初中写作训练方法总结

初中英语写作训练的几种方法

湖北长阳大堰中心学校 周文淑

书面表达是近几年初中英语中考的重要题型，用于测试学生的语言交际能力和语言知识的活用能力，这项综合能力的测试，给英语教师和学生提出了更高的要求，因此，我们结合新教材的内容，在教学中探索了学生的写作训练。

一、运用词句，写作训练。

刚接触英语的学生，对英语写作具有一定的害怕心理。教师在教学中可以采用先易后难的方法，用简单的词组成句子，再以句子的构成作为学生进行写作训练的起点。教师在平时的教学中，将日常生活中经常出现的词、句作为材料让学生训练，使学生乐于接受，轻松完成，享受成功感。

例如：以study为中心组成句子。

I study in a middle school. I study very hard. My sister studies in the same school. But she

studies harder than me.

又如，以“My good teacher”为题写一些句子。

My good teacher’s name is Miss Gao.

She looks very young and beautiful.

She is one of the most popular teachers in our school.

She often helps me with my English.

这些简单的写作训练会引起初学英语者的极大兴趣，增强他们学习英语的信心，为将来的学习打下良好的基础。

二、用单元话题写作训练

《新目标》英语中单元内容涉及的话题十分广泛，难易程度适中，适合学生进行写作，例如对课文中的故事进行改写，缩写与仿写作文，这样既训练学生的写作，又巩固已学的课本知识，加深对课文的理解，并有助于学生用英语思维。

1、让学生口头复述课文

在课文教学的过程中让学生口头复述课文，有利于加深对课文的理解，巩固所学的语言知识。笔者认为复述课文，不仅培养学生的英语口头能力，更重要的是促进了学生的写作，口头作文做好了，笔头作文也就迎刃而解了。因此，在教学中围绕课文内容对学生进行口头表达训练，培养学生用英语思维和口头表达的交际能力，也为笔头作文打下了坚实的基础。

如何提高初中生英语写作水平

自从实施素质教育以来，在初中英语升学考试中增加了“书面表达”，更突出了写的能力的重要性。书面表达旨在训练学生对所学语言知识的实践运用，特别是测试学生的语言交际能力和语言知识的活用能力，这是一项综合能力的测试，这就要求学生在平时就应该重视写作训练。

初中英语；英语教学；培养；写作能力；策略【中图分类号】g623.4

文献标识码：b文章编号：1673-8500（2012）11-0200-01

从词、句入手进行写作训练学生刚接触英语时。对英语写作一定会有惧怕的心理。这时教师应根据先易后难的原则。用简单的词组成句子。再以句子的构成作为最初对学生进行写作训练的起点。在平时教学中。教师可将日常生活中经常出现的词、句作为材料让学生训练。使学生乐于接受、轻松完成，享受到成功感。利用课文教学内容进行写作训练课文体裁广泛，内容涉及面广。难易程度适中。适合学生做改写、缩写、写中心思想以及仿效作文等练习。这些练习，既可以训练学生的写作，又巩固已学的课本知识。加深对课文的理解。并有助于学生用英语进行思维。那么，教师应如何培养学生的写作能力呢？笔者认为可以从以下几方面进行逐步的训练。1复述课文

在课文教学过程中开展复述活动。有利于学生加深对课文的理解。巩固所学的语言知识。从表面上看，复述课文侧重于培养学生的口头表达能力。但“说”和“写”是互为促进作用的。口头做得好了。笔头作文也就迎刃而解了因此在教学中尽应可能地紧紧围绕课文内容对学生进行口头表达训练。培养他们用英语思维和口头表达的交际能力。为今后的笔头作文打下坚实的基础2。2创新联想在复述课文的基础上。我们更应该注重培养学生的发散性思维。因此，除了复述课文的写作训练外。进行一些内容丰富、形式多样的写作训练是非常重要的。经常采用的做法可以是：①联系法。如把课文中所学的人物描写联系到其他人物的描写：把课文中的人称改为自己或身边的人来叙事。这些练习可促使学生开阔视野，关注周围发生的事。做个有心人。为写作积累素材。②延续法。每个人对课文的内容的理解不同，可根据自己的理解顺着课文情节写下文。给学生最大的想象空间③评论法。学生对学的课文写出自己的看法或感想。作些评价。这一做法要求较高，但部分：学生可以试一试。学生要完成这些写作。就必须进行查有关资料、组织语言等一系列学习活动。这既能培养学生的阅读习惯，又能培养学生的创造能力，使他们积极思考，真正做到自主学习。2创设情景进行写作训练

