15 诫子书 导学案初中七年级语文上册部编

部编版语文七年级上册15诫子书导学案（精品3篇）【部编版语文七年级上册15诫子书导学案第1篇】【教学目标】1知识和能力：积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感。

2过程和方法：反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。

3情感态度和价值观：通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德。

做有抱负有智慧有胆识的人。

【教学重点】背诵课文，积累警句;理解主旨：勤学励志，修身养性【教学难点】体会作者情感，赏析精彩妙点【课时安排】一课时【教学方法】提问法讨论分析法【教学过程】（一）导入新课教师提问：三国时期，群雄并起，问鼎逐鹿。

请问，你最喜欢哪位英雄？为什么？（通过提问调动学生的积极性，使他们的思维迅速活跃起来。

）然后出示课件：杜甫《蜀相》中的诗句：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

提问，诗中写的人是谁？――诸葛亮。

我们学过他的哪些文章？――《出师表》、《隆中对》。

这两篇文章中的诸葛亮给你留下了怎样的印象？请你用富有表现力的词语来概括一下。

（找生谈。

明确：赏罚分明、知人善任、忠心耿耿、深谋远虑、足智多谋等）。

教师总结：千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。

今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。

（我认为，导语不仅仅是只起导入作用，它起温故而知新的复习作用；起承前启后的过渡作用；起知识的横向拓展和纵向延深的作用。

基于此，我设计了如上导语。

）（二）出示教学目标：（三）整体感知这一环节一共有七步：1、解题：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。

2、学生听录音，完成下列任务：（1）标记生字注音，扫除文字障碍。

（2）注意词句停顿。

3、学生自由朗读。

有自己解决不了的要提出来大家共同解决。

有在自己读的过程中觉得需要大家特别注意的也要提出来，引起大家的关注。

4、找学生个别朗读，要求读准音，把握好朗读节奏。

部编版语文七年级上册１５诫子书导学案推荐３篇〖部编版语文七年级上册15诫子书导学案第【1】篇〗一、教学目的与要求1、了解作者及相关文学常识，熟读并背诵课文。

2、翻译课文，积累文言词汇。

3、概括主题，感受传统文化，提升自己的品行。

二、教学重点与难点1、翻译课文，积累文言词汇。

2、熟读并背诵课文。

三、课时安排1课时四、教学内容与步骤（一）导入由父母对子女的教育导入。

（二）检查预习1、指名朗读。

2、正音正字。

fúyínzào夫君子之行淫慢险躁3、全班齐读。

（三）明确学习目标1、了解作者及相关文学常识，熟读并背诵课文。

2、翻译课文，积累文言词汇。

3、概括主题，感受传统文化，提升自己的品行。

（四）了解作者及相关文学常识参见：教材P81注释①《学法大视野》“作家名片”（五）熟读课文1、分组朗读。

2、全班齐读。

（六）翻译课文1、学生在书上作注解，自主翻译。

补充注释：行：品行，行为操守。

修身：涵养德行。

宁静：静心专一。

成学：使学业有成。

遂成：最终，终于。

（七）积累文言词汇1、师生一起概括重要文言词语：行、俭、淡泊、宁静、致、广、成、淫慢、险躁、驰2、学生齐读。

3、指名说出这些重要文言词语的意义，然后全班复述。

（八）概括主题，感受传统文化，提升自己的品行。

1、齐读课文。

2、师生一起概括主题。

本文作者通过恳切的言词，劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”、“险躁”。

3、启发学生谈自己接受父母教育的经历和体会。

4、概括课文和学生经历，指出“淡泊”和“修身”对人生的重要性和必要性，引导学生培养良好的品行。

（九）总结本节课内容，强调文言词汇的积累和课文主题。

（十）布置作业1、背诵课文。

2、做《学法大视野》。

〖部编版语文七年级上册15诫子书导学案第【2】篇〗一、说教材首先，来谈一谈我对教材的理解。

《诫子书》是部编版初中语文七年级上册第四单元的一篇课文，本单元课文从不同方面阐释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。

