最新《她是我的朋友》教学设计及反思(第二课时)(精品)

《她是我的朋友》的教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《她是我的朋友》这个故事，理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

二、教学内容：1. 课文《她是我的朋友》的阅读与理解。

2. 分析故事中主人公的友谊观念，引导学生树立正确的友谊观。

3. 讨论如何珍惜和维护友谊，以及如何关爱他人。

三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景，分析故事主题。

2. 讨论法：引导学生讨论如何珍惜和维护友谊，以及如何关爱他人。

3. 案例分析法：分析故事中主人公的友谊观念，引导学生树立正确的友谊观。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《她是我的朋友》的背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。

3. 分析故事：讲解故事中主人公的友谊观念，引导学生树立正确的友谊观。

4. 小组讨论：学生分组讨论如何珍惜和维护友谊，以及如何关爱他人。

5. 分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，总结友谊的重要性和关爱他人的方法。

6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调友谊的重要性和关爱他人的意义。

7. 课后作业：布置相关的阅读任务，让学生进一步理解友谊的重要性。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，了解他们对友谊观念和关爱他人的理解。

2. 阅读理解：通过课后作业和相关测试，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 学生表现：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和沟通能力。

七、教学资源：1. 课文《她是我的朋友》文本。

2. 与友谊和关爱他人相关的视频或图片资料。

3. 小组讨论指南。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍故事背景，阅读理解课文。

2. 第二课时：分析故事中主人公的友谊观念，小组讨论。

3. 第三课时：分享讨论成果，课堂小结。

《她是我的朋友》精品教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解故事的主题，体会友谊的珍贵。

2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

3. 提高学生朗读课文、表达自己观点的能力。

二、教学内容1. 课文《她是我的朋友》主要讲述了小明和小红之间的友谊故事。

2. 故事中小明和小红互相帮助、关心，共同度过困难。

3. 故事传达出友谊的力量和关爱他人的重要性。

第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 理解故事主题，体会友谊的珍贵。

2. 学会关爱他人，乐于助人。

3. 提高学生朗读课文、表达自己观点的能力。

二、教学难点1. 理解并体会友谊的含义。

2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在情境中感受友谊的力量。

2. 运用讨论教学法，引导学生主动参与、积极思考。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

二、教学手段1. 利用多媒体课件，展示故事情节，增强学生对故事的理解。

2. 制作教学卡片，帮助学生巩固词汇和句型。

3. 设计互动游戏，激发学生的学习兴趣。

第四章：教学步骤与时间安排一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行简单的身体活动，活跃课堂气氛。

2. 引导学生回顾已学过的有关友谊的课文，为新课的学习做好铺垫。

二、引入新课（10分钟）1. 教师简要介绍故事情节，激发学生对故事的兴趣。

2. 学生自读课文，理解故事大意。

三、学习课文（15分钟）1. 教师引导学生分段朗读课文，注意语音语调的把握。

2. 学生跟读课文，模仿语音语调。

3. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

四、讨论与思考（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，探讨友谊的含义。

2. 学生分享自己的朋友，谈论朋友之间的关爱与帮助。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调友谊的珍贵。

