走近灵犬莱茜——《灵犬莱茜》整本书阅读教学实录及反思

一年级下语文教学反思宠物明星一、学生与西席划一。

西席与学生间的交流是划一的，西席尊重学生独特的明白和感受。

课例中，对老麻雀行为的理解，西席完全尊重学生的意见，让学生自己议决重复的读文，充分讨论，畅所欲言。

西席没有权威的面孔出现，告诉学生所谓的标准答案。

课例中充分表现了西席与学生是划一交流的，老师不是权威，不逼迫学生必须服从老师的理解和明白，对文本的理解学生可以有自己的不同理解和感受。

这种思想是语文课表所倡导的理念。

二、勉励学生本性化阅读《语文课程标准》夸大，“阅读是学生的本性化行为”。

因此，西席要让学生自己去举行阅读实践，自己去感受、思考，在积极的思维和情绪活动中，加深理解和体验，从中得到营养。

阅读传授要根植于情绪，朗读是加深学生情绪体验的最好要领。

要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情绪的熏陶，可见充分地念书是一个培育语言能力和进步人文素养的历程。

为此，我们在阅读传授中要为孩子们的情绪成长创设情形，尊重并勉励他们独特的阅读感受，挖掘情绪因素，升华情绪体验，引导他们积极地到场到学习活动之中。

那么，在传授中怎样引导学生读，才华读出情，读出趣，读出乐，读出思呢？在语文的传授当中，首先西席应注重语文阅读传授同生活的相同，让讲堂传授贴近生活，关联实际，引导学生明白生活，学会生活，改造生活，只有这样才华更好地帮助学生理解课文内容，引起共鸣，并真正受到启示，也才华授予讲堂以生命和活力，让语文讲堂因生活而精美。

其次要注重创设读的情境，充分尊重学生，勉励学生议决各自独特的视角去领会、去解读课文。

比方在讲《宠物明星》时，先让学生说一说自己要是掉入水中，会怎样挣扎，从而理解安东尼掉入水中时的危险处境，这样学生在朗读时能到场自己的心声，就会读得有声有色，惟妙惟肖地再现其情其境，把文中人物的思想表达出来。

这时，学生才是一个真正的阅读主体，才华真正体验到自己的物质劳动所带来的快乐，拥有真正属于自己的思想。

2021秋初二语文上册第五单元20都市精灵教学设计及反思苏教版20210911178【教学目标分析】⑴知识与技能①明白得课文要紧内容，熟知文中所写的都市精灵；②学习生动的描写和精辟的议论。

⑵过程与方法从解读文题动身，引导学生读明白文本，理清作者行文思路，领会作者的观点，明白得人与自然的关系。

圈点勾画深沉含蓄的语句，品味文章语言。

⑶情感、态度与价值观教诲学生更新观念，树立关注自然，善待动物，优化生存环境的现代意识。

【教学重难点】重点：①明白得课文要紧内容，熟知文中所写的都市精灵；②学习生动的描写和精辟的议论。

难点：理清作者的行文思路，领会文章关于“人与环境”的深邃思想。

（设计理念：工具性和人文性的统一是语文课程的差不多点。

依照课程标准的要求，语文课堂教学最要紧的是培养学生读书学习的爱好、适应和方法；同时还要为学生的终身学习、生存和进展奠定基础，要在语文教学过程中全面提高学生的人文素养。

）【教学方法】情境设置法讨论探究法【辅助手段】多媒体辅助教学【课时安排】1课时【学情推测】 1、文中一些词语，专门是一些成语和特定语境中的专门词语，例如：居高临下、肆无忌惮、无所事事、退避三舍、司空见惯、“孤城寡人”、“与狼共舞”等。

学生明白得不一定到位，需要课前做一些预习工作。

2、八年级学生，要紧还处在形象性思维向理性思维的过渡时期，他们喜爱生动可感的文章。

而这篇散文充满理性，关于八年级的学生而言第一遇到确实是作者的行文思路专门不明晰的问题，从时刻和空间两个方面展开联想学生在初读文章时是把握不住的；其次，作者优化生活环境的理想是积极的，虽有对某些现代都市鸟雀少见现象的满腔伤感，但在文章中作者依旧用了大量的笔墨间接地告诉我们：人类差不多在为优化生活环境而努力，并取得了一定的成果。

