不爱用手的小河马

幼儿园小班语言活动教案《不爱用手的小河马》一、教学目标1.了解小河马的生活习性及特征。

2.提高幼儿的观察能力和想象力。

3.练习幼儿的口语表达能力和语言组织能力。

4.激发幼儿的学习兴趣，增强对动物的兴趣和爱好。

二、教学内容1.小河马的外貌特征：体型、皮肤、鼻子、口角等。

2.小河马的生活习性：起居、饮食、行动等。

3.给幼儿阅读故事《不爱用手的小河马》。

4.让幼儿进行主题绘画活动。

三、教学步骤1. 导入环节1.引导幼儿观察小河马的图片，了解小河马的外貌特征。

2.激发幼儿的学习兴趣，提问：“谁知道小河马是什么动物？”“小河马的样子是什么样子的？”等。

2. 教学过程① 小河马的外貌特征1.师生共同观察小河马的图片，指导幼儿认识小河马的体型、皮肤、鼻子和大嘴巴等外貌特征。

2.教师利用图片或其他材料辅助幼儿进行分类归纳。

② 小河马的生活习性1.通过课件、图片或其他材料让幼儿了解小河马日常的起居、饮食、行动等生活习性。

2.让幼儿进行口头描述和互动交流，提高语言能力。

③ 阅读故事《不爱用手的小河马》1.给幼儿阅读故事《不爱用手的小河马》。

2.通过故事情节，让幼儿了解小河马的习性和特点。

3.帮助幼儿掌握故事情节，培养语言组织能力。

④ 主题绘画活动1.给幼儿提供绘画材料，让幼儿自由发挥，绘制自己心中想象中的小河马。

2.引导幼儿在绘画过程中，通过描述和叙述，表达自己对小河马的理解和认识。

3.通过主题绘画活动的形式，培养幼儿的绘画和表达能力，培养想象力。

3. 教学总结1.对小河马的外貌特征、生活习性、故事情节和主题绘画活动进行回顾总结。

2.引导幼儿归纳总结所学内容，加深印象。

3.鼓励幼儿有机会多去了解动物，增强对动物的兴趣和爱好。

四、教学反思本次教学中，我在导入环节中引导幼儿观察小河马的图片和提出问题，活跃了幼儿的思维和参与性，但在教学过程中，我发现有些幼儿对小河马的认识还不够深入和全面，以后应该在教学中，加强幼儿的观察能力，多采用图片、模型等视觉辅助工具，提高教学质量。

幼儿园小班语言教案《不爱用手的小河马》教学背景在幼儿园小班中，有些孩子常常不喜欢使用自己的手，比如说抓东西、拿笔或者手工制作等。

这样的行为可能对孩子的语言发展产生不良影响，因为他们缺乏与环境交互的经验。

本次教学设计旨在通过一些趣味的游戏和活动，促进孩子使用自己的手，探索环境，提升语言表达和沟通能力。

教学目标•培养幼儿积极使用双手；•提高幼儿的语言表达和沟通能力；•了解河马的生活习性，培养幼儿的环保意识。

教学内容•了解河马的生活习性；•进行故事阅读《不爱用手的小河马》；•玩具启发：河马洗脸游戏；•手工制作：小河马拼图制作；•讨论环保话题，培养幼儿环保意识。

教学准备•《不爱用手的小河马》故事书；•河马洗脸游戏道具（小水盆、河马模型、棉签）；•小河马拼图制作材料（拼图模板、颜料、彩色纸、剪刀、胶水）；•参考资料：河马的图文资料、环保知识。

教学过程活动1：了解河马•利用图文资料或者教具让幼儿了解河马的生活习性，培养他们的环保意识。

活动2：故事阅读《不爱用手的小河马》•故事简介：有一个小河马总是不喜欢使用自己的手，就是玩水也总是用嘴巴舔，这引发了小伙伴们的齐声嘲笑。

但是，一次误入陷阱的经历让小河马醒悟了，终于选择用自己的手去解救同伴。

•阅读前，让孩子们先看一看故事插图并教授一些新词汇。

•在阅读过程中，可以让孩子停下来残留感情并交流一下，例如“你觉得小河马的做法是什么？你是否可以这样做？”等等。

活动3：河马洗脸游戏•准备好游戏道具：小水盆、河马模型、棉签；•讲解游戏玩法：小河马要洗脸，孩子们可以扮演小鸟，用棉签“帮助”小河马擦洗脸部，让学生体验使用双手的乐趣。

