北师大版一年级数学下册《填数游戏》教学设计

《填数游戏》教学设计一、教学目标1、经历填数游戏活动，初步培养学生的分析推理能力。

2、在探索、尝试、交流等活动中，培养学生认真倾听、与人合作的意识和能力。

3、体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

重点：经历填数游戏活动，初步培养学生的分析推理能力。

难点：用语言表述完整思考过程。

二、教学方法教法：引导探究、方法讲授学法：合作探究三、教学过程（一）创设情境宝贝们，你们看过西游记吗？那一定听过这首歌，唱：“猴哥，猴哥，你真了不得！”猴哥呀确实了不得，它从花果山给我带来了很多水果宝宝和数字宝宝和我们做游戏，我们来和它们见面吧！（播放PPT水果和数字图案）请你说出这些水果宝宝的名字。

生：梨、苹果、草莓、芒果、香蕉、菠萝、西瓜。

还有一些我们熟悉的数字宝宝，这节课我们就和它们一起做游戏。

（二）讲授新课我们先来看这个住满水果宝宝的九宫格，这是第一横行，第二横行，第三横行，这是第一竖行，第二竖行，第三竖行，你们认识了吗？认识的小朋友用你漂亮的坐姿告诉我。

我们要开始做游戏了，在做游戏之前我们必须弄清什么呀？生：游戏规则。

对，我们来看看我们今天的游戏规则。

请全班整齐，有精神的一起朗读。

生：齐读规则。

你能用自己的话说一说是什么意思吗？（请2名同学说）（1）这是一个横行，已经有了苹果和草莓，请问空格填西瓜可以吗？为什么？可以填香蕉吗？为什么？菠萝呢？苹果？草莓？到底能填什么呢？生：梨。

谁能模仿这样的句子说一次？这一横行已经有了（）和（），根据游戏规则，空格里只能填（）。

（请3个小朋友复述）（2）谁能用同样的句式说说？这是一个竖行，模仿这样的句式说一说：这一竖行已经有了（）和（），根据游戏规则，空格里只能填（）。

（4）这有两个空格应该怎么填呢？生：第一个可以填苹果、梨，也可以填梨和苹果，第二个可以填苹果和草莓，也可以填草莓和苹果。

那有横行和竖行中有两个空格，有两种填法，结果不能确定，横行和竖行中只有一个空格的时候，只有一种答案。

《填数游戏》（教学设计）北师大版一年级下册数学在今天的课堂中，我们将一起学习北师大版一年级下册数学中的《填数游戏》。

这个游戏不仅可以帮助你们巩固之前所学的知识，还能提高你们的逻辑思维能力。

一、教学内容我们今天的学习内容是第八章的第一节《填数游戏》。

这部分内容主要包括填数游戏的规则和技巧，以及如何通过游戏提高你们的数学能力。

二、教学目标通过今天的学习，我希望你们能够掌握填数游戏的规则，灵活运用所学的数学知识，提高你们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点今天的教学难点是理解填数游戏的规则，以及如何运用所学的数学知识解决游戏中的问题。

教学重点则是通过游戏，提高你们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四、教具与学具准备为了今天的课程，我已经准备好了相关的教具和学具，包括填数游戏的道具和相关的学习资料。

五、教学过程我会向你们介绍填数游戏的规则，并通过实例演示如何进行游戏。

接着，我会带领你们一起玩几局游戏，让你们在实践中掌握游戏的技巧。

在游戏过程中，我会适时提问，引导你们思考，提高你们的逻辑思维能力。

然后，我会给你们一些练习题，让你们在课后巩固所学的内容。

六、板书设计在课堂上，我会根据教学内容设计相应的板书，帮助你们更好地理解和记忆填数游戏的规则和技巧。

七、作业设计课后，我会给你们布置一些相关的作业，包括填数游戏的练习题和思考题。

这些题目将帮助你们巩固所学的内容，并提高你们的逻辑思维能力。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，并根据你们的反馈进行调整。

同时，我也会给你们提供一些拓展延伸的学习资源，让你们在学习填数游戏的同时，也能提高你们的数学能力。

通过今天的学习，我相信你们一定能够掌握填数游戏的规则，并在游戏中提高你们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

让我们一起加油吧！重点和难点解析在今天的课堂中，我们将一起学习北师大版一年级下册数学中的《填数游戏》。

这个游戏不仅可以帮助你们巩固之前所学的知识，还能提高你们的逻辑思维能力。

2023年一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇一年级数学下册《填数游戏》教学设计1一、教材依据:《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”中的第二个内容。

