幼儿园小班语言《不爱用手的小河马》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》含反思一、活动背景和目的本次活动适用于幼儿园小班。

幼儿在生活中，尤其是进食时，可能存在不爱用手或不愿亲自动手的情况。

这种行为不但影响幼儿进食的效率，也不利于幼儿手部肌肉的发展。

因此，我们组织了这次以小河马为主题的活动，旨在帮助幼儿们发展手指协调能力，提高自理能力，培养勇于尝试的精神。

二、活动准备1.教师准备：•巧克力酱•饼干•鲜奶油•水果•纸巾2.幼儿准备：•洗手•戴围裙三、活动流程1. 导入环节我们先手绘了一只可爱的小河马，放在课堂中央，并介绍小河马的生活习性和喜好。

2. 活动主体第一步：制作小河马的“甜品饼干”1.教师介绍材料，陈述步骤，同时倾斜油纸，并让每个幼儿轮流撒上饼干和巧克力酱。

2.孩子们将饼干和巧克力酱组合在一起，制作成小河马形状。

同时选取适当水果点缀面部，用鲜奶油制作眼睛、嘴巴等细节部分。

3.孩子们将自己制作的小河马“甜品饼干”收入自己的碗中，注意不要把脏手碰到食品。

第二步：品尝小河马的“甜品饼干”1.幼儿们围成小圆桌，互相分享并欣赏自己制作的小河马“甜品饼干”。

2.教师引导孩子们品尝饼干，并询问他们的感受和口感。

3. 活动结束1.教师带领幼儿们一起清洁桌面并收拾好材料。

2.幼儿们回答教师关于小河马的相关问题，并结合自己的体验，进行感性认知。

四、活动反思这次活动在导入环节、指导过程中均充分运用了师生互动的形式，采用了多种感官发展方式，既注重了孩子们的视觉、听觉，也涉及到幼儿手指动作、口腔味觉等多重因素，引导幼儿们培养团队协作、自主自立的能力。

同时，本次活动还没有针对幼儿的个体差异进行充分的调研。

反思之后有以下改进点： 1. 根据孩子们的口味不同，增加制作材料并提供不同选择。

2. 原材料准备不足，有部分孩子没有机会动手制作，下次应准备更充分。

3. 下次活动可以提前观察并调研孩子使用双手的情况，来更好地引导他们参与活动。

五、活动总结本次活动通过制作小河马“甜品饼干”的方式，激发孩子们参与活动的热情，同时增加了他们使用双手的机会。

小班教案不爱用手的小河马（通用12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的小班教案不爱用手的小河马，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班教案不爱用手的小河马篇1活动目标：1、倾听故事，观察画面想象故事内容，能用简单清楚的语言表达自己的想法。

2、理解故事内容，明白自己的事情要自己做的道理。

活动准备：Ppx《不爱用手的小河马》、幼儿衣服、一套桌椅、一个碗、一把调羹等预设过程：价值分析一、封面导入出示故事ppx1（封面）师：它们是谁？（河马妈妈和河马宝宝），河马宝宝怎么了？你怎么看出来的？河马宝宝到底为什么哭呢？今天黄老师给宝宝们带来一个好听的故事，名字叫《不爱用手的小河马》，让我们一起来听听看吧。

二、欣赏故事1、播放ppx2师：你看到什么了？师讲故事内容2、播放ppx3师：有一天，小河马怎么了？你猜它为什么会哭？谁看见了？你猜它会对小河马说什么？——师讲故事内容，引导幼儿学说小青蛙的话3、播放ppx4师：小青蛙是怎么帮助小河马的？有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停呢？——师讲故事小河马一直哭的时候，小青蛙对它说什么了？4、播放ppx5师：结果怎么样呢？你猜小河马吃饱了没？你从哪里看出来？——师讲故事三、延伸：自己的事情自己做1、引导幼儿正确吃饭师：现在小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了，那小朋友会不会自己吃饭呢？我们吃饭的时候应该怎样做呢？准备桌椅、碗和调羹，请个别幼儿演示（一手扶碗一手拿调羹、身体坐直靠近桌子，小脚放前面不乱动）2、请幼儿自己折叠衣服师：我们小一班的宝宝很能干，最近还在学折叠衣服，那边桌子上的衣服好乱，我们把它们叠叠好好吗？师通过叠衣服的儿歌引导幼儿正确折叠衣服3、演唱歌曲《我有一双小小手》，自然结束师：哇，小一班的宝宝的小手真能干，会自己做很多的事情，让我们一起来唱唱那首好听的歌曲《我有一双小小手》吧出示封面，问题导入激发幼儿倾听故事的欲望从故事引申出幼儿的吃饭问题，通过请幼儿演示帮助幼儿纠正吃饭时的问题，知道吃饭时应该注意的方面。

