下载文档原格式
附件3
2011年河南省政法干警
招录培养体制改革试点招生考试科目表
2011年河南省政法干警招录培养体制改革试点
笔试收费标准
根据《关于公布取消停止征收和调整有关收费项目的通知》（豫政[2008]52号）、《关于调整我省学校招生报名考试收费标准的通知》（豫价费字[2000] 145号、豫财预外字[2000]21号、豫教财字[2000]59号）的规定，现将2011年河南省政法干警招录培养体制改革试点笔试收费项目及标准公告如下：
1、报名费：15元／每生；
2、考生电子信息采集费：12元／每生；
3、公务员考试费：60元／每生（考试两科，30元／每科）；
4、教育入学考试费：12元／每生；
以上合计：99元／每生。
2014年政法干警招录培养体制改革试点工作实施方案标题：深度解读2014年政法干警招录培养体制改革试点工作实施方案引言：在2014年，中国政法系统迎来了一项重要改革，即政法干警招录培养体制改革试点工作实施方案的推出。
这一方案旨在提高政法干警的综合素质和专业能力，为建设法治社会提供有力的人才支持。
本文将对这一方案进行深入探讨，并提出自己的见解。
1. 背景与意义：1.1 背景介绍2014年，中国政法系统正面临着新的发展阶段。
全面依法治国的战略部署要求政法干警具备更高的综合素质和专业能力；另各地政法系统中也存在一些招考录用制度上的问题和缺陷，需要进行改革修正。
1.2 意义分析政法干警是法治建设的重要力量，其综合素质的提升对于建设法治社会至关重要。
政法干警招录培养体制改革试点工作实施方案的推出，将为政法系统培养与需求相匹配的优秀人才提供重要保障。
改革还将推动政法干警队伍的专业发展，提高其工作效能，为司法公正和社会稳定做出积极贡献。
2. 实施方案的主要内容：2.1 招录条件和程序改革试点工作实施方案明确了政法干警招录的基本条件和程序。
其中，综合素质评价、能力测试和面试等环节被纳入招录程序，并提供了公开、公平、公正的环境。
2.2 培养体制改革为了培养更加优秀的政法干警，方案中提出了培养体制的改革。
着重在情报研判、法律研究、技能训练等方面进行加强和创新，以提高政法干警的综合实践能力和解决问题的能力。
2.3 培训方式和内容为了更好地推进政法干警的培养工作，方案中还规定了一系列培训方式和内容。
包括在岗培训、专题讲座、案例分析等多样化的培训形式，涵盖了法学、社会学、心理学等多个领域的知识。
3. 个人观点与理解：我对这一方案表示欢迎，并认为它在提高政法干警素质和推动法治建设方面具有重要意义。
通过综合素质评价和能力测试等环节的引入，可以更全面地评估政法干警的能力和潜力。
培养体制改革的推进也将为政法干警的专业发展提供更好的机会和平台。
区域治理WISDOM EXCHANGE政法干警招录体制改革试点警察院校警务实战技能课程重构研究湖南司法警官职业学院 张振县摘要：根据大量调研与实践，准确提炼当前监狱警察需要的规避风险、遇险自救、规范使用武力处置突发事件等三项核心警务执法能力。
借鉴国内外先进警务技能执法体系，探索以低伤害武力应用理念为指导，开展体能、技能、战术、法律、心理、安全教学内容研究，构建“六位一体”职业化课程。
通过开展教学内容一体化、授课方式团队化、教学方法多样化、技能考核标准化、人才培养责任化的“五化”教学改革措施，解决传统教学与人才培养目标脱钩的现象，创新人才培养模式，从而提升政法干警人才培养质量，并对当前监狱高风险的执法现状，并提供可借鉴可推广模式。
关键词：低伤害武力应用；警务实战技能；教学改革实践中图分类号：G424.1 文献标识码：A 文章编号：2096-4595（2020）47-0231-0002一、研究概况（一）研究背景为改革和建立政法机关育人、进人和用人机制，从源头上提升政法队伍的综合素质和战斗力。
而面对新的培养对象，新的培养目标，如何设置监狱警察核心能力的警务实战技能课程，课程内容应如何对接当前监狱高风险的执法现状，尤其是如何安全、合法、合理、合情的使用武力手段处置警囚冲突，囚犯冲突等系列突发事件的能力，提升执法的威慑性与监管改造环境。
这是亟解决的难题，同时也是我们作为试点培养单位应该面对与解决的问题。
基于此，我院从2017年开始，以政法干警招录体制改革试点生为对象，开展监狱警察警务实战技能改革，该项目对实现政法生的培养目标与推进基层执法规范，解决目前普遍存在的基层干警执法“不敢用、不会用”的现状，且具有十分现实意义。
（二）问题的提出（1）警务技能教育无行业特色。