2. 学生课后观察身边的人，发现关爱他人的例子，并进行记录。

第五章：课后作业与评价一、课后作业1. 学生复述故事情节，巩固课文内容。

一、教案设计1.1 教学目标（1）让学生理解课文内容，体会朋友之间相互关爱的主题。

（2）培养学生朗读、思考、讨论的能力。

（3）教育学生学会珍惜友谊，关爱他人。

1.2 教学重点与难点（1）重点：理解课文内容，体会朋友之间相互关爱的主题。

（2）难点：学会珍惜友谊，关爱他人。

1.3 教学准备（1）课文课件或黑板。

（2）课文相关背景资料。

（3）学生分组讨论所需材料。

1.4 教学过程（1）导入：简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

（2）朗读：学生齐读课文，感受故事氛围。

（3）讲解：分析课文内容，引导学生理解朋友之间相互关爱的主题。

（4）讨论：分组讨论，让学生分享自己的友谊经历，体会关爱他人的重要性。

（5）小结：总结本节课的学习内容，强调珍惜友谊、关爱他人的价值观。

二、教学反思2.1 教学效果（1）学生对课文内容的理解程度。

（2）学生在讨论中的参与度。

（3）学生对珍惜友谊、关爱他人的认识。

2.2 教学改进（1）在讲解课文内容时，注意引导学生深入思考，提高理解能力。

（2）在讨论环节，鼓励内向学生积极参与，提高课堂互动性。

（3）联系生活实际，让学生更容易体会到关爱他人的重要性。

三、教学设计3.1 教学目标（1）让学生能够流利地朗读课文。

（2）培养学生理解课文内容，体会朋友之间相互关爱的主题。

（3）教育学生学会珍惜友谊，关爱他人。

3.2 教学重点与难点（1）重点：流利地朗读课文。

（2）难点：理解课文内容，体会朋友之间相互关爱的主题。

3.3 教学准备（1）课文课件或黑板。

（2）课文相关背景资料。

（3）学生分组讨论所需材料。

3.4 教学过程（1）导入：简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

（2）朗读：学生齐读课文，感受故事氛围。

（3）讲解：分析课文内容，引导学生理解朋友之间相互关爱的主题。

（4）讨论：分组讨论，让学生分享自己的友谊经历，体会关爱他人的重要性。

（5）小结：总结本节课的学习内容，强调珍惜友谊、关爱他人的价值观。

四、教学反思4.1 教学效果（1）学生对课文内容的理解程度。

《她是我的朋友》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

1.2学习课文中描写人物心理活动的句子，体会人物的内心世界。

1.3学会生字词，积累好词好句。

2.过程与方法2.1通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。

2.2运用讨论、交流等方式，培养学生的合作意识和创新能力。

3.情感态度与价值观3.1感受朋友之间的真挚友谊，懂得珍惜友谊。

3.2培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

1.2学习课文中描写人物心理活动的句子。

2.教学难点2.1分析课文中人物心理活动的变化。

2.2运用课文中的描写方法，进行仿写练习。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示课题，引导学生关注课题，激发学习兴趣。

1.2学生自由发言，谈谈对课题的理解和感受。

2.初读课文2.1学生自主阅读课文，感知课文内容。

2.2教师检查学生的阅读情况，指导学生正确朗读课文。

3.理解课文3.1教师引导学生回顾课文内容，梳理课文脉络。

3.2学生分小组讨论，分析课文中人物的心理活动。

4.精讲课文4.1教师精讲课文，引导学生深入理解课文内容。

4.2教师重点讲解课文中的描写人物心理活动的句子，帮助学生体会人物的内心世界。

5.仿写练习5.1教师出示仿写题目，引导学生进行仿写练习。

5.2学生分组讨论，互相交流仿写心得。

6.2学生自由发言，谈谈对本节课的感受和体会。

7.课后作业7.1学生回家后，向家长分享本节课的学习内容，感受友谊的力量。

7.2家长监督学生完成课后作业，巩固所学知识。

四、教学反思在教学过程中，仍存在一些不足之处，如部分学生在讨论、交流时，表达不够清晰，需要在今后的教学中加强训练。

课堂时间分配不够合理，导致部分环节略显仓促，需要在今后的教学中进行调整。

通过本节课的教学，教师和学生都取得了很大的收获，为今后的教学奠定了基础。

重难点补充：1.教学重点1.1理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

《她是我的朋友》教学设计、实录、反思及评课（通用9篇）《她是我的朋友》、实录、反思及评课篇1【学习内容】本篇课文写的是战争时期的一个故事。

孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。

但问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。

【学习目标】1、学认本课8个生字，会写13个生字。

正确读写“医院、医生、消息、确认、输血、血型、操典、酒精”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

【学习重点、难点】体会描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

【学习准备】多媒体课件。

【教学时间】三课时。

第一课时〖学习内容〗学习课文，理解课文内容。

〖学习目标〗1、学认本课8个生字，正确读“医院、医生、消息、确认、输血、血型、草垫、酒精”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

〖学习重点、难点〗体会描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

〖学习准备〗多媒体课件。

〖教学过程〗教学环节教师活动学生活动导入（板书：朋友）同学们，你有朋友吗？你为你的朋友做过什么？这节课我们就来学习一篇描写朋友的课文。

交流：互相帮助……齐读课题。

初读课文我读了这个故事后，心灵被深深触动了，你有什么感受吗？打开书，再来用心读读这个故事。

自由读课文。

感悟朗读一、体会“迫在眉睫”同学们，读完了课文，谁来说说，“她”是谁？仅仅是一个受伤的小姑娘吗？再看看书，谁来补充？（出示：经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。

）都来读读这句话，再请同学说。

你看，此时血就是小姑娘的──不及时输血，小姑娘就会──所以说她必须──说的太好了，书上用了一个什么词来概括此时的情况？是啊！输血迫在眉捷，而医生和护士又都不具有她的血型。

《她是我的朋友》精品教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《她是我的朋友》这篇文章，理解朋友之间的互助和关爱。

2. 培养学生热爱生活，珍惜友情，乐于助人的品质。

3. 提高学生朗读和理解能力，学会从文章中提炼中心思想。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过文章的阅读，感受朋友之间的互助和关爱。

