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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《秋姑娘的信》教案之二教材分析《秋姑娘的信》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第7课。
课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。
教学重点：识字、写字；朗读并背诵课文。
教学难点：枫叶的特点，“冬眠”、小树裹“冬衣”的意思。
学生分析一年级的小学生记忆力强，注意力不持久，但想像力丰富。
引导学生反复诵读，可以充分发挥学生丰富的想像，调动学生学习积极性，使学生既学到知识，又发展能力。
教学目标1．从全面提高学生的语文素养出发，复习巩固汉语拼音，学会9个生字，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感。
教给学生一种最基本的阅读方法，即反复诵读。
2．培养学生自主探究的学习方式。
尊重学生的独特体验。
发展学生思维能力，激发想像力和创造潜能。
初步感受大自然的美好情趣，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
教学流程一、导入新课。
1．请小朋友看黑板（师板书：信）能给它找个朋友吗？2．再看黑板（师板书：秋姑娘的信），你想知道什么呢？3．今天，老师就和小朋友一起来学习第7课。
（课件演示：出现课题。
）【美丽飘逸的秋姑娘，缓缓飘落的枫叶，作为题目背景出现，使题目更加醒目，给学生以视觉上的享受。
】二、学生自读课文。
要求：读准字音，做到正确、争取流利。
三、范读课文。
认真听老师读课文，边听边想，在你的眼前出现了一幅什么样的画面？（过渡）秋天到了，天那么高，那么蓝，美丽的秋姑娘走过丰收的田野，走过瓜果飘香的果园，她的心里多么高兴。
她想起了她的好朋友们，决定给他们写信。
四、指导学生学习第一段。
1．指名读第一段。
2．请每个小朋友自己读一读，要做到读音正确。
苏教国标版一年级语文上册教案秋姑娘的信一、教学目标1.通过阅读秋姑娘的信，了解秋季的特点及丰收的景象；2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读表达能力；3.通过写作练习，提高学生的写作能力；4.让学生了解到季节的变化对生活的影响。
二、教学重点1.通过阅读秋姑娘的信，让学生详细了解秋季的特点；2.通过写作练习，培养学生的写作能力。
三、教学难点1.让学生了解季节的变化对生活的影响；2.提高学生的阅读表达能力。
四、教学准备1.教师准备：–课件、磁带、录音机等；–为学生准备充足的课外阅读材料，在教学过程中引导学生阅读。
2.学生准备：–课本；–笔、笔记本、教师布置的作业。
五、教学过程1. 导入（5分钟）首先，引导学生回忆前几天学习的内容，提问：“你们学习过关于什么的内容？”然后，通过图片、实物、生动的语言等形式，渐进式介绍秋季的特点，并向学生介绍“秋姑娘”的形象。
最后，提问：“你们觉得什么是秋姑娘写信给我们的原因？”2. 阅读（10分钟）板书教师已经准备好的《秋姑娘的信》。
让学生认真阅读，并解释生字、疑难词汇，理解文章大意。
在阅读过程中，特别注意以下问题：•秋姑娘写这封信的目的；•信中描述了哪些丰收的景象。
3. 解读（10分钟）教师引导同学教授，发表自己对文章的看法，并指出文章中出现的问题。
一起探讨如何让文章表达更加生动形象，聪明的思路，思路新颖。
同时，与学生分享自己的看法，让学生通过讨论，在互相启发中交流，交换看法。
4. 实践（20分钟）让学生模仿秋姑娘的写作 style，写一篇自己的文章，表现自己眼中秋季的特点。
鼓励学生通过阅读课外书籍，积累更多的知识和表达方式。
教师在实践中给学生刻意注意突破难点和重点。
5. 评价（15分钟）教师对同学们的作业进行评价，通过展示好的作品，激发学生的学习兴趣，鼓励学生自我评价并与他人分享。
最后，小组分享，总结本节课的重点内容并做归纳。
六、教学反思通过这节课，学生对秋季的了解更加深入，对生活的感受也更加丰富。