这是作者给读者以期望，从积极的角度来告知读者致力于尊重和爱护自然界其他生灵关于优化我们的生活环境是有益而专门有必要的，而这一点八年级的学生是专门难体会到的。

《梁实秋散文集》读书笔记这是一篇由网络搜集整理的关于《梁实秋散文集》读书笔记的文档，希望对你能有帮助。

《梁实秋散文集》读书笔记一《梁实秋散文集》读书笔记二狗分许多种，有恶狗、有宠物狗、有疯狗、有野狗……，今天梁实秋为大家介绍狗——恶狗。

恶狗到处都有，在乡下，在城市，我们一不小心招惹一下一只恶狗，恶狗便会无警告的向我们偷袭过来。

不仅是我们，梁实秋也遭遇过不少恶狗的“突击”，他在重庆时在家里，被房东家的一只大狗偷袭过好几次，在乡下，也被几只家养的看门恶狗袭击了，但是，梁实秋对付狗也有几套办法，第一种办法：投以饵饼，不过这种办法对这些忠诚的恶狗是不会起到任何作用的，它们看起来忠厚，但心却十分狡猾的家伙，吃完了丢来的'诱饵，又继续偷袭人们，第二种办法：用暴力解决，按照梁实秋的办法来说，“进攻乃最好的防御”的方法，见头打头，见尾打尾。

或者用最干脆的办法，拔出枪把狗给枪毙了!其实看出狗的狗性就能看出他的主人是善是恶了，因为狗像主人，狗是很有灵性的，也是非常的忠诚的。

狗不仅能帮主人看家，还会看主人的脸色，看到陌生人，如果衣冠楚楚，西装革履，主人对他(她)非常尊敬，那么狗也会摇头摆尾，讨好这位客人。

但如果这位客人衣着破烂不堪，很邋遢，主人的脸色又很厌恶、很嫌弃的话，那么狗便会不客气的向这位客人汪汪大叫，狗也会嫌贫爱富，正所谓“狗眼看人低”吗!看透狗性就会看透它的主人的性格，狗的眼力总是和它的主人差不了多少的。

其实，我自己也看过许多关于狗的书，如美国的埃里克.奈特写的震撼人心的《灵犬莱茜》故事主人公——乔的狗——莱茜被一位坏脾气的公爵买去了，但是莱茜不愿意待在公爵家里，便从遥远的北方跑回了南方——这不可思议上千英里的回归之旅，在这本书中，我们看出了狗的忠诚。

我也借了潘恩灵的一本《巴格达有爱》，《巴格达有爱》讲述了一个让人难以忘怀的真实故事。

这个故事中的主人公们都出乎意料地从一只脏兮兮的、满是跳蚤的小狗身上领会到了生命、死亡和战争的涵义。

尊重原初体验提升言语智慧——《看不见的爱》教学实录与反思本学期，我以《看不见的爱》一课开展教学活动，通过课前检测，课后检测后建构学生自主学习能力提高的策略。

课前检测，强化学情分析，有效制定学习目标学情分析涵盖学习材料分析和学习者分析，其中依据自学的材料分析将确认自学的重点，而学习者分析则可以厘定难点，加强重点，突破难点，自然沦为自学过程进行的导向。

