幼儿园小班社会活动：不爱用手的小河马

幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》含反思一、活动背景和目的本次活动适用于幼儿园小班。

幼儿在生活中，尤其是进食时，可能存在不爱用手或不愿亲自动手的情况。

这种行为不但影响幼儿进食的效率，也不利于幼儿手部肌肉的发展。

因此，我们组织了这次以小河马为主题的活动，旨在帮助幼儿们发展手指协调能力，提高自理能力，培养勇于尝试的精神。

二、活动准备1.教师准备：•巧克力酱•饼干•鲜奶油•水果•纸巾2.幼儿准备：•洗手•戴围裙三、活动流程1. 导入环节我们先手绘了一只可爱的小河马，放在课堂中央，并介绍小河马的生活习性和喜好。

2. 活动主体第一步：制作小河马的“甜品饼干”1.教师介绍材料，陈述步骤，同时倾斜油纸，并让每个幼儿轮流撒上饼干和巧克力酱。

2.孩子们将饼干和巧克力酱组合在一起，制作成小河马形状。

同时选取适当水果点缀面部，用鲜奶油制作眼睛、嘴巴等细节部分。

3.孩子们将自己制作的小河马“甜品饼干”收入自己的碗中，注意不要把脏手碰到食品。

第二步：品尝小河马的“甜品饼干”1.幼儿们围成小圆桌，互相分享并欣赏自己制作的小河马“甜品饼干”。

2.教师引导孩子们品尝饼干，并询问他们的感受和口感。

3. 活动结束1.教师带领幼儿们一起清洁桌面并收拾好材料。

2.幼儿们回答教师关于小河马的相关问题，并结合自己的体验，进行感性认知。

四、活动反思这次活动在导入环节、指导过程中均充分运用了师生互动的形式，采用了多种感官发展方式，既注重了孩子们的视觉、听觉，也涉及到幼儿手指动作、口腔味觉等多重因素，引导幼儿们培养团队协作、自主自立的能力。

同时，本次活动还没有针对幼儿的个体差异进行充分的调研。

反思之后有以下改进点： 1. 根据孩子们的口味不同，增加制作材料并提供不同选择。

2. 原材料准备不足，有部分孩子没有机会动手制作，下次应准备更充分。

3. 下次活动可以提前观察并调研孩子使用双手的情况，来更好地引导他们参与活动。

五、活动总结本次活动通过制作小河马“甜品饼干”的方式，激发孩子们参与活动的热情，同时增加了他们使用双手的机会。

小班教案不爱用手的小河马（通用12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的小班教案不爱用手的小河马，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班教案不爱用手的小河马篇1活动目标：1、倾听故事，观察画面想象故事内容，能用简单清楚的语言表达自己的想法。

2、理解故事内容，明白自己的事情要自己做的道理。

活动准备：Ppx《不爱用手的小河马》、幼儿衣服、一套桌椅、一个碗、一把调羹等预设过程：价值分析一、封面导入出示故事ppx1（封面）师：它们是谁？（河马妈妈和河马宝宝），河马宝宝怎么了？你怎么看出来的？河马宝宝到底为什么哭呢？今天黄老师给宝宝们带来一个好听的故事，名字叫《不爱用手的小河马》，让我们一起来听听看吧。

二、欣赏故事1、播放ppx2师：你看到什么了？师讲故事内容2、播放ppx3师：有一天，小河马怎么了？你猜它为什么会哭？谁看见了？你猜它会对小河马说什么？——师讲故事内容，引导幼儿学说小青蛙的话3、播放ppx4师：小青蛙是怎么帮助小河马的？有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停呢？——师讲故事小河马一直哭的时候，小青蛙对它说什么了？4、播放ppx5师：结果怎么样呢？你猜小河马吃饱了没？你从哪里看出来？——师讲故事三、延伸：自己的事情自己做1、引导幼儿正确吃饭师：现在小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了，那小朋友会不会自己吃饭呢？我们吃饭的时候应该怎样做呢？准备桌椅、碗和调羹，请个别幼儿演示（一手扶碗一手拿调羹、身体坐直靠近桌子，小脚放前面不乱动）2、请幼儿自己折叠衣服师：我们小一班的宝宝很能干，最近还在学折叠衣服，那边桌子上的衣服好乱，我们把它们叠叠好好吗？师通过叠衣服的儿歌引导幼儿正确折叠衣服3、演唱歌曲《我有一双小小手》，自然结束师：哇，小一班的宝宝的小手真能干，会自己做很多的事情，让我们一起来唱唱那首好听的歌曲《我有一双小小手》吧出示封面，问题导入激发幼儿倾听故事的欲望从故事引申出幼儿的吃饭问题，通过请幼儿演示帮助幼儿纠正吃饭时的问题，知道吃饭时应该注意的方面。