秋姑娘的信（最新6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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秋姑娘的信第二课时教学内容：精读课文课时目标：1、能正确、流利朗读课文、背诵课文。
2、知道自然界的动物和植物越冬的情形，激励关爱自然、关爱伙伴，培养相互关爱的人文品格。
教学过程：一、复习检查认读生字卡，口头组词，复习笔画“卧钩”二、精读训练1、听课文朗读录音，说出秋姑娘的好朋友都有谁？2、指名读第一自然段，出示：好朋友指名读：注意读准“朋”和“友”3、秋姑娘给好朋友写的什么？自由读第二至五自然。
4、她给大雁写的什么？指名读第二自然段。
（1）明白信里说的话吗？（2）启发：你们出过远门吗？临走大人们吩咐什么？（路上小心，注意安全）（3）小结：秋天就要过去，寒冷的冬天就要来了，大雁是候鸟，它们要到很远很远的南方去，当然是多加小心了。
（4）指导朗读（投影：秋姑娘对大雁说话）试读、指名读。
看，大雁们排的队多整齐。
5、秋姑娘给其好朋友写的什么呢？（1）指导读第三自然段一年级语文备课主备人：莫文娟课时编号：75 a指名读，问：知道什么叫“冬眠”呢？师举实例。
B投影青蛙冬眠图，你们看青蛙在深深的泥土里安全过冬呢。
C 朗读句子自由试读、指名、男女赛读指名对图上的青蛙说话（2）指导读第四自然段a自由读第四自然段，小组讨论你读懂了什么？B指名对图上小松鼠说话。
C指名读，注意语速要稍快（3）指导读第三自然段投影小朋友给小树“保温”图，两个孩子在干什么？（给小树穿上“冬衣”）知道为什么要这样吗？指名说说。
秋姑娘想的多周到呀！连栽在山村的小树都想到了，多好的秋姑娘！经她一提醒，山村的孩子赶快行动起来了。
指名读。
6、引读六、七自然段三、指导背诵课文1、依次看图听录音2、学生自由练习背诵3、师生看图听音乐试背全文四、指导写字1、出示：好、友指名读，教学笔画“撇点”2、根据笔顺提示书空教师在田字格范写生字，学生认真观察布置作业：1、在田字格写生字2、采集几种落叶，说出它们的形状和颜色。
一、教案基本信息教案名称：一年级语文课文《秋姑娘的信》教案学科领域：语文年级：一年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解秋天的季节特征和自然现象。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述秋天的景象。
（2）运用分组讨论、小组合作等方法，提高学生主动参与和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的美好情感，增强对秋天的认识和感悟。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，学会生字词，了解秋天的季节特征。
难点：对课文中的自然现象的理解和描述。
四、教学方法情境教学法、互动式教学法、分组讨论法、直观演示法。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示秋天的图片或实物，引导学生观察和描述。
（2）引入课文《秋姑娘的信》，简介课文内容。
2. 学习课文（1）分组朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并组词。
（3）分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
3. 课堂练习（1）填空练习：秋姑娘的信里提到了____、____、____等自然现象。
（2）连线练习：将课文中出现的动植物与它们的生活环境进行连线。
4. 小组讨论（1）分组讨论秋天的特征，如天气、树叶变化等。
（2）每组汇报讨论成果，其他组进行评价。
5. 总结与拓展（1）总结课文内容，强调秋天的季节特征。
（2）布置课后作业：写一写你对秋天的认识和感悟。
6. 课堂小结回顾本节课的学习内容，检查学生对课文的理解和生字词的掌握情况。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成练习册相关题目。
