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电气控制基础在工程训练环节中的教学改革与实践电气控制基础是电气工程专业的重要课程之一，它涉及到电路原理、电气控制系统、PLC编程等内容，对学生培养动手能力、解决实际问题能力具有重要意义。
然而随着社会发展的变化，传统的电气控制基础教学模式已经不能适应现代社会的需求，需要进行一定的教学改革和实践。
本文将结合自身的教学经验，介绍电气控制基础在工程训练环节中的教学改革与实践。
一、教学改革的背景与意义随着科技的不断发展，电气控制技术已经成为各行各业的基本需求，而对于电气工程专业的学生而言，掌握电气控制基础知识至关重要。
然而传统的课堂教学往往偏重理论知识的灌输，缺乏动手实践环节，导致学生对于实际操作能力的欠缺。
教学改革的背景主要体现在以下几个方面：1.培养动手能力。
电气控制基础课程涉及到电路的搭建、PLC编程等实际操作，需要学生具备较强的动手能力才能完成。
2.实现理论与实践相结合。
传统的教学模式往往只注重理论知识的灌输，而忽略了实际操作的重要性，缺乏理论与实践相结合的教学环节。
3.提高学生的解决问题能力。
电气控制技术是一门应用型学科，需要学生具备解决实际问题的能力，而传统的课堂教学难以满足这一需求。
进行电气控制基础的教学改革，加强工程训练环节的实践教学显得尤为重要。
二、教学改革的具体内容与实践在电气控制基础课程的教学中，我们尝试了一系列的教学改革与实践，以提高学生的动手能力、培养学生的解决实际问题的能力。
这些改革与实践主要包括以下几个方面：1.建立实验室教学环节。
传统的电气控制基础课程往往只停留在理论层面，缺乏实际操作的环节。
为此，我们建立了专门的电气控制实验室，并将实验教学作为课程的重要组成部分。
通过实验操作，学生可以深入了解电气控制系统的工作原理，提高动手能力和实践能力。
2.开展工程训练项目。
为了更好地培养学生的解决实际问题的能力，我们开展了一系列的工程训练项目。
学生可以通过参与这些项目，实际动手进行电路搭建和PLC编程，锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。
谈我校电气工程及其自动化专业教学改革的探索一、现状分析二、问题分析在教学改革的过程中，我们也面临着一些困难和问题。
我们需要更新教学资源和设备，以适应新的教学模式。
我们需要培养更加专业能力的教师，以提高教学质量。
我们还需要重视学生的实际需求，完善教学管理和服务体系，为学生提供更加全面的学习环境。
这些问题都需要我们不断探索和改进。
三、教学改革的探索为了解决以上问题，我们积极探索了一些教学改革的措施。
我们加大了教学资源和设备的更新力度，引进了最新的实验设备和技术工具，以提供更加先进的实践条件。
我们也与一些相关企业和科研机构合作，开展校企合作，为学生提供更多的实习和实践机会。
这样做不仅为学生提供了更加丰富的实践经验，也为他们未来的就业和发展打下了坚实的基础。
我们还加强了对教师的培训和引进。
我们组织了一些专业的培训课程，帮助教师了解最新的教学理念和方法，提高其教学水平和能力。
我们还引进了一些有丰富教学经验和实践经验的专家和企业人员，以丰富学生的学习视野和教学资源，使教学更加贴近实际需求。
我们还重视学生的个性化需求，建立了一套完善的学生管理和服务体系。
我们为学生提供了多种选修课程和实践项目，满足了不同学生的学习兴趣和需求。
我们还建立了一套完善的学习辅导和就业指导体系，帮助学生更好地规划自己的学习和职业发展，为他们的未来打下了坚实的基础。
四、成果展示通过不断的探索和努力，我们取得了一些成果。
我们的教学质量得到了显著提高。
学生的综合素质和专业能力也明显增强。
我们的教师队伍得到了进一步的壮大和提高。
教师的教学水平和科研能力也得到了提升。
学生的就业率和质量也得到了明显提高。