为此，在制订自学目标之前，我深入细致分析学情，把握住自学起点。

1、学习材料分析：1）《看不见的爱》记叙了一位慈祥的母亲陪伴失明的孩子打弹弓的故事。

母亲平凡的动作，安详的神情，简朴的话语无不流淌着一位母亲对孩子浓浓的爱。

2）新课程强调教学中三维目标要融为一体，而品读感悟是达成三维目标的有效方法。

在学习中要引导学生抓住文中描写母亲动作、语言、神态的语句，品读感悟母亲对孩子那份执着、坚韧的爱。

3）本单元的训练重点是让学生学习简要复述课文。

本课是单元的重点课文，可引导学生按照人物，抓住事情记叙时的几个要素进行简要复述课文。

2、学生情况分析：四年级的学生已经掌控一些识字的方法，因此本课的字词教学，将重点放到在写作中认知词语在句子中的含义；本班学生讨厌朗诵，存有一定的书法展体悟能力。

本课中，我将充分发挥学生这方面的优势，使学生身处在积极主动的读书状态，通过引经据典、闲适，体悟母亲执著坚毅的爱。

此外，学生已经在前阶段自学了几种详尽读出课文的方法，大部分学生已经掌控。

但展开详细读出，特别就是对于对话的交待，对学生来说就是存有难度的`，所以在本课的教学设计中，我将重点高度关注。

结合学情分析，我设计了课前练习，以学生为学习主体的有明确价值和意义的学习目标。

一、给加点的字挑选恰当的读音。

弹（dàn tán）弓是用弹（dàn tán）力发射弹（dàn tán）丸的弓。

“弹头”这个字就是多音字，使学生在课前就予以区分。

Unit3 《Again,please 》教学设计教学内容：山科版三年级下册第24页课型：复习课教学目标：1、让学生听懂、会说且能够辨认图片中所学的单词及其书写形式。

2、能够运用所学句型进行自由对话。

3、培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

4、让学生知道动物是人类的朋友，我们要保护动物。

教学重点难点：1、单词elephant、tiger、rabbit、panda的读法以及复数形式的用法。

2、运用所学词汇和句子进行情景对话并展示。

教学准备：教师准备：自制剪纸，课件，磁扣等。

学生准备：free talk教学过程：一、Warm-up:二、1、Free talk设计意图：为学生创造可以说英语的平台，鼓励学生大胆说，积极说。

2、Sing a song 《Let’s all go to the zoo tomorrow》设计意图：通过歌曲不仅可以调动学生学习的兴趣，而且可以让学生们从歌词中知道在轻松愉快的课堂上合作学习!二、Lead in：直接导入：This class we will learn unit3,Lesson4《 Again,please》 . →出示课件电眼单词，为提高学生的积极性，鼓励孩子们，在这节课进行小组比赛，看看哪组是最终的获胜者，那组就是Super star。

三、Presentation:1、Pair work课件出示本单元重点句型和主要动物，让学生同桌一问一答。

然后一一展示。

设计意图：复习本单元重点句型和单词2、Play a game（1）老师出示剪纸20只小兔子，从1只、3只、4只，到12只，师问生答。

（2） Listen and flow设计意图：老师做了剪纸小兔子，吸引孩子的注意力，由浅入深提问问题，学生回答，提高了学生学习的积极性。

3、Count animals （录制的听音测试）出示有关动物的课件，让学生到讲台上指着数数。

四、拓展（Make a dialogue）教师为学生们创设了语言支架，让学生们小组创编对话进行表演比赛。

《灵犬莱西》读后感《灵犬莱西》读后感（精选25篇）读完某一作品后，相信大家的收获肯定不少，此时需要认真思考读后感如何写了哦。

那么你会写读后感吗？下面是小编为大家收集的《灵犬莱西》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《灵犬莱西》读后感篇1如果你爱狗，请看看这本书，它会让你感到震撼、感动。

