上海中医药大学学分制实施规定

关于对本科生试读、退学规定的补充说明各二级学院、部、中心：为进一步规范试读、退学工作，现对我校《学分制实施规定》中试读、退学相关内容作如下补充说明：一、各类本科学生入学二年末，所选课程（各专业指导性教学计划所规定的课程）经考核有30%以上的课程未能取得学分，学校给予书面试读通知。

1、相关计算公式为：前二年应修学分＝第一年应修学分＋第二年应修学分应修学分＝计划中规定的必修课学分（包括实践环节）＋选修课总学分/开课学年数2、“开课学年数”举例：中医学专业（基础医学方向七年制）开课学年数为5年，中医学专业（中医方向五年制）开课学年数为4年，中药学专业（四年制）开课学年数为3年。

3、凡接到试读通知的学生在新学期选课前须向二级学院提交《试读学生学习与选课计划表》（附后）。

二、学生在试读一年期间，必修课程和限选课程原则上只能选修第一、第二学年指导性教学计划中所规定的必修、限选课程（特殊情况需选第三学年课程须经教学处批准）。

试读一年后仍未能达到规定学分者，则给予退学处理。

学生退学处理应由学生所在院（部）提出书面报告，由主管校长批准。

1、“规定学分”是指指导性教学计划中前二年应修学分（计算公式同上）。

2、若前二年应修学分未达要求，但试读一年期间已完成指导性教学计划规定学分的平均学分者，可允许继续学习。

其平均学分的计算公式为：平均学分＝规定总学分/可允许的修学年限数“可允许的修学年限数”举例：中医学专业（基础医学方向七年制）可允许的修学年限为9年，中医学专业（中医方向五年制）可允许的修学年限数为7年，中药学专业（四年制）可允许的修学年限数为6年。

三、七年制本科生第四年末，所选课程（各专业指导性教学计划所规定的课程）经考核有30%以上的课程未能取得学分，不得选修第四学年以后指导性教学计划中的其它必修和限选课程。

四、每学年所选课程（各专业指导性教学计划所规定的课程）经考核有30%以上的课程未能取得学分，予以书面警示。

上海市医学继续教育学分要求
在上海市，医学继续教育是医务人员不可或缺的一项重要任务，以确保医疗水平的不断提升和医疗安全的维护。

为了推动医学继续教育的有效进行，上海市明确了医务人员在一定时间段内需要完成的学分要求。

根据上海市卫生健康委员会的规定，医务人员需要每年完成一定数量的学分。

具体要求如下：
一、临床医生类专业人员需完成30学分。

其中，内科、外科、妇产科、儿科、急诊科、麻醉科、影像科等临床科室的医务人员需完成25学分，其他临床科室的医务人员需完成15学分。

二、医学技术人员、护理人员、公共卫生人员等其他专业人员需完成20学分。

三、医学教育研究机构的工作人员需完成15学分。

四、医院行政管理人员需完成10学分。

医务人员可以通过参加学术会议、培训班、研讨会等形式，获得相应的学分。

此外，也可以通过发表医学论文、参与医学科研项目等方式获得学分。

每个学分的具体获取方式，上海市卫生健康委员会将会进行明确规定和指导。

为了确保学分的真实性和有效性，医务人员需要在完成学分后及时将相关证明材料提交给所在单位的医务人员管理部门。

单位将对学分的完成情况进行审核，并记录在医务人员的个人档案中。

需要注意的是，在学分要求的同时，医务人员也应遵守相关的法律法规和职业道德规范。

在学习和继续教育的过程中，医务人员应积极参与，提高自身的专业素养和技能水平，为患者提供更好的医疗服务。

总之，上海市医学继续教育学分要求对医务人员的学习和发展起到了积极的推动作用。

通过明确学分要求，可以促使医务人员不断学
习进取，提升医疗质量，提高患者满意度，进一步推动医疗事业的发展。

上海中医药大学学分制实施规定（本科生）一、学制1、七年制本硕连读其学制为7年，可允许在9年内完成学业。

特殊情况经批准可延长至l0年完成学业。

2、五年制本科学士学位其学制为5年，可允许在7年内完成学业。

特殊情况经批准可延长至8年完成学业。

3、四年制本科学士学位其学制为4年，可允许在6年内完成学业。

特殊情况经批准可延长至7年完成学业。

4、学习比较优秀的学生，按课程选修原则的有关规定，可增选一定数量的学分，提前完成学业者，学校允许给予提前毕业。

二、学期每学年设置三个教学学期，其中两个大学期一般各为15周（其中14周进行理论教学，1周复习考试，详见每学年校历），一个小学期为9周（其中4周集中安排各种社会实践、实习活动，4周安排选修课、实验课和部分重修课，1周机动）。