更多的学生进入了优秀企业和科研机构，为社会和行业的发展做出了贡献。
五、展望未来尽管我们已经取得了一些成果，但是教学改革的道路依然任重道远。
下一步，我们将继续加大教学改革的力度，深化校企合作，加强师资队伍建设，完善学生管理和服务体系，为学生提供更加全面的学习机会。
谈我校电气工程及其自动化专业教学改革的探索一、教学理念的改革在教学改革的过程中，我们始终坚持以学生为中心的教学理念，强调学生的主体地位。
我们注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生多参与实际操作和实验实践。
我们采用互动式教学方法，鼓励学生和老师进行互动交流，激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，我们注重激发学生的思维，培养他们的批判性思维和问题解决能力，使他们具备终身学习的能力和意识。
二、教学内容的更新电气工程及其自动化专业的教学内容繁多而丰富，为了更好地满足学生的学习需求以及适应行业的发展需求，我们不断更新教学内容，及时调整和更新教学大纲，并引入新的教学内容和新的课程。
我们注重整合课程，将相关课程结合，形成更加完整的学科体系，使学生能够更好地掌握相关专业知识，增强学科之间的联系和协调。
我们还注重引入国际先进的教学理念和方法，积极参与国际学术交流，引进国外先进的教学资源和课程内容，努力提高教学水平和质量。
三、实践教学的强化电气工程及其自动化专业属于工科类专业，更加注重实践教学环节的设计和实施。
为了更好地强化实践教学，我们注重建设和改善实验室设施，不断引进先进的实验设备和技术，提高实验教学的质量和水平。
我们鼓励学生积极参与各种实践活动，如实习、科研项目等，培养学生的工程实践能力和团队协作精神，使他们能够更好地适应未来工作的需要。
四、创新人才培养模式在电气工程及其自动化专业的人才培养模式上，我们积极鼓励学生进行创新和实践，开设了创新创业课程，并鼓励学生参与各类科研项目和竞赛活动。
我们注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励他们进行科研学术探讨和创新实践，力求培养出更多的创新型、创业型人才。
五、教师队伍的建设教师队伍是教学质量的重要保证，我们积极鼓励和支持教师进行教学研究和教学改革探索。
我们注重提高教师的教学能力和水平，组织各种形式的教学培训和交流，引导老师关注学生的学习需求，积极倾听学生的意见和建议，不断提高教学质量，并根据学生的反馈意见及时调整教学方式和策略。
电气工程专业教学综合改革实践与思考电气工程专业是工科类的一种重要专业，对产业发展和社会进步具有重要意义。
然而，随着电气行业的不断发展和技术的不断创新，电气工程专业的培养也面临着一些新的挑战和需求。
因此，电气工程专业教学的综合改革势在必行。
一、加强实践课程的设置作为一种工科类专业，实践教学是电气工程教育的重要组成部分。
面对行业的实际需求，学校应加强实践性课程的设置，例如电路实验、电机实验、信号处理实验等。
同时，也需要给予学生更多的独立操作和实践机会，提高学生的操作技能和实践能力。
二、增强理论与实践结合的能力培养因为电气工程是一门理论联系实践的学科，所以电气工程教育也要注重理论和实践的结合。
学校可以通过课程设计、教学方式等多种途径来加强理论和实践的联系。
例如在实验课程中，老师可以将实际案例和理论知识相结合，让学生在实践中理解理论知识。
同时，也可以通过开展各种实践课程，例如工程实践、创新实践等，让学生在实践中锻炼实际应用能力。
三、加强工程伦理和职业素养的培养随着电气工程行业的快速发展，工程伦理和职业素养的重要性也越来越凸显。
因此，学校在培养学生专业技能的同时，也需要注重对学生的伦理教育和职业素养的培养。
学校可以在相关课程中加入伦理问题的讨论、案例教学等教学形式，让学生深入理解工程伦理的重要性。
