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《诫子书》教案诸葛亮(181-234),字孔明,号卧龙,徐州琅玡阳都(今山东临沂)人,三国时期蜀汉丞相,杰出的政治家、军事家。
在世时被封为武乡侯,死后追谥忠武侯。
其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。
曾发明木牛流马、孔明灯等,并改造连弩,叫作诸葛连弩。
【文题解说】“诫”有告诫、劝勉的意思,“书”是书信,本文是诸葛亮告诫儿子的一封家信。
【创作背景】本文是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给儿子诸葛瞻的一封家书,成为后世历代学子修身立志的名篇。
它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。
诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲,对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。
本文是修身立志的名篇,其文短意长、言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌荒废险躁。
1《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
全文通过智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切,成为后世历代学子修身立志的名篇。
其文短意长、言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌荒废险躁。
它可以看作是诸葛亮对其一生的总结,从另一个侧面表现了诸葛亮这位历史伟人的高风亮节。
学习本文重在引导学生理解内容,把握主旨,体会情感,从中获得精神的力量:淡泊明志,宁静致远,并由此积累背诵相关警句以自励。
可以说《诫子书》是一篇勉学劝善2的优秀之作。
引导学生学习诸葛亮的这篇家书,不仅可以丰富学生的积累,在提高学生文言水平的同时,还可以结合《诫子书》的深刻内容,对学生进行治学、做人和修养方面的教育,升华他们的灵魂和良知,启迪他们的思维。
本课为1课时。
1.积累文言实词。
2.熟读成诵。
3.培养文言语感。
反复朗读,理解课文内容,把握文章脉络,学习诸葛亮严密的论证。
感受诸葛亮的人格魅力,教育学生读书修身,静心养德,做有抱负、有智慧、有胆识的人。
积累文言实词;熟读成诵;反复朗读,理解课文内容,把握文章脉络,学习诸葛亮严密的论证。
【部编人教版】初中七年级上语文《15 诫子书》优质精品公开课教案一. 教材分析《诫子书》是部编人教版初中七年级上册的一篇课文，是我国古代著名文学家、思想家、政治家诸葛亮写给儿子的一封家书。
课文主要教育子女要修身养性，勤学励志，珍惜时间，生活节俭，以此来培养良好的品德和习惯。
本课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的教诲和期望，提高学生的文言文阅读能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的文言文阅读方法，对古代文学作品有一定的了解。
但部分学生可能对课文中的某些实词、虚词、特殊句式和修辞手法理解不够透彻。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，掌握重点词语和句式；了解诸葛亮的生平事迹及其思想品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的文言文阅读能力；学会从课文中汲取有益于成长的启示。
3.情感态度与价值观：感受作者对子女的关爱和期望，培养学生的品德修养，激发学生立志成才、为国家作贡献的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语和句式。
2.难点：体会作者的教诲和期望，从中汲取有益于成长的启示。
五. 教学方法1.自主学习：让学生独立阅读课文，理解大意，遇到问题可以与合作学习小组成员共同探讨。
2.合作探讨：分组讨论课文中的重点词语、句式和修辞手法，分享学习心得。
3.启发引导：教师针对学生的学习情况，进行有针对性的讲解和辅导，引导学生深入理解课文。
4.情感教育：通过课文内容，启发学生思考人生价值，培养学生的品德修养。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、重点词语和句式。
2.参考资料：为学生提供关于诸葛亮及其作品的参考资料，以便学生更好地了解课文背景。
3.教学设备：准备投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诸葛亮的人物形象，引导学生回顾已学过的关于诸葛亮的作品，激发学生的学习兴趣。