幼儿园小班社会活动——不爱用手的小河马幼儿园小班社交活动-小河马谁不爱他们的手活动目标1。

悄悄地听故事。

2.知道小手特别有用，尽量用小手做。

活动预备1。

动画故事《不爱用手的小河马》2.哭泣的小河马的图片。

3.小碗和小汤匙。

小手真的很有力量的画面活动程序一，导言活动-今日，一位小客人来到我们班。

我们来看看它是谁？-老师出示挂图。

-这是谁？（小河马）-是的！小河马哭了，为什么？（孩子们可以自由发挥他们的想象力）-好吧，你认为小河马由于这些东西而哭了。

让我问他是不是这样？（老师听小河马演讲）-小何马说，孩子们想知道为什么哭，我们必需认真观看并认真倾听故事。

让我们来看看小河马的故事吧！二，播放动画故事《不爱用手的小河马》-故事结束后，小河马为什么哭？（不会吃）-好！小河马不会为自己吃，谁会关心小河马？（小青蛙）-小青蛙怎么帮小河马？（喂它吃）-小青蛙正在关心小河马，但为什么小河马还在哭？（由于它喂得太慢）-最终，你用了什么方法，小河马没有哭？（自己做）第三，小手真的能做到-小宝宝，当你的母亲不在家时，我可以独自一人吃吗？你喜爱小河马吗，不要自己吃，等大人喂？（孩子们可以自由回答）-我们班上的宝宝真的很有力量。

我说我可以吃自己。

不要给成年人喂食。

老师预备了一个小勺子和一个小碗。

我想请一个孩子去表演。

她怎么用自己的双手吃饭？（孩子们展现了拿勺子的正确方法）-能用自己的双手吃饭真是太棒了！特别令人印象深刻！珍宝，除了关心我们吃饭之外，你的小手还可以做些什么？（孩子们可以自由回答）-是的！我们的小手仍旧可以关心我们做许多事情！我可以穿，穿鞋，拍球.老师在这里预备了一些照片，请看看孩子们，好吗？玩一个小手有力量的图片-看，我们的小手可以做许多事情，太棒了，孩子们，你喜爱我们的小手吗？（似乎）啊！我们的小手也最喜爱我们！它喜爱和我们一起工作，穿在一起，一起吃饭，一起学习，一起熬炼，自己动手。

12。

幼儿园小班语言活动教案《不爱用手的小河马》一、教学目标1.了解小河马的生活习性及特征。

2.提高幼儿的观察能力和想象力。

3.练习幼儿的口语表达能力和语言组织能力。

4.激发幼儿的学习兴趣，增强对动物的兴趣和爱好。

二、教学内容1.小河马的外貌特征：体型、皮肤、鼻子、口角等。

2.小河马的生活习性：起居、饮食、行动等。

3.给幼儿阅读故事《不爱用手的小河马》。

4.让幼儿进行主题绘画活动。

三、教学步骤1. 导入环节1.引导幼儿观察小河马的图片，了解小河马的外貌特征。

2.激发幼儿的学习兴趣，提问：“谁知道小河马是什么动物？”“小河马的样子是什么样子的？”等。

2. 教学过程① 小河马的外貌特征1.师生共同观察小河马的图片，指导幼儿认识小河马的体型、皮肤、鼻子和大嘴巴等外貌特征。

2.教师利用图片或其他材料辅助幼儿进行分类归纳。

② 小河马的生活习性1.通过课件、图片或其他材料让幼儿了解小河马日常的起居、饮食、行动等生活习性。

2.让幼儿进行口头描述和互动交流，提高语言能力。

③ 阅读故事《不爱用手的小河马》1.给幼儿阅读故事《不爱用手的小河马》。

2.通过故事情节，让幼儿了解小河马的习性和特点。

3.帮助幼儿掌握故事情节，培养语言组织能力。

④ 主题绘画活动1.给幼儿提供绘画材料，让幼儿自由发挥，绘制自己心中想象中的小河马。

2.引导幼儿在绘画过程中，通过描述和叙述，表达自己对小河马的理解和认识。

3.通过主题绘画活动的形式，培养幼儿的绘画和表达能力，培养想象力。

3. 教学总结1.对小河马的外貌特征、生活习性、故事情节和主题绘画活动进行回顾总结。

2.引导幼儿归纳总结所学内容，加深印象。

3.鼓励幼儿有机会多去了解动物，增强对动物的兴趣和爱好。

四、教学反思本次教学中，我在导入环节中引导幼儿观察小河马的图片和提出问题，活跃了幼儿的思维和参与性，但在教学过程中，我发现有些幼儿对小河马的认识还不够深入和全面，以后应该在教学中，加强幼儿的观察能力，多采用图片、模型等视觉辅助工具，提高教学质量。

