听课评课集体备课制度

集体备课听课评课制度在现代教育中，集体备课听课评课制度被广泛运用。

这一制度的实施有助于提高教师的专业水平，促进教学质量的提升。

本文将从集体备课、听课和评课三个方面探讨这一制度的重要性和作用。

一、集体备课集体备课是指由一组教师共同参与的备课活动。

在集体备课中，教师们可以互相交流经验，分享教学资源和教学方法。

这不仅能够节省教师们独自备课的时间，还能够提高备课的质量。

同时，集体备课也有助于加强教师之间的合作和团队意识，形成良好的教研氛围。

在集体备课中，教师们可以讨论解决教学中的难题和疑惑，分享不同学科领域的知识和经验。

通过集思广益，教师们能够修正教案、优化教学设计，提高教学的有效性。

此外，集体备课还能够促进教师们的专业成长和发展，激发他们的教学热情和创造力。

二、听课听课是指教师们相互观摩和评估教学过程的活动。

通过观摩他人的课堂，教师们能够发现自身存在的问题，并从中获取新的教学思路和方法。

听课还能够激发教师对教学的兴趣和热情，提高他们的教学技能和能力水平。

在听课过程中，教师们可以观察和了解其他教师的教学风格、教学策略和教学技巧，并借鉴其优点和经验。

通过对其他教师的课堂进行评估，教师们能够提高对自身教学的认识和把握，及时发现和纠正教学中的不足之处。

三、评课评课是指教师们对他人的教学进行评估和反思的过程。

通过评课，教师们可以分析他人的教学方法和效果，发现教学中的问题，并提出改进意见。

评课活动有助于促进教师们的自我反思和专业成长。

在评课过程中，教师们不仅要关注教学内容的合理性和准确性，还要重点关注教学方法的有效性和教学效果的评估。

评课的目的是为了提供改进教学的建议和指导，促使教师们不断提高自身的教学能力和水平。

综上所述，集体备课听课评课制度在现代教育中具有重要的作用和意义。

通过集体备课，教师们可以分享经验、提高备课质量；通过听课，教师们可以相互观摩和借鉴他人的教学经验；通过评课，教师们可以发现自身的不足并提出改进意见。

初中教研室集体备课制度范本第一章总则第一条为了提高初中教师的备课效率和教学质量，加强教研活动，提升教学水平，制定本制度。

第二条本制度适用于初中教研室的所有教师。

第三条初中教研室集体备课是指教研室全体教师按照统一的要求和时间，在一起研究备课内容，相互交流和讨论的活动。

第四条初中教研室集体备课的目的是实现教师之间的合作、共同提高，形成教学资源的共享，提高教师教学水平和教学效果。

第五条初中教研室集体备课的方式可以是面对面的现场讨论，也可以是线上的远程共享。

第六条教研室集体备课的内容包括教材解读、教学设计、教学资源分享、案例分享等。

第七条教师必须按时参加集体备课活动，不得擅自缺席。

第八条教师必须遵守备课期间的纪律，不得打断他人发言，需有至少一人负责记录会议内容。

第九条教师在备课过程中不得泄露学生的个人信息和敏感信息。

第十条教师在备课过程中应遵守版权法和学术规范，不得侵犯他人的知识产权。

第十一条教师必须保护备课内容的机密性，不得随意传播。

第十二条教师必须尊重集体备课的成果，并在实际教学中应用。

第二章集体备课组织第十三条教研室主任负责组织和协调教研室集体备课活动。

第十四条为了确保教师集体备课的质量，教研室主任可以向学校请示，安排专门的时间和地点进行备课活动。

第十五条教研室主任应提前召开集体备课的会议，明确备课的目标、要求和时间安排，确保教师能按时参加备课活动。

第十六条教研室主任应制定备课活动的议程，列出需要讨论的备课内容和问题，确保备课活动的组织有序。

第十七条教研室主任可以根据备课的需要，邀请学校或外部的专家参与备课活动。

第十八条教研室主任应根据教研室的实际情况，安排教师担任备课活动的主持人和记录人，确保备课活动的顺利进行。

第三章集体备课流程第十九条教研室集体备课可以分为以下几个步骤：确定备课内容、分工协作、共同研究、总结归纳。

1.确定备课内容：教研室主任根据实际情况确定本次备课的内容和重点，包括教材解读、教学设计、教学资源分享等。

集体备课制度集体备课制度（精选26篇）在发展不断提速的社会中，各种制度频频出现，制度是指在特定社会范围内统一的、调节人与人之间社会关系的一系列习惯、道德、法律(包括宪法和各种具体法规)、戒律、规章(包括政府制定的条例)等的总和它由社会认可的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成。

一般制度是怎么制定的呢？下面是小编帮大家整理的集体备课制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