部编版语文七年级上册１５诫子书教学设计（精推３篇）〖部编版语文七年级上册15诫子书教学设计第【1】篇〗《诫子书》公开课教学设计教材分析：本文是部编版七年级语文上册的一篇文言文，内容精湛短小，作者诸葛亮通过书信形式的告诫儿子要珍惜时间，刻苦学习，才能有所成就。
教学目标：1、朗读课文，掌握重点词句，理解文章内容。
（重点）2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
（难点）3、熟读成诵，感悟先哲情怀，立志修身笃学。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：杜甫诗云：烽火连三月，家书抵万金。
王湾诗云：乡书何处达？归雁洛阳边。
同学们这两句诗里面的“书”是什么意思？（学生回答）今天就让我们学习一篇诸葛亮写给儿子的信——《诫子书》。
明确学习目标：（白板显示）关于作者的一些文学（白板显示以下内容）诸葛亮字（），是我国三国时期著名的政治家、军事家，也是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
在八年级我们学过他的一篇文章——《》南宋诗人陆游曾在诗歌《书愤》中这样赞颂他：，。
二、初读课文，疏通文意1、学生自由朗读，注意字音、停顿。
（师提问学生朗读，其他学生认真听读，指出优缺点）2、师明确读音及停顿。
夫（fú）澹泊（dàn）（bó）淫（yín）慢遂（suì）庐（l ú）静以/修身，俭以/养德非澹泊/无以明志，非宁静/无以致远……非学/无以广才，非志/无以成学3、白板显示《诫子书》楷书书法，学生看书法原文大声朗读。
（书法作品无句读，既能考查学生的停顿及朗读水平，又能欣赏中国传统文化的精粹——书法）4、利用课下注解及工具书，疏通文意。
（学生自主翻译课文，找出疑难问题，并力求在小范围内合作解决。
学生学习时，教师巡回，及时给予指导。
）（质疑问难。
这一环节，由学生自由提问，师生共同讨论解决。
学生能自己解决的，放手给他们。
解决不了的，教师给予点拨。
注意结合具体问题，对学生进行学习古文方法的指导。
【部编人教版】初中七年级上语文《15 诫子书》优质公开课教案一. 教材分析《诫子书》是初中七年级上册语文教材中的一篇课文，主要内容是诸葛亮给儿子的一封家书。
本文以简洁优美的语言，深刻阐述了修身养性、治学做人的道理。
本课的教学目标是让学生理解课文内容，领悟作者的劝勉之意，感受父子深情，同时提升学生的文言文阅读能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对于文言文的阅读和理解有一定的基础。
但七年级的学生在文言文阅读上还存在一定的困难，如生僻字词的理解、句式的分析等。
因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行讲解和辅导，帮助学生更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点字词的含义，学会分析文言文的句式结构。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受父子深情，领悟修身养性、治学做人的道理，培养良好的学习习惯和人生观。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握重点字词的含义。
2.难点：分析文言文的句式结构，领悟作者的劝勉之意。
五. 教学方法1.自主学习：让学生在课前预习课文，查找生僻字词的含义，了解课文的大意。
2.合作探讨：在课堂上，引导学生分组讨论，共同解决问题。
3.情景教学：通过设定情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
4.启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供正确的朗读示范。
2.教学PPT：制作课件，辅助讲解课文内容。
3.参考资料：准备一些与课文相关的资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示诸葛亮的图片，引导学生回忆起《三国演义》中的诸葛亮形象，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道诸葛亮是一位怎样的智者吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟读课文。
部编版语文七年级上册15诫子书教学设计（推荐3篇）【部编版语文七年级上册15诫子书教学设计第1篇】一、导入话说，刘备与东吴大战败北，于白帝城病危，驾崩之前，将自己的江山和儿子都托付给了一位智者。
他希望儿子刘禅能将这位智者像父亲一样对待。
智者涕泗横流，对着病危的刘备许下誓言，说：“我一定会尽到我的职责，以死效忠”。
你们知道这个典故吗？白帝城托孤。
那这位智者是谁？诸葛亮。
非常棒，他就是中国传统文化中忠臣与智者的化身，诸葛亮。
今天，我们也来学习一篇，诸葛亮在病危时，写给儿子的《诫子书》，来听父亲的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。