小班语言活动教案《不爱用手的小河马》含反思活动目标本次语言活动的目标是帮助小班幼儿提高他们的语言表达能力和手部协调能力。

通过本次活动，幼儿可以：1.学会运用简单的视觉提示和问答来描述不爱用手的小河马2.增强小班幼儿的手部协调能力，培养他们的动手能力活动准备老师需要准备以下物品：1.图片：小河马的图片（宽约20cm，长约30cm）2.音频设备：播放背景音乐3.玩具：磁力板、玩具道具（如玩具树木、植物等）4.手膜活动步骤1. 引导幼儿观察和描述小河马的特点步骤1.老师出示小河马的图片，引导幼儿回答以下问题：小河马的颜色是什么？小河马的鼻子是什么样子的？2.老师播放背景音乐，让幼儿更好地感受到小河马居住的环境3.老师通过提问引导幼儿表达小河马不爱用手的行为：你看小河马在干什么？他们是用手真的么？2. 模仿小河马的行为步骤1.老师打开手膜并涂在幼儿的手上，然后引导幼儿模仿小河马的行为：闭上眼睛，用手拨弄手膜。

2.老师观察幼儿手部协调能力的发展情况，边观察边记录，为下一步活动提供评估依据。

3. 创造另一个更好的生活环境的想法步骤1.老师模拟小河马的生活环境，让幼儿感受到这样的环境对小河马的不利影响。

2.老师让幼儿分享如何可以创造出一个更好的生活环境，让小河马更好地生活，并激发幼儿的想象力。

4. 结束活动步骤1.通过问答形式总结活动内容，强调活动目标和资源使用。

2.老师对幼儿的表现给予肯定，并提出适当建议。

反思本次活动中，我们比较成功实现了活动目标。

虽然手部协调能力的培养需要持续的训练，但我们知道，这是个长期性的过程。

从幼儿的表现来看，他们对小河马的特点和行为有了更深入的认识，对改善小河马的生活环境也提出了很多新颖的想法。

在下一次活动中，我们会更注重评估，从而更好地支持幼儿的发展。

我们也会在这个过程中不断学习和改进，从而提高我们的教学效果。

小班语言活动教案《不爱用手的小河马》含反思教案名称：不爱用手的小河马教学对象：年龄段为4—5岁的小班幼儿教学目标：1. 培育幼儿用手操作本领。

2. 培育幼儿动手动脑的本领。

3. 提高幼儿对动物的认得和理解。

4. 培育幼儿的合作精神和社交本领。

教学内容：1. 通过故事《小河马不爱用手》让幼儿了解不同的动物和它们生活中的一些习惯和行为。

2. 组织幼儿进行手工制作，磨练幼儿的动手本领。

3. 通过游戏、竞赛等方式磨练幼儿的团体合作精神和社交本领。

教学过程：1. 故事时间（1）老师介绍本次故事会的主题《小河马不爱用手》。

（2）老师引导幼儿叙述本身爱好的动物，并与幼儿共享一些动物的习惯和行为。

（3）老师介绍故事主人公小河马及其生活习惯和特点，并对幼儿进行简单的问答，了解幼儿对小河马的认得。

（4）老师叙述故事《小河马不爱用手》，并用形象、生动的语言描述小河马日常生活中的一些场景，引导幼儿感受小河马的情感和行为。

（5）老师与幼儿进行简单的讨论，让幼儿说说本身的感受和理解。

2. 手工制作时间（1）老师向幼儿呈现准备好的手工材料，并要求幼儿用手动手制作一个小河马。

（2）老师引导幼儿如何制作定型的小河马，并引导幼儿在制作的过程中磨练手部操作本领和动手动脑的本领。

（3）老师在制作完成后与幼儿共享本身的作品，并激励幼儿相互赏识和表扬，营造良好的学习氛围。

3. 游戏时间（1）老师依据幼儿的身体特点和喜好喜好，组织幼儿进行游戏。

如仿照小河马爬行、小河马跳动等游戏。

（2）老师激励幼儿相互参加和协作，磨练幼儿的社交和合作精神。

（3）老师在游戏过程中适时加入相应的语言引导和签语，让幼儿学会相互理解和交流。

教学反思：本次活动通过故事、手工制作、游戏等不同的方式，让幼儿在轻松、欢乐的氛围中，了解到不同的动物及其生活习惯。

在手工制作环节中，幼儿通过本身的动手操作，不断地尝试、犯错、改正、成功、共享，培育了本身的动手本领和动脑本领。