2. 教学难点：理解文章中所表达的中心思想，学会珍惜友情。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受文章所表达的情感。

2. 互动教学法：引导学生进行分组讨论，分享彼此对友情的理解和感悟。

3. 情感教学法：以情感人，激发学生对生活的热爱和对友情的珍惜。

四、教学准备：1. 教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。

2. 学生准备：预习文章，了解文章大意。

五、教学过程：1. 导入新课：以一个发生在校园里的友情故事引入，激发学生对友情的向往。

2. 朗读课文：学生齐读文章，感受文章所表达的情感。

3. 理解课文：学生分小组讨论，提炼文章的中心思想。

4. 分享感悟：请学生代表分享自己对友情的理解和感悟。

5. 情境体验：设置一个情境，让学生扮演文章中的角色，体验友情的重要性。

6. 小结课程：教师总结文章的中心思想，强调珍惜友情的重要性。

7. 课后作业：让学生写一篇关于友情的作文，加深对友情主题的理解。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对友情主题的理解和参与度。

2. 课后作业：评估学生写的关于友情的作文，检查他们对文章中心思想的把握和个人的思考。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和合作能力。

七、教学拓展：1. 推荐阅读：向学生推荐一些关于友情和互助的书籍，鼓励他们在课后进行阅读，丰富自己的知识。

2. 实践活动：组织一些关于友情的实践活动，如友谊日、互助活动等，让学生在实际中体验和感受友情的重要性。

八、教学反思：1. 课程内容：回顾课程内容，检查是否全面覆盖了友情主题，是否有助于学生的理解和感悟。

《她是我的朋友》教学反思(15篇)《她是我的朋友》教学反思1朴拙、真实是本节课教学的最大特点，我的课堂教学摒弃哗众取宠、华而不实的“教虫小技”，自然纯朴，无刻意雕饰之痕。

１、文道统一，教学目标多维化。

２、读悟结合，学习方法探究化。

让学生读中悟情，把尽量多的时间还给学生让他们多读多想。

“书读百遍，其义自现”，学生从不同方式的朗读中感悟课文想象课文描写的情境，有助于理解课文内容，这样也充分展现了学生的主体地位，让学生多读描写献血过程这一部分，勾画出描写阮恒动作、神情的语句，通过自由读，指名读，学生评议，激励读，创设情境读，让学生明白阮恒献血时内心很复杂。

《她是我的朋友》教学反思2教学设计：目前的小学语文课堂教学究竟是怎样的？它到底应有哪些其本的特征？它怎样体现时代的明显标记？洋思经验给我们的课堂教学带来了哪些有益的启示？怎样有效地实施主体教育、创新教育？这些都是我们所迫切探究的事。

笔者在这方面也不断进行了苦苦探索。

现通过一篇完整课时的教案设计和它的赋诸实施，来试图提出个人的一点不成熟的看法。

一、遵循先学后教原则，给足学习时间，调动主体自主发展学习课文前，重视对学生预习情况的检查，以如你觉得课文中哪些地方最感人等探究、询问式的提问引发学生对课文内容的思考。

在学习过程中，始终坚持让学生带着问题去独立思考，给足思考的时间，绝不走过场，搭花架。

充分鼓励学生该画的在书上画下来，该写的在纸上写下来，该说的自己要主动地说出来。

二、展现学习心理历程，追求自主发展，着眼学生终身学习学习过程，从某种意义上讲，是学习主体的自我感悟、选择、重建、组合、交融、评价、小结的历程。

在这一历程中，学习者知识得到不断地积累，能力有了不断地增强，久而久之，才能够形成综合素质。

教学过程中，我突出：引导学生自主选择适合自我个性特点的学习方式，如让学生使用自已喜欢的符号在书上作出标记，便体现了这一思想。

通过集体的智慧，帮助小结、点出有关受益终身的学习方式。

小学三年级语文《她是我的朋友》原文、教案及教学反思（优秀8篇）《她是我的朋友》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

教学重、难点：体会阮恒输血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。

教学过程：一、复习巩固，回顾全文。

1、这节课我们继续学习第18课，板书课题，齐读。

2、她和我分别指谁？（板书：小姑娘阮恒）3、课文有一个字出现了许多次。

（出示血）它有两个读音，一个读xie，另一个读xue ,现在把这个字放在句子里，你们能读准确吗？4、回忆一下，课文讲了一件什么事呢？（板书：输血）二、感悟交流，个性朗读。