三、学分的计算1、各专业需达到毕业的总学分，参见各专业指导性教学计划。

2、理论课教学：一般每14个学时计一个学分。

3、实践性教学环节：（1）实验课与分散进行的见习课一般每14—28学时计1个学分（由指导性教学计划确定）。

（2）集中进行的毕业实习、毕业课题设计以每周计1个学分。

（3）其它集中的教学实践、实习以每周计2个学分。

（4）社会实践活动以每周计1个学分。

4、体育课：每年6个学分，3年共计18个学分。

学生通过考试成绩合格，方能取得相应课程或实践性教学环节的学分，成绩不合格，则不能取得学分。

四、成绩考核与记载方法1、学生参加课程或实践性教学环节的考核后所得的成绩和学分载入学生成绩记分册及学习成绩登记表，并归入学生本人档案。

学校对必修课、限选课实行课程淘汰制，用以严格地控制课程的教学质量，淘汰率为不低于参加课程考核的学生数的5％。

政治理论课、外语、体育、实践性教学环节课程、实施课程内PBL教学法的课程（经学校认定）以及辅修课程不实行5%淘汰。

2、成绩考核采用能够反映学生学习质和量两方面的绩点评定方法。

绩点评定方法如下：成绩考核采用A、B、C、D、F五级制进行登入，并用绩点来综合评价学生的学习质量。

学分制实施规定一.学制1.“5+3”八年一贯制其学制为8年，可允许在12年内完成学业。

2.五年制本科学士学位其学制为5年，可允许在7年内完成学业。

特殊情况经批准可延长至8年完成学业。

3.四年制本科学士学位其学制为4年，可允许在6年内完成学业。

特殊情况经批准可延长至7年完成学业。

4.学习比较优秀的学生，按课程选修原则的有关规定，可增选一定数量的学分，提前完成学业者，学校允许给予提前毕业。

二.学期每学年设置三个教学学期，其中两个大学期一般各为15周(其中14周进行理论教学，1周复习考试，详见每学年校历)，一个小学期为9周(其中4周集中安排各种社会实践、实习活动，4周安排选修课、试验课和部分重修课，1周机动)。

三.学分的计算1.各专业需达到毕业的总学分，参见各专业指导性教学计划。

2.理论课教学：一般每14个学时计1个学分。

3.实践性教学环节：(1)实验课与分散进行的见习课一般每14—28学时计1个学分(由指导性教学计划确定)。

(2)集中进行的毕业实习、毕业课题设计以每周计1个学分。

(3)其它集中的教学实践、实习以每周计2个学分。

(4)社会实践活动以每周计1个学分。

4.体育课：每年6个学分，3年共计18个学分。

学生通过考试成绩合格，方能取得相应课程或实践性教学环节的学分，成绩不合格，则不能取得学分。

12四.成绩考核与记载方法1.学生参加课程或实践性教学环节的考核后所得的成绩和学分载入学生成绩记分册及学习成绩登记表，并归入学生本人档案。

学校对必修课、限选课实行课程淘汰制，用以严格地控制课程的教学质量，淘汰率为不低于参加课程考核的学生数的5％。

政治理论课、外语、体育、实践性教学环节课程、实施课程内PBL 教学法的课程（经学校认定）以及辅修课程不实行5%淘汰。

2.成绩考核采用能够反映学生学习质和量两方面的绩点评定方法。

绩点评定方法如下：成绩考核采用A 、B 、C 、D 、F 五级制进行登入，并用绩点来综合评价学生的学习质量。

2023年医学生学分要求摘要：1.2023年医学生学分总体要求2.学分分布及占比3.具体学分要求3.1 公共课程学分3.2 专业课程学分3.3 实践课程学分3.4 选修课程学分4.学分获取方式及评价标准5.结语正文：随着医学教育的不断发展，我国对医学生的综合素质要求越来越高。