二、教材分析:本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——“填数游戏”，是根据数独游戏改编的填数游戏,旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力,获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。

领略数学的奥妙，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。

三、教学目标：知识与技能：通过填数游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。

过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

情感态度价值观：培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的兴趣。

四、教学重难点:重点:经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。

难点:培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。

五、教学过程师：同学们喜欢玩游戏吗?最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩,好不好?生：好!师：老师把他们请来了,看看都有谁?你发现却少了谁?懒羊羊到哪里去了呢?新知学习第一关:巧过小河师：原来懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊们要去救懒羊羊,一条小河挡住了他们的去路,这时灰太狼设置的一个关卡。

师：读闯关规则:1.每个空格中只能填1,2,3中的一个;2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。

师：读了这个规则，你觉得在填数时,需要提醒同学们注意点什么呀?生：空格只能填写1,2,3中的一个。

生:每一横行的数不能重复,每一竖行的数不能重复。

(你观察的真仔细)师:和老师一起笔划什么是横行,什么是竖行。

师：如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢?为什么呢?拿出答题纸来填一填。

师：想好了，请举起小手，谁来说一说?第一个空格填在哪里?生：上台指一指，讲一讲。

北师大版一年级数学下册数学好玩——填数游戏优秀教学设计教学过程一、复导入老师先通过一些简单的数数游戏来引导学生进入课堂氛围，激发他们的兴趣。

二、探究新知1.独立填数老师介绍了填数游戏的规则和注意事项，让学生自己动手填写。

在学生填写的过程中，老师巡视学生的填写情况，及时给予指导和帮助。

2.合作填数老师介绍了合作填数游戏的规则和注意事项，让学生分组合作完成填数游戏。

在学生合作填写的过程中，老师及时给予指导和帮助，并引导学生进行交流和思考，提高他们的分析推理能力。

三、拓展延伸老师通过一些扩展活动，如填数游戏比赛、填数游戏设计等，进一步提高学生的数学思维能力和兴趣。

同时，老师还介绍了一些与填数游戏相关的数学知识，让学生深入理解填数游戏的本质和意义。

老师：大家听明白了吗？除了从这个格开始填，还可以从其他格开始填，为什么？请举个例子。

学生汇报后，老师表扬了他们的表达清晰。

老师问学生是否可以继续填写，让他们上台演示，并分享填写的方法。

老师提醒学生们要检查他们的填写是否正确，然后进行快速检查。

老师问学生们为什么可以从任何一个空格开始填写数值，然后让一个学生解释。

老师感谢学生们的努力，然后介绍一个更具挑战性的游戏，要求同桌合作填写。

老师出示游戏表格并要求学生猜测游戏规则。

学生读出游戏规则，老师表扬他们的声音洪亮和正确的猜测。

老师提醒学生们要合作完成游戏，并出示合作要求。

老师巡视学生的进展，然后询问学生们为什么从特定的空格开始填写。

学生解释他们的填写方法，老师表扬他们的条理和清晰度。

老师提醒学生们快速检查他们的填写是否正确，并介绍下一个游戏。

老师出示数字迷宫并解释游戏规则，要求学生按照规则填写并通过挑战。

同学们在这节课研究了如何走迷宫，并且进行了一个小组比赛。

老师在过程中对学生的表现进行了点评和提问，帮助他们更好地理解和掌握游戏规则。

在开始比赛前，老师提醒了学生注意比赛要求，并播放了录音让学生听清楚。

比赛中，老师注意到一个小组的惯很好，已经完成了，让他们上来展示成果。

北师大版一年级数学下册教案填数游戏
一、教学目标
1.学生能够运用加法和减法计算，完成填数游戏。

2.学生能够观察规律，预测下一个数字。

3.学生能够在游戏中体验数学的乐趣，增强数学兴趣。

二、教学准备
1.教师准备填数游戏A4纸手稿。

2.教师准备黑板、粉笔、卡纸等教学工具。

三、教学过程
1. 导入活动
教师设计简单带数字的趣味问题，引导学生回忆加减法，并激发学生兴趣。

例如：桌子上有五个红苹果和三个绿苹果，共有几个苹果？
2. 游戏理解
教师在黑板上呈现填数分析表，解释其含义及如何填写。

要求学生认真观察，并了解游戏规则。

数字位置1位置2位置3
2+1
5-2
3+4
6-3
3. 游戏实践
让学生尝试填写表格上的数字，完成填数游戏。

在实践过程中，教师适当引导和提示。

例如：
•第一行：数字=3，因为2+1=3；
•第二行：数字=3，因为5-2=3；
•……
4. 游戏拓展
让学生自己设计类似的填数游戏，交给同桌或其他小组完成。