如果你讨厌狗，请看看这本书，它会让你解除你对狗的偏见。

赵怡凝的读后感书中，小男孩乔，是和莱西最好的伙伴，因为家里贫穷，乔的爸爸把莱西给卖了。

可莱西因为和乔有个约定，它一次次从新家逃脱，一次次履行它的义务——去学校门口等待小主人乔；结果，莱西的新主人——老公爵，一气之下把莱西带到600公里以外的地方。

莱西逃出来之后，经历了千辛万苦，终于回到了自己的'家。

有一种信念叫回家，即使是600公里，回家的欲望在莱西心中燃烧，什么也无法取代，这是动物的誓言。

都说“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫”。

莱西为了接小主人乔，从600公里跑回来，让我感到非常震撼。

《灵犬莱西》读后感篇2今天我看完了《灵犬莱西》这本书，这本书是20年代英国作家写的。

这本书的主人公是一只叫莱西的狗，在一个小镇里男人将莱西买回家，莱西在男人家里过的非常幸福，它成了一只贵族狗。

但因为家境变差，莱西被卖，在买主家中它吃不好睡不好，一直思念男人一家。

它一直试着从高高的石墙翻过去，可都失败了。

一天小女孩发现莱西精神不振，于是在莱西翻墙时帮了它一把，莱西翻过石墙得到自由。

它做的第一件事就是回到男人家，一路上它历尽艰辛终于回到家中。

这篇故事结局完美，情节惊险生动，而且语言纯朴真实易懂，非常适合小学生阅读。

文中的莱西勇敢聪明，忠诚于主人。

它反映了人和动物之间的'真挚感情，说明了动物是人类最好的朋友。

所以请大家善待动物，不要随意丢弃动物。

这本书教会了我很多东西，它使我的爱心更加充实，使我变得更加勇敢自信。

《灵犬莱西》读后感篇3我读完了《灵犬莱西》，书中莱西和主人乔之间动人的故事情节深深打动了我。

八年级语文上册第五单元20《都市精灵》课堂教学实录及反思苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文上册第五单元20《都市精灵》课堂教学实录及反思苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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《都市精灵》课堂教学实录及反思一、导入新课师：人与动物生活在同一个地球上,常常彼此依赖，也因此有很多关于人与动物互帮互助的故事传为佳话。

你能给我们介绍一则这样的故事吗？生1：我在电视上看到这样一则关于人与白鹭的新闻：一户人家收养了一只受了伤的白鹭，并给它以悉心的照顾，每当有生人靠近或欺负它的主人时，它总会去啄那个来犯者以保卫自己的主人。

生2:我曾从网上看到这样一则故事:有一个小男孩在放学回家的路上捡到了一只翅膀受伤的小鸟。

他把小鸟带回家治伤，等小鸟痊愈后,小男孩又把它放回了大自然。

后来，有一次，小男孩在树林中迷路了,正是这只小鸟为他引路,把他安全送回了家。

师：这三位同学用简要而流畅的语言讲述了动物与人的故事,看来要和动物做朋友并不难，关键在于用心去感受，用爱去交流。

只有这样，我们生活的世界才会更加和谐，更加美好。

今天让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》。

二、初读课文，整体感知师:当你首次看到这个课题“都市精灵"时,你会产生哪些疑问？生3：为什么都市里会有精灵?生4：文章写了都市里的哪些精灵？生5:文中说到哪些都市？生6：文章的题目表达了作者怎样的思想感情？生7:什么是精灵?师：相信在课文的学习过程中你的疑问都将迎刃而解。