活动4：小河马拼图制作•按照模板制作小河马拼图。

•教授一些简单的颜色和数字，让幼儿在制作拼图的同时加深记忆。

活动5：讨论环保话题•针对河马的生活环境、生活垃圾等问题，引导幼儿探讨环保话题，此时教师需要掌握一些针对幼儿的环保知识，通过让孩子谈论自己的做法，培养幼儿的环保意识。

一、活动目标1. 了解小河马不爱用手清洁自己的不良后果，培养幼儿讲卫生的良好习惯。

2. 通过故事和讨论，让幼儿认识到手的卫生和清洁对健康的重要性。

3. 学会用洗手液和流动水洗手，知道洗手的基本步骤。

二、活动准备1. 故事课件：《小河马的不良习惯》2. 洗手液、流动水、纸巾等洗手用具3. 贴纸、画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：讲述故事《小河马的不良习惯》，引导幼儿关注小河马不爱用手清洁自己的行为。

2. 讨论：小河马不爱用手清洁自己的后果，让幼儿认识到手的卫生和清洁对健康的重要性。

3. 演示洗手方法：教师现场演示洗手的基本步骤，引导幼儿学会用洗手液和流动水洗手。

4. 实践操作：幼儿分组进行洗手实践，教师巡回指导，确保幼儿掌握洗手的正确方法。

四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，监督幼儿在家中的洗手习惯，共同培养幼儿讲卫生的良好习惯。

2. 环境创设：在班级设立“卫生小天使”岗位，让幼儿担任班级卫生监督员，提醒同伴注意卫生。

3. 绘画活动：请幼儿用彩笔和画纸绘制“我心中的卫生小河马”，引导幼儿树立正确的卫生观念。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对洗手知识的掌握程度。

2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的洗手习惯，观察是否有改善。

3. 班级卫生状况：关注幼儿在班级中的卫生表现，如洗手次数、洗手方法等。

六、活动准备1. 洗手模具：准备小河马模具，用于幼儿模拟洗手练习。

2. 洗手音乐：选择一首欢快的洗手歌曲，用于洗手环节。

3. 洗手比赛道具：准备洗手液、纸巾等，用于洗手比赛环节。

4. 奖励小贴纸：用于奖励洗手正确的幼儿。

七、活动过程1. 洗手环节：教师带领幼儿一起唱洗手歌曲，用洗手模具演示洗手步骤。

2. 洗手比赛：分组进行洗手比赛，看哪个小组洗手最快、最干净。

3. 奖励环节：给洗手正确的幼儿发放小贴纸，激励他们继续保持良好习惯。

八、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，在家中开展洗手比赛，让幼儿养成回家后立即洗手的习惯。

中班社会活动不爱用手的小河马教案一、活动目标：1. 了解小河马不爱用手清洁口腔的行为习惯，知道用手清洁口腔的重要性。

3. 培养幼儿自主清洁口腔的意识，提高他们的生活自理能力。

二、活动准备：1. 小河马的手偶一个2. 牙齿模型若干3. 牙刷、牙膏4. 音乐CD《刷牙歌》5. 故事课件《不爱用手的小河马》三、活动过程：1. 导入：教师出示小河马手偶，引起幼儿兴趣。

提问：“小朋友们，你们认识这个小河马吗？它今天有什么故事要和我们分享呢？”2. 讲述故事《不爱用手的小河马》：教师讲述故事，引导幼儿关注小河马不爱用手清洁口腔的行为，以及这种行为带来的后果。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论小河马为什么不爱用手清洁口腔，以及不爱用手清洁口腔的危害。

提问：“小朋友们，你们知道为什么小河马不爱用手清洁口腔吗？这种行为会对它的健康造成什么影响？”4. 学习正确的刷牙方法：教师出示牙齿模型，示范正确的刷牙方法，引导幼儿学习并实践。

提问：“小朋友们，你们知道正确的刷牙方法吗？谁能演示一下？”5. 情景剧：四、活动延伸：1. 家园共育：教师提醒家长关注幼儿的口腔卫生，督促他们每天按时刷牙。

3. 区域活动：教师在角色区设置“牙科诊所”，让幼儿扮演医生，引导他们关注口腔健康。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对手清洁口腔的认识和态度。

2. 关注幼儿在家庭中刷牙的习惯，了解活动对他们的影响。

3. 搜集家长反馈意见，了解家园共育的效果。

六、活动准备：1. 图片卡片，上面有小河马、牙齿、牙刷等元素。

2. 制作一个小型牙科诊所模型。

3. 准备牙科工具模型，如牙刷、牙膏、牙线等。

4. 准备角色扮演服装，如医生、患者等。

5. 音乐CD《快乐刷牙》。

6. 故事课件《不爱用手的小河马》的续集。

七、活动过程：1. 复习故事《不爱用手的小河马》：教师通过课件复习故事内容，引导幼儿关注小河马在故事中的改变。

提问：“小朋友们，记得小河马在故事中有什么改变吗？它现在是怎么清洁口腔的呢？”2. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演医生和患者，在小型牙科诊所中进行刷牙、使用牙线等实践活动。