例如：
数字位置1位置2位置3
8-3
11-4
10+1
9-2
五、教学反思
通过这个填数的游戏，学生们体验了一定的数学思维，激发了学生对数学的兴趣，同时提高了他们对数学的感官认识。

但是这个游戏并不是用数字填空那么简单，在填写的过程中需要注意一定的思维技巧，有些数的运算需要反复思考才能找到方法。

填数游戏（教案）
简介
本教案以北师大版一年级下册数学教材为基础，结合填数游戏的形式，旨在通过游戏的方式培养孩子的计算能力、逻辑思维和集中注意力，提高教学效果。

教学目标
1.通过游戏提高学生对数的理解和运算能力；
2.训练学生的逻辑思维和集中注意力；
3.通过游戏培养学生的竞争意识和团队合作能力。

教学步骤
第一步：介绍填数游戏
老师先向学生们介绍本游戏的规则和目的，说明游戏的物品及对应数字，帮助学生了解游戏的背景和目的。

第二步：分组游戏
老师把学生分成若干个小组，让每组在规定的时间内，将给出的数填入对应的方格内，每组填写完毕后，按规定的顺序报出填数结果，第一个完成填数的小组为获胜组。

第三步：讨论比较
老师可以对结果进行比较和讨论，对于错误的填数结果进行分析和纠正，指导学生掌握正确的填写方法，以提高学生的对数的理解和计算能力。

第四步：总结
在本游戏之后，根据每组的竞赛结果，对学生进行奖励和表扬，鼓励学生在学习数学的过程中，通过游戏来提高自己的能力和素养。

注意事项
1.应根据学生年龄和能力水平确定游戏难度，以保证游戏具有挑战性；
2.老师应持续关注学生的表现，对完成效果较差的学生进行针对性的辅导；
3.游戏过程中应加强对学生的引导和指导，帮助学生逐步掌握正确的填数方法。

结束语
填数游戏不仅具有良好的教育意义和实际应用价值，而且能够让学生在有趣的游戏中感受到学习的快乐和乐趣，从而提高他们的学习动力和兴趣，为未来的成长和发展打下坚实的基础。

《填数游戏》教学设计一、教学内容北师大版小学数学教材一年级下册第66~67页“填数游戏”二、教学目标1. 经历填数游戏的活动，初步提高分析推理能力。

2. 培养学生观察、语言表达、动手能力和主动探索和合作意识。

3. 在探索、尝试、交流等活动中，感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增进学习数学的自信心。

三、教学重难点学会正确、准确、合理的推理。

四、教具准备多媒体课件、九宫格。

五、教学设计<一>、创设情境，激趣导入传说在大海深处藏着一堆大宝藏，只有勇敢的人们历经千辛万苦才能得到它，同学们你们想不想看看宝藏是什么样子的，今天就让我们带着数字宝宝一起去寻找宝藏吧。