（一）输血原因1、对于输血，阮恒是怎么想的呢？你是从哪知道的，给大家读读。

（出示12段）2、会因为输血而死吗？是的，懂得一些医学常识的人都知道，每次只需要抽一点血就行了，死不了。

所以，阮恒的想法并不是真的。

我们再一起读读阮恒的想法。

3、发现了吗？在这段里，有一组反义词。

（板书：死活）阮恒是想让自己死，而通过输血的方式让小姑娘活。

4、而此时，正在死亡边缘徘徊的是谁啊？找找课文，从哪些句子中可以看出小姑娘濒临死亡？（出示：经过查看，死去。

）（1）说说你的体会。

（2）把危急的状况读出来。

5、医生和护士都想赶快救她，单但都因为不具有她的血型而无能为力，小姑娘又想死亡逼近了一步，但只有输血才是救活她的唯一的办法。

书中有一个词就说明了输血的紧迫性。

谁能快速地找到它？6、什么是迫在眉睫？7、是呀，危险已经到了眼前，医生只好把救助的眼光投向了那几个孤儿，问是否有人愿意献血？这时，谁站出来了？（二）输血前1、我们来看看阮恒献血前的样子。

（出示第5段）指读。

2、从这句话中你读懂了什么？（害怕）你从哪看出来的？读出害怕来。

他会想些什么？3、你为什么又举起了手？4、这里有两次举手，有什么不同？5、你能把阮恒这种矛盾的心情读出来吗？配上动作读。

《她是我的朋友》教学反思(15篇)《她是我的朋友》教学反思1《她是我的朋友》是一篇特别感人的__，但背景离孩子的生活比较远，学生理解起来困难些，讲课时我做了如下处理:1、精心设计，阅读指导具有层次性。

先设计问题“朋友有困难时你会怎么做？”问题贴近学生生活实际，学生畅所欲言，再让学生初读整体感知理解课文，细读体验课文，达到对课文的深入体会和理解。

整堂课的知识由浅入深，由易到难，由平淡到感人，学生对课文的认识也完成了由“感知”到“理解”直至“深入理解”的过程。

２、抓住重点语句，读悟结合进行情感体验利用课件优势，抓住重点句段指导学生读中悟情，体会阮恒献血时心理的变化。

通过解读重点词“啜泣、呜咽、哭泣”以及哭时的动作“全身颤抖、捂着脸、双眼紧闭、竭力制止抽泣”在读、悟与说融合中体会阮恒恐惧心情的不断加剧，直至阮恒以为是在牺牲自己来换他的朋友，让学生体会到他的害怕与恐惧已达到了极点。

这时我巧妙的引导学生思考“为什么他还坚持献血？”学生在读议之后，交流自己的想法，此时学生充分表达出自己的阅读感受，共同探究阮恒的内心世界，体会阮恒虽然说以为献了血自己就会死去，但为了朋友能活下去，仍然坚持献血的可贵品质。

引领学生体会友情的可贵和友爱的力量，从而让学生了解到阮恒是一个舍己救人、无私奉献的人。

3、应用拓展，学生的情感得到了升华语文教学要“用心灵感动心灵，用生命点燃生命，用灵魂塑造灵魂”。

我让学生说出想对阮恒说什么及学习本课的收获，这一设计着眼于学生学习过程中的独特体验，利于学生学习独立性和自主性的发挥。

“你会回答吗?”“给朋友写赠言”这些情境的设计让学生表达出来，感觉是水到渠成，让学生不仅在课堂上认识了像阮恒这样的朋友，感受到了朋友之间友情的伟大力量，也让学生的情感得到了升华。

《她是我的朋友》教学反思2《她是我的朋友》这篇课文细致的描写展现了人物深刻的内心世界，是学生学习的范文。

这篇课文讲的是战争时期的一个故事。

孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。

《她是我的朋友》教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《她是我的朋友》这篇文章，理解朋友间互相帮助、互相关心的意义。

2. 培养学生学会珍惜友谊，懂得在困难面前伸出援手的精神。

3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提炼中心思想。

二、教学内容1. 课文《她是我的朋友》的阅读与理解。

2. 分析文章中朋友间互助、互相关心的行为。

3. 讨论如何在现实生活中践行友谊，关爱他人。

三、教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，体会朋友间互助、互相关心的精神。

2. 难点：如何将课文中的理念运用到现实生活中，学会关爱他人。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考并讨论朋友间的关系。

2. 利用案例分析法，分析课文中的具体事例，让学生深入理解友谊的意义。

3. 运用情境教学法，设置现实生活中的场景，让学生学会关爱他人。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问，引导学生思考朋友的意义，导入课文《她是我的朋友》。

