Unit 6 In a Nature Park

小学英语五年级上册Unit6In a nature park在自然公园释义Unit 6 In a nature park第六单元在自然公园Main scene （教材页码P56-57）原文：Look! There is a big white bird in the sky!翻译：看！天空中有一只白色的鸟！原文：There are many pretty fish in the river.翻译：河里有好多美丽的鱼。

原文：Wow!翻译：哇！原文：Is there a river in the park?翻译：公园里有河吗？原文：Yes, there is.翻译：是的，有。

原文：I'm hungry. Is there a restaurant beside the lake?翻译：我饿了。

湖边有餐厅吗？原文：No, there isn't. Look! I have some food. Let's share.翻译：不，没有。

看！我有吃的。

我们分享吧。

A Let's talk（教材页码P58）一起说吧原文：Children, let's go to the forest!翻译：孩子们，我们去森林吧！原文：Yeah!翻译：好！原文：Is there a river in the forest, Miss White?翻译：怀特小姐，森林里有河吗？原文：No, there isn't.翻译：不，没有。

原文：Is there a lake, Miss White?翻译：怀特小姐，有河吗？原文：Yes, there is and there are some small boats. 翻译：有，有河还有一些小船。

原文：Cool! Let's go boating.翻译：好酷！我们一起划船吧A Let's learn（教材页码P59）一起学吧原文：Is there a river in the park?翻译：公园里有河吗？原文：Yes, there is.翻译：有。

Unit 6 In a Nature Park A Let’s Talk （教学设计）前言“Unit 6 In a Nature Park A Let’s Talk”是人教PEP版英语五年级上册的第六个单元教学内容，在本篇文档中，我们将为您呈现一套完整的教学设计，希望能够让您更好地了解该单元的教学重难点和教学方法。

教学目标1.学生能够使用自己所学的动物英语知识描述动物的特征；2.学生能够通过与同伴互动交流自己的观点，提高口语表达能力；3.学生能够通过完成实际动手操作任务，加深他们对于动物生存环境的理解；4.学生能够培养热爱大自然的意识。

教学准备1.教材：人教PEP版英语五年级上册；2.录音机或者电脑等播放录音的设备；3.动物图片或者动画视频；4.PPT或者白板等展示工具。

教学步骤第一步：引入新课让学生观看或者播放一些有关自然和动物的图片或视频，引导学生谈论自己对于自然和动物的看法，为后面的学习做好铺垫。

第二步：让学生跟读对话播放录音，让学生跟读对话，重点让学生掌握对话中动物的描述词汇。

老师可以适当的加入一些相关的图片，来让学生对新词汇产生更为深刻的记忆。

第三步：角色扮演老师将学生分成小组，由学生自己来扮演对话中所涉及的角色，即导游和游客，让学生通过角色扮演来练习对话。

老师在其中充当指导者的角色，给予学生必要的提示和指导。

第四步：制作海报为了更好地考查学生掌握的知识和激发他们对于动物的热爱，在角色扮演完成之后，老师可以让学生分组，每个小组选择一种动物，通过集思广益的方法，设计出一张属于自己的动物海报。

课堂最后，每个小组可以依次展示自己的海报。

第五步：Homework让学生运用课堂所学的知识，通过书写题目或制作图画的方式来完成作业。

教学反思通过本次教学设计，学生可以在完整地学习新知识的基础上，进行角色扮演和海报设计等拓展性的学习，从而培养其对于动物和自然的兴趣和热爱。

老师可以通过观察学生的表现和收集学生的反馈，对上述教学方法进行进一步的完善和改进。

人教版五年级英语（上册）Unit 6 In a nature park? 知识点归纳与梳理Ⅰ.单词（words ):in a nature park: forest; tree ;hill; mountain ;building ;house village ;city ;bridge ;river ;lake; boat....Ⅱ.发音（pronunciation) 字母组合ou和 ow在单词中的发音ou /au/ h ou se m ou se s ou nd c ou nt m ou th s ou th ab ou t ar ou nd ow /au/ w ow c ow fl ow er d ow nⅢ.语法（grammatical points)①"There be"句型的一般疑问句形式及肯否定回答：A.(单数句） There is a river in the park.(肯定句)→ Is there a river in the park?(一般疑问句）肯定回答：Yes, there is. 否定回答：There isn't.(is not=isn't)小结:单数句肯定句变疑问句只需将is 和there互换位置，该大写的大写，标点符号由句号变为问号。