初中描写方法学习及训练(含答案)

初中阶段是培养学生写作能力的重要时期，而描写是写作的基本技巧之一。本文将介绍初中描写方法的研究和训练，帮助学生提高自己的写作水平。

1. 研究描写的意义

描写是对事物进行准确描述的能力，可以帮助读者更好地理解和想象。研究描写方法对于提高写作能力、增强表达能力和构建生动形象的语言是至关重要的。

2. 描写方法的研究

2.1 观察和感知

描写的第一步是要细心观察事物，并充分感知事物的特征和细节。可以通过观察现实生活中的事物，或者通过阅读优秀的描写作品，来培养对事物的观察力和感知能力。

2.2 使用五官和感官描写

描写时可以运用五官和感官来描述事物的外貌、声音、味道、触感和气味等。使用形象明确的词语和恰当的比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动具体。

2.3 运用比较和对比

比较和对比是描写方法中常用的手段。通过将所要描写的事物与其他事物进行比较，或者对比其相似之处和不同之处，可以更好地展现其特点和特征。

2.4 使用动词和形容词

动词和形容词是描写中最常用的词类。合理运用具有描绘性的动词和形容词，可以使描写更加生动有力。

3. 描写方法的训练

3.1 阅读优秀描写作品

通过阅读优秀描写作品，可以研究到不同风格和技巧的描写方法。可以选择一些经典的文学作品或描写类文章，仔细分析其描写手法和语言运用，借鉴其中的优点。

3.2 练描写感受和场景

选择一些日常生活中的场景或自己的感受，进行描写练。可以从自己的经历出发，描述一个具体的场景或感受，并尝试使用上述提到的描写方法进行表达。

3.3 互相点评和交流

与他人分享自己的描写作品，并接受他人的点评和建议。通过互相交流和探讨，可以提高对描写方法的理解和运用能力。

答案示例：

1. 描述一朵盛开的鲜花。 答：这朵鲜花绽放着五彩斑斓的花瓣，散发着芬芳的香气，如同一个小小的花园。

2. 描述一个雨天的景象。

答：大雨带来了阴沉的天空和纷飞的雨滴，湿润的味道充满了空气，人们匆匆奔波中躲避雨水的身影。

初中英语写作训练的几种方法

湖北长阳大堰中心学校 周文淑

书面表达是近几年初中英语中考的重要题型，用于测试学生的语言交际能力和语言知识的活用能力，这项综合能力的测试，给英语教师和学生提出了更高的要求，因此，我们结合新教材的内容，在教学中探索了学生的写作训练。

一、运用词句，写作训练。

刚接触英语的学生，对英语写作具有一定的害怕心理。教师在教学中可以采用先易后难的方法，用简单的词组成句子，再以句子的构成作为学生进行写作训练的起点。教师在平时的教学中，将日常生活中经常出现的词、句作为材料让学生训练，使学生乐于接受，轻松完成，享受成功感。

例如：以study为中心组成句子。

I study in a middle school. I study very hard. My sister studies in the same

school. But she studies harder than me.

又如，以“My good teacher”为题写一些句子。

My good teacher’s name is Miss Gao.

She looks very young and beautiful.

She is one of the most popular teachers in our school.

She often helps me with my English.

这些简单的写作训练会引起初学英语者的极大兴趣，增强他们学习英语的信心，为将来的学习打下良好的基础。

二、用单元话题写作训练

《新目标》英语中单元内容涉及的话题十分广泛，难易程度适中，适合学生进行写作，例如对课文中的故事进行改写，缩写与仿写作文，这样既训练学生的写作，又巩固已学的课本知识，加深对课文的理解，并有助于学生用英语思维。

1、让学生口头复述课文

在课文教学的过程中让学生口头复述课文，有利于加深对课文的理解，巩固所学的语言知识。笔者认为复述课文，不仅培养学生的英语口头能力，更重要的是促进了学生的写作，口头作文做好了，笔头作文也就迎刃而解了。因此，在教学中围绕课文内容对学生进行口头表达训练，培养学生用英语思维和口头表达的交际能力，也为笔头作文打下了坚实的基础。