同时，学校还应该注重培养学生的创新和团队协作能力，让学生具备更好的职业素养。
综上所述，电气工程专业教学的综合改革是一个系统性与复杂性的工程。
鉴于行业的实际需求，学校应加强实践课程的设置，增强理论与实践结合的能力培养，加强工程伦理和职业素养的培养等方面的探索和实践，以培养出更具竞争力和创新意识的电气工程人才。
第1篇摘要：随着我国经济的快速发展，电气工程及其自动化专业人才的需求量逐年增加。
为了适应社会对电气工程及其自动化专业人才的需求，提高电气实践教学水平，本文从电气实践教学现状出发，分析了电气实践教学改革的必要性，提出了电气实践教学改革的策略。
一、电气实践教学现状1. 实践教学内容陈旧目前，许多高校的电气实践教学课程内容与实际工作需求存在较大差距，部分课程内容过于陈旧，难以满足学生掌握实际工作技能的需求。
2. 实践教学手段单一部分高校的电气实践教学手段单一，主要以理论教学为主，实践环节较少，导致学生动手能力不足。
3. 实践教学师资力量不足部分高校的电气实践教学师资力量不足，教师实践经验有限，难以满足学生实际操作技能的培养需求。
4. 实践教学评价体系不完善目前，电气实践教学评价体系不完善，难以全面评价学生的实践能力和综合素质。
二、电气实践教学改革的必要性1. 适应社会对电气工程及其自动化专业人才的需求随着我国经济的快速发展，电气工程及其自动化专业人才的需求量逐年增加。
电气实践教学改革有助于提高学生的实际操作能力，培养符合社会需求的优秀人才。
2. 提高电气实践教学水平电气实践教学改革有助于优化教学内容、更新教学手段、加强师资队伍建设，从而提高电气实践教学水平。
3. 促进学生全面发展电气实践教学改革有助于培养学生的创新意识、实践能力和综合素质，促进学生的全面发展。
三、电气实践教学改革策略1. 优化实践教学课程体系（1）调整课程结构，增加实践性课程比例，使实践教学成为电气工程及其自动化专业人才培养的重要组成部分。
（2）根据实际工作需求，更新课程内容，使课程内容与时俱进。
2. 创新实践教学手段（1）采用现代化教学手段，如虚拟仿真技术、网络教学等，提高实践教学效果。
（2）加强校企合作，引入企业实际项目，让学生在实际工作中学习、锻炼。
3. 加强师资队伍建设（1）引进具有丰富实践经验的教师，提高教师队伍的整体素质。
谈我校电气工程及其自动化专业教学改革的探索我校电气工程及其自动化专业一直以来都致力于教学改革的探索和实践。
通过对该专业现状的深入研究和分析，我们认识到传统的教学方式已经不能满足学生的需求和社会的发展需求。
基于此，我们进行了一系列的探索和实践，旨在提高电气工程及其自动化专业的教学质量和学生成长发展。
我们注重理论知识与实践相结合的教学模式。
传统的理论课教学容易使学生消极被动，理论内容与实际应用相脱离。
为了改变这种现状，我们引入了实践教学环节，包括实验实习、项目实践等。
通过实践环节的设置，让学生能够将所学知识应用于实际问题中，培养他们的动手实践能力和解决问题的能力。
我们注重培养学生的创新能力和团队合作精神。
电气工程及其自动化领域是一个高度复杂的学科领域，需要学生具备创新思维和团队合作的能力。
为此，我们在课程设置中增加了创新课程和团队项目。
创新课程旨在培养学生的创新思维和解决问题的能力，而团队项目则通过合作实践，培养学生的团队合作精神和组织管理能力。
我们注重实践能力的培养和实践环节的衔接。
电气工程及其自动化专业要求学生具备一定的实践能力，而这种能力的培养离不开实践环节的设置。
我们在教学改革中注重实践环节和理论教学的衔接。
通过将实践环节与理论课程紧密结合，使学生能够在实践中巩固理论知识、提高实践能力。
我们注重教师的专业素养和教学能力提升。
教师是教学改革的中坚力量，他们的专业素养和教学能力直接影响教学效果。
我们提倡教师参加教学培训和学术交流，提升他们的教学能力和专业素养。
我们鼓励教师开展教学研究和教学创新，推动教学改革的深入发展。