在游戏环节中，幼儿通过相互体验，相互参加，培育了本身的社交本领和合作精神。

小班社会活动-不爱用手的小河马活动目标：1. 安静地倾听故事。

2. 知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

活动准备：1. 动画故事《不爱用手的小河马》2. 哭泣的小河马图片。

3. 小碗和小勺。

4. 小手真能干的图片活动过程一、导入活动——今天我们班上来了一位小客人，我们一起来看看是谁呢？——教师出示挂图。

——这是谁呀？（小河马）——呀！小河马哭了，为什么呢？（幼儿自由发挥想象）——好的，你们觉得小河马是因为这些事情才哭的，让我问问他是不是这样的？（教师做倾听小河马讲话的样子）——小河马说，小朋友们想知道它为什么哭，就要认真看、仔细的听故事，我们一起来观看小河马的故事吧！二、播放动画故事《不爱用手的小河马》——故事看完了，小河马为什么哭呀？（不会吃饭）——嗯！小河马不会自己吃饭，谁来帮助小河马了？（小青蛙）——小青蛙是怎么帮助小河马的？（喂它吃饭）——小青蛙来帮助小河马了，可是为什么小河马还是哭个不停呢？（因为它喂的太慢了）——最后用了什么办法，小河马才不哭了？（自己动手吃饭）三、小手真能干——小宝宝们，你们妈妈不在家的时候，自己一个人能吃饭吗？你们是不是和小河马一样，不会自己吃饭，要等大人来喂饭？（幼儿自由回答）——我们班的宝宝的小手真能干，都说自己能够自己吃饭，不要大人喂饭，老师这里准备了小勺子和小碗，想请一个宝宝来表演一下，她是怎么用小手，自己吃饭的。

（幼儿示范正确拿勺吃东西的样子）——能用小手自己吃饭，真棒！真了不起！宝宝们，你们小手除了能帮助我们吃饭，小手还能够做什么事情？（幼儿自由回答）——呀！我们的小手原来还能帮助我们做这么多的事情呢！能穿衣、穿鞋、拍皮球……老师这里准备了一些图片，请小朋友们一起来看一看，好吗？播放小手能干的图片——看，我们的小手能做这么多的事情，真是太了不起了，小朋友们，你们喜欢我们的小手吗？（喜欢）嗯！我们的小手也最喜欢我们啦！它喜欢和我们一起劳动，一起穿衣服，一起吃饭，一起学习，一起运动，一起自己的事情自己做.小班社会活动-不爱用手的小河马（2）不爱用手的小河马在一个炎热的夏天的清晨，小河马独自一人来到了动物园。

小班语言活动教案《不爱用手的小河马》含反思一、教学目标1.通过观察和模仿，提高幼儿的语言表达能力；2.增强幼儿的语言理解能力；3.培养幼儿正确运用语言的能力。

二、教学内容小班幼儿的语言活动教学内容为《不爱用手的小河马》。

教学内容的主要目的是启发幼儿的语言表达能力和语言理解能力，提高幼儿的语言表达、口头交流的水平。

1、教学材料绘本《不爱用手的小河马》2、教学过程（1）导入老师讲述小河马不想用手做事情的故事，引出今天的教学内容。

（2）阅读绘本1.介绍绘本的封面和作者，并鼓励幼儿看图片讲故事；2.逐页读绘本，注意引导幼儿观察图片，想象情境，提高幼儿听、说和表述的能力；3.帮助幼儿理解书中的生词和情景，及时纠正发音和用词错误。

（3）语言活动1.绘本朗读完成后，引导幼儿描述故事情节，运用课堂语言进行口语表达；2.根据故事让幼儿进行同伴之间的角色扮演，如小河马、鳄鱼、其他小动物等。

让幼儿走进故事情境中，自信表达，提高幼儿语言表达能力；3.引导幼儿运用书中的语言标签，并发挥想象，在布置的任务中进行创造性表述。

（4）总结引导幼儿总结自己今天在语言活动中学到的内容。

三、教学反思在教学过程中，需要教师根据幼儿的实际程度和性格特点灵活选择教学内容和方法。

实际操作中，我发现：1.幼儿注意力集中度较低，容易走神，在阅读过程中需要及时的引导和激励。

教师在教学过程中需要注意语言表达的方式和音调，以便引起幼儿的主动性和兴趣；2.在语言活动中，幼儿的口语表达能力有限，需要教师多表扬、鼓励，自信表达和互相倾听；3.语言教学中应该以幼儿为本，采用多种手段让幼儿参与其中。