请同学们朗读课文思考：1、文中谈到哪些都市的哪些精灵？（刚有同学问什么是精灵?谁能告诉他的？一生站起回答到：“精灵”本来是指反抗上天统治的“恶魔”,文中指动物。

走近灵犬莱茜——《灵犬莱茜》整本书阅读教学实录及反思一慢读开头，抓暗示性语言预测师：今天，老师将和同学们分享一本书——《灵犬莱茜》。

师：这是苏格兰牧羊犬。

它是一部小说的主角。

很多同学在读长篇小说的时候，翻了五六页，觉得没劲、不好看。

可事实上很多书，往往精彩在后头，你耐着性子看了十几页，慢慢地，就越看越好看。

所以，读长篇小说，读懂开头至关重要。

今天，第一个环节就来学习怎样读懂开头。

张老师一会儿用屏幕缓缓上移的方式呈现长篇小说的开头。

我们的眼睛要睁得大大的，记住关键的信息。

一般小说的开头都会告诉你故事发生在——生：什么地方。

师：告诉你故事里有哪些——生：人。

师：还会告诉你一些关键的线索，是不是？现在我们尝试屏幕阅读，阅读完后，老师要组织抢答。

（在舒缓的音乐声中，小说开头部分的文字徐徐呈现。

生默读。

）师：我要提的问题是：这条狗在这个村子里很出名的三点原因是什么？同桌小声议论一下。

（同桌讨论——学生尝试回答——教师和学生一起梳理，课件出示。

）师：这是咱们捕捉到的关于这条狗的信息，非常重要。

接下来我们来梳理其他信息。

（过程略，师生一起整理成如下的表格。

）师：最需要关注的信息是——生：（齐）路德灵公爵很想买山姆家的狗。

师：这是我们从开头捕捉到的信息。

同学们，开头还有很重要的一段话没有呈现。

（出示课件。

）默读半分钟，想一想这个开头似乎在暗示着什么？抓关键词，大胆地预测——结合我们刚才捕捉到的信息，推测故事发展。

生１：可能路德灵公爵要逼迫山姆家把那条狗卖走。

生２：我觉得可能是因为山姆家有一些缘故，或者是有一些事情，需要一些钱，或者是需要一些吃的。

因为他最后一句话说“考虑咽下自尊，好让家人吃上面包”。

师：这两位同学真会思考，这就是读长篇小说的开头。

第一，我们要捕捉关键的信息；第二，根据有些暗示性的语言大胆预测。

咱们是不是猜对了呢？（出示课件。

）我们看一下，看看哪些是你猜中的，哪些是你没有猜中的。

（生默读、静思，回应后，出示阅读长篇小说开头的策略——）二借助地图根据生活经验与提示预测（教师讲述莱茜两次从路德灵公爵家出逃的经历，让孩子们根据对狗的了解，猜测第三次出逃的可能——具体过程略。

灵犬莱西阅读交流教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《灵犬莱西》导读课教学设计【教学目标】1.教师向学生介绍《灵犬莱西》，使学生对这本书、对阅读产生浓厚的兴趣。

2.通过阅读封面、细读、猜读了解故事的大概内容，感受阅读的乐趣。

【教学重难点】激发读书兴趣，指导读书方法。

【教学过程】一、激发情趣，导入文本1.互动了解，看提示猜作品2.读过什么书有没有尝到读书的甜头师：是啊，读书就是旅行，是一场不花钱的旅行！著名作家艾米莉·狄金森说过，没有一艘船能像一本书，也没有一匹马能像一页跳跃着的诗行那样，把人带往远方！今天我们就要乘着一本书的小船，驶向遥远的英格兰王国。

去认识一条风靡世界的柯利犬，莱西。

二、走“近”《灵犬莱西》1.走近《灵犬莱西》（1）看图，你觉得它是一条怎样的狗？这就是小说《灵犬莱西》中的主人公莱西。

（2）阅读一本书，封面也能获取重要的信息，你从封面上获取了那些有用的信息。

（3）交流：师引导并出示PPT（4）阅读一本书，开头特别重要，请同学们细读这一段文字，你能捕捉到那些重要的信息？交流汇报1）出名的原因2)从开头捕捉重要信息师：然而，狗是人养的，而人总会受到命运的逼迫。

有时候在人生的某个时刻，命运逼得人不得不低下头去。

请同学们大胆猜测，莱西的命运发生了什么变化？生交流。

（5）请大家阅读故事梗概，看我们的猜想是否和作者一样？生朗读PPT哪些是你想到的哪些是你没有想到的（6）师小结：阅读长篇小说开头的策略A细读：捕捉重要信息（初步掌握故事情节人物关系）B猜读：大胆推测细节（使阅读更有乐趣，你仿佛参与了作者的创作！）2.大胆猜读故事内容①你觉得狗可能会怎样逃跑？生交流②鲁德灵孙女为何要放了这条狗？猜测，交流。

师总结：小女孩听见了他们的对话，小女孩和狗同病相怜。

这就是阅读的兴趣，既在意料之外，又在情理之中！3.想想狗一路经历的艰辛，体会狗的忠诚。