由于警察教育形成较晚，发展初期警务技能教学没有可借鉴的成熟经验，只能以普通院校的体育模式和部队的军事体育作为参照系。
经过不断地实践摸索，公安类警察院校的警务技能训练有了长足进步。
政法系统教育整顿实施方案为进一步加强政法系统教育整顿工作，推进法治建设，提高政法干警的业务素质和廉洁自律意识，现提出以下实施方案：一、整顿目标通过教育整顿，达到以下目标：1、提高政法干警的廉洁自律意识，树立正确的权力观和法律观；2、加强政法系统干警的法律知识和业务能力，提高办案质量和效率；3、推动政法系统纪律建设，树立风清气正的形象，维护司法公正和稳定。
二、整顿内容1、加强干警思想教育，开展警示教育和反腐倡廉教育，引导干警筑牢廉洁自律的思想防线；2、加强干警职业道德教育，强化干警的职业操守和服务意识，提高业务素质和服务能力；3、加强干警业务培训，组织开展专业课程和案例分析等培训活动，提高干警的业务知识和办案水平；4、加强干警纪律教育，深入开展警示教育和违纪违法宣传教育，加强纪律约束和监督。
三、整顿措施1、建立整顿工作机制，成立教育整顿领导小组和工作专班，统一领导和推动整顿工作的开展；2、制定教育整顿计划，明确任务目标、时间节点和责任分工，确保整顿工作的有序开展；3、开展教育整顿宣传工作，多渠道、多形式宣传整顿工作的意义和目标，营造整顿的氛围和气氛；4、加强监督检查，建立监督检查机制，对整顿工作进行全面、有针对性的检查，确保整顿工作的质量和效果。
四、整顿保障1、加强组织领导，充分发挥政法系统党组织的领导作用，落实党委的工作要求和任务；2、加强资金保障，保障整顿工作所需的经费和物质条件；3、加强人员保障，为整顿工作配备专门的教育整顿干部和专职教育整顿工作人员，确保工作的顺利开展。
五、实施效果通过教育整顿工作，政法系统干警的业务素质和廉洁自律意识得到进一步提高，司法公正和稳定得到有效维护，政法系统的形象和声誉得到提升，为推进法治建设和维护社会稳定作出了积极贡献。
关于印发《2011年政法干警招录培养体制改革试点工作实施方案》的通知河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广西、四川、重庆、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆（省、自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团党委政法委、组织部、编办，人民法院、人民检察院、教育厅（教委、局）、公安厅（局）、司法厅（局）、财政（务）厅（局）、人力资源和社会保障（人事、劳动保障）厅（局）、公务员局：《2011年政法干警招录培养体制改革试点工作实施方案》已经中央领导同志同意，现印发给你们，请遵照执行。
为切实做好改革试点工作，建立健全常态化的改革运行机制，现提出以下意见：一、进一步明确职责分工。
各试点省（区、市）有关部门要切实贯彻《关于规范使用新增政法专项编制严把政法机关进人关的通知》（政法〔2009〕45号）和《关于研究提出2011年政法干警招录培养计划的通知》（政法〔2011〕5号）精神，进一步明确职责分工，加强部门间的协调配合，按照“谁主管、谁负责”的原则，充分发挥职能部门作用。
省级公务员主管部门负责组织公务员招考工作，建立健全工作机制和流程，确保按计划、时间进度要求完成招考任务，省级教育主管部门负责教育考试相关工作，省级政法各机关和有关部门积极协助。
省级党委政法委主要负责总体协调，确保各职能部门沟通顺畅、各工作环节衔接有序，并加强对改革试点各个环节的监督，同时会同省级教育行政部门和政法机关指导本地试点院校学生培养工作，协助试点院校建设实习基地等事宜，确保定向政策落实到位。
二、切实加强对试点工作的指导协调。
中央政法委在牵头制定招录培养计划的同时，积极协调各有关部门及时解决工作中出现的问题。
中央公务员主管部门进一步加强对各地招考工作的指导和督促，协助做好有关数据的上报工作。
教育部负责教育考试出题和阅卷工作，并协调有关招生学校根据各试点省（区、市）公务员主管部门上报的拟录取人员名单，按照培养计划组织学生入校和教育培养。
心之所向，所向披靡心之所向，所向披靡2009年政法干警招录培养体制改革试点工作实施方案根据《中共中央转发<中央政法委员会关于深化司法体制和工作机制改革若干问题的意见>的通知》（中发[2008]19号）精神，为加强政法干部队伍建设，完善政法干警招录培养体制，在2008年初步试点的基础上，深入推进2009年的改革试点工作，制定本方案。