我校电气工程及其自动化专业教学改革的探索是一个持续的过程。
通过上述的探索和实践，我们不断完善教学模式，提升教学质量，培养出更多具有实践能力、创新能力和团队合作精神的高素质电气工程及其自动化专业人才。
我们相信，在不断探索和实践中，我校电气工程及其自动化专业的教学改革会取得更大的成效。
电气类实验课程教学改革实践与探索随着科技的不断发展，电气类专业的培养也变得越来越重要。
而实验教学作为电气类专业培养中不可或缺的一环，也需要不断改革与探索，以适应社会的发展和学生的需求。
本文将从电气类实验课程的教学改革实践与探索角度进行讨论。
一、实验课程教学改革的必要性实验课程教学改革的目标是提高学生的实际操作能力，培养学生的创新精神，使他们能够熟练掌握电气类专业知识，并能够灵活运用到实际工程中。
在教学改革过程中，应遵循以下原则：一是贴近实际，将实验内容与实际工程相结合，使学生能够更好地理解理论知识；二是强调实践，通过实验操作让学生掌握基本的电气类专业技能；三是注重创新，鼓励学生开展创新实验，培养其解决问题的能力；四是注重跨学科融合，将电气类实验课程与其他专业知识相结合，拓宽学生的视野。
1. 更新实验设备和资料要进行实验设备的更新，购置先进的实验设备，以适应当前电气类专业的发展需求。
要更新实验教材和资料，将最新的理论知识和实验技术引入到实验教学中。
2. 设置创新实验项目在实验课程中，设置一些创新实验项目，引导学生发挥创造力，开展创新性实验，培养学生的创新精神。
鼓励学生参加科技竞赛，提高他们的实际应用能力。
3. 强化实践操作在实验课程中，要注重实践操作，让学生亲自动手操作实验设备，掌握实验技能。
在实验过程中，要加强对学生的指导和辅导，帮助他们克服实验中的困难，提高他们的操作能力。
4. 跨学科融合在实验课程中，要将电气类知识与其他相关学科的知识相结合，拓宽学生的视野。
将电气类知识与计算机、通信等知识相结合，培养学生的跨学科思维能力。
实验课程教学改革的最终目的是提高教学质量，培养学生的实际操作能力和创新意识。
经过改革后，学生的实际操作能力得到了提高，能够熟练掌握电气类专业知识并能够灵活运用到实际工程中。
学生的创新意识也得到了培养，积极参加科技竞赛，取得了一些优异的成绩。
学生对实验课程的兴趣也有所提高，能够更好地理解和运用所学的知识。
电气工程及自动化专业实践教学改革探索与实践我校是一所以工为主的地方型本科院校, 学校办学定位为应用型本科院校。
电气工程及自动化专业,在我校已有30 年的办学历史,在长期的办学中取得了很多的成绩, 也得到了同行的认可和较高评价。
随着市场对人才的工程实践能力要求越来越高, 加强实践教学改革、不断提高学生工程实践能力已成为我们必须面对的一个重要问题之一。
实践教学是提高学生工程实践能力的主要途径之一。
本文在分析了当前实践教学存在的问题基础上, 从师资队伍建设、实验室建设、实验内容、课程设计、毕业设计等方面进一步深化实践教学改革进行了探讨。
、目前实践教学存在的主要问题实践教学主要包括各类实验、综合设计、教学实习、课程设计和毕业设计等几个方面, 目前的实践教学与社会对人才的需求不相称, 当前我国大多数高校的电气工程及自动化专业的实践教学都存在以下主要问题。
1.对课程实践教学的重视程度不够实践教学在国外高等教育中的地位比理论教学更高, 而在我国高等教育中却是一个薄弱环节。
课程实践教学是在老师帮助和掌握理论知识的基础上,学生将所学理论知识应用于实践, 以提高分析问题和解决问题能力的训练过程。
目前, 由于对课程实践教学认识不清, 轻视动手能力培养, 使培养的学生缺乏创造性以及分析问题和解决问题的能力。
主要表现为教师在备课时没能将课程的实践教学内容有机的融入到理论教学体系中; 而且在课程实践环节上缺乏有效的管理制约机制, 有些学生不认真甚至不参加课程实践, 甚至伪造、抄袭实验数据和实验报告。
学生参加课程实践教学积极性不高, 以致实践环节不能很好的进行。