在教学过程中，可以采取多种形式，包括游戏、童谣、故事等等，每种形式都要配以合适的教学技巧和方法。

在教学过程中，我尽力让教学内容贴近生活，启发幼儿的语言表达能力和语言理解能力。

同时，我也注意到了自己的不足之处，教学反思也是我日后语言教学过程中需要不断完善和改进的方向。

教学资料参考范本
幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》(二篇)目录：
幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》一
幼儿园小班教案《不玩危险物品》二
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幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》
一
小班教案《不爱用手的小河马》适用于小班的语言主题教学活动
当中，让幼儿知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事情，
安静地倾听故事，理解故事情节，发展幼儿手部动作的灵活性，快来
看看幼儿园小班《不爱用手的小河马》教案吧。

教学目标：
1．安静地倾听故事，理解故事情节。

2．知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事情。

3．发展幼儿手部动作的灵活性。

4．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

引题导入：
教师出示图片小河马：今天我们班来了一位小客人人你们看看是
谁呢？
过程设计（提问设计）：
一、欣赏故事第一遍
1、教师：小河马哭了，你们来猜一猜不河马为什么哭啊？
2、我们一起来听听看。

3、提问：（1）故事里有谁啊？
（2）小河马为什么哭啊？谁来帮它了？
（3）青蛙怎么说的？
二、欣赏故事第二遍
提问：
1、小青蛙是怎么帮小河马？
2 / 2。

幼儿园小班下学期语言教案《不爱用手的小河马》含反思教学目标1.帮助幼儿学会用手进行日常生活中的基本动作。

2.增强幼儿的团队合作意识。

3.提高幼儿的语言表达能力。

教学内容课前热身1.通过小游戏“托举球球”来热身，锻炼幼儿的肌肉协调性，以便更好地完成本节课程的手部动作练习。

语言教学2.用图片故事《不爱用手的小河马》引导幼儿学习和练习手部动作，通过问答互动来培养幼儿的语言表达能力。

3.在故事中，小河马因为不爱用手而饮食不良，学习和练习手部动作后，成功摘到美味的水果，也提醒幼儿保持日常生活中的卫生习惯。

团队合作4.接下来，通过团队合作游戏“小河马采果子”来巩固手部动作练习的同时，培养幼儿的团队合作意识和协作能力。

5.在游戏中，每个小组的幼儿需要共同协作，在限定时间内采集尽可能多的水果，同时保持场地的整洁，最后获胜的小组会得到老师的关注和奖励。

课后讨论和总结6.教师针对本节课程的教学内容，向幼儿进行简单的总结和回顾，对不足之处进行反思，并引导幼儿进行课后的讨论和思考，加深对课程内容的理解和掌握。

反思1.课前热身环节比较成功，幼儿能够积极参与，热身效果良好。

2.故事引导部分，有些幼儿对细节理解不够透彻，需要在问答环节中花费相应的时间进行答疑。

3.团队合作游戏中，需要老师在现场提供适当的帮助和引导，以保证游戏的顺利进行。

4.在总结部分，教师需要适时引导幼儿思考本次课程的重点和难点，增强其对课程内容的自我理解。

以上是本次《不爱用手的小河马》语言教案的教学目标、教学内容和反思内容，希望对您有所帮助。

幼儿园小班下学期语言教案《不爱用手的小河马》含反思一、教学目标1.理解故事内容，知道小河马从故事中学到了什么。

2.通过故事，培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯。

3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展语言表达能力。

二、教学重点1.让幼儿理解故事中小河马不爱用手的原因及后果。

2.培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯。

三、教学难点1.引导幼儿从故事中学会正确洗手的方法。

2.培养幼儿在日常生活中自觉养成讲卫生的习惯。

四、教学准备1.故事课件：《不爱用手的小河马》2.洗手液、纸巾、毛巾等清洁用品3.画有小河马、小动物等角色的图片五、教学过程（一）导入1.教师出示小河马的图片，引导幼儿观察并说出小河马的特点。

