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第一章第六节芽的类型和发育教学设计一、教学目标：1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。
2、概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。
3、描述木本植物茎的基本结构。
学习重点和难点：重点：枝芽的基本结构和发育结果。
顶端优势的概念；顶端优势在生产实践中的应用。
木本植物茎的大致结构。
难点：枝芽的基本结构和发育结果。
二、教学方法及学法指导：本节内容主要说明茎是由芽发育成的。
首先从芽的种类入手，使学生对芽的位置、外观及发育的方向有常识性的了解。
在此基础上再通过重点探究枝芽的内部结构和发育结果。
让他们在课堂上亲自动手，小心地将枝芽剖开，结合教材上的模式图认识各个部分，使学生理解枝芽就是未发育的枝条。
然后结合生产和生活实际，使学生理解顶芽和侧芽发育的相关性的具体利用。
三、课前准备：制作课件；准备解剖刀、解剖盘、枝芽等试验用具四、教学过程：创设情景激发兴趣多媒体视频展示“樱花红陌上,柳叶绿池边”初春各种植物竞相吐蕊争艳、发芽返青的怡人景象。
花的盛开，枝叶的展放,他们的出现都与谁的发育有关系？我们这就一起来学和它有关的知识。
学生认真观看视频，根据老师的提示，引入本课的课题利用视频为学生增加感性认识，自然提出问题引入本节的课题，同时利用视频提高学生的审美意识，感受美好的生活。
自主学习：学习任务一：芽的类型1、阅读课本第29页图文资料，通过分析完成下列问题：按着生位置分：芽可以分为和；顶芽着生在主干或侧枝的。
侧芽着生在主干或侧枝的处。
根据将来发育成什么来区分，芽可分为、和。
其中，枝芽能发育成；花芽能发育成；混合芽能发育成。
多媒体出示各式各样芽的图片：1、大家看这个枝条上有许多芽，它们的位置不同，有的芽位于枝条的顶端，有的位于枝条的侧面。
如果我们按照芽的位置给它分类，你认为可以分哪几类？2、如果按芽的性质和构造分类，可以分为哪几类？它们将来分别发育成什么？⑴按着生位置区分，可分为顶芽、侧芽。
第一章绿色开花植物的一生第六节芽的类型和发育教学目标【知识与能力】1.说出芽的种类。
2.掌握枝芽的基本结构及枝芽的发育过程。
3.列举顶端优势在生产中的应用。
4.描述木本植物茎的基本结构。
【过程与方法】1.初步学会用放大镜观察枝芽的结构。
2.通过小组合作实验.观察，讨论交流等，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
【情感态度价值观】培养学生实事求是的科学态度和合作精神，认同结构与功能相适应的生物学观点。
教学重难点【教学重点】芽的种类、枝芽的结构及发育、顶端优势、木本植物茎的结构。
【教学难点】芽的结构与发育。
教学过程一、创设情境，导入新课播放多媒体课件：春天树木枝条发芽、生长、植物开花视频。
“樱花红陌上，柳叶绿池边”，花的盛开、枝叶的展放等，都与植物各种芽的发育有密切的关系。
二、合作探究过渡：在我国北方乍暖还寒的早春，很多绿色开花植物虽未长叶、开花，但只要细心观察，就会发现这些植物的枝条上有许多芽。
芽的种类很多，我们应该如何进行分类呢？（一）可以按着生位置分类点拨指导：展示图片：1.芽按着生位置可以分哪几类？它们分别着生在枝条的什么位置？2.图中，A、B、C三个芽按着生位置分，它们各是什么芽？数一数：各小组展示自己准备的未经修剪带芽的枝条。
数一数枝条上共有几个顶芽和侧芽？过渡：春天里百花齐放，杨柳吐绿，这些花和叶都是由芽发育而来的。
（二）按发育结果分类提出问题：1.按发育结果芽可以分哪几类？它们分别发育成什么？2.指出自己小组准备的杨树枝条上的枝芽和花芽。
依据右面图指出左面图中各是什么芽？精讲点拨：一般来说，枝芽外形较小、尖端明显，花芽和混合芽外形较大、较饱满。
顶芽、侧芽都可能是枝芽、花芽、混合芽中的任何一种，因为芽的分类标准不同，名称也不同。
试一试：指出下面的枝条上的枝芽和花芽，并说明理由。
小结:芽的分类1.按位置分为顶芽和侧芽。
2.按发育结果分枝芽、花芽和混合芽。