2.集中实践教学环节流于形式集中式实践教学环节是电气工程及自动化专业实验教学的重要组成部分。
主要形式有教学实习( 生产实习和毕业实习)、课程设计、毕业设计等。
但是,往往因为经费等原因,使教学实习成为流于形式的现场参观;课程设计选题方向和数量有限, 使学生产生相互模仿和抄袭的现象;毕业设计有些选题过于陈旧, 无法体现当前本专业的先进技术; 有些课题过于强调理论和原理性设计, 偏离专业主题, 显得过于简单和形式化; 有的题目工作量过大,学生无法完成; 有的课题过窄, 达不到综合训练的目的。
电气工程专业实践教学改革提纲：1. 电气工程专业实践教学现状分析2. 电气工程实践教学改革的必要性3. 电气工程实践教学改革的方法与手段4. 电气工程实践教学改革中的难点与对策5. 电气工程实践教学的未来发展趋势1. 电气工程专业实践教学现状分析电气工程专业实践教学是电气工程专业的核心内容之一，也是电气工程毕业生就业的必要条件。
目前，电气工程专业实践教学在科技水平、实践环节设计和教学方法上都存在一定的问题和困难。
首先，在科技水平层面，传统的电气工程实践教学体系并没有跟上现代科技的发展步伐，已经相对滞后。
对于信息时代的电气工程专业来说，电气工程实践教学需要与信息技术的应用相整合，实现理论与实践的无缝对接。
其次，在实践环节设计上，传统的电气工程实践教学体系主要注重于实验室操作，而在实际工程中却出现了大量的场地实践。
实验室操作与工程实践的实际环境、复杂的手段有很大差异，传统实验室实践无法有效地训练学生的实战能力。
再者，在教学方法上，传统的讲解、实验和模拟教学仍然占主导地位。
教师过于关注理论掌握，而忽略了学生的实际能力和动手能力，这种教学方法使学生对实际问题的解决能力较为薄弱，缺少对实际工程过程的理解和把握。
2. 电气工程实践教学改革的必要性随着社会的发展，电气工程专业的就业形势与趋势发生了很大的变化。
未来，电气工程专业的核心职业能力不仅仅是掌握相关的理论知识，更多的将是有实际能力来解决实际问题。
因此，电气工程实践教学改革呼之欲出。
首先，电气工程实践教学的改革需要与现代科技的发展相协调。
电气工程专业需要紧密结合信息技术的应用，进行相应的教学和环节设计改革，同时注重开展项目实践，提高学生的实践能力。
其次，电气工程实践教学应该注重在实际场地进行教学。
场地实践是电气工程实践教学的重要环节之一，需要在实际项目中进行学习，在发现、解决实际问题中锻炼学生的能力。
再者，电气工程实践教学应该采用多元化的教学方法。
不同的学生有不同的学习方式，因此教学要具有多元化，注重针对性，灵活调整教学方法，关注学生的动手能力和实践能力。
电气类实验课程教学改革实践与探索随着科技的不断发展，电气类专业的教学也在不断地进行改革与探索。
实验课程作为电气类专业教学中的重要组成部分，其教学质量直接影响了学生的实际应用能力和创新思维能力。
电气类实验课程的教学改革实践与探索变得尤为重要。
本文将从实验课程教学改革的必要性、具体实践案例以及未来发展趋势等方面展开讨论。
一、实验课程教学改革的必要性1. 适应学科发展需求随着电气类专业领域的发展，实验设备和实验方法也在不断更新和更新。
传统的实验课程内容和教学方法已经无法满足学科发展的需求。
有必要对实验课程进行改革，使之更加贴近实际应用，更具有前瞻性。
2. 提高学生实际操作能力传统的实验课程往往只是简单地复制实验现象或者结论，学生在实验中很难培养出批判性思维和实际操作能力。
通过教学改革，可以让学生更加注重实际操作，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
3. 促进学科交叉融合电气类专业本身就是一个交叉学科，需要具备多学科的基础知识和实际操作技能。
通过实验课程的改革，可以培养学生的综合应用能力，促进不同学科之间的融合与交叉。