（3）观察身边的秋天景象，写一篇短文。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性。
2. 知识掌握：通过课堂练习和课后作业，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
苏教版小学一年级语文上册《秋姑娘的信》教学设计一、教材分析1.1 课程背景本节课为小学一年级语文上册第三单元的第一课，该课共分四个板块，分别是导入、秋姑娘的信、回归主题、课堂小结。
1.2 教材内容分析《秋姑娘的信》是一篇小学一年级的阅读材料，文章主要讲述了秋天的一个小女孩小秋在家写信，告诉她外婆秋天的景色和人们的活动。
本文内容生动有趣，适合一年级阅读者阅读。
二、教学目标2.1 教学内容通过《秋姑娘的信》的阅读学习，使学生了解秋天的特点和秋天的变化，掌握小学一年级初阶段的阅读技能，如在字音、字形、词语和简单的小段落中寻找自己认识的方法，独立进行简单的阅读。
同时，通过教学渗透幼儿园《花儿的话》，加强幼儿园与小学的衔接，为接下来的小学生活进行铺垫。
2.2 教学对象小学一年级的学生。
2.3 教学目标1.理解秋天的特点；2.提高小学一年级学生的阅读能力；3.提高学生的阅读、思考和表达能力；4.感受到家与外界、自己与他人的联系。
5.了解《花儿的话》中的情感表达。
三、教学内容及课时安排课时教学内容教学方式1 班级布置口头说明2 学习课文听读、默读、小组讨论3 回归主题教师引导、小组讨论4 课堂小结汇报、评价3.1 授课过程第一课时教师宣读课文，并对学生进行听读，用生动的语言描述秋天的景色和人们的活动，引导学生进入学习状态。
之后，让学生分小组进行默读，并在小组内讨论，练习和巩固对课文内容的理解。
第二课时在第二课时，要求学生在老师的辅导下，按照自己的理解重新编写故事。
教师可以适当引导，帮助学生理解文章，并带他们发散想象能力编写属于自己的故事，增加课堂趣味性。
第三课时在第三节课时，回归秋姑娘的信这一主题，让学生主动起来，和其他同学分享自己的秋天经历或感受。
这一环节，可以增加小学一年级学生与其他同学之间的互动，增强他们对秋天的了解和感受。
第四课时在第四节课时，教师要求学生汇报自己编写的新故事，并进行评价。
教师可以从结构、内容、语言等多个方面对学生的作品进行评价和点拨，指导学生写作能力的提升。
苏教版一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计板书设计优秀教案苏教版一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计板书设计优秀教案《秋姑娘的信》教学设计及教学反思教学目标：1有情感地朗诵课文。
二、熟悉两个新笔画“pie dian”“wo gou”；学会生字“好”，明白得生字组成的词。
3、体会课文内容，熟悉秋去冬来的季节转变特点。
4、培育学生良好的学习适应和自主探讨及合作学习的能力。
教学重点、难点：一、指导学生读好、读准课文。
二、指导学生学好、写好生字。
教具预备：多媒体课件、假设干枫叶、枫叶型生字卡片。
教学进程：一、激情入境，揭露课题。
一、（出示枫叶）师：小朋友们，明白这是什么吗？『一片红色的枫叶』师：这是教师方才收到的信。
二、（现出：信）指导读准。
3、师：教师看得出来，小朋友的眼睛里都画着问好呢！说吧，你想明白什么？『质疑：信怎么是叶子？是谁写的？写的什么？』4、（媒体出示秋姑娘图）师：这封信是秋姑娘写给我的。
谁来跟她打招呼？五、（现出：秋姑娘）指导读准：“娘”在那个词中念轻声，它一个人时读第二声，你能够给“娘”说个词吗？让咱们再次跟她打招呼，齐读。
六、师：我来读读信的内容吧！（咱们班的小朋友上课时专门认真，回答下列问题也很踊跃，今天咱们来学习第七课，让我看看你们的表现吧！）那好，咱们今天就来学习第7课，可要好好表现，秋姑娘在看着呢！读读课题。
【利用情境法营造自由宽松有趣的课堂气氛，制造有利于进展的时刻和空间，促使学生主动参与学习。
】7、读了课题，教师有疑问了,你来猜猜：我有什么问题？『是他人写给秋姑娘的信仍是她写给他人的？有多少信呢？写了什么？什么缘故要写信呢？把信都写给谁了？』【鼓舞质疑，培育学生具有疑心的目光。