2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，理解朋友间互助、互相关心的行为。

3. 案例分析：教师引导学生分析课文中的具体事例，深入理解友谊的意义。

4. 小组讨论：学生分组讨论，如何在现实生活中践行友谊，关爱他人。

5. 分享与总结：各小组代表分享讨论成果，教师进行总结，强调友谊的重要性。

6. 课后作业：布置一道关于友谊的写作题目，让学生结合自己的生活经验进行思考。

六、教学评价1. 通过阅读理解题，评估学生对课文内容的理解程度。

2. 通过小组讨论，观察学生在实际情境中关爱他人的表现，评估其应用能力。

3. 通过课后作业，评估学生对友谊主题的思考深度和写作能力。

七、教学资源1. 课文《她是我的朋友》文本。

2. 与友谊主题相关的视频材料或图片。

3. 小组讨论卡片或便签纸，用于学生记录讨论要点。

4. 课后作业模板，包括写作指导和要求。

八、教学时间1. 课堂授课时间：2课时（每课时45分钟）。

2. 课后作业时间：课后一周内完成。

1、理解课文内容，区别啜泣、呜咽、哭泣在词义上的差异。

感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

2、通过描写小男孩神情、动作的句子，体味人物内心活动的变化，发展语言文字训练。

3、有感情地朗读课文。

1、引导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流的方法读懂重点语句。

2、通过描写人物神情、动作的词句，探索人物的内心活动，体会人物的心情，进而读懂课文，并在理解的根抵上读出自己的感悟。

一、读题导入1、齐读课题。

2、她是谁?我又是谁?3、这句话是谁在怎样的情况下说的?阮恒在输血过程中有些怎样的神情和动作?这些神情表达了阮恒当时怎样的心情呢?这节课我们继续来学习这一课。

二、出示提示，分组学习1、自学：轻声阅读课文，一边读一边划出课文中描写阮恒表情、动作的句子。

2、小组学习：把你划出的句子与小组的同学交流交流，谈谈你对这些句子的理解或者疑问。

(小组学习时可以参照屏幕上的学习提示发展)幻灯出示小组学习提示：⑴ 读：读出你想交流的描写阮恒表情、动作的句子。

⑵ 想：从阮恒的举动中，你读懂了什么?⑶ 说：阮恒当时心里是怎么想的?3、引导学生自学并交流各自的阅读感受，质疑问难，教师巡视指导。

三、研读句子，体味内心1、在献血先后，阮恒的心情终究是怎样的呢?(胆怯而又坚决，是一种复杂的矛盾心理)2、哪些句子描写阮恒很坚决?请用△做标记。

哪些句子描写阮恒很胆怯?请用⊙做标记。

3、着重通过以下几个重点句子，引导学生从描写小男孩神态、动作的关键词中去揣摩他的内心，进而体味小男孩精神的可贵。

4、根据学生的答复，相机展示课件。

⑴ 哪些句子表现了阮恒给小女孩献血很坚决?①出示句子 1：叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。

A、哪些同学读懂了这句话?为什么要很快?此时阮恒的心里是怎么想的?B、还有哪个句子也写出了小男孩的这种坚决?C、点击出示句子：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

D、为什么他一动不动，一句话也不说呢?谁能读出阮恒这时的坚决?②指导用比拟坚决的语气，读好句 1 和句 2 这两句话，以读促解。

《她是我的朋友》第二课时教学设计（通用13篇）《她是我的朋友》第二课时篇1【设计理念】1、情感、态度、价值观的引导是语文教学的重要内容，语文课应让学生动脑、动心、动情。

本课从教材特点出发，从学生的阅读心理出发，将教材作三度呈现的处理，试图让学生的感悟逐步深入，情感逐步提升，最后达到刻骨铭心的教学效果。

2、语文教学的落脚点应是语言文字。

抓住课文重点词句，反复咀嚼，反复品味、反复朗读，在个性化的读中有所感悟，在形式多样的读中有所积累，在有感情的读中培养语感，是本课努力的方向。

【课时安排】两课时第一课时（略）1、读通读熟课文，初步感受小主人公不怕疼痛坚持给小女孩输血的勇敢。

2、学习生字新词，理解“休克、迫在眉睫、颤抖、啜泣、呜咽、竭力“等词语的意思。

正确书写课文生字。

第二课时【预设目标】1、感受阮恒对朋友的忠诚和无私，体会“朋友”的含义。

2、抓住重点词句逐渐深入地体会阮恒的“勇敢”，有感情地朗读课文。

【预设过程】一、导入，提炼整体感受1、在我们的身边有一则令人感动的小故事,我知道你们课文已经读得很流利，对课文也有了一定的了解，那么谁来用比较简单的话说说课文讲了一个怎样的故事？2、主人公名字叫──阮恒，他给你留下了什么印象？二、嚼读，体验“忍痛”之“勇敢”1、课文那些地方让你感觉到了阮恒的勇敢，老师请你们再次与课文去对话，把有关句子划出来，并且选择其中一句或几句细细品味，用心感受，然后用朗读把你的感受表达出来，好吗？2、交流。