1. 实验设备的更新传统的实验设备常常已经无法满足实验课程的需要，因此有必要对实验设备进行更新。
引入先进的实验设备，可以让学生更好地理解电气类理论知识，并进行更加贴近实际工程的实验操作。
2. 实验内容的优化传统的实验内容多局限于重复性的实验，很难引发学生的兴趣和激发学生的创新能力。
有必要对实验内容进行优化，引入更具有挑战性的实验内容，激发学生的学习激情。
3. 实验教学方法的创新传统的实验教学方法多以教师为主导，学生为被动接受者。
有必要通过实验教学方法的创新，引入学生参与式的实验教学模式，让学生更加积极地参与到实验中，提高学生实际操作能力和创新意识。
4. 实验环境的改善学校实验室是学生进行实验的重要场所，实验环境的改善可以有效提高学生的实验体验和学习效果。
有必要对实验环境进行改善，提高实验室设施的水平，使学生更加舒适地进行实验操作。
电气工程基础课程教学改革实践与探索仰彩霞[1]杨蕾[1]余瑜[2]毛哲[1]（[1]武汉轻工大学电气与电子工程学院湖北武汉430024；[2]湖北工业大学电气与电子工程学院湖北武汉430068）摘要根据电气工程及其自动化专业对人才培养的特点，我们对“电气工程基础”课程的教学内容、理论和实验的教学方法及教学手段进行探索。
结合两所高校该专业的情况、学生的学习水平，通过将教学方法与实践结合起来达到良好的改革效果。
关键词电气工程基础教学改革人才培养中图分类号：G424文献标识码：AThe Pr actice and Explor ation on"Electrical Engineer ingFoundations"Curr iculum Refor mY ANG Caixia[1],YANG Lei[1],YU Y u[2],MAO Zhe[1]([1]School of Electrical and Electronic Engineering,Wuhan Polytechnic University,Wuhan,Hubei430024) [2]School of Electrical and Electronic Engineering,Hubei University of Technology,Wuhan,Hubei430068) Abs tra ct According to the personnel training characteristics of electrical engineering and its automation specialty,we ex-plore methods and means about the theoretical and experimental teaching as well as the teaching content of the electrical en-gineering foundations bined with the professional situation and student's learning level of the two universities, teaching methods and practice were united to attain good reform effect.Ke y words foundations of electrical engineering;teaching reform;personnel training电气工程基础是本校电气自动化专业必修核心课之一，内容涉及面广，每一章节的内容都可以作为一门单独的专业课，很多一类大学已经将该课程作为考研课程。
改课程在该专业课学习中起到承上启下的作用，教学质量的好坏，会直接影响到以后在该专业领域的学习研究，因此对该课程进行教学改革具有十分重要的意义。
①②1教学改革的目的实施教学改革是为了提高学生的学习兴趣，培养基础知识扎实、适应能力强、具有创新能力、实践能力强的高素质综合人才。