2023年医学生学分要求旨在培养具有扎实医学理论基础、实践能力强、具有创新精神和良好职业道德的医学人才。

下面，我们将详细介绍2023年医学生的学分要求及获取方式。

一、2023年医学生学分总体要求根据我国教育部相关规定，2023年医学生学分总体要求如下：1.公共课程：包括思想政治、英语、计算机、体育等课程，占总学分的15%。

2.专业课程：包括基础医学、临床医学、预防医学等课程，占总学分的3.实践课程：包括临床实习、社区卫生服务实习等，占总学分的20%。

4.选修课程：包括人文素养、社会科学、自然科学等领域，占总学分的15%。

二、学分分布及占比1.公共课程：占总学分的15%，包括思想政治、英语、计算机、体育等课程。

2.专业课程：占总学分的60%，包括基础医学、临床医学、预防医学等课程。

3.实践课程：占总学分的20%，包括临床实习、社区卫生服务实习等。

4.选修课程：占总学分的15%，包括人文素养、社会科学、自然科学等领域。

三、具体学分要求1.公共课程学分：根据各校规定，完成相应课程学习，获得相应学分。

2.专业课程学分：通过课堂学习、实践教学等途径，掌握医学专业基础知识，累计相应学分。

3.实践课程学分：完成临床实习、社区卫生服务实习等任务，得到实践课程学分。

4.选修课程学分：根据个人兴趣和发展方向，选择符合要求的课程，获得相应学分。

四、学分获取方式及评价标准1.学分获取方式：通过课堂学习、实践教学、课程论文、期末考试等途径2.评价标准：根据课程性质和教学目标，采用平时成绩、期末考试成绩、实践成果等综合评价。