B.（复数句）There are some tall buildings in the nature park.→Are there any tall buildings in the nature park? 肯定回答：Yes, there are. 否定回答：There aren't.(are not=aren't)小结复数句肯定句变疑问句只需将are 和there互换位置，some变为any,该大写的大写，标点符号由句号变为问号。

②"There be"句型的否定句形式;A.(单数句）There is a lake in the park.( 肯定句)→ There isn't a lake in the park. (否定句)B.(复数句）There are some lakes in the park.( 肯定句)→ There aren't any lakes in the park. (否定句)小结:"There be "句型肯定句变为否定句时，需要在be后面加not(isn't, aren't),复数句中的some变为any 则可。

2021-2022年《Unit6 In a nature park》教案一、教学内容本节课是PEP小学英语5A Unit6 In a nature park的第二课时，包括A Let’s try 和Let’s talk两部分。

二、教材分析本课时是PEP第五册第六单元的内容。

它上承接造力sky、cloud、river、path等同时引出所学句型：“Is there … in the nature park?”及其回答。

深入钻研《英语课程标准》，侧重培养学生的交际能力，本课时在本单元以及整个学习英语阶段都十分重要。

三、学情分析学生通过前一单元的学习，能听懂运用There is/are…on/ in/ near/ behind/ under/ in front of….”描述物体位置。

通过本课时的前一课已经学过a nature park里的一些单词。

学生对于户外活动特别感兴趣，尤其是对于自己身边熟悉的事物特别有表现的欲望，而且容易接受。

所以本课适合结合学生所熟悉的交际任务开展活动。

本课以学生喜爱的卡通喜羊羊引入新课，引起学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。

四、教学目标英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

基于以上认识，我将教学目标确定为：1.知识目标能听、说、认读新单词city .能听懂、会说“Is there ... ? Yes, there is．/ No, there isn't.”并能在情景中熟练运用。

并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

2、情感目标激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

培养学生热爱大自然的情感。

3、能力目标培养学生的听说能力。

培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。

Unit 6 自然公园一、重点语音。

选出每组单词的画线部分有几种读音。

()1. mouse count cloud ()2. loud house should ()3. mouth you around ()4. sound our trousers 二、重点词汇。

(英汉互译)(一)自然景观及建筑类1. 桥_________________________2. 河；江_________________________3. 湖；湖泊_______________________4. 高山；山岳_________________________5. 山丘；小山______________________6. 森林；林区_________________________7. 村庄；村镇_________________________8. 树；树木；乔木_________________________9. 建筑物；房子；楼房_________________________10. 房屋；房子；住宅_________________________(二)其他类1. high _________________________2. rabbit _________________________3. boating _________________________4. go boating _________________________5. a nature park _________________________6. in the forest _________________________7. on the mountain _________________________8. a high mountain _________________________三、重点句子。

(汉译英)(一)询问某处是否有某物及回答1. ——山前面有一条河吗?____________________________________________________________________ ——是的, 有。

Unit 6 In a nature park B Let’s learn（教案）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，并能用英语描述自然公园中的景物。

2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用所学词汇进行交流。

3. 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学难点1. 词汇的发音和记忆：forest, hill, river, path, park。

2. 描述自然公园中的景物时的语言组织。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音带。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

教学过程1. 导入：通过展示自然公园的图片，引导学生回顾已学的与自然公园相关的词汇，如tree, flower, grass等，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现本节课的重点词汇，引导学生跟读并模仿发音。

通过图片和情景创设，帮助学生理解词汇的含义。

3. 操练：组织学生进行各种形式的操练活动，如角色扮演、小组竞赛等，巩固所学词汇。

4. 应用：引导学生用所学词汇描述自然公园中的景物，进行语言实践。

板书设计1. 在黑板上画出自然公园的简笔画，旁边标注本节课的重点词汇。

2. 在另一部分黑板上，列出本节课的教学目标、重难点和作业要求。

作业设计1.抄写本节课的重点词汇，每个单词写5遍。

2.用所学词汇编写一段关于自然公园的短文。

3.预习下一节课的内容。

课后反思本节课通过展示自然公园的图片、创设情景等方式，帮助学生掌握了本节课的重点词汇。

在操练和应用环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在教学过程中，发现部分学生对词汇的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。

对于教学难点的处理，还需要进一步研究和实践，以提高教学效果。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

词汇的发音和记忆1. 音标教学：通过音标教学，让学生了解每个音素的发音方法，并对比不同音素之间的区别。

单元备课教案备课年级：Five 学科：English 备课人：LiuYanzeUnit 6 In a nature park一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元。