课堂小结播放由芽发育成枝条——杨柳依依，花芽发育成花——百花齐放的视频。
第六节芽的类型和发育【课堂目标】（2分钟）1通过图片说出芽的种类，识记枝芽的基本结构和发育过程。
（重点）2初步学会用放大镜观察枝芽的结构。
3说出顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，并列举顶端优势在农业生产上的应用。
（难点）第二标：达成目标【任务1，芽的类型和结构】（25分钟）1、芽有哪些分类方法根据这些方法各自可分为哪些类型2、完成观察枝芽、花芽、混合芽的结构实验，完成课本34页讨论1、2题。
3、识图填写出数字所示结构名称【任务2，掌握芽的生长发育过程】（10分钟）1、读图，完成课本P36思考题1、2题。
2、写出下图枝条字母所示结构名称，及它们是由芽的哪些结构发育而来3、什么是顶端优势生产实践中，它有什么应用1题通过个人独立思考阅读课本33页尝试总结归纳出来。
2题实验可按照课本34页步骤操作，注意安全，实验时注意带着问题观察思考，以小组合作的方式。
3题注重识图记忆（要求学生到黑板画图加强记忆）2、3题阅读课本36页后填写，注意掌握关键词。
第三标：反馈目标【当堂检测】5分钟1、长在侧枝顶端的芽叫A顶芽B侧芽C叶芽 D花芽2、对右图所示枝条和枝芽结构的叙述，错误的是（）A．从芽的着生位置划分，a为顶芽，b、c为侧芽B．枝条d的不断伸长，来自于枝芽中2的不断伸展C．着生在叶腋处的结构有b、cD．芽b的长势强于芽c的长势3、枝条侧芽由下列哪个结构发育而来（）A叶原基 B生长点 C芽原基 D芽轴4、在农业生产实践中，到一定时期，人们将西瓜幼苗去除顶芽，将棉花摘心，他们这样做的目的是（） A．抑制侧芽生长 B．解除顶端优势 C．抑制向光生长 D．抑制生长速度5下列农业措施不是利用顶端优势原理的是（）A把棉花下部的老叶去掉 B在一定时期去掉番茄顶芽C不损伤杉树主干上的顶芽 D在一定时期去掉果实上部主干6、下列结构中，没有分裂能力的是。
A 侧芽的芽原基B 叶芽的芽轴C 椴树的形成层D 根尖的分生区【效率问题反思】。
第六节芽的类型和发育考点：记住芽的基本结构和发育过程【学习目标】知识目标：1.根据芽的着生位置和发育结果，说出芽的类型。
2.说出枝芽的基本结构和发育过程。
能力目标：初步学会用放大镜观察枝芽的结构。
情感目标：认同环境对生物结构的影响重难点：记住芽的基本结构和发育过程教学评价：通过自主学习1、2、3完成知识目标1通过自主学习4完成知识目标2一、自主学习阅读课本第29页第二、三自然段，回答下列问题：1.按照芽的着生位置的不同,可以把芽分为哪几种类型？什么是顶芽？什么是侧芽？2.按照将来发育结果的不同，可以把芽分为哪几种类型？3.枝芽、花芽、混合芽将来分别发育成什么？4、对照课本30页“枝芽结构模式图”，认识枝芽的结构枝芽的中间部分是，芽轴顶端的结构是，芽轴四周有，生长点外侧的突起是，幼叶与芽轴之间的小突起是。
二、实验：观察枝芽的结构1.参照课本方法步骤，观察枝芽，并回答：你观察到了枝芽的哪些结构？2.朗读课本，将枝芽每部分的发育情况进行连线3.为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？芽的类型和发育【当堂检测】姓名等级1.按照着生位置来区分，芽可以分为 ( )A.芽和花芽B.芽和混合芽C.顶芽和侧芽D.侧芽和花芽2.长在侧枝顶端的芽叫 ( )A.顶芽B.侧芽C.叶芽D.花芽3.发育成枝、叶，又能发育成花的芽叫做 ( )A.顶芽B. 花芽C.叶芽D.混合芽4.芽的结构中，将来发育成茎的结构是 ( )A.生长点B.芽原基C.叶原基D.芽轴5.美丽的鲜花是由（）发育成的。
A.枝条B.枝芽C.花芽D.花蕊6.关于芽的说法错误的是 ( )A.长在侧枝顶端的芽叫做侧芽 B．花芽将来发育成花，花芽通常比较肥大C. 枝芽将来发育成枝条D.无论是顶芽还是侧芽，都可能是花芽、枝芽、混合芽7.下图是枝芽的结构剖面图：（1）填写各部分名称：A 、 B 、C 、D 、E ；（2）A的作用是使不断伸长。
A属于组织，有很强的分生能力。
（3）B将来会发育成，在芽生长展开之后，会发育成。