五、结语2023年医学生学分要求为医学生提供了全面、系统的医学教育体系，有助于培养具备高素质、高能力的医学人才。

2024年学分制实施细则一、绪论学分制是以学分为核心，以学分为单位度量和积累学习成果的教育制度。

学分制旨在促进学生综合素质的全面发展，提高教育质量和教学效果，适应现代化人才培养的需求。

为了进一步完善学分制，推动高等教育改革，特制定本细则，规范学分制的实施。

二、学分计划1. 学分计划是指学生在一个学年内需要完成的学习任务和学习成果。

学分计划应明确规定学分总数、各学科、课程类别、选修课程、实践环节等要求。

2. 学分计划的制定应充分考虑学科要求、学生个体差异和学习能力，确保学生具备相应的学科素养和实践能力。

3. 学分计划的设计应科学合理，合理安排各类课程和实践环节的学分比例，注重培养学生的综合能力和创新精神。

三、学分获取与认定1. 学分的获取应以学生实际完成的学习任务为基础，学生需通过考试、作业、报告、实验、实习等形式去完成。

2. 学分的认定管理员工需严格按照教学大纲和评价标准进行，确保公平、公正地评定学生的学习成绩。

3. 学生在完成一门课程的学习任务后，根据教学大纲和评价标准，学分管理员工对其学习成绩进行评定，学生达到及格标准即可获得相应学分。

4. 学生也可以通过课外学术活动、志愿服务、科研实践等方式获取学分，需经过学校相关部门认定和评价。

四、学分转换与转移1. 学分转换是指将某门课程的学分在不同学校或教育机构之间互相转移的过程。

学分转换应遵循相应的政策和程序，确保学分的科学合理转移。

2. 学生在不同学校之间转学时，可以申请将已获取的学分转移。

原学校应提供相关成绩和学分认定材料，并按照要求出具学生的学分证明。

3. 学生转学时，目标学校应核实申请学生已获取学分的真实性，并按照转学协议或协商确定的规定接纳学分。

4. 学分转移应注重课程内容的对接，确保学生转学后可以顺利进行学习，避免重复学习和浪费学时。

五、学分积累与累积1. 学分积累是指学生在学习过程中所取得的各门课程的学分逐步积聚的过程，学分积累是学生学业发展的基础。

上海市医药学校德育学分手册班级：_________________学号：_________________姓名：_________________教育运行部编2011 年04 月目录上海市医药学校德育学分制度 (3)一、实施原则 (3)二、德育学分的构成 (3)三、德育学分的实施计划、认定权限 (7)四、德育学分的管理 (8)五、德育学分的使用 (9)六、德育学分的管理 (10)附件一：上海市医药学校德育学分制问答 (11)1、为什么要实行德育学分制 (11)2、德育学分与操行评定是什么关系 (11)3为什么德育学分要分为必修和选修两种 (11)4每学期的德育学分是怎样评定的 (12)5没有列出项目可以申报学分吗 (12)6如果到毕业时德育学分修不满怎么办 (12)7、在评比各类先进和学生毕业下厂实习时德育学分不够可以借贷吗 (13)附件二：上海市医药学校德育学分的有关表式 (14)1、上海市医药学校学生公益劳动登记申请表 (14)2、上海市医药学校学生实践活动登记申请表 (20)3、上海市医药学校学生德育学分汇总表26上海市医药学校德育学分制度为了实现“学生乐于学、教师乐于教、社会乐于用”办学愿景，进一步加强和改进我校德育工作，实现学生德育工作目标、过程、考核有机结合，努力提高德育工作的针对性和有效性，使学生能够按照中职生德育目标的要求进行自我教育、自我服务与自我管理，从而提高学校德育工作实效性。

按照学分制教学管理制度的基本要求，经研究决定，制定《上海市医药学校学生德育学分制实施办法》（试行），具体如下：一、实施原则坚持德育教育分类化，实现形式与内容相结合；坚持德育教育践行化，实现评价与考核相结合；坚持德育教育全员化，实现专职与兼职相结合；二、德育学分的构成德育学分主要是德育过程和结果的量化表现，综合体现出学生在校的思想道德、实践能力、自主能力、协作能力、自我管理能力、终生学习能力等方面。

德育学分主要由必修学分、限定选修学分和选修学分构成。

中疗智用学分标准-回复中疗智用学分标准是指在中医药领域中，为学生的学习成果和能力水平提供衡量标准的体系。

本文将从中疗智用学分标准的背景、目的、内容和实施方案等方面逐步回答。

一、背景中医药是中国独有的宝贵传统医学，拥有悠久的历史和丰富的理论体系。

然而，随着现代医学的快速发展，一些传统医学科目的教学内容和评价体系日益显得滞后。

为了提高中医药教育的质量和与现代社会的接轨度，需要制定科学有效的学分标准来评价学生的学习成果。

二、目的中疗智用学分标准的目的主要有以下几点：1.规范学生的学习过程：学分标准旨在为学生提供明确的课程学习目标和学习路径，帮助学生全面掌握和应用中医药相关知识和技能。

2.提高教育质量：学分标准能够降低教师教学内容的冗余度，使教学更加精细化和高效化，提高学生的学习效果和应用能力。

3.推动专业发展：通过制定科学的学分标准，能够促进中医药教育的规范化和标准化发展，不断提高中医药行业的整体水平。

三、内容中疗智用学分标准主要包括以下几个方面：1.基础理论知识：学生需要掌握中医基础理论知识，包括中医学的基本理论、经络学、脉诊理论等。

2.临床技能：学生需要熟悉和掌握中医临床技能，包括诊断、治疗方法、中药处方等。

3.中西医结合能力：学生需要了解和应用现代医学知识，将中医药与西医药相结合，进行综合治疗。

4.中医药文化：学生需要了解中医药的源起、发展历程、基本理念和核心价值观，与传统文化相结合。

5.实践能力：学生需要具备实际操作技能，如针灸技术、按摩技巧等，并且能够独立开展中医治疗或参与临床研究。

四、实施方案中疗智用学分标准的实施需要以下几个步骤：1.制定学分标准：由相关教育部门组织开展相关研究，制定中医药学分标准的具体内容和指标，确保标准的科学性和适应性。

2.制订课程计划：学校根据学分标准的要求，制定中医药相关专业的课程计划和教学大纲，明确课程的内容、学时和学分。

3.教学实施：教师根据学分标准和课程计划，结合学生的实际情况，制定具体的教学方案，有针对性地进行教学活动和实践操作。