集体备课制度篇11、集体备课是保证及提高教学质量的重要环节，也是加快师资培养的重要措施，故必须严格执行集体备课制度。

2、每个学期开学初，备课组长根据本年级学科特点，备课组的实际，以教学单元为单位分配备课任务，确定“主备教师”。

3、每周各科级教研活动时间为集体备课时间(科级组织活动除外)。

4、每次活动安排一位“主备老师”主讲，全体教学组人员参加。

5、主讲老师必须在备课前作好充分准备，保证集体备课顺利进行。

6、集体备课具体操作：(1)主备教师在备课前认真研读教材，查阅相关资料，对教学单元进行整体设计，并撰写发言材料：编者意图、教材分析、教学目标、知识(技能)重难点、课时内容分配、设计理念、施教策略以及相关课程资源的开发、作业设计、注意事项等环节。

(2)主备教师吸收组内教师的意见，进行调整打印发给备课组的老师，并交1份给教导处。

(3)教师根据备课组的意见，结合本班的实际和自己的教学风格实施个性化的教学。

(4)备课组及时做好教后反思和心得交流工作，为下一单元提供理性的指导。

7、在教学内容讨论中，遵循“双百方针”。

在充分保证教学质量的基础上，允许个人进行教学改革。

8、集体备课做到“四定”：定时间，定地点、定内容，定中心发言人，每次活动指定专人做好记录。

集体备课制度篇2一、集体备课制度的指导思想教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。

1、集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的种种困惑为目的。

中学听课评课制度为了推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互促进，共同提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，更好地使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导。

特制定城埤中学教师听课制度。

具体如下：一、听课制度：(一)、听课类型1、校内听课活动①推门听课：指校级领导及教研组长、备课组长等随机听课，事先不打招呼。

②公开课听课：是指校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。

(每个教师每学期公开课不少于____次。

教务处制定好公开课日程，预先安排好公开课上课教师名单，并提前告本组全体教师。

上课结束后，各教研组利用集体备课活动时间进行评课活动，活动由教研组长主持。

公开课听课、评课必须参加，不得缺席，特殊情况须向教务处请假，分管领导负责出席人员的考勤和公开课活动的记载③独立听课。

指未经校级或教研组、备课组安排的教师之间的听课活动。

教师之间独立听课可以协商进行。

④师徒结对听课：指指导教师和青年教师之间互相之间的听课。

指导教师有责任每周至少听被带教教师____节课，被带教教师每周听指导教师的课不少于____节，指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导，被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。

2、外出听课活动①根据教务处安排的外出听课活动，参加外出听课学习活动教师，要严格遵守听课学校的有关规章制度和听课活动安排，严守听课纪律，认真记载，细致评析。

②回校后认真写好自己参加活动后的体会与反思。

及时在教研组、备课组活动中与其他教师进行精神传达和经验交流。

(二)、听课节数规定校长、副校长每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有学科和所有年级；行政人员每学期听课不少于____节。

听课要覆盖所有学科和所有年级；教研组长听课不少于____节，听课要覆盖本学科的所有年级；普通教师听课不少于____节，参加工作五年以内(含五年)的教师听课节数不少于____节。

初中部集体备课制度集体备课时间：周四七八节课。

一、集体备课流程:1、备课组长组织教师轮流说课。

2、备课组长组织教师针对说课进行研讨。

3、研讨后统一重点、难点及教学环节.4、调整好本组内教师讲课的具体时间.二、具体内容及要求:1、备课组长确定好11天内的本备课组内的主讲人，分别主讲哪一课（每人至少轮一遍），主讲人要进行准备好说课稿进行说课（说目标、重点、难点、教学过程、作业布置等），重点说自己对这一节课的设计，本组内进行有实效的研讨后,统一要求,统一重点、难点，统一作业，并确定讲课的具体时间，进行备课组内听课，评课方式采取随讲随评的方式。