一、关于试点工作的指导思想和基本原则试点工作的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，围绕加强政法工作和政法干部队伍建设的大局，以造就政治业务素质高、实战能力强的应用型、复合型政法人才为目标，重点从部队退役士兵和普通高校毕业生中选拔优秀人才，为基层政法机关特别是中西部和其他经济欠发达地区县（市）级以下基层政法机关提供人才保障和智力支持。
试点工作的原则是：（一）招录有序。
试点工作要在组织、编制、财政、教育、民政、人力资源社会保障和政法部门统一协调下进行。
认真落实编制，研究制定招录计划，精心组织好报名、资格审查、考试和录用，以及学生在校学习、管理、毕业定向上岗等项工作。
（二）公开公正。
各有关部门在制定试点工作相关政策时，要坚持充分体现公开、公平、公正的原则，确保符合报考条件的人员平等竞争，确保有利于各部门的相互监督。
（三）统考择优。
试点采取教育入学考试和公务员考试一并统考的方式，由公务员主管部门会同教育部门组织，择优录取。
（四）定向培养。
试点班一律采取定向培养方式，报考即定向、定单位，学生毕业一律按入学时确定的定向单位到中西部和其他经济欠发达地区县（市）级以下政法机关工作，服务一定年限后方可交流。
（五）严格管理。
各相关部门、政法院校应按照试点工作方案，严格管理，严肃纪律，确保培养学生的政治业务素质。
要完善相关制约措施，严格定向培养纪律，单位和个人不得擅自变更定向单位。
二、关于试点班办学层次、学制、专业设置及培养模式（一）专科教育通过注重实战的政法高等职业教育模式，主要面向中西部和其他经济欠发达地区县（市）级以下基层法院、公安和司法行政机关，培养政治素质高、实战能力强的政法应用型人才。
“教、学、练、战”一体化教学模式初探作者：张要平来源：《成功·教育》2013年第02期【摘要】“教、学、练、战”一体化是我国政法干警招录培养体制改革和教育培养合格警务人才的重要模式和手段。
试点院校要做到“教、学、练、战一体化”，应该在培养目标上突出“职业化”，培养模式上实现“合作化”，教学方式上实行“实训化”，教师素质要达到“双师化”，学生管理坚持“警务化”。
【关键词】一体化；教学；实训；改革一、对“教、学、练、战”一体化教学模式的认识“教、学、练、战”一体化教学模式，即警察院校在进行教学管理中，把老师的“教”、学生的“学”、模拟实战的“练”、警察一线岗位的“战”等各个教学环节有机地结合起来，组成一个统一、完整的教学链，进行统一计划、统一指挥、统一行动的教学模式。
“教、学、练、战”一体化模式中的教、学、练、战四个环节必须紧紧围绕人才的素质、能力培养展开。
“教”，就是在教学方面如何通过教学提高学生的全面素质和能力，要重点研究如何落实“厚基础、宽口径”，提高人才培养质量，实现人才培养目标。
“学”，就是要研究如何调动学生学习的积极性、主动性，要在强化教与管的有效结合、提升教师课堂管控能力、明确学生学习目标、改革和探索学生的学习途径及方法上有所突破。
“练”，要强调理论和实战相结合，通过“练”让学生熟悉掌握相关业务工作全过程，提高学生的实战能力。
“战”，是学生应具备的能力和人才培养的目标，主要解决学生能干什么，要紧密结合监狱实战需要开展学生培养，确保学生来之能战，战之能胜。
教、学、练、战四个环节中，改革的重点是“教”和“战”两个环节。
对人才培养模式展开深入系统的研究与论证，要考虑从专业纵向上和专业横向上如何实现教、学、练、战一体化，抓住重点环节，全面提升人才培养质量。
二、试点班实施“教、学、练、战”教学改革中面临的困难1.学员大部分底子薄、相互之间差距大。
以我校2009级监狱管理试点班为例，全班共49人，由于他们离开学校已有好几年了，学历从中学到大学不等，再加上学员的年龄较大，而且专业也不一样，所以对于他们来说，学校的专业教学是全新的，与学历班的学员相比学起来很吃力。
“教、学、练、战”一体化教学模式的研究与实践
殷尧;陈连喜;连春亮;滕敏;申海龙
【期刊名称】《河南司法警官职业学院学报》
【年(卷),期】2011(009)002
【摘要】政法干警招录培养体制试点改革是司法体制改革的重要组成部分,也是司法行政系统院校加强自身建设,提升办学实力的重要途径.按照《培养体制改革试点工作实施方案》要求,在专业和课程设置上,应突出政法实务方面的教学、实训内容.在培养模式上,以政法业务综合素质培养为基础,以职业精神、基本技能和专业能力教育培养为核心,探索教、学、练、战一体化的教学模式,有着一定的理论价值和现实意义.
