初中语文作文训练方法

初中语文作文专题训练教案之一—切题

教学目的

1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。

2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。

3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。

教学重点:

1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。

2.能运用所学知识写作。

教学难点:

分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。

教学时间：二课时

教学过程

一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。

今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。

二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。

中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。

得分点策略：

一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。

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范文引领初中作文训练的方法

作者：窦红杰

来源：《知识窗·教师版》2020年第02期

在新课程全面实施的新形势下，作文教学的改革深入人心，引发了诸多语文教师对作文教学改革的研究。在目前形势下，学生作文的现状并不令人满意，存在内容空洞无物、句子不流畅、表达不清楚等常见问题。此外，初中生的作文内容往往缺乏生活经验，语言的积累相对较少，生搬硬套的现象比较严重，作文所写的内容很难表达真实的情感。笔者认为，教师对初中生作文进行指导非常有必要。下面，笔者分析了范文引领初中作文教学的实践，以期改善初中生作文不尽如人意的现状。

一、课本中的名篇佳作和精彩片段是最好的范文

学生现在使用的教材是经过专家精挑细选的名家名篇、好文佳作。在语文教学中，教师要因势利导，借机引导学生背诵好词佳句。俗话说，技能的掌握离不开模仿。模仿就是通过借鉴现成的文章，提高自己写作能力的一种学习方法。对初中生来说，把课堂内外学到的写作知识转化为写作能力很有必要。在这个转化过程中，教师必须引导学生从模仿文章的写作手法入手，不断提高自己的表达能力。

仿写是初中作文教学中经常使用的一种训练方法，如果训练得力，学生的写作能力一定会有所提高。

如在教学《背影》后，笔者引导学生仿写“父亲爬月台”时的动作;在教学《羚羊木雕》后，笔者引导学生仿写课文中人物的精彩对话;在教学《芦花荡》后，笔者引导学生仿写课文中的环境描写等。此外，教师还可以进行文章开头和结尾的仿写训练。如教师可以让学生模仿某些课文开门见山、直奔主题的开头写法，教师可以让学生模仿某些课文中设置悬念、引人入胜的写作方法，教师可以让学生模仿某些课文中写景状物、渲染气氛、先声夺人、首尾呼应的写作技巧和手法等。

二、用学生的优秀作文当范文，激发学生的写作兴趣

学习、生活在一起的学生，尤其是同班同学，既是同龄人，又是同伴，天天见面、交流，言语上有共同话题，有的还有共同的兴趣爱好，他们一起游戏、玩耍，彼此心意相通。但由于阅读量、生活阅历不同，他们在写作文这件事情上存在一定的差异。因此，教师要正视并妥善处理这种差异，因材施教，采取不同的训练方法，指导基础有别的学生写好作文。其中，教师可以把比较优秀的学生作文作为范文，让其他学生阅读并仿写。由于文章内容都是学生熟悉的，所以对于基础比较薄弱的学生来说，学习同学的写作方法不失为一种可行的训练方式。实龙源期刊网

初中语文作文指导技巧

第一篇范文

在语文教学中，作文教学是至关重要的一个环节。它不仅考察了学生对语言的运用能力，还检验了学生的思维品质和创造力。针对初中阶段的学生，本文将提供一些实用的作文指导技巧，以帮助他们在作文写作中取得更好的成绩。

审题准确，明确立意

首先，学生需要准确理解作文题目的要求，避免出现偏题或离题的现象。在审题过程中，学生应该仔细阅读题目，抓住关键词，理解题目的深层含义。此外，学生还应该在动笔之前进行立意，明确自己要表达的中心思想。

积累素材，丰富内容

要想写出精彩的作文，学生需要有足够的素材积累。在日常生活中，学生应该多阅读优秀的文章，积累好词好句，关注时事热点，了解社会动态。通过不断的积累，学生可以丰富自己的写作内容，使作文更有深度和广度。

结构清晰，逻辑严密

一篇优秀的作文需要有清晰的结构。学生在写作时应该按照一定的顺序组织材料，使文章层次分明。常见的结构模式有总分总、总分、分总等。此外，学生在作文中还应注意逻辑关系的表达，使论述更加严密。

表达独特，彰显个性

作文是学生个性的体现，学生在写作时应该展示自己的独特视角和思考。为了达到这一目标，学生可以尝试使用各种表达方式，如叙述、描写、议论、说明等。同时，学生还应该注重语言的运用，力求用生动、贴切的词语和句式表达自己的思想。

修辞巧妙，富有文采

在作文中，适当的修辞手法可以增强文章的表现力。学生可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章更具文采。但需要注意的是，修辞手法应恰到好处，避免过度使用。

审视修改，力求完美

写作完成后，学生应认真审视自己的作文，检查是否存在语病、错别字等问题。此外，学生还应该关注文章的整体效果，看看是否符合题目要求，是否表达了中心的立意。在修改过程中，学生可以请教老师或同学，借鉴他们的意见和建议，力求使作文更加完美。 总之，初中语文作文教学需要学生掌握一定的技巧和方法。通过不断的练习和积累，相信学生在作文写作上会取得更好的成绩。希望本文能为学生的作文学习提供一些帮助。

例谈初中语文教学中作文训练的方法

【摘 要】

本文从教学实践出发,以七年级上册教材为例,探讨了紧扣教材切实可行的作文训练。从写句到写段再到写篇章训练,以及写作技巧的训练,每一训练都与阅读教学同步,每一方法都从教材中来,做到有依据、有目标、有梯度的训练,达到有效训练的目的。

【关键词】

扣教材 写作 训练

教材中所编课文就告诉了我们作文要教什么。七年级主要是记叙文,八年级增加了说明文,九年级增加了议论文。要达到怎样的目标？课标要求：“写记叙文,做到内容具体；写简单的说明文,做到明白清楚；写简单的议论文,努力做到有理有据；根据生活需要,写日常应用文。”怎么教？怎么训练学生写作？紧扣教材从写句、写段、写文章练,从记叙文、说明文、议论文练。笔者将以七年级上册为例,谈谈如何紧扣教材分阶段训练写作。

七年级上册重点训练记叙文：①把一件事叙述清楚,并有适当的议论或抒情。②能写简单的借景抒情散文。③语言：比喻、拟人、排比等修辞；④表达方式：初步将记叙、描写、抒情、议论综合运用。具体训练如下：

一、写句训练

《紫藤萝瀑布》训练比喻修辞。模仿“每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆……又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。”用句式“每一朵盛开的花就像是……又像……”写一两个比喻句。

《理想》训练比喻、排比修辞。模仿“理想是闹钟,敲碎你的黄金梦。理想是肥皂,洗濯你的自私心。”用句式“理想是……”写一组排比比喻句。

《春》训练比喻、排比修辞。模仿“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。”用句式“春天像……”或“夏天像……”写一组比喻排比句。

《济南的冬天》训练拟人修辞。模仿“山坡上卧着写村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。”写一两句拟人句。

二、写段训练