初中物理蒸腾作用教案

七年级生物《绿色植物的蒸腾作用》教案

《绿色植物的蒸腾作用》教案

一、教学目的

．通过本学习，使学生知道叶有蒸腾作用。

2．使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。

3．进一步培养学生的观察能力——观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。

二、教学准备

．前，找一盆植物，浇足水，用一透明塑料袋把这株植物的枝叶罩起来，把袋口扎紧，置于向阳处。

2．分组实验材料：盆栽植物一株、透明塑料袋、水；蚕豆、青菜、洋葱、萝卜、天竺葵或马铃薯的叶片任选几片；显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、碘酒。

3．关于蒸腾作用的示意图。

三、教学过程

教学引入

．复习上节的主要内容。

2．学生汇报“根有吸收水分作用”实验的观察结果。

3．谈话：上一节，我们研究了根的作用。这节，我们来研究叶的作用。

学习新 ．指导学生认识“叶有蒸腾作用”。

推想植物有散发水分的作用。

①出示两幅挂图或幻灯片：一幅是一位小孩在沙漠中走，另一幅是一位小孩在树林里跑步。

②提问：人在沙漠中和在树林里，会有什么不同的感觉呢?

③提问：为什么树林里的空气比较湿润，沙漠里的空气比较干燥?

指导学生观察“植物能蒸腾水分”的实验。

①出示前准备好的“用塑料袋罩住枝叶并将袋口用绳捆住的盆栽植物”的实验装置。

②观察：你们看，在这棵植物外面的塑料袋内壁上有什么?

启发学生思考：这些小水珠是怎样形成的?如果这些小水珠是由水蒸气凝结的，那么这些水蒸气是从哪里来的?由此可以想象植物体内可能有什么样的构造?

学生讨论回答：植物能排出水分；根据人从汗孔排出水分推想，植物可能有像人的汗孔那样的小孔。

指导学生观察植物叶片上的气孔的形态。

①演示：撕下一片蚕豆叶的下表皮，贴在载玻片上染色后，放在显微镜的载物台上。

②讲述：前，我在各组的显微镜上都装好了像老师这台显微镜上一样的蚕豆叶的切片。下面，大家通过显微镜观察：蚕豆叶面是什么样的?叶面上有什么?

1 / 6 凌河镇红沙沟学校

第二节 绿色植物的蒸腾作用

教学目标：

1、知识目标：①认识绿色植物的蒸腾现象，能说出蒸腾作用的主要器官。 ②学会制作徒手切片，并观察叶片各部分的结构特点。（重点）

2、能力目标：通过一系列的探究实验活动，进一步培养学生自己质疑、解疑、总结问题的能力，提高分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标：通过学习，培养自己乐于探究的求知精神，初步形成保护森林的意识。

教学方法与学法指导：学生大多数有 “大树底下好乘凉”以及在树林里比在其他环境凉爽的生活经验。课堂教学时以学生的生活经验为切入点，以“为什么大树底下好乘凉”为题展开讨论，促进学生理性思考，激发其主动参与学习过程的兴趣和学习生物学的积极性。

课前准备：显微镜，并逐个检查；临时玻片、叶片永久装片、双面刀片、镊子、盛有清水的培养皿、滴管、吸水纸、纱布、毛笔、小木板及擦镜纸、纱布、录像、观察叶片结构的课件等。帮助学生获得感性知识，培养学生自主获取课外知识的能力。

教学过程

教学时间

及

时间安排

教师活动

学生活动

设计意图

投影显示：

（一）、想一想：

在骄阳似火的夏天，你走在柏油马路上是什么感觉？

当你进入树林又会是什么感觉？

学生观看投影，结合自己的亲身体会尝试解答所提出的

通过图片的投影与问题的提2 / 6 创设情境

激情导入

3分钟 （二）、 “大树底下好乘凉”，大树为人们撑起了遮阳的绿伞，为大自然提供了清新而湿润的空气。大树为什么不会被太阳光灼伤呢？

今天我们就来学习第二节：绿色植物的蒸腾作用

（二）、出示目标，板书课题。（投影显示）

问题。

阅读目标，理解目标，明确本节课的任务。 出，联系生活中的实际，激发学生学习本节知识的兴趣。

自主学习

8分钟

为了帮助同学们顺利达标，请同学们结合自学指导认真自学。

出示自学指导：

请同学们认真默读课本P48—50的内容，看、划、记，8分钟后，合上课本，比谁能正确完成自主学习上的内容：

附件1

山东省2013年初中校本研修阶段

课时教学设计模板

作者姓名 刘艳军 学校 山东省青州市弥河初级中学

学科 生物 年级/班级 七年级四班

教材版本 济南版 课时名称 绿色植物的蒸腾作用

上课时间 2013-10-25 学生人数 47人

单元背景 单元学习概述

蒸腾作用这一节课是济南版初一生物上册第二单元第一章第二节中的内容，本章有五节内容组成，其中绿色植物的蒸腾作用，光合作用，呼吸作用为本章的重点。本章主要采用实验法、自主探究法、合作学习法、归纳学习法。通过本章的学习学生能够了解植物的主要类群，掌握绿色植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用，并了解绿色植物在生物圈中的作用。学生掌握这些知识后，能利用所学知识处理日常遇到的问题。

蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动。教材对绿色植物的蒸腾作用知识的构建，从实验观察植物的蒸腾现象入手，使学生确信植物具有蒸腾现象，接着引导学生了解蒸腾作用的概念、叶片的结构及蒸腾作用的意义等。

本节课的学习既可以使学生对前一节绿色植物的主要类群适应不同的环境有更深刻的理解，又可以为后面光合作用以及绿色植物在生物圈中的作用的学习奠定基础。因此起着承上启下的作用，在全章占据举足轻重的地位。

课时设计说明 这节课我采用情境导入的方法，让学生先对蒸腾作用有一个大概的认识，然后根据课本实验设计了问题，让学生带着问题观察实验，学生观察试验后回答问题，在徒手制作切片部分，我先播放制作徒手切片的视频，然后让学生两人一组开展实验，在实验的过程中我及时给学生知道。制作完切片后我引导学生学生对自己制作的切片及时观察，让学生通过观察认识叶横切面个部分的结构，在处理气孔和保卫细胞这一难点的时候，我采用了大屏幕观察气孔的办法，让学生直观的了解气孔和保卫细胞，学生获得了直观的体验。在影响蒸腾作用的因素时我让学生结合自己晾衣服的感受，说一说影响蒸腾作用的因素，学生很快得出了影响蒸腾作用的因素。为了让学生掌握蒸腾作用的拉力和蒸腾作用的意义，我让学生做了用吸管喝饮料和用酒精棉球擦皮肤两个体验实验，学生通过这两个体验实验，对蒸腾作用有了体验式的感受。我对本节课做了当堂检测取得了良好的效果，最后我利用思维导图对本节知识做了梳理，引导学生爱护自然，保护环境，并布置了本节课的作业。本节课我对多种资源进行了整合，做到了对多种资源的合理利用，在活动设计上我力争采用多种活动并用，既有参与式活动又有体验式活动。在评价方面我采用多种评价方式既有小组评价又有个人评价，在教育技术方面我主要采用了电教技术并取得了较好的效果。

绿色植物的蒸腾作用

学习目标

1. 观察植物的蒸腾现象，了解植物散失水分的主要部位。

2.认识叶片各部分的结构特点。

3.通过实验，培养学生的动手操作能力。

4.培养学生实事求是的科学态度。

教学重点：叶片徒手切片的制作；显微镜下观察叶片结构。

教学难点：叶片徒手切片的制作。

一、课堂检测

绿色植物四个类群的名称、生活环境、结构特点、生殖方式、常见植物、在生物圈中的作用？表格呈现。

二、创设问题情境导入

师：你采集的叶片哪面颜色深？秋天，你观察到叶落时哪一面朝上？为什么？这些问题与叶片的结构和功能有关系，今天我们就来探究叶片的结构。

三、新知学习：

（一）自主探究：探究蒸腾作用强弱与叶片面积的关系 提出问题：蒸腾作用的强弱与叶片面积有关系吗？

作出假设：叶片面积越大，蒸腾作用越强。

制定计划：材料器具 带叶的枝条 锥形瓶 量筒、脱脂棉、清水等

操作方案：

1.在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条，一

段保留全部叶片，另一段去掉大部分叶片。

2.用量筒量取等量的清水，分别注入编号为甲乙的两个锥形瓶 里。

3.将两段枝条分别插入两个锥形瓶，并用脱脂棉塞紧瓶口。

4.设计观察记录表

清水量

实验装置 初时量（毫升） 最终量（毫升） 差值（毫升）

甲

乙

得出结论：比较分析实验数据，得出结论

_______________

表达交流：小组交流实验结果及结论。如果不一致请分析原因。

思考讨论：

1.两段枝条进行不同的处理的目的是形成______。

2.两个锥形瓶应注入______的清水。

3.用脱脂棉塞紧瓶口的目的是__________________。

4.该实验从侧面得出：___是植物进行蒸腾作用的主要器官。

5.蒸腾作用的强弱受哪些因素的影响呢？

（二）合作探究、展示

1.观察叶片结构：

（1）阅读实验目的、要求、材料用具、方法步骤