电气工程基础是一门内容广的专业基础平台课，涉及电力系统分析、继电保护、远距离输电技术、高电压技术、配电网自动化等专业课的相关内容，如果对这门课实行教学改革探讨，可以为今后其它后续课程的学习打下良好的基础。
2教学改革的思路为了提高学生的综合素质，在原有教学质量的基础上，对电气工程基础原有课程设置的内容及课程设计环节进行多方面改革，主要思路为：合理安排理论教学内容，加强实验环节的教学，利用计算机辅助功能，强化理论教学的实际应用；在教学手段方面，首先在调动学生积极性上采取措施，其次采用板书和多媒体相结合的手段；在教学方法上，采用启发讨论式教学，增加课外设计内容，让学生学会讨论、总结和归纳。
2.1教学内容的改革合理安排理论教学内容，由于课程的总学时数为56学时，其中实验8个学时，相对电气工程基础课程的内容而言，48个理论学时偏少，所以在教学中，以本科生的学习难度挑选内容，突出基本概念和基本原理。
2.2实验教学方法的整合实验环节往往是不被学生重视的，很多同学认为实验就是互相抄抄实验报告，所以在实验的开始就要告诉学生实验的重要性。
在实验环节中，尽量将本课程与计算机辅助设计相结合，因为学习本课程的最终目的是理论应用到实际当中去，在理解概念的同时，能将原理在计算机上编写程序实现，内容由浅入深，慢慢引导学生跟上步伐。
由于实验只有8个学时，要做两个完整的综合实验时间比较紧凑，为了实验能够顺利进行，尽早把要上机操作的题目通知学生，让学生在平时就开始思考，上机过程，做到一一指导，有问必答，并且在每次上机课结束后当场查看实验结果，并予以打分，迫使每个学生都必须参与到实验中来。
在改革之前，要求学生最后交一份实验报告即可，抄袭现象相当严重，改革之后，大部分同学的实验报告都是自己写的。
通过综合实验，提高了学生对电气工程基础这门课程核心内容的理解，为学生毕业以后读研或者工作建立了良好的专业基础背景。
2.3教学模式的改革2.3.1学习积极性的调动在本课程的开始，要做的第一件重要的事情是调动学生学习本课程的积极性。
虽然本课程是在大三学习，但还是有一部分学生没有进入学习状态，特别是在合班上课的时候，课堂秩序较差。
如果第一堂课不能调动学生的（下转第104页）课程教学852014年6月（下）科教导刊作，了解知识点的内涵加深对知识点的理解。
2.4总结任务过程和评价在学生完成每一个任务之后，老师都要进行总体归纳总结和评价。
总结的内容主要是大家在学习过程中遇到的共性问题，大家在实际应用过程中容易出错的地方，知识点之间的联系和区别，通过总结使学生巩固自己学到的知识还可以让学生们避免在实际应用中在那些易错的地方犯错。
对学生完成任务过程的评价主要是指出学生在思维过程中的不完善的地方，通过对这些不足之处的评价帮助学生形成良好的完善的思维能力和思维方式，建立更好的知识结构。
在评价过程中还是以表扬帮助为主，高职院校的学生的自尊心都比较强，通过对他们的认可和鼓励使他们的自尊心得到满足，自信心得到提升。
3任务驱动中注意的问题3.1设置任务不能操之过急要循序渐进老师在设置任务时要循序渐进，刚刚采用这种方法时，要选择层次较低难度较低的知识点，这样才不会使学生们因为“当头一棒”失去学习信心，毕竟高职学校的学生的数学基础知识掌握得不太牢靠。
3.2任务的难度设置在设置不同任务的时候要做到难易适度，这样既不会因为一两个难度大的任务使学生们的学习积极性降低，也不会让大家误认为数学简单。
3.3建立平等的师生关系任务驱动法教学过程中老师和学生之间的关系是平等的，大家是互相学习的伙伴而不是尊卑有序的师生关系。
老师在实际的教学过程中，要和学生当朋友，以交流代替提问，以引导代替逼迫。
老师的主要精力要放在观察学生们的学习状况和记录学生学习过程中的不足之处和共性问题上。
3.4及时考核检验学习结果考核是检验学习成果，学习效率，发现学习问题的有效方法。
老师要根据本阶段的任务的特点，完成任务过程中发现的学生的易错的地方，有针对性地对学生进行考核检查。