前人云：“学贵有疑。
”“小疑那么小进，大疑那么大进。
”刚入学的小孩，不明白“质疑”是什么。
教师改变问法：“你还想明白什么？”“你还有什么不明白的？”“你有什么问题吗？”在教师的循循善诱下，学生开始提出一些有关于字词的浅显的问题。
苏教版一年级小学语文上册第7课<<秋姑娘的信>>教学课件教材分析《秋姑娘的信》是苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。
讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。
同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
教学设计7、秋姑娘的信教学目标1.认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。
3.情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重难点理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学准备录音机教学挂图学生课前准备的头饰教学过程一、设置悬念，激发兴趣1.（出示教学挂图：枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（师拿走叶子，剩下光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？2.今天我们就来学习课文《秋姑娘的信》，看看秋姑娘是用什么写信的呢？给谁写信的？【设计意图：上课伊始，就有意识地造成悬念，激起遐想，产生好奇心和求知欲，在跃跃欲试的状态下进行阅读。
】二、品读课文，领会情感1.学习第一自然段①.出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
自由读。
读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。
②.指名读，进行自我评价与相互评价。
2..学习第二至五自然段①.听录音，想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？请小朋友们自由大声朗读，找一找。
②.学生回答问题，相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村孩子剪贴画并板书。
③.师：秋姑娘写的信可真多呀！这么多信中，你最喜欢哪一封呢？你能把它读给同学听一听吗？秋姑娘还为读得好的小朋友带来奖品呢！（学生自由练读，指名读，适时鼓励）④.师：这些同学读得好吗？今天我们也请来了秋姑娘的这几个好朋友。
《秋姑娘的信》教案《秋姑娘的信》教案1第一课时●教学目标：1．学会本课9个生字，按笔顺写美观。
2．理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。
3．能正确、流利、有感情的朗读课文。
●教具准备：多媒体课件、自制枫叶若干。
●教学过程：第一教时一、揭示课题。
1．（出示信件）小朋友，你们看，这是什么？（学生猜，板书：信）2．这是秋姑娘写给任老师的信。
（板书：秋姑娘提醒“娘”读轻声，齐读）3．秋姑娘不光给任老师写了信，还给他的好朋友写了信呢！你们想收到秋姑娘的信吗？（想！）4．只要你们认真听讲，积极发言，秋姑娘一定会给你写信的。
5．那么现在就让我们来学《秋姑娘的信》这篇课文。
齐读课题。
读了课题你有什么要说的？（生答）二、感知课文（一）整体感知1．是啊，我也急着想知道答案。
那么让我们一起去看个究竟吧！（多媒体出示课文情景，听课文录音。
）2．瞧，播音员阿姨读得多好。
想和她读得一样好吗？自由朗读课文。
要求：借助拼音，读准字音。
不添字不漏字。
3．检查自学情况：抽读生字卡。
（开火车，指名读）4．生字读准了，相信大家整篇课文就读得更好了。
（齐读课文）要求：边读边想：秋姑娘的好朋友都有谁？（根据回答出示相应的动物）（二）教学第一自然段1．出示：好朋友指名读。
提醒：“朋友”一起时“友”读轻声，单独时候读第三声。