主要围绕自然公园和村庄的话题展开，用景物的提问引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元重点学习描述景物且用疑问句进行问答对话，重点呈现核心句型Is /Are there a~ ~ ~ in the park? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.学生们平时亲近自然的机会不多，本单元设置了公园、村庄等情境旨在培养学生热爱大自然的美好情感，同时增强学生的环保意识，本单元的核心也是第五单元There be 句型的延伸和拓展。

本单元的内容稍有些平淡，要引起学生的兴趣有一定的难度，所以在安排本单元教学时要多加入一些趣味性较强的活动，激发学生的学习热情。

本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇，让学生们掌握更多的描述景物的名词，丰富学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。

第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。

Story time 把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，在令人啼笑的小故事中完成对所学内容的拓展和延伸。

本单元侧重于语言的交流和运用，毕竟是五年级的学生了，他们的兴趣没有低年级学生那么高，但是学生的竞争意识有所增强，学生从知识能力水平上来看，学生们在第五单元已经学会There be 句型的运用，这单元要从单数和复数两个方面的一般疑问句形式去描述景物。

教学时可以以重点知识为基本出发点，设计多种不同的活动逐步帮助学生掌握本单元重点，突破学习中的难点做到能运用所学的语言知识点进行灵活的交际。

人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 6的主题是“In a nature park”，这部分内容主要围绕自然公园展开，通过描述公园中的不同景物和活动，让学生学会使用一般现在时描述事物的特征和人的行为。

本节课的内容包括公园中的动物、植物以及人们在公园中的活动，如骑自行车、散步、拍照等。

教材通过丰富的插图和情景对话，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在学习新知识时，善于观察和模仿，对生动有趣的事物充满好奇。

然而，部分学生可能在口语表达和句子结构方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设良好的语言环境，激发学生的学习兴趣，帮助他们提高英语水平。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句子，如动物、植物、公园活动等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句子，并能熟练运用。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述事物的特征和人的行为。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过多媒体课件、图片、卡片等教学手段，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

然后，引导学生谈论他们喜欢的公园，引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过展示公园的图片，引导学生说出公园中的动物、植物和活动。

同时，教授本节课的主要词汇和句子。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

【精选】人教pep版五年级上册英语第六单元Unit6《In a nature park》重要知识点总结Unit6 In a nature park一、重点单词forest 森林，林区hill 山丘，小山river 河；江mountain 高山，山岳lake 湖；湖泊village 村庄，村镇house 房屋，房子，住宅tree 树，树木，乔木bridge 桥go boating 去划船nature park 自然公园people 人，人们rabbit 兔子duck 鸭子animal 动物high 高的children孩子们（child的复数形式）building 建筑物sky 天空cloud 云flower 花grass 草path 路；小道park 公园city 城市road 公路clean干净二、重点句子1. Children, let's go to the forest. 孩子们，让我们去森林吧。

2. —Is there a river in the forest? 森林里有河流吗？—Yes, there is. 是，有的。

/—No, there isn't. 不，没有。

3. The nature park is so quiet! 自然公园这么安静！4.There aren't many people. （这里）人不多。

5.—Are there any tall buildings in the nature park? 自然公园例有高楼吗？—Yes, there are. 是，有的。

/—No, there aren't.不，没有。

6.—How many? 多少?—Two.两个。

7.Robin is at Mr. Jones' house. 罗宾在琼斯先生的房子里。

8.—Where is the ball？球在哪里？—It's in beside/ behind/above/in front of the dog. 它在小狗的旁边/后面/上面/前面。

五上Unit 6 In a nature park单元整体教学设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期人教版PEP Unit 6 In a nature park课时划分序号课型对应教材内容1 听说Part A Let's try & Let's talk2 词汇Part A Let's learn &Draw and ask3 音标Part A Let's spell4 听说Part B Let's try & Let's talk5 词汇Part B Let's learn & Write and say6 读写Part B-C Read and write - Story Time二、教材分析本单元学习的主题是自然公园。

分为主情景图和ABC 三个部分。

主情景图通过Miss White 带领学生在自然公园游玩的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，弓|导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB 部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。

A 部分Let' stry：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选单词的活动初步接触核心句型，完成对新句型的初步感知，为Let's talk 部分的教学进行铺垫。

Let' s talk：本部分学习的核心句型是：Is there a river in the forest, Miss White? -Yes, there is./ No, there isn't.教材通过Miss White 带领学生去森林游玩的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

Let’s learn：本部分学习的单词是：forest, lake, mountain, hill, river 。