幼儿园小班语言活动教案《不爱用手的小河马》一、教学目标1.了解小河马的生活习性及特征。

2.提高幼儿的观察能力和想象力。

3.练习幼儿的口语表达能力和语言组织能力。

4.激发幼儿的学习兴趣，增强对动物的兴趣和爱好。

二、教学内容1.小河马的外貌特征：体型、皮肤、鼻子、口角等。

2.小河马的生活习性：起居、饮食、行动等。

3.给幼儿阅读故事《不爱用手的小河马》。

4.让幼儿进行主题绘画活动。

三、教学步骤1. 导入环节1.引导幼儿观察小河马的图片，了解小河马的外貌特征。

2.激发幼儿的学习兴趣，提问：“谁知道小河马是什么动物？”“小河马的样子是什么样子的？”等。

2. 教学过程① 小河马的外貌特征1.师生共同观察小河马的图片，指导幼儿认识小河马的体型、皮肤、鼻子和大嘴巴等外貌特征。

2.教师利用图片或其他材料辅助幼儿进行分类归纳。

② 小河马的生活习性1.通过课件、图片或其他材料让幼儿了解小河马日常的起居、饮食、行动等生活习性。

2.让幼儿进行口头描述和互动交流，提高语言能力。

③ 阅读故事《不爱用手的小河马》1.给幼儿阅读故事《不爱用手的小河马》。

2.通过故事情节，让幼儿了解小河马的习性和特点。

3.帮助幼儿掌握故事情节，培养语言组织能力。

④ 主题绘画活动1.给幼儿提供绘画材料，让幼儿自由发挥，绘制自己心中想象中的小河马。

2.引导幼儿在绘画过程中，通过描述和叙述，表达自己对小河马的理解和认识。

3.通过主题绘画活动的形式，培养幼儿的绘画和表达能力，培养想象力。

3. 教学总结1.对小河马的外貌特征、生活习性、故事情节和主题绘画活动进行回顾总结。

2.引导幼儿归纳总结所学内容，加深印象。

3.鼓励幼儿有机会多去了解动物，增强对动物的兴趣和爱好。

四、教学反思本次教学中，我在导入环节中引导幼儿观察小河马的图片和提出问题，活跃了幼儿的思维和参与性，但在教学过程中，我发现有些幼儿对小河马的认识还不够深入和全面，以后应该在教学中，加强幼儿的观察能力，多采用图片、模型等视觉辅助工具，提高教学质量。

小班语言活动教案《不爱用手的小河马》含反思教案名称：不爱用手的小河马教学对象：年龄段为4—5岁的小班幼儿教学目标：1. 培育幼儿用手操作本领。

2. 培育幼儿动手动脑的本领。

3. 提高幼儿对动物的认得和理解。

4. 培育幼儿的合作精神和社交本领。

教学内容：1. 通过故事《小河马不爱用手》让幼儿了解不同的动物和它们生活中的一些习惯和行为。

2. 组织幼儿进行手工制作，磨练幼儿的动手本领。

3. 通过游戏、竞赛等方式磨练幼儿的团体合作精神和社交本领。

教学过程：1. 故事时间（1）老师介绍本次故事会的主题《小河马不爱用手》。

（2）老师引导幼儿叙述本身爱好的动物，并与幼儿共享一些动物的习惯和行为。

（3）老师介绍故事主人公小河马及其生活习惯和特点，并对幼儿进行简单的问答，了解幼儿对小河马的认得。

（4）老师叙述故事《小河马不爱用手》，并用形象、生动的语言描述小河马日常生活中的一些场景，引导幼儿感受小河马的情感和行为。

（5）老师与幼儿进行简单的讨论，让幼儿说说本身的感受和理解。

2. 手工制作时间（1）老师向幼儿呈现准备好的手工材料，并要求幼儿用手动手制作一个小河马。

（2）老师引导幼儿如何制作定型的小河马，并引导幼儿在制作的过程中磨练手部操作本领和动手动脑的本领。

（3）老师在制作完成后与幼儿共享本身的作品，并激励幼儿相互赏识和表扬，营造良好的学习氛围。

3. 游戏时间（1）老师依据幼儿的身体特点和喜好喜好，组织幼儿进行游戏。

如仿照小河马爬行、小河马跳动等游戏。

（2）老师激励幼儿相互参加和协作，磨练幼儿的社交和合作精神。

（3）老师在游戏过程中适时加入相应的语言引导和签语，让幼儿学会相互理解和交流。

教学反思：本次活动通过故事、手工制作、游戏等不同的方式，让幼儿在轻松、欢乐的氛围中，了解到不同的动物及其生活习惯。

在手工制作环节中，幼儿通过本身的动手操作，不断地尝试、犯错、改正、成功、共享，培育了本身的动手本领和动脑本领。

在游戏环节中，幼儿通过相互体验，相互参加，培育了本身的社交本领和合作精神。

幼儿园小班语言教案《不爱用手的小河马》一、教学目标1. 能够认读生词：小河马、游泳、沐浴、洗澡、甩够、躲闪、犯困、饳饳；2. 能够听懂简单的故事情节，并回答问题；3. 能够模仿老师朗读故事，并表情配合。