⑴“一阵沉默之后，一只小手颤抖地──又放下去，然后又举起来。

”你从哪儿体会到他的勇敢？（“然后又举起来”“颤抖”）研究阮恒“又举起来”是怎样举起来的，体会其勇敢并指导朗读。

（犹豫的，坚决的）还有哪个地方也能让你感觉到阮恒很勇敢?一片沉默，但却有一只小手颤抖却坚决地举了起来，多令人感动的场面呀！齐读这句话。

⑵“过了一会儿，他忽然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸”。

谁听出了勇敢？那些词告诉你他想哭？理解“啜泣”。

她是我的朋友课后反思作为我的朋友，她一直都是我生活中的一个重要部分，我们一起分享喜悦、共同度过困难的时刻。

但是，最近我发现自己在与她相处过程中存在一些问题，这让我意识到需要进行一些课后反思。

首先，我发现自己在与她交往时，经常会过于自我。

我往往会把自己的想法和意见放在第一位，而忽视了她的感受和需要。

这种行为可能会让她感到被忽视和不被重视，这是一种不尊重她的表现。

因此，我意识到需要更加关注她的想法和意见，尊重她的选择和决定。

我应该学会倾听她的声音，给予她适当的关注和支持。

其次，我还发现自己在与她相处时缺乏耐心。

有时候，她会提出一些问题、困扰或者是抱怨，而我却没有耐心去倾听和理解她的感受。

我常常急于给出解决问题的建议，而忽略了她可能只是想要一个倾诉的机会。

这种行为可能会让她觉得自己的感受被忽视或者不被重视，让她觉得我并不是一个可以信赖的朋友。

因此，我认识到需要提高自己的耐心和倾听能力，给她提供一个能够倾诉和倾听的空间。

此外，我意识到我在与她交往中常常缺乏关怀和体贴。

我往往会忽略一些微小的细节，不去关注她的情绪和需要。

这样的行为会让她觉得我并不关心她，她的存在对我来说并不重要。

因此，我需要更加关心她的情绪和需要，表现出对她的关怀和体贴。

我应该时刻留意她的情绪变化，提供适当的支持和鼓励。

最后，我还发现自己在与她交往中经常缺乏沟通和表达。

有时候，我可能会对一些事情保持沉默，不去与她沟通。

这种行为会让她觉得我对她的态度不明确，无法预测，从而让她感到不安和困惑。

因此，我认识到需要主动与她沟通，表达自己的想法和感受。

我应该清楚地传达我的意图，避免给她造成误解和困惑。

通过对自己在与她交往中存在的问题进行反思，我意识到自己需要做出一些改变。

我应该更加关注她的感受和需要，尊重她的选择和决定。

同时，我也需要提高自己的耐心和倾听能力，给她提供一个倾诉和倾听的空间。

我还应该关心她的情绪和需要，表现出对她的关怀和体贴。

最后，我需要更加主动与她沟通，避免给她造成不必要的困惑和误解。

《她是我的朋友》教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，感受主人公无私奉献的精神。

2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。

二、教学重点1.理解课文内容，体会主人公的情感变化。

2.学习课文中的生字词，积累好词好句。

三、教学难点1.分析课文中的细节描写，理解主人公的心理活动。

2.如何将课文中的情感融入自己的生活中，做到关爱他人。

四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

（2）板书课题：“她是我的朋友”。

2.初读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3.精读课文（1）分析课文中的生字词，让学生解释词语意思。

（2）分析课文中的细节描写，理解主人公的心理活动。

（3）讨论课文中的关键问题，如：主人公为何说“她是我的朋友”？她为什么要帮助那个小男孩？4.情感体验（1）让学生谈谈自己读完课文后的感受。

（2）教师引导学生思考：如何将课文中的情感融入自己的生活中，做到关爱他人？5.课堂小结（2）布置课后作业，让学生写一篇关于关爱他人的作文。

五、课后作业1.写一篇关于关爱他人的作文，题目自拟。

2.积累课文中的好词好句，提高写作水平。

六、教学反思1.注重培养学生的阅读理解能力，引导他们分析课文中的细节描写。

2.关注学生的情感体验，让他们在学习课文的过程中，真正感受到关爱他人的重要性。

3.加强课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中。

1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

（2）板书课题：“她是我的朋友”。

2.初读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3.精读课文（1）分析课文中的生字词，让学生解释词语意思。

①她：指主人公的小女孩。

②无私奉献：形容主人公帮助小男孩时的精神。

③关爱：关心、爱护。

（2）分析课文中的细节描写，理解主人公的心理活动。

①主人公看到小男孩摔倒后，立刻上前扶起，体现了她的关爱之心。

《她是我的朋友》语文教学反思6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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她是我的朋友教学反思在过去的一段时间里，我有幸结识了一位非常特别的朋友，她不仅是我的朋友，更是一位优秀的教师。