【总页数】5页(P104-108)
【作者】殷尧;陈连喜;连春亮;滕敏;申海龙
【作者单位】河南司法警官职业学院,河南郑州,450002;河南司法警官职业学院,河南郑州,450002;河南司法警官职业学院,河南郑州,450002;河南司法警官职业学院,河南郑州,450002;河南司法警官职业学院,河南郑州,450002
【正文语种】中文
【中图分类】G42
【相关文献】
1.生物物证学"教、学、练、战"一体化教学模式初探 [J], 张飞
2.公安院校《警务搏击》课程"教—学—练—战"一体化教学模式研究 [J], 范洪强
3.汽车士官"教、学、练、战"一体化教学模式的构建——以车辆管理类课程为例[J], 吴勇
4.公安院校警体课程"教、学、练、战"一体化教学模式的改革探索——以F警察学院为例 [J], 林阳东
5."痕迹检验"课程"教、学、练、战"一体化教学模式研究 [J], 杨娜
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
2011年政法干警招录培养体制改革试点工作实施方案根据《中共中央转发“中央政法委员会关于深化司法体制和工作机制改革若干问题的意见”的通知》（中发〔2008〕19号）精神，为完善政法干警招录培养体制，加强政法干部队伍建设，深入推进2011年招录培养试点工作，在认真总结三年试点经验基础上，特制定本方案。
一、招录培养试点工作的指导思想和基本原则招录培养试点工作的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，围绕加强政法工作和政法干部队伍建设的大局，以造就政治业务素质高、实战能力强的应用型、复合型政法人才为目标，重点从部队退役士兵和普通高校毕业生中选拔优秀人才，为基层政法机关特别是中西部和其他经济欠发达地区县（市）级以下基层政法机关提供人才保障和智力支持。
招录培养试点工作的原则是：（一）招录有序。
招录培养试点工作要在组织、编制、教育、财政、人力资源社会保障和政法部门统一协调下进行。
认真落实编制，研究制定招录计划，精心组织好报名、资格审查、考试和录用，以及学生在校学习、管理、毕业定向上岗等项工作。
（二）公开公正。
各有关部门在制定招录培养试点工作相关政策时，要坚持充分体现公开、公平、公正的原则，确保符合报考条件的人员平等竞争，确保有利于各方面的监督。
（三）统考择优。
招录培养试点采取教育入学考试和公务员考试一并统考的方式，由公务员主管部门会同教育部门组织，择优录取。
（四）定向培养。
报考即定向、定单位，学生毕业一律按入学时确定的定向单位到中西部和其他经济欠发达地区县（市）级以下政法机关工作，服务一定年限后方可交流。
（五）严格管理。
各相关部门、政法院校应按照招录培养试点工作方案，严格管理，严肃纪律，确保培养学生的素质。
要完善相关制约措施，严格定向培养纪律，单位和个人不得擅自变更定向单位。
二、办学层次、学制、专业设置及培养模式（一）专科教育通过注重实战的政法高等职业教育模式，主要面向中西部和其他经济欠发达地区县（市）级以下基层法院（定向招录的“双语”岗位）、公安和司法行政机关，培养政治素质高、实战能力强的政法应用型人才。
采取高中及以上学历起点的专科教育，学制两年，其中到基层政法机关实习不少于半年。
对符合毕业条件的学生颁发专科毕业证书。
专业设置由教育部商最高人民法院、公安部、司法部及相关院校确定。
（二）本科教育通过专科及以上学历起点本科和第二学士学位教育，主要面向中西部和其他经济欠发达地区县（市）级以下政法机关，培养本科层次的应用型、复合型政法人才。
采取专科及以上学历起点本科和第二学士学位教育模式，学制两年，其中到基层政法机关实习不少于半年。
完成规定学业的学生，按照国家有关规定颁发本科毕业证书和授予学士学位。
专业设置由教育部商最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部及相关院校确定。