二、教学准备1. 教材：《不爱用手的小河马》；2. 课件：图片、视频等；3. 教具：盆、浴巾、洗衣液、大毛巾等。

三、教学过程（一）导入1. 教师播放小河马的视频，介绍小河马生活习性，并引出今天要讲的故事；2. 教师张贴故事中的人物卡片，引导孩子们熟悉故事中的人物。

（二）复述故事1. 给孩子们读《不爱用手的小河马》的故事，带孩子们进入故事情境；2. 教师进行简单复述，并引导孩子们回忆。

（三）绘本阅读1. 教师让孩子们观察故事中人物的形象，了解小河马的生活习性；2. 教师引导孩子们说说小河马喜欢干什么，不喜欢干什么。

（四）游戏1. 教师利用集体活动来帮助孩子们熟练掌握故事中的生词；2. 教师谈到游泳时，带领孩子们游泳动作，体验水中的感觉。

（五）延伸活动1. 教师准备好盆、浴巾、洗衣液、大毛巾等，让孩子们模拟给小河马洗澡的场景，体验小河马的沐浴过程；2. 教师讲解给小河马洗澡时所需用到的用品，让孩子们了解洗澡的重要性。

（六）小结1. 教师引导孩子们总结今天学习的内容；2. 指导孩子们表情配合老师讲故事。

四、板书设计《不爱用手的小河马》生词：小河马、游泳、沐浴、洗澡、甩够、躲闪、犯困、饳饳五、教学反思本节课教授了《不爱用手的小河马》这篇故事。

通过播放视频引入课题，让孩子们了解小河马的生活习性，并引导孩子们学习生词。

在教学故事时，教师重复讲解，引导孩子们再次回忆，同时涉及了游泳动作，做到知识的多元化。

延伸活动让孩子们更直观的了解小河马，同时对儿童的心理和安全保障也有一定的教育作用。

在教学过程中，教师主动与学生互动，激发他们的学习兴趣。

整堂课气氛活泼、自然流畅。

幼儿园小班语言教案《不爱用手的小河马》教学目标1.能够听懂并理解故事《不爱用手的小河马》；2.能够认识并复述故事中的人物和情节；3.能够模仿并跟随老师的指令，正确使用手进行活动。

教学重点1.学会认知故事中的人物和情节；2.学会使用手进行生活中的活动。

教学准备1.故事《不爱用手的小河马》；2.手工制作的小河马模型；3.小色块。

教学步骤1. 导入环节1.老师向幼儿介绍故事的背景和情节；2.老师出示小河马模型，问幼儿谁知道这是什么动物。

2. 教学过程1.老师（或者其他同学）用手做出一些动作，如捏饭团或者拧水瓶盖子，让孩子们猜测这是用哪只手做的，右手还是左手；2.老师告诉孩子们，小河马不爱用手，怎么办呢？除了用嘴，它可以用什么呢？3.老师出示一些图片，如小河马吃草、小河马游泳等，让孩子们模仿小河马的动作，并解释为什么小河马不需要使用手进行这些活动。

4.老师让孩子们自己动手制作小色块，然后让他们拿起小色块，用手做出不同的形状，如敲击、摆放、揉捏等活动；5.在进行手部活动过程中，老师引导孩子们通过观察颜色、形状等因素来进行分类，并辅导他们相应的语言表达。