2.教师简要介绍故事名称，激发幼儿兴趣。

（二）故事讲述1.教师讲述故事《不爱用手的小河马》，引导幼儿关注小河马不爱用手的原因及后果。

2.讲述过程中，教师可提问幼儿，引导幼儿思考并回答问题。

3.故事讲完后，教师引导幼儿讨论：小河马为什么不爱用手？它学会了什么？（三）活动环节1.教师出示清洁用品，引导幼儿认识并说出它们的用途。

2.教师示范正确的洗手方法，并引导幼儿跟随示范。

3.教师组织幼儿进行洗手比赛，看谁洗得干净、正确。

2.教师鼓励幼儿在日常生活中自觉养成讲卫生的好习惯。

六、教学反思1.故事讲述生动有趣，能够吸引幼儿的注意力。

2.结合清洁用品的展示和洗手比赛，让幼儿亲身体验，增强实践操作能力。

3.教学过程中，注重引导幼儿思考、表达，培养幼儿的语言表达能力。

但在教学过程中，也存在一些不足之处：1.在讲述故事时，部分幼儿对故事内容理解不够深入，需要教师在课后加强辅导。

2.洗手比赛环节，部分幼儿洗手方法不够规范，需要教师在日常生活中加强指导。

重难点补充：教学重点：1.教师在讲述故事时，可以通过提问来引导幼儿关注小河马不用手的原因及其带来的后果。

如：“小河马为什么不愿意用手呢？”（引导幼儿注意到小河马觉得手脏，不愿意洗手）“小河马不用手后发生了什么？”（引导幼儿说出小河马因为手脏导致生病）2.在培养幼儿爱清洁、讲卫生的习惯时，教师可以设置一些情景对话，如：教师：“小河马，你的手上有泥巴，我们应该怎么办呢？”幼儿：“应该洗手。

小班下学期语言教案《不爱用手的小河马》教案：不爱用手的小河马教学目标：1. 通过讲解故事，培养学生对动物、河马的基本了解。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的合作学习意识，培养团队精神。

教具准备：1. 故事《不爱用手的小河马》2. 绘本或图片展示河马的样貌3. 图片展示小动物的动作教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍河马这种动物，展示图片或绘本，引导学生思考河马的特点和生活习性。

讲述故事：1. 讲述故事《不爱用手的小河马》，让学生感受小河马不愿意用手的心情。

2. 带领学生一起阅读故事，逐句解读词语和句子的意思，帮助学生理解故事内容。

讨论问题：1. 以小组形式讨论：为什么小河马不愿意用手？我们平时怎么使用双手呢？2. 鼓励学生发表自己的看法和想法，培养学生的思考和表达能力。

活动练习：1. 分小组，每个小组选出一位代言人，每位代言人围绕小河马不愿意用手这个主题，为小河马说一段演讲或写一篇短文，阐述小河马的想法和原因。

2. 学生可以结合自己的经验和观点进行表达，发挥想象力，培养语言表达能力。

展示分享：1. 每个小组的代言人依次展示演讲或短文，其他学生进行听评，鼓励互相学习和分享。

2. 教师根据学生的表现给予肯定和指导，提高学生的表达能力和听力能力。

拓展活动：1. 选择一些小动物的动作图片，让学生找出和手相关的动作，比如捕食、握物等。

2. 请学生用自己的话描述这些动作，锻炼学生的语言组织和描述能力。

总结反思：1. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现，给予学生评价和肯定。

2. 学生对本节课的学习成果进行反思，思考自己在学习中的不足和需要改进的地方。

延伸活动：1. 鼓励学生自主选择其他动物，进行类似的讨论和演讲，在小组或全班展示交流。

2. 学生可以自由发挥，设计自己的故事和角色，进行创作和表演。

教学反思：通过本节课的教学，学生对河马和其他动物的了解得到了增加，能够理解故事中小河马的心情和想法。

幼儿园小班语言活动教案《不爱用手的小河马》活动名称：不爱用手的小河马适用年龄：3-4岁幼儿活动目标：1. 培养幼儿语言表达能力；2. 提高幼儿观察能力；3. 培养幼儿的团队合作意识。

活动准备：1. 小河马玩具或图片；2. 多张动物图片；3. 多个颜色的纸和笔；4. 活动场地；活动步骤：1. 导入（5分钟）：老师向幼儿展示小河马的图片或玩具，然后出示其他不同动物的图片，让幼儿观察并找出小河马，并提问：“小朋友们，这是什么动物？它叫什么名字？”2. 游戏（15分钟）：老师告诉幼儿小河马不喜欢用手拿东西，而是喜欢用嘴巴，让幼儿自由发挥，扮演小河马的角色。