通过观察她的教学方式和与学生的互动，我深受启发，并在与她交流的过程中学到了很多东西。

在这篇反思文章中，我想分享一些我从她身上学到的东西，以及对自己的教学方式进行反思和改进。

首先，她非常注重与学生建立良好的关系。

在她的课堂上，每个学生都被平等对待，并被鼓励表达自己的观点和想法。

她会用亲切的语气和微笑来对待每个学生，让他们感受到被尊重和重视。

我从她身上学到了如何更好地与学生建立联系，并在教学中注重培养他们的自信心和独立思考能力。

其次，她总是鼓励学生积极参与课堂活动。

她创造了一个积极互动的学习氛围，通过提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的兴趣和参与度。

她相信，只有让学生主动参与，他们才能更好地掌握知识，并将其应用到实际中去。

我从她身上学到了如何设计和引导课堂活动，以激发学生的积极性和主动性。

此外，她非常注重学生的个性和兴趣。

她相信每个学生都有自己的特长和潜能，因此她鼓励学生发挥自己的优势，并提供个性化的学习机会。

她会灵活地调整教学内容和方式，以满足不同学生的需求。

我从她身上学到了如何更好地理解和尊重学生的个性差异，并根据他们的需求做出相应的教学调整。

最重要的是，她对每个学生都抱有高期望。

她相信每个学生都能取得成功，并通过鼓励和支持来激励他们不断努力。

她会为每个学生设定具体的目标，并与他们一起制定计划和策略。

我从她身上学到了如何树立一个积极的目标导向，让学生相信自己的潜力并努力实现目标。

通过与这位朋友的交流和共同探讨，我发现我的教学方式还有很多需要改进的地方。

我以前常常忽视学生的个性差异和兴趣，而过于注重课堂内容和知识传授。

我意识到我应该更多地关注学生的发展和成长，给予他们更多的支持和鼓励。

此外，我也意识到我在与学生建立关系方面还有很大的提升空间。

我过去常常忽视学生的感受和需求，而过于强调自己的要求和期望。

《她是我的朋友》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会朋友之间相互关爱的重要性。

2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

3. 引导学生学会用恰当的方式表达自己的感受，提高语言表达能力。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会朋友之间相互关爱的重要性。

2. 学会用恰当的方式表达自己的感受。

三、教学难点：1. 理解并体会故事中角色的心情和感受。

2. 学会关爱他人，乐于助人。

四、教学准备：1. 故事课件或黑板、粉笔。

2. 学生作业本。

五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生回顾上节课的内容，讨论朋友之间应该如何相互关爱。

b. 提问：你们有没有遇到过朋友需要帮助的时候？你们是如何做的？2. 学习故事：a. 讲述故事《她是我的朋友》，引导学生关注故事中角色的行为和情感。

b. 分组讨论：故事中的朋友是如何相互关爱的？他们是如何表达自己的感受的？3. 小组活动：a. 学生分组，每组选择一个角色，扮演故事中的情节。

b. 要求学生在表演过程中，注意表达角色的情感和心情。

4. 总结提升：a. 教师引导学生总结故事中的主题思想，即朋友之间应该相互关爱、乐于助人。

b. 提问：我们从故事中学到了什么？如何在日常生活中关爱他人？5. 课后作业：a. 让学生写一篇关于“我是如何关爱朋友的”作文。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过故事讲述和角色扮演，让学生深入体验故事情节，增强情感共鸣。

2. 运用分组讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 采用启发式教学法，教师提问引导学生思考，从而达到理解故事主题的目的。

七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度和积极性。

2. 作业评价：通过课后作文，评价学生对故事主题的理解和运用语言表达的能力。

3. 小组活动评价：评价学生在角色扮演中的表现，包括情感表达、合作意识等。

八、教学延伸：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己关爱朋友的故事，互相学习和鼓励。

《她是我的朋友》教案优秀5篇作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？为大家精心整理了《她是我的朋友》教案优秀5篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《她是我的朋友》教学设计篇一设计理念：把课堂教学的时间和空间还给学生，指导学生在初读课文、读通课文、整体感知的基础上，引导出可供学生深入探究的一两个问题情景，放手让学生去自读自探、合作交流，有所感悟。

设计特色：以读为主，以疑导读，读中释疑，读有所得。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从描写人物动作、神情的语句中，体会人物当时的内心活动。