2．自读第一自然段：边读边想：秋姑娘要写的信多吗？你从哪里看出来的？（片片枫叶）3．指导朗读好“片片枫叶”，指名读，齐读。
4．读好整个自然段。
（三）教学第二—第五自然段1．秋姑娘给好朋友写些什么呢？你最喜欢哪一封信，你就把那封信多读几遍马等下我们来看看谁读得最好。
2．学生读自己喜欢的信。
指名读，喜欢这封信的一起站起来读。
（配上音乐）3．第二自然段谁来跟老师比赛读这小节？学生评价。
我读好这节有个小秘密，想知道吗？就是抓住了“多加小心”来，用上我的秘密试试看，这回能赛过老师吗？生读，指名读，齐读。
师：现在我就是秋姑娘，你（任选一同学）是大雁。
秋姑娘的信
教学过程：
★一：创设情景，激趣导入
师：孩子们，有位神秘的姑娘，听说一（1）班的小朋友特别好学，从很远的地方很远的地方带来了一幅美丽的图画。
瞧，这位姑娘是谁？（课件演示秋姑娘手持枫叶飞入）
师：快跟她打招呼吧。
生：秋姑娘
师：娘是后鼻音，在这个词儿里读轻声。
你再来读——你来——
师：（）的姑娘
生：美丽的姑娘
师：姑娘就是指的美丽的女孩子，所以啊，这两个字都是女子旁。
秋，可以怎么记？
生：左边是个禾字，右边是个火字（师补充）
你们看，她还带来了什么？
生：枫叶。
师：秋天枫叶火红火红的，一片一片地飘落下来，多漂亮呀！（出示：片片枫叶）谁能读好它？
天气越来越凉了，冬天快要到了。
秋姑娘担心她的好朋友，有没有做好过冬的准备。
于是，秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
学习：摘（小朋友，拿出小手，一起做个摘果实的动作。
用什么摘的？所以啊，摘的偏旁是提手旁）
瞧，秋姑娘就是用枫叶给好朋友写信（学习：信，“信”是前鼻音，一起来读一读。
开火车读读）
看老师写，人传口信的信。
（板书：信）
师：生字宝宝啊，跟我们玩起捉迷藏的游戏，跑到句子里了，你能认出它们吗？先自己练练。
（指名读）
去掉拼音再读。
（字回到句子）
谁来读读这个句子的？谁摘下枫叶？摘下什么？给谁写信呢？
读得时候注意停顿，把片片枫叶强调下，这样就把句子的意思给读出来了。
★二、整体感知课文
师：秋姑娘的好朋友都是谁呢，信上到底写了些什么呢？真是太奇怪了，你们想不想知道这个
秘密？
（1）一起打开课文，轻轻地翻到第7课，到《秋姑娘的信》中来找找这个秘密吧。
（学生读课题）听电脑博士读课文，注意要听准每个字的读音，还要想一想秋姑娘给哪些好朋友写信啦？
（2）看谁的小耳朵灵哦，秋姑娘给哪些好朋友写信了呀？（交流，图文贴，4个好朋友）你听得真仔细。
一起叫喊喊它。
南去大大雁。
这是一只——冬眠的青蛙
谁再来叫叫他的名字？
贪玩的松鼠
这些是谁啊？
南去的大雁冬眠的青蛙贪玩的松鼠山村的孩子
这些都是秋姑娘的——
学习：好朋友出示词语卡好朋友
指名读两个
我的火车往哪儿开？
开火车读“友”，你怎么记住“友”？（横、撇加又，就是友）
★三：朗读课文，随文识字
（1）想不想和电脑老师读得一样棒？请小朋友轻轻打开课文，自己读读课文，注意把每个字读准确，每句话读通顺。
读完了坐正，用小眼睛告诉老师你读完了。
小朋友读得真认真，有谁发现这篇课文有几个自然段呀？
下面我想请坐得最神气的小朋友来读课文。
这一组小朋友真神气，请你们一组一个人读一段，开火车读下去。
（指名检查一小节一小节读课文，正音。
）
（2）老师好想知道秋姑娘给好朋友的信上写了什么？你知道吗？
·大雁
（1）师：写给大雁的信上说什么了？小心，多么温暖人心的嘱咐哇。
（出示“小心”词卡，指导学生认读，在写“心”字的时候要记住一个新笔画，卧钩，就像躺着的钩，所以叫“卧钩”）（2）你们想一想，大雁在飞往南方的路上需要“小心”些什么呢？
一路上会遇到冷空气，猎人……只有小心，他们才能安全到达南方过冬呢。
秋姑娘想得可真周到。
（3）我们一起做善解人意的秋姑娘，来读写给大雁的信，好吗？
（4）去掉拼音，你还能读吗？
·青蛙
（1）师：写给青蛙的信上说了什么呢？（出示“生病”词卡，指导学生认读，“病”是后鼻音）（2）谁再来读一读。
（3）男生来当关心朋友的秋姑娘读一读写给青蛙的信。
·松鼠
（1）师：松鼠的过冬方式虽然也是钻进洞里，可它们不冬眠，它们需要准备充足的食物，在洞里度过一个冬天。