人教版语文七上《诫子书》导学案学习目标：1.积累文言实词和警句，朗读并背诵课文，理解课文内容。

2.结合诸葛亮的生平，感受诸葛亮的人格魅力,体会文章主旨，思考其现实意义。

3.领会古人思想观念中修身与治学的联系，并将其用运于自己的生活学习实践中。

学习重难点：重点：感受并领悟中国传统思想文化的魅力。

难点：深刻体会修身治学之道，明白“淡泊明志、宁静致远”的深刻内涵。

学法指导：学习过程中要有意识划分文章节奏，强化朗读训练，读出文章所蕴含的情感。

2.在学习过程中，同学们一定要重点关注“静”“俭”“明志”“淡泊”“致远”等词的内涵意义及其之间的联系，以便更好地理解文章的深刻意蕴。

导学过程：一、课前预习【常识积累】诸葛亮（181—234），三国时期政治家、军事家。

字，琅邪阳都（今山东沂南）人。

早年避乱于荆州，隐居陇亩，时称“”。

刘备三顾茅庐，他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。

此后成为刘备的主要谋士。

刘备称帝后，任为丞相。

刘禅继位，被封为武乡候，领益州牧，主持朝政。

后期志在北伐，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。

有《诸葛亮集》。

【知识链接】《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他8岁幼子诸葛瞻的一封家书。

从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的敦敦教诲与殷切期望尽在此书中。

可谓是一篇充满智慧之语的家训，也是后世历代学子修身立志的名篇。

【读准字音】夫．（）君子之行淫．（）慢则不能励精险躁．（）年与时驰．（）遂．（）成枯落悲守穷庐．（）【字词梳理】1.静以．修身_______________2.非淡泊．．无以明志_______________3.非宁静无以致远．．_______________ 4.非志无以成．学_______________ 5.淫慢．．则不能励精_______________6.险躁则不能治．性_______________7.年与时驰．_______________8.意与日去．_______________9.遂．成枯落_______________ 10.悲守穷庐．_______________【朗读练习】用“/”划分下列句子的朗读节奏。

部编版语文七年级上册１５诫子书导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册15诫子书导学案第【1】篇〗教学目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。

3、感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。

教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。

教学难点：理解人物品质，感受语言魅力。

课前准备：1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。

2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。

3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受。

4、多媒体课件制作。

5、座位安排：团坐一堂。

教学过程：一、课前游戏：老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。

听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。

（生积极参与游戏，发放书签）二、走近黄蓓佳1、在刚才的游戏中，我听到了许多耳熟能详的名字。

其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。

今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（黄蓓佳）2、（板书：黄蓓佳）真聪明！在咱们班的“图书角”，就有她的好几本书，人们常说“文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人？（黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的`书很好看。

她是一个有童心的人。

我觉得黄蓓佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话……）3、看来大家都把她当成了大朋友，对吧？想不想见见黄蓓佳？老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。

瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。

咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介）哪位同学能给大家读一读？（生读简介）十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不辍，被人们誉为“两栖作家”。

《诫子书》导学案一、学习目标：1、读准字音和节奏，读出情味。

2、翻译与积累重要词句，理解文意。

3、体会文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。

二、知识积累：1、文学常识填空：《诫子书》是_________54岁时写给8岁儿子诸葛瞻的一篇告诫教育的家书。

诸葛亮，字_______，三国时期著名的________家、________家。

他年轻时受三顾之恩，竭诚辅助刘备，成为蜀汉的决策者。

其名作《出师表》为世代所诵，有《诸葛亮集》传世。

2、扫除生字障碍；夫．君子之行（）淡泊．（）淫．慢（）则不能lì（）精险躁．（）则不能治性年与时驰．（）遂．（）成枯落悲守穷lú（）3、默读课文，在课本上划分朗读停顿。

4．查阅辅导书，补充注释，完成下面问题君子：______________ 行：__________________以：_______________ 修身:________________淫慢：_________________ 宁静：________________须：_________________ 励精：____________________成学:_________________广才：__________________遂：__________________ 成：_________________致远：：__________________ 枯落：_______________驰：：_________________5．句子翻译，逐句落实；夫君子之行，静以修身，俭以养德。

______________________________________________非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

______________________________________________夫学须静也，才须学也。

_________________________________________________________非学无以广才，非志无以成学。

部编版语文七年级上册诫子书导学案（精选3篇）【部编版语文七年级上册诫子书导学案第1篇】《诫子书》精品教案（第1课时）一、教学目标1.通过疏通文意，引导学生积累重点词语和文言知识。

2.通过为书法作品写解说词的活动，训练学生理清文章思路。

二、教学重难点教学重点：积累重点词语和文言知识，理清文章思路。

教学难点：理清文章思路，明确作者观点。

三、教学策略本课主要采用朗读法、合作学习、实践活动等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.朗读法，课文句式整齐，朗朗上口。