师：在得到宝藏前要经历好几个关卡，勇敢的孩子们你们准备好战斗了吗？生：准备好了！<二>、情景体验、探索新知。

1、第一关初步了解填数游戏（1）理解游戏规则课件出示游戏规则：*每个空格中只能填1、2、3中的一个。

*每一横行，每一竖行的数字不能重复。

①引导学生理解行和列的含义。

②利用行和列说一说表格中数字的位置。

③让学生说一说游戏规则中应该着重注意些什么？（每一横行、每一竖行都得有1、2、3，而且不能重复，也就是每一行每一列中的一个数字只能出现一次。

）（2）自主探索，总结方法。

①放手让学生自主探索填一填表格（要求：把第一个填的数圈起来）。

②学生交流自己的想法，是如何进行填数的。

（说清楚填的第一个数是谁，为什么这么填。

）③引导学生一起将表格填完整。

④教师引导学生总结填数的方法：从数字较多的行或列开始填起，即从只有一个表格的行或列开始填数。

（3）探讨检查方法，养成良好学习习惯。

一行一行一列一列地检查数字是否重复、漏写。

2、第二关进一步拓展，掌握填数方法师：想要得到宝藏可是没有那么容易哦，第一关只是让我们熟悉一下规则，接下来更难的挑战要来咯。

你准备好了吗？（1）根据新表格，猜测游戏规则。

（区分与第一关游戏规则的区别与联系。

）游戏规则：每个空格中只能填1、2、3、4、5中的一个。

一年级数学《填数游戏》教学设计一年级数学《填数游戏》教学设计（精选10篇）作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么你有了解过教学设计吗？下面是店铺帮大家整理的一年级数学《填数游戏》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级数学《填数游戏》教学设计 1教材分析：《填数游戏》是一年级“数学好玩”中的一个内容，是根据“数独游戏”改编的数学游戏。

“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。

本课完成的是3×3和5×5格的填数游戏。

本课旨在通过简单的填数游戏激发学生学习数学的兴趣，锻炼逻辑思维能力，同时积累思考经验，开阔眼界。

学生分析:学生虽然是第一次接触这一类型的知识，但以学生已有的认知水平和知识经验是能完成的。

并能在简单的3个数和5个数的填数练习中，经历“理解题意”“分析解答”“回顾反思”的解决问题的一般过程，初步学会分析解决此类问题的基本方法。

填写出正确的结果对于学生并不困难，但怎样准确的表达自己的想法，学生还缺乏语言支撑，所以本课教学中教师将重点引导学生用完整、准确的语言表达自己的思维过程。

学习目标：1.经历填数游戏活动，掌握填数游戏的基本方法，能正确完成简单的填数游戏（3×3和5×5）。

2.能正确理解游戏规则，并合理的进行推理，丰富解决问题的策略。

（根据已知两个数填出第三个数。

根据行、列的相关数据，确定空格中的数。

）3.能较完整、准确地表达自己的观点。

4.能认真倾听他人的发言，并进行简单的评价。

5.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

学习重点：掌握填数游戏的基本方法，学会合理的推理。

学习难点：结合多种信息进行分析推理。

教学过程：一、激趣导入师：淘气和笑笑想到数学王国做客，但路上会有很多游戏关卡，同学们愿意和他们一起玩游戏闯关吗？闯关成功的小朋友将会获得数学王国赠送的智慧星！二、游戏活动，探索规律游戏一：判断位置，区分行列。

一年级下册数学教学设计 - 《填数游戏》北师大版一、教学目标1.能够理解填数游戏规则。

2.练习数学口算能力。

3.培养同学们的逻辑思维能力。

二、教学内容填数游戏三、教学重难点1.理解填数游戏规则。

2.培养逻辑思维能力。

四、教学准备1.准备填数游戏的练习题目。

五、教学过程（一）导入首先，老师向同学们介绍填数游戏。

填数游戏是一种互动式的数学游戏，可以帮助同学们加深对数学知识的理解。

（二）游戏规则填数游戏分为以下几个步骤：第一步：同学们需要根据题目中的提示，先确定待填的数字范围。

第二步：老师会在黑板或者纸上画出一张空表格，并将题目中的提示写在表格中。

第三步：根据提示，同学们需要依次填写数字，以达到题目要求。

第四步：填完数字以后，同学们需要检查自己的答案是否符合题目要求。

（三）练习题目为了让同学们更好地掌握填数游戏的规则，老师准备了以下练习题目：1.填充数字，使每一行、每一列的数字相加都等于10。

3 * * 1–2 * 4• 3 71 4 7 *2.填充数字，使每一行、每一列和对角线的数字相加都等于15。

–5 *5 * 1–6 *（四）检查答案同学们在填完练习题目以后，需要自行检查自己的答案是否符合题目要求。

如果有错误的地方，可以纠正。

（五）总结与反思老师会和同学们一起讨论填数游戏的规则和练习题目，同学们可以将自己填的数字跟其他同学进行比较。

最后，同学们可以将填数游戏制作成的规则卡片或者游戏用具带回家，继续练习。

六、教学评价填数游戏是一种很好的教学方式，能够练习同学们的数学口算能力和逻辑思维能力。

在授课期间，老师需要及时引导同学们思考，并及时纠正他们的错误。

同学们在课后可以通过练习题目来巩固知识点，希望同学们在课后能够在练习中不断提高自己的数学能力。