3. 结束环节1.老师让孩子们对课堂内容进行回顾，询问由哪个动物展开教学内容；2.老师引导孩子们通过简单的语言描述来反馈今天所学的内容。

教学评估1.老师在课程中观察幼儿者是否能够模仿小河马的动作；2.老师在课堂末尾向幼儿询问他们对教学内容的回顾和认知。

反思通过这堂课，老师们从故事入手，辅之以实际的手部活动，培养幼儿们的手部协调能力，同时能够通过观察、分类和描述等活动，提升他们语言表达能力。

在教学中，老师需要边表现、边引导，让幼儿理解“为什么小河马不爱用手”，并在实际活动中让幼儿更好地使用双手。

幼儿园教案小班语言优质课教案《不爱用手的小河马》一、教学目标1.让学生了解小河马不爱用手的特点。

2.培养学生观察、表达和解决问题的能力。

3.提高学生的听说能力，培养幼儿的语言表达和交流能力。

4.培养学生的动手能力，提高学生的细节和触觉的感知能力。

二、教学准备1.教案课件（PPT）2.河马的图片、河马的毛绒玩具3.课堂练习和活动材料：颜色纸、河马脸的模板、彩笔等4.教学活动背景音乐：《小河马》三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.老师播放《小河马》音乐，引起学生的兴趣，打开学生思维。

2.老师通过展示河马的图片，与学生交流河马的形象和特点，让学生快速了解河马。

步骤二：感知（10分钟）1.老师给学生提供一只河马的毛绒玩具，让学生触摸、摸索、感知河马的肤质和外观。

2.老师帮助学生描绘河马的形象特点，引导学生用词语表达。

步骤三：讲解（15分钟）1.老师通过PPT讲解河马不爱用手的特点，并给出生动有趣的例子。

2.老师用简单明了的语言表达河马的生活习性、饮食方式等内容。

3.老师引导学生反思河马不爱用手的原因，并让其自己动手解决问题。

步骤四：练习（20分钟）1.老师给每个学生发放彩色纸和河马脸的模板，要求学生通过剪、黏、画等方式来制作一个河马面具。

2.学生在制作面具的过程中，通过模仿河马不用手的动作，感受并表达河马的特点。

3.老师边指导，边观察学生的动作和表达，及时给予肯定和引导。

步骤五：展示与总结（10分钟）1.学生完成河马面具后，自由展示并向全班介绍自己的作品。

2.老师引导学生分享自己在制作过程中的体验和感受，鼓励学生多角度表达。

3.老师对学生的表现进行总结，肯定学生的努力和成就。

四、教学反思通过本节课的教学，学生通过观察、听说及动手制作等方式，了解了河马不爱用手的特点。

课堂上，学生积极参与，思维活跃，表达能力得到一定的提高。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

首先，在讲解环节时，应该结合具体的例子，引起学生的兴趣。

小班语言活动教案《不爱用手的小河马》含反思一、教学目标1.通过观察和模仿，提高幼儿的语言表达能力；2.增强幼儿的语言理解能力；3.培养幼儿正确运用语言的能力。

二、教学内容小班幼儿的语言活动教学内容为《不爱用手的小河马》。

教学内容的主要目的是启发幼儿的语言表达能力和语言理解能力，提高幼儿的语言表达、口头交流的水平。

1、教学材料绘本《不爱用手的小河马》2、教学过程（1）导入老师讲述小河马不想用手做事情的故事，引出今天的教学内容。

（2）阅读绘本1.介绍绘本的封面和作者，并鼓励幼儿看图片讲故事；2.逐页读绘本，注意引导幼儿观察图片，想象情境，提高幼儿听、说和表述的能力；3.帮助幼儿理解书中的生词和情景，及时纠正发音和用词错误。

（3）语言活动1.绘本朗读完成后，引导幼儿描述故事情节，运用课堂语言进行口语表达；2.根据故事让幼儿进行同伴之间的角色扮演，如小河马、鳄鱼、其他小动物等。

让幼儿走进故事情境中，自信表达，提高幼儿语言表达能力；3.引导幼儿运用书中的语言标签，并发挥想象，在布置的任务中进行创造性表述。

（4）总结引导幼儿总结自己今天在语言活动中学到的内容。

三、教学反思在教学过程中，需要教师根据幼儿的实际程度和性格特点灵活选择教学内容和方法。

实际操作中，我发现：1.幼儿注意力集中度较低，容易走神，在阅读过程中需要及时的引导和激励。

教师在教学过程中需要注意语言表达的方式和音调，以便引起幼儿的主动性和兴趣；2.在语言活动中，幼儿的口语表达能力有限，需要教师多表扬、鼓励，自信表达和互相倾听；3.语言教学中应该以幼儿为本，采用多种手段让幼儿参与其中。

在教学过程中，可以采取多种形式，包括游戏、童谣、故事等等，每种形式都要配以合适的教学技巧和方法。

在教学过程中，我尽力让教学内容贴近生活，启发幼儿的语言表达能力和语言理解能力。

同时，我也注意到了自己的不足之处，教学反思也是我日后语言教学过程中需要不断完善和改进的方向。

教学资料参考范本
幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》(二篇)目录：
幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》一
幼儿园小班教案《不玩危险物品》二
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幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》
一
小班教案《不爱用手的小河马》适用于小班的语言主题教学活动
当中，让幼儿知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事情，
安静地倾听故事，理解故事情节，发展幼儿手部动作的灵活性，快来
看看幼儿园小班《不爱用手的小河马》教案吧。