通过考核进一步了解学生的学习情况，从而更好地安排下一阶段的任务。
4结语高职院校中施行这种教学方法要根据本校的学生的实际情况。
在施行的过程中要切实做好引导者和监督者的工作，避免学生的思想出现偏差，同时不断完善实施过程，使这种方法更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，使学生学习数学更加从容。
参考文献[1]于妍,尹亮亮,支佳梁.浅探任务驱动法在高职数学教学中的应用[J].青春岁月,2012.6(3):21-22.[2]史冉.任务驱动法在高职数学教学中的作用管窥[J].华章,2013.21(20):12-13.[3]梁显丽,张保霞,王瑞星,媛媛.应用任务驱动法前后学生数学成绩的统计分析[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2012.3(3):54-55.（上接第85页）积极性，有可能一部分学生一个学期都对这门课提不起兴趣。
所以第一堂课很重要，比如在介绍各类发电厂的核电厂时，可以引入最近发生的日本核泄露来勾起同学们的兴趣；在介绍到电力系统运行可靠性时，可以提到寒冷地区高空电缆除冰技术，一步步引导同学们对这门课产生浓厚的兴趣。
2.3.2板书和多媒体课件相结合在改革之前，由于多媒体教室不够用，本课程采用板书教学，板书教学优缺点很明显。
③最大的优点就是同学们对所讲的知识掌握得较好，最大的缺点的教学速度慢，影响了教学进度。
近两年，学校在教学设备上投入了更多，大部分教室也都安装了多媒体。
为了弥补之前板书教学的不足，本课程改革之后开始采用板书和多媒体相结合的教学模式。
根据不同章节的不同知识内容采用不同的教学方法，对于电力系统潮流计算、导线截面选择、短路电流计算等内容，仍采用传统的板书教学方法，在课堂上讲授好重点知识，学生通过课后习题、作业等对知识点进行加深理解和拓展。
对电力工程基础，继电保护的基本概念，输电线路的继电保护，远距离输电技术等可以采用多媒体教学，引导和帮助学生产生学习兴趣，充分发挥现代化教学设备的功效。
2.4教学方法的改革2.4.1增加综述整理环节通过综述整理环节，可以让学生学会在网上搜索资料，能够独立从期刊网，万方数据库等下载相关文献并阅读，丰富自己的知识。
例如，在课程的第一章提到的电能质量问题，从课本上学到的内容非常有限，如果同学们能从期刊网上下载到一些有关的优秀毕业论文阅读，将受益匪浅，对电能质量问题也有更全面的理解。
这种教学方法激发了学生的学习研究兴趣，学生学会了讨论、总结和归纳。
2.4.2采用启发讨论式教学在教学的过程中，尽量适当地提出一些问题让学生思考，如“电力系统中为何要采用标幺值计算？”“为何国家要大力推进高压直流输电？”等，以此来提高学生学习的主动性，发挥学生的积极性、创造性，将学生的思维集中到课堂上来。
同时，学生也可以提出问题，让老师和其他同学一起参与讨论，注重老师和学生的双向交流，通过这样的教学，引导学生对本课程产生浓厚的兴趣。
2.4.3鼓励自学法由于学时有限，很多内容在课堂上无法详细讲解，只能鼓励学生课后自学，在自学部分章节之后安排一次辅导，这样既节省了上课时间，又提高了学生的自学能力。
3总结通过在教学内容、实验教学方法、教学模式和教学方法等方面进行了改革实践，证明电气工程基础课程的建设经过多年的改革与实践，已经取得了一定成果。
实践证明，只有在实践中不断探索课程教学的新方法，新思路，才能有效地提高教学效果。
注释①刘介才.工厂供电[M].北京:机械工业出版社,2010:1-7.②彭梅香.《工厂供电》教学改革的实践与探索[J].新余高专学报,2005.10(2):109-110.③高嬿,张运波,张龙斌.电气工程专业”电力系统分析”教学改革探索[J],中国电力教育,2013(20):52-53.课程教学2014年6月（下）104科教导刊。