老师准备多个颜色的纸和笔，让每个幼儿选择一张纸，用嘴巴夹住笔，尽量不用手，在纸上画出自己心目中的小河马。

3. 分享（10分钟）：让每位幼儿把自己画的小河马展示给全班，分享他们的作品，老师引导幼儿描述自己的画，包括颜色、形状等特征。

4. 故事（15分钟）：老师给幼儿讲一个与小河马有关的故事，故事情节与小河马不爱用手有关，通过故事让幼儿感受小河马的特点，并能够理解为什么小河马不爱用手，故事时间结束后，老师提问幼儿：“小朋友们，你们可以从故事中学到了什么呢？”5. 小组活动（15分钟）：将幼儿分成小组，每组选择一位小河马，并给每个小组分发一些物品，要求小组合作，用嘴巴将物品从一个地方搬到另一个地方，并完成任务，观察哪组表现最好。

6. 总结（5分钟）：老师与幼儿一起总结活动内容，强调小河马的特点和我们要学习的团队合作精神。

活动延伸：1. 让幼儿进行自由绘画，画出自己喜欢的动物，并用语言描述；2. 编写小河马的歌谣或儿歌，让幼儿一起欢快地唱起来；3. 在户外环境中观察动物，然后让幼儿用语言描述他们所看到的动物。

教学资料参考范本
幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》(四篇)
目录
幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》一
幼儿园小班教案《不玩危险物品》二
幼儿园小班教案《不蒙头睡觉》三
幼儿园小班教案《不露小肚皮》含反思四
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幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》
一
小班教案《不爱用手的小河马》适用于小班的语言主题教学活动
当中，让幼儿知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事情，
安静地倾听故事，理解故事情节，发展幼儿手部动作的灵活性，快来
看看幼儿园小班《不爱用手的小河马》教案吧。

教学目标：
1．安静地倾听故事，理解故事情节。

2．知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事情。

3．发展幼儿手部动作的灵活性。

4．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

引题导入：
教师出示图片小河马：今天我们班来了一位小客人人你们看看是
谁呢？
过程设计（提问设计）：
一、欣赏故事第一遍
1、教师：小河马哭了，你们来猜一猜不河马为什么哭啊？
2、我们一起来听听看。

3、提问：（1）故事里有谁啊？
（2）小河马为什么哭啊？谁来帮它了？
（3）青蛙怎么说的？
二、欣赏故事第二遍
提问：
1、小青蛙是怎么帮小河马？
2 / 2。

幼儿园小班语言活动教案《不爱用手的小河马》简介本教案适用于幼儿园小班语言活动，主要针对小班幼儿，通过带有情节的故事《不爱用手的小河马》来促进幼儿的语言表达能力和语言理解能力。

教学目标1.帮助幼儿理解故事主题，提高幼儿的情感认知能力；2.提高幼儿的语言表达和听力理解能力；3.激发幼儿思考，提高逻辑思维能力。

教学内容教学内容分为三个部分：故事导入、故事互动和总结复盘。

故事导入1.教师打开幻灯片或利用黑板引入，带领幼儿看图讲故事，让幼儿了解小河马的生活习惯；2.通过图片和故事场景，让幼儿感受小河马平常的生活和它不喜欢用手的习惯；3.借助幻灯片展示一些小河马日常用的物品，如牙刷、梳子等，让幼儿观察，并引导幼儿思考问：小河马这些用品怎么使用呢？故事互动1.让幼儿一起听故事《不爱用手的小河马》；2.在故事中，引导幼儿思考虽然小河马不喜欢用手，但是日常生活中还是有些物品必须用手来使用，如何解决这个问题呢？3.教师指导幼儿在故事中找出推动故事发展的关键点，并引导幼儿讲述故事中的情节；4.引导幼儿观察图片，角色扮演故事中小河马和其它动物的角色，提升口语表达表现和角色扮演能力。

总结复盘1.教师引导幼儿讲述自己主要了解到故事里的哪些事情，了解到小河马的哪些习惯；2.引导幼儿总结对于小河马不喜欢用手的问题，我们可以怎么帮助它呢？3.教师总结了幼儿的表现和表达，鼓励幼儿多多表达自己的想法，培养幼儿思考和发表意见的习惯。

教学评估1.通过幼儿讲述故事的方法，了解幼儿对于故事的理解程度；2.通过幼儿角色扮演和停留答题等方式，检测幼儿的语言表达和听力理解能力；3.教师在活动中适当地给予鼓励和指引，帮助幼儿激发思考和逻辑思维能力。

教学注意事项1.故事讲解和故事互动环节操作需要掌握，以免时间安排不合理导致有所遗漏；2.教师要根据具体情况进行活动调整，特别是幼儿在参与活动时的反应；3.推荐使用PPT或投影仪进行讲解，以便幼儿观察图画，提高对于故事的理解和注意力集中程度。