教学目标：
1．安静地倾听故事，理解故事情节。

2．知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事情。

3．发展幼儿手部动作的灵活性。

4．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

引题导入：
教师出示图片小河马：今天我们班来了一位小客人人你们看看是
谁呢？
过程设计（提问设计）：
一、欣赏故事第一遍
1、教师：小河马哭了，你们来猜一猜不河马为什么哭啊？
2、我们一起来听听看。

3、提问：（1）故事里有谁啊？
（2）小河马为什么哭啊？谁来帮它了？
（3）青蛙怎么说的？
二、欣赏故事第二遍
提问：
1、小青蛙是怎么帮小河马？
2 / 2。

幼儿园小班下学期语言教案《不爱用手的小河马》含反思教学目标1.帮助幼儿学会用手进行日常生活中的基本动作。

2.增强幼儿的团队合作意识。

3.提高幼儿的语言表达能力。

教学内容课前热身1.通过小游戏“托举球球”来热身，锻炼幼儿的肌肉协调性，以便更好地完成本节课程的手部动作练习。

语言教学2.用图片故事《不爱用手的小河马》引导幼儿学习和练习手部动作，通过问答互动来培养幼儿的语言表达能力。

3.在故事中，小河马因为不爱用手而饮食不良，学习和练习手部动作后，成功摘到美味的水果，也提醒幼儿保持日常生活中的卫生习惯。

团队合作4.接下来，通过团队合作游戏“小河马采果子”来巩固手部动作练习的同时，培养幼儿的团队合作意识和协作能力。

5.在游戏中，每个小组的幼儿需要共同协作，在限定时间内采集尽可能多的水果，同时保持场地的整洁，最后获胜的小组会得到老师的关注和奖励。

课后讨论和总结6.教师针对本节课程的教学内容，向幼儿进行简单的总结和回顾，对不足之处进行反思，并引导幼儿进行课后的讨论和思考，加深对课程内容的理解和掌握。

反思1.课前热身环节比较成功，幼儿能够积极参与，热身效果良好。

2.故事引导部分，有些幼儿对细节理解不够透彻，需要在问答环节中花费相应的时间进行答疑。

3.团队合作游戏中，需要老师在现场提供适当的帮助和引导，以保证游戏的顺利进行。

4.在总结部分，教师需要适时引导幼儿思考本次课程的重点和难点，增强其对课程内容的自我理解。

以上是本次《不爱用手的小河马》语言教案的教学目标、教学内容和反思内容，希望对您有所帮助。

不爱用手的小河马幼儿教案第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生了解小河马的形象特征和生活习性。