二、解题诫是什么意思？告诫书我们在《次北固山下》的尾联见过，意思是？信《诫子书》的意思就是？告诫儿子的信。
我们来一起读课文，看看诸葛亮要告诫儿子什么。
三、识文句，正字音。
（音正句顺）在读课文之前，我要问大家几个字，看你们是否认识。
夫淫慢险躁驰遂穷庐（出示在课件上，指名认读。
）朗读是语文学习的必经之途。
请同学们捧起书本，齐读课文。
四、析问句，熟文意（平稳深沉）读准读通我们都做到了，下面我们需要读懂，知道这篇文章讲的是什么。
请同学们以小组为单位，结合注释，疏通文意，圈画出不懂的地方。
这篇文章虽然简短，但是不好翻译。
同学们在小组合作翻译时有什么不懂的地方吗？看来同学们预习时都下了功夫，那我要提出几个比较难的句子，看哪个小组能接住我的大招。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
这是一个什么句式？双重否定句。
请同学们记录下来。
都明白了，那老师问一问大家，重点词语解释，进行抢答比赛。
同学们都很棒。
有谁可以完整的疏通文意？不错。
文章的意思已经读懂了，那你们认为文章中寄托了作者对儿子怎样的情感呢？如果让你站在父亲的角度去告诫儿子，你该用怎样的语气读？希望儿子能践行他的劝诫。
也就是说，包含着父亲对儿子的期盼。
除了期盼，这也是父亲对儿子的告诫，是父亲对儿子讲道理，也应该读的？语重心长。
诸葛亮在写这封家书时已经年过半百，结合这个年龄段的特点，语气应该是怎样的？沉稳。
诫子书诸葛亮教学目标：1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
教学重点：背诵课文，积累警句; 理解主旨: 勤学励志，修身养性教学难点：体会作者情感，赏析精彩妙点课时安排：一课时教学过程：(一)导入新课：成语“三顾茅庐”讲述的是三国时期刘备三次拜访诸葛亮的故事，今天多指诚心诚意拜访有德才兼备的贤人。
那么，今天我们就一起走近诸葛亮的教子典范文章《诫子书》。
(二)、作者简介诸葛亮（181—234），复姓诸葛，名亮，字孔明，三国时期著名的政治家、军事家，号卧龙先生。
被称为“古今第一贤相。
中国传统文化中忠臣与智者的代表人物：品格高洁，才学渊博，鞠躬尽瘁，死而后已。
（三）、朗读课文整体感知1、释题：“诫子书”意为告诫儿子的一封家书。
2、自由朗读课文，要求：读准字音和停顿。
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。
淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！3、去掉标点符号再读，以激发学生的学习兴趣，让他们进（四）、疏通文意了解内容请同学们参考课下注释疏通文意，并划出你不理解的词句。
(1)重点词语解释静．以修身(屏除杂念和干扰，宁静专一) 非宁静无以致远．．(达到远大目标)非学无以广才．．则不能励精(放纵懈怠)．．(增长才干) 淫慢年与时驰．(疾行，指迅速逝去)遂成枯落．．(凋落，衰残。
比喻人年老志衰，没有用处)(2)重点句子翻译①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
翻译：不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。
②年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。
翻译：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献。
《诫子书》教学设计教学目标：了解《诫子书》的内容和背景；掌握诸葛亮教育儿子的方法和思想；培养学生的家国情怀和责任感。
教学重点：1.理解作者的写作意图和功用：学生需要理解《诫子书》的目的是为了教导子女遵循道德准则，发展良好的品德和行为习惯。
2.解读文本：学生需要从文本中获取关键信息，理解作者的语言风格、表达方式和思维逻辑，以及其中蕴含的道德观念和价值观。
3.分析现实意义：学生应该能够将《诫子书》中的道德准则和原则应用到现实生活中，理解其对个人和社会的意义，并能运用到自己的行为和处事方式中。
教学难点：教学难点：1．古代文献的理解：由于《诫子书》是古代文献，学生对古代汉字的理解和词语的推测可能存在一定的困难，需要教师进行详细解释和拓展。
2．抽象的道德观念：《诫子书》中涉及到了许多抽象的道德概念，如忠诚、孝顺、贞操等，对于学生而言可能理解起来并不容易。
教师需要通过具体的例子和情境，帮助学生理解和应用这些概念。
3．理解历史背景和文化内涵：由于《诫子书》是古代著作，学生需要了解其所处的历史背景和当时的社会文化环境，才能更好地理解其中的道德观念和思想意义。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1.引导学生回顾《诫子书》的背景和作者诸葛亮的历史地位；2.提出问题，激发学生思考：你们对诸葛亮有何了解？你们对《诫子书》了解多少？二、讲解《诫子书》的内容和背景（20分钟）通过介绍《诫子书》的作者、内容和背景，让学生了解《诫子书》的历史渊源和文化价值；强调《诫子书》中的教育思想对现代教育的启示和借鉴意义。