（三）研究生教育通过法律硕士专业学位研究生教育，主要为中西部和其他经济欠发达地区政法机关培养研究生层次的政法人才。
采取法律硕士专业学位研究生教育的培养模式，以法学本科及以上学历为起点，学制两年，在完成法律硕士专业学位研究生培养方案要求的基础上，重点加强知识应用和职业技能的训练。
在校期间安排一年的理论教学、一年的实践教学，其中，半年时间到实务部门实习。
按照国家有关规定，课程考试合格且论文答辩通过者，颁发硕士研究生毕业证书并授予法律硕士专业学位。
定向到中西部和其他经济欠发达地区县（市）级以下法院、检察院的各学历层次的试点班学生，在校期间参加国家统一司法考试，实行单独的取得资格政策。
试点班在专业和课程设置上，应突出政法实务方面的教学、实训内容。
在培养模式上，以政法业务综合素质培养为基础，以职业精神、基本技能和专业能力教育培养为核心，探索教、学、练、战一体化的教学模式。
三、委托培养试点院校、招录数量和培养方向2011年试点计划招录培养13037人，面向普通高校毕业生招录11158人，面向退役士兵招录1879人。
其中，法院系统782 人，检察系统460人，公安系统9912人，司法行政系统1883人；共招收硕士研究生513人，本科生（含第二学士学位、专科及以上学历起点本科）7360人，专科生5164人。
承担培养任务的院校为中国政法大学、中国人民公安大学等院校。
定向培养方向为中西部地区和其他经济欠发达地区县（市）级政法机关。
各地实际招录人数，不超过经各试点省级编办审核同意后上报的招录计划数。
四、招录对象及条件（一）招录对象：中国人民解放军、中国人民武装警察部队（包括公安现役部队）25周岁以下（大专以上学历退役士兵和定向藏区的，可放宽至27周岁）符合报考条件的退役士兵，全日制普通高等院校应届毕业生。
各地应拿出招录计划的10%，专门用于招录“四项目”（即高校毕业生“三支一扶”计划、选聘高校毕业生到村<社区>任职工作、农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划、大学生志愿服务西部计划）人员，列入专门计划的“四项目”人员，不再实行加分政策。
法院系统专科“双语”试点班，主要从当地具有一定少数民族语言能力的退役士兵、应届高中毕业生或具有同等学力的优秀青年、村干部中招录。
其他专科及以上学历层次试点班，从退役士兵和应届高校毕业生中招录；其中，对西部少数民族自治地区及其他享受西部大开发政策的少数民族自治地区，各试点省（区、市）可根据当地实际情况，依法采取放宽报名资格条件等措施，加大招录当地通晓少数民族语言的生源或招录曾在当地服役的退役士兵的力度，以保障学员毕业后可以安心到定向单位工作。
应届高校毕业生报考试点班，各地在设置招录职位资格条件时，不应有歧视性的限制。
除省级以上公务员主管部门规定的特殊岗位外，报考时一般不做专业限制。
对中、西部一些“老、少、边、穷”和条件特别艰苦的地区，可适当放宽开考比例，合理设置职位资格条件，切实解决这些地方基层政法岗位“招不到”和“留不住”的问题。
（二）招录基本条件：符合报考公务员的基本条件；符合教育部规定的报考相应学历学位教育考试的基本条件；报考人民警察职位的，还应符合人民警察招录条件。
报考法律硕士专业学位研究生的，须具有国民教育序列法学专业本科及以上学历。
报考第二学士学位试点班的，须具有国民教育序列本科学历。
报考专科及以上学历起点本科试点班的，须具有国民教育序列专科及以上学历。
报考专科试点班的，须高中及以上学历毕业或具有同等学力。
报考双语试点班的，还应具备运用相应民族语言的能力。
除上述条件外，报考人员还应符合职位规定的其他资格条件。
五、招录程序（一）确定招录计划。
招录计划主要包括：招录单位名称、招录资格条件、招录数量、招录培养院校、招录专业等内容。
各试点省级公务员主管部门按照本方案所附培养计划表确定的专业、数量等制定招录计划。