小班下学期语言教案《不爱用手的小河马》 (2) 小班下学期语言教案《不爱用手的小河马》 (2)精选2篇（一）教案：不爱用手的小河马教学目标：1. 通过讲解故事，培养学生对动物、河马的基本了解。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的合作学习意识，培养团队精神。

教具准备：1. 故事《不爱用手的小河马》2. 绘本或图片展示河马的样貌3. 图片展示小动物的动作教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍河马这种动物，展示图片或绘本，引导学生思考河马的特点和生活习性。

讲述故事：1. 讲述故事《不爱用手的小河马》，让学生感受小河马不愿意用手的心情。

2. 带领学生一起阅读故事，逐句解读词语和句子的意思，帮助学生理解故事内容。

讨论问题：1. 以小组形式讨论：为什么小河马不愿意用手？我们平时怎么使用双手呢？2. 鼓励学生发表自己的看法和想法，培养学生的思考和表达能力。

活动练习：1. 分小组，每个小组选出一位代言人，每位代言人围绕小河马不愿意用手这个主题，为小河马说一段演讲或写一篇短文，阐述小河马的想法和原因。

2. 学生可以结合自己的经验和观点进行表达，发挥想象力，培养语言表达能力。

展示分享：1. 每个小组的代言人依次展示演讲或短文，其他学生进行听评，鼓励互相学习和分享。

2. 教师根据学生的表现给予肯定和指导，提高学生的表达能力和听力能力。

拓展活动：1. 选择一些小动物的动作图片，让学生找出和手相关的动作，比如捕食、握物等。

2. 请学生用自己的话描述这些动作，锻炼学生的语言组织和描述能力。

总结反思：1. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现，给予学生评价和肯定。

2. 学生对本节课的学习成果进行反思，思考自己在学习中的不足和需要改进的地方。

延伸活动：1. 鼓励学生自主选择其他动物，进行类似的讨论和演讲，在小组或全班展示交流。

2. 学生可以自由发挥，设计自己的故事和角色，进行创作和表演。

教学反思：通过本节课的教学，学生对河马和其他动物的了解得到了增加，能够理解故事中小河马的心情和想法。

小班语言活动公开课教案及反思《不爱用手的小河马》《小班语言活动公开课教案及反思《不爱用手的小河马》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《不爱用手的小河马》教案活动目标：1、倾听故事，理解应该自己动手吃饭的道理。

2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：1、流眼泪的小河马立体图一张2、大图书一本。

3、情景创设(河马的家)：小碗和小勺子、豆子、面条等装饰好的盒子娃娃，让幼儿为盒子娃娃喂饭等;各种袋装、盒装、瓶装、罐装的物品，让幼儿学习用各种方法打开;鸡蛋、橘子、糖果、花生、巧克力等，让幼儿学会剥各种食物的外壳;扣纽扣的衣服，拉拉链的衣服，让幼儿练习为布娃娃穿脱衣服等;小珠子，细线，让幼儿穿项链;小牙刷、洗脸巾、头梳、被子等。

活动过程：1、做律动走进活动室小朋友的小手真能干，可张老师今天带了一个“不爱用手的小河马来”。

(同时出示小河马：内容小河马流眼泪)2、呀!小河马他哭了，为什么呢?小朋友们自由回答,老师总结:(我知道小河马为什么哭了,就让张老师来告诉你们吧)(播放背景音乐)有感情的讲述故事内容:小河马不喜欢用手做事情,慢慢的,他什么事情也不会做了,连吃饭也要妈妈喂.有一天,河马妈妈很晚很晚都没有回来,小河马饿的哭了起来:“哇哇哇,哇哇哇”.这时候,青蛙跑过来了:“别哭,别哭,我来帮你”.青蛙拿起小河马的大勺子喂饭,呀勺子太大了,青蛙怎么也拿不动,只好用自己的小勺子喂小河马吃饭.喂了一勺又一勺,可是青蛙的勺子太小了,小河马吃不饱,又急的大叫起来:“不够,不够,太少了”.青蛙累的满头大汗,可小河马还是很饿,吵着说:“我饿呀,我饿呀,你快喂呀” .这时候,青蛙也着急了,生气的说:“小河马,你的手呢?你自己动手吃饭呀!”小河马一边哭一边说:“我不会拿勺子吃饭!”青蛙说:“你不会就学啊,你动手试一试,很快就能学会的”.小河马说:“真的吗?青蛙点点头”.小河马试着拿勺子吃饭,一勺一勺又一勺,慢慢的,小河马学会了自己动手吃饭,很快就吃饱了,再也不会饿的哇哇哭了。