培养学生爱护环境、关注动物的习惯。

1.2 教学内容：图片展示小河马的图片，引导学生观察小河马的外貌特征。

讲述小河马的生活习性，引导学生了解小河马的生活环境。

1.3 教学活动：展示小河马的图片，引导学生观察并描述小河马的外貌特征。

引导学生思考小河马的生活习性，讨论小河马为什么不爱用手。

第二章：故事讲解2.1 教学目标：让学生通过故事了解小河马不爱用手的原因。

培养学生关爱同伴、乐于助人的品质。

2.2 教学内容：讲述故事《不爱用手的小河马》，引导学生理解小河马的心理变化。

引导学生思考同伴之间的关爱与帮助，讨论如何帮助小河马改变不爱用手的习惯。

2.3 教学活动：讲述故事《不爱用手的小河马》，引导学生关注小河马的心理变化。

组织学生进行小组讨论，分享同伴之间的关爱与帮助的经历。

第三章：游戏互动3.1 教学目标：让学生在游戏中体验合作与互动，培养团队精神。

培养学生动手能力，激发学生关爱环境的意识。

3.2 教学内容：设计“小河马找朋友”游戏，引导学生通过合作找到朋友。

设计“爱护环境”手工制作活动，引导学生动手制作环保物品。

3.3 教学活动：组织学生进行“小河马找朋友”游戏，培养学生的合作与互动能力。

开展“爱护环境”手工制作活动，引导学生动手制作环保物品，激发关爱环境的意识。

第四章：小组讨论4.1 教学目标：让学生通过讨论认识到不爱用手的不良后果。

4.2 教学内容：组织学生进行小组讨论，分析不爱用手的不良后果。

4.3 教学活动：组织学生进行小组讨论，分享不爱用手的不良后果。

5.1 教学目标：让学生回顾课程内容，巩固所学知识。

培养学生自我反思的能力，提高自我管理水平。

5.2 教学内容：5.3 教学活动：引导学生进行自我反思，分享自己在课程中的收获和感悟。

第六章：角色扮演6.1 教学目标：让学生通过角色扮演，深入理解故事中各个角色的情感和动机。

幼儿园小班下学期语言教案《不爱用手的小河马》含反思一、教学目标1.理解故事内容，知道小河马从故事中学到了什么。

2.通过故事，培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯。

3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展语言表达能力。

二、教学重点1.让幼儿理解故事中小河马不爱用手的原因及后果。

2.培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯。

三、教学难点1.引导幼儿从故事中学会正确洗手的方法。

2.培养幼儿在日常生活中自觉养成讲卫生的习惯。

四、教学准备1.故事课件：《不爱用手的小河马》2.洗手液、纸巾、毛巾等清洁用品3.画有小河马、小动物等角色的图片五、教学过程（一）导入1.教师出示小河马的图片，引导幼儿观察并说出小河马的特点。

2.教师简要介绍故事名称，激发幼儿兴趣。

（二）故事讲述1.教师讲述故事《不爱用手的小河马》，引导幼儿关注小河马不爱用手的原因及后果。

2.讲述过程中，教师可提问幼儿，引导幼儿思考并回答问题。

3.故事讲完后，教师引导幼儿讨论：小河马为什么不爱用手？它学会了什么？（三）活动环节1.教师出示清洁用品，引导幼儿认识并说出它们的用途。

2.教师示范正确的洗手方法，并引导幼儿跟随示范。

3.教师组织幼儿进行洗手比赛，看谁洗得干净、正确。

2.教师鼓励幼儿在日常生活中自觉养成讲卫生的好习惯。

六、教学反思1.故事讲述生动有趣，能够吸引幼儿的注意力。

2.结合清洁用品的展示和洗手比赛，让幼儿亲身体验，增强实践操作能力。

3.教学过程中，注重引导幼儿思考、表达，培养幼儿的语言表达能力。

但在教学过程中，也存在一些不足之处：1.在讲述故事时，部分幼儿对故事内容理解不够深入，需要教师在课后加强辅导。

2.洗手比赛环节，部分幼儿洗手方法不够规范，需要教师在日常生活中加强指导。

重难点补充：教学重点：1.教师在讲述故事时，可以通过提问来引导幼儿关注小河马不用手的原因及其带来的后果。

如：“小河马为什么不愿意用手呢？”（引导幼儿注意到小河马觉得手脏，不愿意洗手）“小河马不用手后发生了什么？”（引导幼儿说出小河马因为手脏导致生病）2.在培养幼儿爱清洁、讲卫生的习惯时，教师可以设置一些情景对话，如：教师：“小河马，你的手上有泥巴，我们应该怎么办呢？”幼儿：“应该洗手。

幼儿园小班语言教案《不爱用手的小河马》一、教学目标1.让幼儿学会认识小河马这一动物，并能够正确发音。

2.培养幼儿使用手的能力。

3.提高幼儿的口语表达能力和听说能力。

二、教学重点1.让幼儿认识小河马这一动物。

2.练习幼儿正确的发音。

3.提高幼儿使用手的能力。

三、教学步骤1. 导入环节•教师向幼儿展示小河马的图片，并让幼儿说出它的名字。

再播放小河马的叫声，让幼儿模仿。

2. 学习环节•通过故事《不爱用手的小河马》向幼儿介绍小河马。

•阅读故事时，教师需要注重发音和语调的模仿，让幼儿跟着模仿。

•阅读完毕，教师又向幼儿提问，让幼儿回答故事中的问题。

3. 活动环节•让幼儿模仿小河马的动作，先站起来，蹲下来，再用手摸自己的鼻子、嘴巴、头、肚子等部位。

•为了帮助幼儿练习使用手的能力，教师可以进行手工活动，例如折纸、画画等。

4. 结束环节•教师请幼儿回顾今天的学习内容，让幼儿说出故事中学到的知识点。

•认真表扬幼儿积极参与活动，表现优秀的幼儿可以得到鼓励。

四、作业布置•家长和幼儿一起观察自家宠物或者附近的野生动物，并让幼儿绘画它。

•家长教给幼儿如何使用餐具，让幼儿实践。

五、教学反思本次教学采用了故事情境法、动作模仿法、手工活动法三种教法，让幼儿在积极参与中学习和成长。

在教学中，老师注重发音和语调的模仿，让幼儿跟着模仿，能够有效提高孩子们的口语表达和听说能力。

手工活动在幼儿教育中具有重要的地位，通过手工活动能让幼儿锻炼手部协调能力和想象力，同时也增强了幼儿的耐心和自信心。

在后续教学中，我会更加注重孩子们的兴趣和需求，更好的发挥幼儿的主观能动性，让他们在学习中更开心、更自信。

幼儿园小班语言活动教案《不爱用手的小河马》简介本教案适用于幼儿园小班语言活动，主要针对小班幼儿，通过带有情节的故事《不爱用手的小河马》来促进幼儿的语言表达能力和语言理解能力。