所以秋姑娘要提醒贪玩的松鼠们，快准备好充足的食物呢。
（2）女生来做提醒朋友的秋姑娘读一读写给松鼠的信。
•山村孩子
师：秋姑娘很担心小树会冻着，所以她给山村孩子写信，让他们帮小树裹上冬衣。
（出示“裹上”，）（指导学生认读，结合图片理解字义）
（1）小树的冬衣就是稻草，你们看，在小树的树干上围上一圈稻草，要围得严严实实，一丝缝隙也没有，这就叫“裹”。
指导学生认读，结合图片理解字义
（2）大家一起来做秋姑娘，嘱咐山村的孩子吧。
（齐读）
师:你们喜欢善良、关心朋友的秋姑娘吗？我们都来做秋姑娘，把写给好朋友们的4封信一起读读吧。
（齐读2——5自然段）
秋姑娘摘下一片又一片枫叶给她的好朋友们、、、写信。
（指着板书回答）
还给、、……
出示光秃秃的树，咦，（生）树上的枫叶都到哪去了？
多么奇怪啊，谁再来读读第6小节，看谁把惊奇的语气读得好。
你发现这个小秘密了吗？
读第7小节。
学习“全”。
可以怎样记住全呢？
（1）你发现了这个小秘密，你们你觉得心里怎么样？
那谁能来开心地读读这句话呢？
师生对读。
接下来我们请男生来问，要充满奇怪的感觉，女生来答，要很高兴的样子。
男生女生角色交换着读好吗？开始！
★四：指导朗读，加深感悟
过渡：生字宝宝和我们玩了这么久，要回到课文中去了。
你们能把生字宝宝准确送回去吗？请小朋友拿起书，大声地读一遍课文。
1.大声地读课文。
2.秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信，你喜欢读哪一封信，练习好好读读。
（1）“一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
”
这是一位关心朋友的秋姑娘。
她担心好朋友在路上遇到危险呢！
（2）“一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。
”
（你的声音真响亮，句子读得很流利，真好！还有谁想像他那样来朗读吗？）（读得很流利，如果你在读“盖好被子”的时候更轻一些，亲切一点，就像是妈妈在嘱咐孩子那样的语气，你会读的更好！你再来试试好吗？）
（真好，轻轻的柔柔的，青蛙一定感觉到了秋姑娘的这份关心。
还有谁也想来读吗？）
（3）“一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。
”
（听出来了，秋姑娘在催促小松鼠呢！别贪玩了，再不去找食物，过冬的时候你就得挨饿了！谁把“快准备好”读得更急切一点？）
我们一起来合作读好这句话吧！
（师上半句，生下半句）
（有了秋姑娘的叮嘱，小松鼠一定会安然过完整个冬天，每天都吃得饱饱的！）
（4）“一封写给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。
”
只有给小树裹上冬衣，才不会在寒冷的冬天受冻呢！（教师强调“裹上”一词）
让我们一起来读好这封信吧！
（5）秋姑娘给她的好朋友们写了这些信，让我们拿起书，再一起来读读她这几封满怀关心的信吧！ 7，秋姑娘的信起
★五：学习生字，指导写字
1.听着小朋友的朗读，老师好像看见美丽的秋姑娘向我们走来。
老师啊，也给小朋友写了一封封信，信上都有什么呢？
老师希望你们能记住这些生字。
我的火车往哪儿开。
瞧，词语又变化了，变成了其中的生字。
如果你都会读了就冲我微笑，我就明白你会读了。
看老师的生字卡片，我的火车往哪儿开？
我的火车往哪儿开？
2.火车开得又快又好，老师的心里真开心。
有信心写好这些字吗？
3.下面我们要练写字功了。
（写字操）。
这一课，我们要会写三个字
好：第一个是好，好的反意词是——左边女字旁的第1笔是新笔画——撇点，注意是一笔写成。
伸出小手，跟老师书空。
撇点……
这是左右结构的字，两个人住在一起，要怎样？撇点的点要写的短一些。
这样就好看了。
打开书92页，在田字格里描一个“好”字。
注意：身正肩平臂开足安。
友，谁来给友找个朋友？写这个字主要笔画是哪个？
心：第二笔是“卧钩”，心的三点的位置，第一笔要落在横中线上，第三笔要落在竖中线上。
看着老师写，注意这个字的笔顺，跟老师书空。
4.书写生字，教师巡视写字姿势。
7．秋姑娘的信
秋姑娘
动物图片好朋友（田字格）
信。