三、重点字词句的探究1.“淫”字的理解与积累，可以补充孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”学生即可理解“在富贵中不能放纵自己”。
2.重点敲打文中反复出现的“静”字。
（1）说文解字：板书繁体字“靜”。
左边“青”，表示纯净；右边“爭”，是全力以赴，力争让自己保持内心纯净。
面对今天复杂的社会和外界众多的诱惑，我们如何保持一颗“静”的心，去学习、去立志、去创业，对今天的我们而言非常重要。
部编版语文七年级上册１５诫子书教学设计推荐（３）篇〖部编版语文七年级上册15诫子书教学设计第【1】篇〗一、教学目标：1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
二、教学重点：背诵课文，积累警句;理解主旨:勤学励志，修身养性教学难点：体会作者情感，赏析精彩妙点三、教法、学法设想：本篇文章短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。
在教学中要达成目标，掌握重点，突破难点，采用的首要方法就是以“读”贯穿课堂始终：听读，朗读，跟读，默读……通过反复地读让学生自然成诵;然后猜读、精读、研读、品读，让学生合作交流探究释疑理解作者情感，把握文章主旨，联系现实实际谈体会，赏析品味拓展积警句;感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养情趣。
四、课时安排：一课时课前播放《诫子书》歌曲导入中国是世界上四大文明古国之一，有五千多年的文化历史，历朝历代的文人墨客为我们留下了许多脍炙人口的文章。
其中明代的小说家罗贯中写的《三国演义》早已成了家喻户晓的一部小说，下面请几位同学说出几个三国演义中印象深刻的人物的姓名。
——刘备、曹操、孙权、张飞、关羽、诸葛亮等说到诸葛亮，谁能说几个有关诸葛亮的小故事名称——草船借箭、七擒孟获、舌战群儒、空城计、诸葛亮挥泪斩马谡等千百年来，诸葛亮的知识和才能已成为中华民族智慧和聪明的化身，但是今天我们不谈他身为蜀国丞相在治理国家时的`鞠躬尽瘁，也不谈他作为军事家在指挥千军万马作战时的运筹帷幄和神机妙算，今天我们就谈谈诸葛亮在家中，作为孩子的父亲，是怎样教育他的孩子的。
下面，我们就来学习一封诸葛亮给他儿子写的书信——《诫子书》。
板书课题，诫子书，提醒同学们注意“诫”的写法正文(一)、解题：诫子书诫：警告，劝告。
子：古代指儿女，现在专指儿子。
文中指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
人教部编版语文七年级上册《 15 诫子书》教案一. 教材分析《诫子书》是部编版语文七年级上册的一篇名篇，主要内容是诸葛亮给儿子的一封家书。
文章通过深刻的哲理和生动的比喻，教育儿子要修身养性，勤学励志，珍惜时间，修身齐家治国平天下。
本课的教学，旨在让学生感受文章的思想内涵，体会作者的真挚情感，同时，提高学生的文言文阅读能力。
二. 学情分析七年级的学生，已经有一定的文言文阅读基础，但对于《诫子书》这样的名篇，理解起来仍有一定难度。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解文中的重点词语和句子，同时，激发学生对文章思想内涵的深入思考。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者的情感。
3.掌握文中的重点词语和句子，提高文言文阅读能力。
4.领悟文章的哲理，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，重点词语和句子的掌握。
2.难点：文章思想内涵的领悟，人生观和价值观的树立。
五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，分析文章结构，引导学生理解重点词语和句子。
2.讨论法：学生分组讨论，激发学生的思考，提高学生的理解能力。
3.案例分析法：通过分析文章中的比喻和哲理，引导学生领悟人生观和价值观。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容，方便学生学习。
2.参考资料：准备相关的参考资料，以便在教学中进行拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过给学生讲述诸葛亮的事迹，激发学生的兴趣，引出今天的课文《诫子书》。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，感受文章的韵律美。
教师讲解课文内容，分析文章结构，引导学生理解重点词语和句子。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文的理解和感悟。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
5.拓展（10分钟）教师出示与课文相关的案例，让学生进行分析，引导学生领悟文章的哲理，树立正确的人生观和价值观。