教学目标1.帮助幼儿理解故事主题，提高幼儿的情感认知能力；2.提高幼儿的语言表达和听力理解能力；3.激发幼儿思考，提高逻辑思维能力。

教学内容教学内容分为三个部分：故事导入、故事互动和总结复盘。

故事导入1.教师打开幻灯片或利用黑板引入，带领幼儿看图讲故事，让幼儿了解小河马的生活习惯；2.通过图片和故事场景，让幼儿感受小河马平常的生活和它不喜欢用手的习惯；3.借助幻灯片展示一些小河马日常用的物品，如牙刷、梳子等，让幼儿观察，并引导幼儿思考问：小河马这些用品怎么使用呢？故事互动1.让幼儿一起听故事《不爱用手的小河马》；2.在故事中，引导幼儿思考虽然小河马不喜欢用手，但是日常生活中还是有些物品必须用手来使用，如何解决这个问题呢？3.教师指导幼儿在故事中找出推动故事发展的关键点，并引导幼儿讲述故事中的情节；4.引导幼儿观察图片，角色扮演故事中小河马和其它动物的角色，提升口语表达表现和角色扮演能力。

总结复盘1.教师引导幼儿讲述自己主要了解到故事里的哪些事情，了解到小河马的哪些习惯；2.引导幼儿总结对于小河马不喜欢用手的问题，我们可以怎么帮助它呢？3.教师总结了幼儿的表现和表达，鼓励幼儿多多表达自己的想法，培养幼儿思考和发表意见的习惯。

教学评估1.通过幼儿讲述故事的方法，了解幼儿对于故事的理解程度；2.通过幼儿角色扮演和停留答题等方式，检测幼儿的语言表达和听力理解能力；3.教师在活动中适当地给予鼓励和指引，帮助幼儿激发思考和逻辑思维能力。

教学注意事项1.故事讲解和故事互动环节操作需要掌握，以免时间安排不合理导致有所遗漏；2.教师要根据具体情况进行活动调整，特别是幼儿在参与活动时的反应；3.推荐使用PPT或投影仪进行讲解，以便幼儿观察图画，提高对于故事的理解和注意力集中程度。

小班下学期语言教案《不爱用手的小河马》 (2) 小班下学期语言教案《不爱用手的小河马》 (2)精选2篇（一）教案：不爱用手的小河马教学目标：1. 通过讲解故事，培养学生对动物、河马的基本了解。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的合作学习意识，培养团队精神。

教具准备：1. 故事《不爱用手的小河马》2. 绘本或图片展示河马的样貌3. 图片展示小动物的动作教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍河马这种动物，展示图片或绘本，引导学生思考河马的特点和生活习性。

讲述故事：1. 讲述故事《不爱用手的小河马》，让学生感受小河马不愿意用手的心情。

2. 带领学生一起阅读故事，逐句解读词语和句子的意思，帮助学生理解故事内容。

讨论问题：1. 以小组形式讨论：为什么小河马不愿意用手？我们平时怎么使用双手呢？2. 鼓励学生发表自己的看法和想法，培养学生的思考和表达能力。

活动练习：1. 分小组，每个小组选出一位代言人，每位代言人围绕小河马不愿意用手这个主题，为小河马说一段演讲或写一篇短文，阐述小河马的想法和原因。

2. 学生可以结合自己的经验和观点进行表达，发挥想象力，培养语言表达能力。

展示分享：1. 每个小组的代言人依次展示演讲或短文，其他学生进行听评，鼓励互相学习和分享。

2. 教师根据学生的表现给予肯定和指导，提高学生的表达能力和听力能力。

拓展活动：1. 选择一些小动物的动作图片，让学生找出和手相关的动作，比如捕食、握物等。

2. 请学生用自己的话描述这些动作，锻炼学生的语言组织和描述能力。

总结反思：1. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现，给予学生评价和肯定。

2. 学生对本节课的学习成果进行反思，思考自己在学习中的不足和需要改进的地方。

延伸活动：1. 鼓励学生自主选择其他动物，进行类似的讨论和演讲，在小组或全班展示交流。

2. 学生可以自由发挥，设计自己的故事和角色，进行创作和表演。

教学反思：通过本节课的教学，学生对河马和其他动物的了解得到了增加，能够理解故事中小河马的心情和想法。

小班语言优质课教案及教学反思《不爱用手的小河马》小班语言优质课教案教学目标：1. 学会用简单的语言描述小河马不爱用手。

2. 能够观察并理解小河马不爱用手的原因。

3. 提高学生的语言表达能力和观察力。

教学准备：1. 故事书《不爱用手的小河马》。

2. 幻灯片或图片展示小河马和它的行为特点。

3. 课堂活动所需的教具和绘本。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 教师出示图片或幻灯片展示小河马，并向学生介绍小河马的特点，例如它的身体特征、生活习性等。