各试点省级编办要根据审核同意的招录计划落实试点所需政法专项编制，任何单位、部门不得将用于试点招录的政法专项编制挪作他用。
（二）发布招考公告与报名。
中央组织部、人力资源和社会保障部、教育部负责制定此次招考的新闻通稿。
招考公告和招生公告由试点省级公务员主管部门和教育部门分别制定并向社会发布。
各试点省级公务员主管部门负责组织报名与资格审查工作，并于9月5日前将报名库通过“政法干警招录培养体制改革试点工作专网”（网址： 或，以下简称“招录工作专网”）报中央公务员主管部门。
报名信息应严格按照《政法干警招录培养体制改革试点考生信息标准》（以下简称《信息标准》，见附件3）进行采集。
（三）笔试。
笔试包括公务员公共科目考试和教育入学考试。
公务员公共科目考试内容为行政职业能力测验和申论考试。
教育考试科目由教育部根据国家统一高等院校入学考试模式，结合试点班特点按层次确定，报考专科的考生需参加文化综合（历史、地理、政治）的考试；报考专科及以上学历起点本科和第二学士学位的考生需参加民法学的考试；报考法律硕士专业学位研究生的考生需参加专业综合I（刑法学、民法学）、专业综合II（法理学、中国宪法学、中国法制史）的考试（详见附件2）。
考试范围以《考试大纲》为准。
《考试大纲》由中央组织部、人力资源和社会保障部、教育部分别负责制定。
本次考试在试点省（区、市）的省会城市、自治区首府和直辖市设置考点。
各试点省级公务员主管部门根据考生报名情况可以在其他地方设置考点。
考务工作在招录培养试点工作协调小组的统一领导下，公务员公共科目考试由试点省级公务员主管部门具体负责，教育考试由相关部门商定并组织实施。
（四）面试、体检、考察、数据传送和录取。
面试、体检和考察工作，由省级公务员主管部门按公务员录用的有关规定，组织政法等有关部门进行。
面试人选在报考该职位的人员中按笔试成绩从高到低的顺序,依一定比例确定。
笔试成绩计算公式为：笔试成绩=(公务员笔试各科目成绩之和)÷(公务员笔试各科目试卷满分之和)×50+(教育入学考试成绩)÷(教育入学考试试卷满分)×50报考“双语”试点班的，应测试相应民族语言能力。
民族语言测试不合格的，不予录取。
报考法律硕士专业学位研究生职位的拟录取人选，由省级公务员主管部门按职位招录计划两倍的比例，于12月底前按《信息标准》通过“招录工作专网”报中央公务员主管部门。
相关院校根据“招录工作专网”上的拟录取名单按职位进行复试，复试合格的拟录取人员由省级公务员主管部门向社会公示，无合格人员的，取消该职位。
公示无异议的，相关院校发放录取通知书。
报考其他职位的，由省级公务员主管部门确定拟录取人选，并向社会公示。
公示无异议的，由省级公务员主管部门于12月底前将拟录取人员库按《信息标准》通过“招录工作专网”报中央公务员主管部门。
相关院校根据“招录工作专网”上的拟录取名单发放录取通知书。
入校后，由相关院校将最终录取名单报院校所在省级招办备案。
六、招考时间安排2011年8月，发布招考公告，报名与资格审查。
2011年9月17日，公务员录用公共科目笔试。
2011年9月18日，教育入学考试。
2011年11月底前，面试、体检、考察和公示。
2011年12月底前，审批、复试、发放录取通知书。
2012年2月底前，入学。
2012年2月底前，各省（区、市）相关部门分别将工作情况总结对口上报中央有关部门。
七、学生培养、管理与毕业录用教育部和中央有关政法部门应根据职位能力需求和职业特点，按照应用型、实战型人才需求，商委托培养试点院校合理设置专业，组织有关专家研制、审定培养方案。
各相关院校应加强师资队伍建设，选派理论功底深厚、实践经验丰富的教师承担教学任务。
同时，注重从实务部门聘请业务骨干来校授课。
教育部门与政法主管部门、公务员主管部门要加强对试点班学生培养质量的跟踪、管理和监督，并建立相应的淘汰机制。
被录取人员到相关院校报到时，与培养院校、定向单位所在省（区、市）的省级政法机关和定向单位签订定向培养协议书，接受培养。