幼儿园小班语言《不爱用手的小河马》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
活动目标:
1、倾听故事，理解应该自己动手吃饭的道理。

2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

活动准备：挂图7号事故磁带幼儿每人书一本活动过程：
1、倾听故事一遍
2、听故事之前让幼儿带着问题去听。

3、我们这里来了一位小客人，听听是谁呢？（小青蛙）---出示挂图，让幼儿一起来看图片。

你看，小河马怎么了？（哭了）为什么？
我们来问问他吧，教师做倾听小河马讲话的样子。

（妈妈没回来，小河马饿得哭了起来）---教师一边讲述故事，一边看图片提问：
1.小河马为什么哭了？（肚子饿了）
2.谁来帮助小河马？（小青蛙）
3.他是怎样帮助小河马的？（小青蛙喂小河马吃饭，小青蛙只能用小勺子喂）
4.有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停？（小青蛙用的勺子太小了，小河马吃不饱，饿得哇哇叫）
5.最后用了什么办法小河马不哭了。

（小河马自己动手吃饭，很快就吃饱了）---最后幼儿跟着教师看图片完整的讲述故事一遍。

---教师发书给每位幼儿，让幼儿拿着书讲给爸爸妈妈听。

幼儿园中班社会优秀教案《不爱用手的小河马》活动目标：1．通过讲故事，知道自己的事情自己做。

2．通过自由游戏操作，知道小手的用处很大。

3．体验自己动手的快乐。

活动准备：1．动画故事《不爱用手的小河马》2．哭泣的小河马图片。

3．自己动手做的场景：喂娃娃、叠手帕、绕毛线、夹夹子活动过程：一、通过讲故事，知道自己的事情自己做。

1．出示图片，讲述故事师：今天我们班上来了一位小客人，我们一起来看看是谁呢？（教师出示图片）这是谁呀？（小河马）呀！小河马哭了，为什么呢？（幼儿自由发挥想象）好的，你们觉得小河马是因为这些事情才哭的，小河马到底为什么哭的呢？我们一起来认真地观看小河马的故事吧！2．教师提问，幼儿回答故事看完了，小河马为什么哭呀？（不会吃饭）嗯！小河马不会自己吃饭，谁来帮助小河马了？（小青蛙）小青蛙是怎么帮助小河马的？（喂它吃饭）小青蛙来帮助小河马了，可是为什么小河马还是哭个不停呢？（因为它喂的太慢了）最后用了什么办法，小河马才不哭了？（自己动手吃饭）3．教师小结自己的自己要自己做！二、通过自由游戏操作，知道小手的用处很大。

1．展示场景，幼儿自由游戏操作。

师：老师这里有这么多的游戏需要小朋友们自己动手来做一做，你们想不想来试一试呢？（介绍游戏场景）2．提问，幼儿自由回答师：小手除了能帮助我们做刚才的游戏，小手还能够做什么事情？请你先和旁边的好朋友说一说。

（幼儿自由回答）呀！我们的小手原来还能帮助我们做这么多的事情呢！能穿衣、穿鞋、拍皮球……三、体验自己动手的快乐。

我们的小手能做这么多的事情，真是太了不起了。

你们感觉开心快乐吗？我们一起来唱首幸福拍手歌吧！附赠材料：幼儿园备课内容旅行,重要的不是目的地,而是沿途看风景的心情。

同样,对于教学来说,重要的也不是传授知识,而是帮助幼儿在经历学习过程中习得的能力和态度本节所讲的备课的内容,不是指具体的某个活动内容,而是指教师在教学活动筹备中究竟应该指向什么。

它涉及很多方面,我们选择以下几个重点话题进行讨论。

幼儿园教案小班语言优质课教案《不爱用手的小河马》一、教学目标1.让学生了解小河马不爱用手的特点。

2.培养学生观察、表达和解决问题的能力。

3.提高学生的听说能力，培养幼儿的语言表达和交流能力。

4.培养学生的动手能力，提高学生的细节和触觉的感知能力。

二、教学准备1.教案课件（PPT）2.河马的图片、河马的毛绒玩具3.课堂练习和活动材料：颜色纸、河马脸的模板、彩笔等4.教学活动背景音乐：《小河马》三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.老师播放《小河马》音乐，引起学生的兴趣，打开学生思维。