- 引发学生对小河马的兴趣，鼓励他们提出问题或猜测小河马如何用手。

2. 故事讲述（10分钟）- 通过讲述故事《不爱用手的小河马》，引导学生观察小河马的不同行为。

- 注重故事的节奏感和表情语调的模仿，吸引学生的注意力，并让他们理解故事内容。

3. 观察讨论（10分钟）- 引导学生观察小河马在故事中不使用手的行为，例如用鼻子喝水、用嘴吃草等。

- 鼓励学生提出猜想，为什么小河马不爱用手？可能有哪些原因？4. 继续观察和练习（10分钟）- 出示与小河马相关的图片，在学生观察它的行为后，让学生模仿小河马不使用手进行体验活动（如喝水、吃食物等）。

- 鼓励学生使用语言描述他们的行为和感受。

5. 整理归纳（5分钟）- 引导学生回顾小河马不爱用手的原因，总结他们的观察和体验。

6. 想象游戏（10分钟）- 提问学生，如果你是小河马，你会如何解决没有手的问题？- 鼓励学生展示他们的想象和创造力，通过语言表达自己的思考和解决方案。

7. 结束（5分钟）- 回顾本节课学习的内容和体验，鼓励学生总结课堂感受和思考。

- 下节课预告。

教学反思：这节课的教学目标是让学生学会用简单的语言描述小河马不爱用手，并能够观察并理解小河马不爱用手的原因。

通过故事讲述、观察讨论和体验活动等多种教学手段，学生能够积极参与课堂活动，有效提高了他们的语言表达能力和观察力。

教学过程中，我根据学生的年龄和兴趣，选择了与小河马相关的故事作为教学引入，同时配合幻灯片或图片展示，让学生对小河马产生了浓厚的兴趣。

幼儿园教案小班语言优质课教案《不爱用手的小河马》幼儿园语言优质课教案《不爱用手的小河马》教学目标：1. 能够听懂故事中的内容，理解故事主旨。

2. 能够通过故事学习使用手的重要性，进行描绘和表述。

3. 培养幼儿良好的使用手习惯，增强幼儿经常活动和表现的能力。

教学准备：1. 《小河马的手》绘本。

2. 手模型、玩具模型等。

3. 图片、贴纸、颜色笔等教具。

教学过程：1. 导入环节（5分钟）教师用手模型和玩具模型展开本节课的主题：为什么小河马不喜欢用手？教师可以引导幼儿分享一些自己喜欢的动物，如青蛙、兔子等，通过动物与手协作的例子，启发幼儿的思维。

2. 学习环节（20分钟）（1）朗读故事教师朗读《小河马的手》，同时指着故事中的插图让幼儿跟随着读。

（2）理解故事教师带领幼儿理解故事的主旨：小河马在实践中认识到使用手的重要性，才开始喜欢动手，做有意义和充满乐趣的事情。

（3）角色扮演教师可以选出几个角色模型，让幼儿模仿故事中的人物，如小鸟、小鱼、大象等，将故事中重要人物的话用自己的语言表述出来。

（4）操作体验教师可以提供一些具体体验的机会，让幼儿通过操作探究使用手的重要性，如穿裤子、刷牙、吃饭等。

3. 延伸活动（25分钟）（1）绘画作品教师提供一些由幼儿动手绘制的主题，如手的描绘、手指的配色、指印等。

（2）场景搭建教师可以准备一些场景和道具，让幼儿根据故事情节自己玩耍，营造出有趣的场景。

（3）自由游戏教师鼓励幼儿在自己认识手的过程中，进行自由游戏。

4. 整理结束（5分钟）教师让幼儿协作收拾场地，各种玩具和杂物都应当归位。

教学反思：教师在教学过程中要注重指导幼儿自主探索、体验和观察，引导幼儿在自由游戏中自然地学习和掌握新的知识和技能。

在直接指导幼儿进行活动的同时，要丰富活动形式，让幼儿自由发挥，自己体验和掌握，创造合适和有效的学习环境。