3、感受朋友之间的真挚友谊，培养待人真诚、无私奉献的品质。

教学重点：引导学生由表及里地探究人物的内心世界，从中感受阮恒的高尚品质。

教学过程：第一课时一、谈话引入，揭示课题二、初读课文，整体感知1、根据预习要求自读课文。

2、检查自读情况。

3、了解课文主要讲了一件什么事。

三、再读课文，加深理解1、学生根据教师提示把课文分成三部分。

2、分段读课文。

3、用轮读、小组读、同桌互读等方式把课文读熟。

四、读思结合，引导质疑1、默读课文，不懂的地方作上记号。

2、教师指导质疑的方法。

3、自己尝试提问并解决提出的问题。

第二课时一、复习引入1、回忆上节课学了哪些提问的方法。

2、学生回答后教师小结提问的方法。

二、自读质疑1、默读课文，把你的问题依次写在练习本上。

2、提示学生留意阮恒献血时的神态、动作的变化。

三、确定重点探究的问题1、分组交流，互相帮助，尽可能解决一些问题，较难的全班交流。

2、教师将各组剩下的问题归纳汇总，选择两个有价值的问题全班深入探究（把问题写在小黑板上）。

A、为什么要给小姑娘输血？B、阮恒为什么愿意这样做？四、合作交流，共同释疑1、探究问题A①学生速读课文1～4小节，尽可能从文中找到答案。

②“迫在眉睫”说明了什么？还可用哪些词语来形容情势危急？③学生试着感情朗读，教师评议指导。

一、教案基本信息《她是我的朋友》语文教案范文教学科目：语文年级：小学四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，巩固并运用到实际情景中。

（3）分析课文中人物形象，学会欣赏和评价。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用想象和联想，培养学生对美好情感的感知能力。

（3）学会从不同角度分析问题，发展批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（2）懂得友谊的可贵，珍惜身边的朋友。

（3）树立正确的价值观，学会尊重和理解。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高语文素养。

（3）分析人物形象，培养审美能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的真挚友谊。

（2）运用想象和联想，感知美好情感。

（3）从不同角度分析问题，发展批判性思维。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。

3. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣。

4. 欣赏教学法：培养学生对美好情感的感知能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。

（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课文情境。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生合作探讨，解决生字词问题。

3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，分析人物形象。

（2）引导学生运用想象和联想，感知美好情感。

（3）教师解答学生疑问，引导学生从不同角度分析问题。

4. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固所学知识。

（2）学生进行课后练习，运用所学生字词。

5. 总结与拓展（1）教师总结课堂所学，强调关爱他人、珍惜友谊的重要性。

（2）学生分享自己的学习心得，进行情感交流。

（3）教师布置课后作业，拓展学生学习空间。

第一篇：《她是我的朋友》第二课时的教学反思《她是我的朋友》这篇课文写的是战争时期的一个故事。

课文先写一名孤儿在炮弹爆炸中受了伤，急需输血；接着具体写了阮恒献血的过程，生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，真切地反应了这个小男孩献血时的复杂心情，同时设下了悬念；最后点明阮恒内心矛盾痛苦的缘由和坚持献血的原因。

因此，体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，理解他当时复杂的内心活动，既是教学的重点，也是学习的难点。

在教学时，我先让检查学生读课文，看学生课文读得怎么样，有没有完成预习的作业。

接着让学生听读课文，思考课文讲了一件什么事。

接下来把主要的精力放在引导学生结合具体词句体会阮恒献血时的情感变化上，让学生自己默读课文，划出描写阮恒献血时动作、神情的语句，再用心地读一读，把自己当成课文中的人物，来体会人物的心理人物的心理，体会人物的心情，感受阮恒这种行为的感动之处。

还让学生说一说自己觉得阮恒是个怎样的孩子，让学生体会阮恒的无私和伟大之处，她为的是自己的朋友，宁愿牺牲自己的生命，这样的朋友真好，拥有这样的朋友是一种幸福，接着还让学生说一说你有几个好朋友，夸一夸自己的好朋友，并表达一下对自己朋友的美好祝愿。

可以看到学生有的朋友很多，有的学生就很少有朋友，我鼓励这些学生去交朋友，并让学生说了说应该怎样交朋友才能交到真心的朋友。

对学生交友进行了指导。

我觉得还是比较成功的。

最后老师留下了思考题：你想对小男孩说什么？让学生在思考中加深印象同时也锻炼了学生们的口语水平。

第二篇：她是我的朋友第二课时教学设计《她是我的朋友》第二课时教学设计铁岭市银州区第十八小学陈晰一、教学内容：人教版小学语文第六册第五单元第18课第二课时。

抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动。

二、学生分析：本组课文围绕“可贵的亲情、友情”这一主题来编排。

重点要抓住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的心理活动，以便理解课文内容，受到启发、教育。