在疏通文意的环节反复朗读，不仅可以促进理解，也可以让学生体会文言文的韵律美，受到传统文化熏陶。

2.通过勾勒思维导图和编写解说词的活动，让学生在相互合作探究中，学会理清文章思路，理解关键语句含义。

四、教学过程(一)设置情景，活动导入导语：最近学校举办了“弘扬传统文化，名家书法作品展”的活动。

作为一名志愿讲解员，请你根据所学课文和相关知识，为下面这幅书法作品写一段解说词，让同学们在欣赏书法作品的同时也能够深入了解中国传统文化。

出示幻灯片，展示书法作品。

1.请同学来辨识一下书法作品中的八个大字。

明确：“淡泊明志”“宁静致远”2.哪位同学知道这八个字出自哪里？文章的作者是谁？明确：出自《诫子书》“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。

作者是诸葛亮。

诫，告诫，劝勉。

诫子书，即诸葛亮写给儿子，旨在劝诫，劝勉的信。

如果要为这幅书法作品配解说词，达到弘扬传统文化的目的，首先就要明确这句话的含义。

下面就让我们追本溯源，来读一读书法作品中文字的出处──《诫子书》。

【设计意图】设置情景，激发学生的兴趣，引入新课。

(二)合作探究，疏通文意1.指导学生读准字音和断句。

(1)教师朗读，字音、断句示范。

(2)指导学生自读，鼓励互读纠错。

(3)全班齐读，体会文章韵律。

请同学们关注以下语句的断句与韵律美。

夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。

非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。

15.诫子书素养目标1.熟读成诵,掌握关键词句,理解课文内容。

2.研读课文,赏析精彩语言,体会作者情感。

3.品读课文,领会作者观点,汲取精神养分。

第1课时◎重点:积累文言实词,熟读成诵,理解课文内容。

知识链接诸葛亮是三国时期著名的政治家、军事家,他躬耕陇亩时“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”,但经常结交名士,研读古籍,留心时政,常以管仲、乐毅自励。

被刘备三顾茅庐请做军师之后即提出“联吴抗曹”策略,策动孙、刘联盟,大破曹操,奠定魏、蜀、吴三国鼎立的基础。

蜀汉建立后,拜他为丞相。

为完成统一中原、兴复汉室的大业,他效忠先主,辅佐后主,外联东吴,内修政理,南征平叛,北抗强魏,先后五次北伐曹魏,终因积劳成疾而逝世,享年54岁。

诸葛亮临终遗嘱“掘棺材之地,穿平常服饰,不配器物”,留给子孙的财产只有桑800株,薄田15公顷。

他以自身言行感染、激励着自己的子孙。

他“善政嘉事”“美声溢誉”,其子诸葛瞻和长孙诸葛尚均义无反顾地为国捐躯、鞠躬尽瘁、死而后已,深为后人传诵。

情境预设营造良好家风一直是中华民族的传统,是我国历史上众多志士仁人的立家之本。

从古至今,颜之推《颜氏家训》、诸葛亮《诫子书》、周怡《勉谕儿辈》、朱子《治家格言》、曾国藩《曾国藩家书》和傅雷《傅雷家书》等都在民间广为流传,闪烁着良好家风的思想光芒。

今天,让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》,感受他的高风亮节,聆听他对子孙的谆谆教诲吧!【预习导学】【走近作者】诸葛亮(181—234),字孔明,号卧龙,琅玡阳都(今山东沂南南)人,三国时蜀汉政治家、军事家。