2.老师通过展示河马的图片，与学生交流河马的形象和特点，让学生快速了解河马。

步骤二：感知（10分钟）1.老师给学生提供一只河马的毛绒玩具，让学生触摸、摸索、感知河马的肤质和外观。

2.老师帮助学生描绘河马的形象特点，引导学生用词语表达。

步骤三：讲解（15分钟）1.老师通过PPT讲解河马不爱用手的特点，并给出生动有趣的例子。

2.老师用简单明了的语言表达河马的生活习性、饮食方式等内容。

3.老师引导学生反思河马不爱用手的原因，并让其自己动手解决问题。

步骤四：练习（20分钟）1.老师给每个学生发放彩色纸和河马脸的模板，要求学生通过剪、黏、画等方式来制作一个河马面具。

2.学生在制作面具的过程中，通过模仿河马不用手的动作，感受并表达河马的特点。

3.老师边指导，边观察学生的动作和表达，及时给予肯定和引导。

步骤五：展示与总结（10分钟）1.学生完成河马面具后，自由展示并向全班介绍自己的作品。

2.老师引导学生分享自己在制作过程中的体验和感受，鼓励学生多角度表达。

3.老师对学生的表现进行总结，肯定学生的努力和成就。

四、教学反思通过本节课的教学，学生通过观察、听说及动手制作等方式，了解了河马不爱用手的特点。

课堂上，学生积极参与，思维活跃，表达能力得到一定的提高。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

首先，在讲解环节时，应该结合具体的例子，引起学生的兴趣。

不爱用手的小河马的故事
小河马不喜欢用手做事情，慢慢地，它的手什么也做不了，连吃饭也要妈妈喂。

一天，河马妈妈很晚都没有回来，小河马饿得哭了起来：“哇哇哇，哇哇哇。

”
青蛙跑过来说：“别哭，别哭，我来帮你。

”小河马的勺子太大了，青蛙拿不动，只好用自己的小勺子喂小河马，喂了一勺又一勺，青蛙的勺子太小了，小河马急的哇哇叫：“不够，不够，太少，太少。

”一勺一勺又一勺，青蛙喂得满头大汗。

小河马还是饿得哇哇叫：“我饿呀，我饿呀，快喂呀，快喂呀。

”
青蛙急了：“小河马，你的手呢？自己动手吃饭呀！”小河马一边哭一边说：“我不会拿勺子吃饭。

”青蛙说：“你动手试一试，很快就能学会的。

”
小河马试着拿勺子吃饭，一勺一勺又一勺，小河马慢慢学会了自己动手吃饭，再也不会饿得哇哇哭了。

幼儿园小班语言教案《不爱用手的小河马》一、教学目标1.让幼儿学会认识小河马这一动物，并能够正确发音。

2.培养幼儿使用手的能力。

3.提高幼儿的口语表达能力和听说能力。

二、教学重点1.让幼儿认识小河马这一动物。

2.练习幼儿正确的发音。

3.提高幼儿使用手的能力。

三、教学步骤1. 导入环节•教师向幼儿展示小河马的图片，并让幼儿说出它的名字。

再播放小河马的叫声，让幼儿模仿。

2. 学习环节•通过故事《不爱用手的小河马》向幼儿介绍小河马。

•阅读故事时，教师需要注重发音和语调的模仿，让幼儿跟着模仿。

•阅读完毕，教师又向幼儿提问，让幼儿回答故事中的问题。

3. 活动环节•让幼儿模仿小河马的动作，先站起来，蹲下来，再用手摸自己的鼻子、嘴巴、头、肚子等部位。

•为了帮助幼儿练习使用手的能力，教师可以进行手工活动，例如折纸、画画等。

4. 结束环节•教师请幼儿回顾今天的学习内容，让幼儿说出故事中学到的知识点。

•认真表扬幼儿积极参与活动，表现优秀的幼儿可以得到鼓励。

四、作业布置•家长和幼儿一起观察自家宠物或者附近的野生动物，并让幼儿绘画它。

•家长教给幼儿如何使用餐具，让幼儿实践。

五、教学反思本次教学采用了故事情境法、动作模仿法、手工活动法三种教法，让幼儿在积极参与中学习和成长。

在教学中，老师注重发音和语调的模仿，让幼儿跟着模仿，能够有效提高孩子们的口语表达和听说能力。

手工活动在幼儿教育中具有重要的地位，通过手工活动能让幼儿锻炼手部协调能力和想象力，同时也增强了幼儿的耐心和自信心。

在后续教学中，我会更加注重孩子们的兴趣和需求，更好的发挥幼儿的主观能动性，让他们在学习中更开心、更自信。