其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。

诸葛亮在后世极受尊崇,成为后世的忠臣楷模、智慧化身。

1.重点字音。

夫．()君子之行淫．()慢则不能励精遂．()成枯．()落险躁．()则不能治性拓展:文中“夫”用于句首,表示发端;与“”中的“夫”读音相同,表示感叹。

它的另一个字音读“”,组词为“”。

2.重点词语。

(1)淡泊:(2)明志:(3)致远:(4)淫慢:(5)励精:(6)险躁:(7)治性:(8)驰:(9.)枯落:(10)穷庐:3.填空。

《诫子书》导学案班级：姓名：等第：一、课前预学。

1、解释下面划线的词。

①夫君子之行②俭以养德③非学无以广才④淫慢则不能励精⑤年与时驰⑥意与日去2、用课文《诫子书》原句填空。

（1）.，险躁则不能治性。

(诸葛亮《诫子书》) （2）.，俭以养德。

(诸葛亮《诫子书》)（3）.非淡泊无以明志，。

(诸葛亮《诫子书》)（4）.非学无以广才，。

(诸葛亮《诫子书》)（5）.自古，中国人就与奋斗结下不解之缘。

诸葛亮的《诫子书》也道“非学无以广才，；冰心以“嫩绿的芽儿，和青年说：‘！’”号召青年锐意进取，书写人生华章。

（6）.一个人不学习就没法增长自己的才干，不立志就不可能有大的成就。

这正如诸葛亮在《诫子书》中所说的“，非志无以成学”。

青年人要志存高远，发奋读书。

（7）.人们常用诸葛亮《诫子书》中的“，”作为修养身心、涵养品德的座右铭。

二、课前热身。

阅读文言文，回答问题。

【甲】周公诫子成王封伯禽于鲁。

周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。

吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。

然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。

吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。

夫此六者，皆谦德也。

夫贵为天子，富有四海，由此德也。

不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。

可不慎欤？”【乙】诸葛亮《诫子书》夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（1）解释下列划线的词。

①博闻强记，守之以浅者________②非学无以广才 _______③悲守穷庐 _______④又相天子________（2）这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。

其中【甲】文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：________；【乙】文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：________。

校训：自主、创新、爱众、报国固安县第六中学初中部七年级语文导学案备课时间：年级：七年级设计教师：安利审核教师：张二红张红梅朱静课题诫子书课型新授课学习目标[来源:学&科&网Z&X&X&K]朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养。

[来源学科网][来源:Z*xx*]注意词语的积累和文句的精确翻译和理解。

理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。

重点诵读课文，积累警句，理解主旨，勤学励志。

难点充分理解文中的内涵，理清逻辑层次。

导学流程一、创境启思出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

千古良将诸葛亮不但是陆游，文天祥笔下的精英忠魂。

更是后人眼中的智慧化身。

今天就让我们一起走进他的《诫子书》。

补充修改二、自探静思1.者简介：诸葛亮（181—234），名，字，号，琅琊阳都（今山东沂南南人），三国时蜀汉著名的、。

被称为古今第一贤相。

2．下列加粗的字词注音夫君子之行（）淡泊（）（）淫慢（）励精（）险躁（）年与时驰（）遂成枯落（）悲守穷庐（）三、合作辨思1．借助课时练，理清文章的大意。

2.诸葛亮这封信的用意是什么？四、训练反思1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。

夫：行：静：以:2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

淡泊：无以：明志：宁静：致远：3.夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

广才：成学：五、回归拓思从文中找出一个警句谈谈自己的理解和收到的启发。

部编版七年级语文《诫子书》导学案一、学习目标：1、初读课文，了解作者及其有关的文学常识。

2、熟读课文，识记并积累文中的文言实词和虚词，疏通文意。

3、精读课文，把握文章主旨，体会文章中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。

二、学习重点及难点：1、熟读课文，识记并积累文中的文言实词和虚词，疏通文意。

2、精读课文，把握文章主旨，体会文章中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。

三、教学过程：（一）自主学习，自我检测1、作者简介：诸葛亮（181-234），字_____，琅琊阳都（今山东沂南南）人。

被称为“卧龙”。

谥号“___ ”。

三国时蜀汉_____家、_____家。

著有《诸葛亮集》，代表作有《＿＿＿＿》、《＿＿＿＿》等。

这篇文章作于蜀汉建兴十二年（234年），是诸葛亮晚年写给他八岁儿子诸葛瞻的一封家书。

诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。

他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上自己教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。

2、字音识读夫君子之行（）淫慢（）遂成枯落（）励精（）穷庐（）3、词义理解（解释下列句子中划线的字、词）1）夫君子之行（）2）静以修身（）3）非宁静无以致远（）4）淫慢不能励精（）5）险躁不能治性（）4、翻译句子1）夫学须静也，才须学也。

翻译：2）非学无以广才，非志无以成学。

翻译：3）年与时驰，意与日去。

翻译：（二）合作探究，解决问题（小组交流研讨）1、本文围绕中心论述了几方面的关系？2、诸葛亮认为成才的条件是什么？（三）精讲点拨，解难释疑1、“夫君子之行，静以修身，俭以养身。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

”这句话的核心是一个“静”字。

“俭以修身”与“静”有何关系？2、结合本文，谈谈你对诸葛亮的认识。

（四）达标检测，反馈矫正1、用课文原文填空1）文中阐释学、才、志关系的句子是（）2）《诫子书》全文的中心论点是（）3）文中阐述放纵懈怠和轻薄浮躁对人修身养性产生不利影响的句子是（）2、下面对课文内容理解错误的一项是（）A、这篇文章论述了成才需要具备的三个条件，即立志、学习、惜时，诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才。