每阶段每人至少轮一次。

2、集体备课记录要由专人进行详细记载,包括主备人的备课情况，本组内的“四定”、“六统一”分别是什么。

3、组织好组内人员不得迟到早退,教务处要对此情况进行检查，并将此项列入优秀备课组考核条件之一。

4、集体备课检查方式：学部领导深入各备课组进行调研，及时了解各组集体备课情况，查看是否按环节展开、集体备课质量等情况，并将各备课情况每阶段进行公布反馈。

三、重点完成工作：1、组织好本组内教师的集体备课。

2、组织好本组内的教师听课。

3、协助教务处检查好本组内教师的作业批改情况。

4、安排好小测试的命题、批改和质量分析情况。

5、安排好本组内边缘生辅导的作业类型及次数四、备课组长要在备课结束时上交如下材料：下阶段本组内成员讲课的具体时间。

初中部教研备课制度教研组教研时间：前周三的第七节课一、教研活动流程：1、专题材料学习2、各备课组解疑共享3、按月实施开学本组内的教研计划。

4、教研组长确定下阶段组内听课人员。

5、备课组长安排下阶段集体备课内容、主讲人.6、研讨各备课组下阶段小测试的内容、出题人及考试时间。

7、研讨各备课组下阶段本组内边缘生辅导的作业类型.二、具体内容及要求:(一）教研组长部分:1、教研组长要安排好专题材料的学习,提前定好计划，张贴在教研活动记录上，专题材料的选择除进行符合本学科的专题外，要多围绕新课标，帮助教师更新教育理念，可以帮新教师借书或搜集一些鲜活的教育案例.2、教研组长要要实施开学初本组内的教研计划，有计划地进行组内教师竞赛,如：教案评展、板书设计、课件制作、作业批改、演讲、出题等方面的比赛。

二中集体备课实施管理制度一、目的和意义二中集体备课实施管理制度的目的是为了提高教师备课质量，促进学校教学水平的全面提升。

通过制定明确的规定和管理办法，规范集体备课的组织和实施，加强教师之间的合作与交流，达到共同进步、集体发展的目标。

二、实施范围本制度适用于二中全体教师的集体备课活动。

三、组织机构1.备课组：根据学科和年级划分，每个备课组由一名主备教师负责组织和协调备课活动。

2.备课组组长：由备课组内的一名教师担任，负责组织备课组会议，协调备课工作，及时向学校汇报备课情况。

四、备课计划的制定备课组组长根据学校教学计划和年级教师的意见，制定每周备课计划，并提前通知备课组成员。

五、备课组会议的组织1.备课组会议的时间和地点由备课组组长确定，并提前通知备课组成员。

2.备课组会议一般每周召开一次，进行教材解读、教学设计、教学资源分享等内容的讨论。

3.备课组会议的议题由备课组组长根据备课计划确定，备课组成员可以提出议题建议。

六、备课成果的保存和共享备课组组长负责收集和保存备课成果，备课组成员可以向备课组长提供备课资料。

备课成果可以在学校教研室的备课资源库中共享，供其他教师参考。

七、备课记录和评估备课组组长负责记录备课组会议的内容和讨论结果，备课组成员可以对备课质量进行评价和反馈，备课组组长根据评价和反馈情况进行总结和改进。

八、考核和奖励对于积极参与备课活动、备课成果优秀的教师，学校可以给予相应的考核和奖励，如表扬、奖金等。

九、违反规定的处理对于不按规定参加备课活动、擅自改动备课计划、不配合备课组工作的教师，学校将按照相应的纪律处分条例进行处理。

十、附则本制度的具体解释权归学校教务处所有，并随时根据需要进行修订和补充。

二中集体备课实施管理制度（2）第一章总则第一条为了提高学校集体备课工作的质量和效率，明确集体备课的目标、步骤和责任，特制定本管理制度。

第二条集体备课是学校教师根据教学计划和教学大纲，以集体形式进行备课活动，旨在促进教师教育教学理念的交流与研讨，提高团队协作和教学质量。

二中集体备课实施管理制度范文第一章总则第一条为了规范二中集体备课的实施，提高教学质量，加强教师之间的交流和合作，制定本制度。

第二条二中集体备课是指全校教师按照一定的组织形式和程序，共同研究备课内容，交流教学经验，提高教学水平的活动。

第三条二中集体备课的目标是：搭建教师之间交流合作的平台，促进教师共同成长和进步，提高教学质量和效果。

第四条二中集体备课是全体教师的共同责任和义务，所有教师应严格遵守本制度。

第二章组织机构第五条二中集体备课由学校领导班子负责组织和领导，学术委员会承担具体实施工作。

第六条学术委员会由教务处主任、学科带头人和年级组长组成，负责制定集体备课的具体计划和安排。

第七条学术委员会每学年至少组织一次全体教师的集体备课活动，并根据需要可增加组织次数。

第三章内容要求第八条二中集体备课的内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源以及评估方式等。

第九条集体备课的内容要紧密围绕学校教育目标和年级、学科的教学要求，注重教学内容的科学性和实用性。

第十条集体备课的内容要根据不同学科和年级的特点，结合班级实际情况进行研究和讨论。

第四章研讨形式第十一条二中集体备课的形式可以是小组研讨、专题报告、教学观摩等。

第十二条学术委员会应根据实际情况和教学需要，合理选择研讨形式并进行安排。

第五章实施程序第十三条二中集体备课的实施程序包括备课前准备、备课过程和备课后总结等环节。

第十四条备课前准备阶段，学术委员会应提前制定备课计划，明确研讨的问题和目标。

第十五条备课过程中，教师应主动参与讨论，发表个人观点，提出问题和建议，共同研究备课内容。

第十六条备课后总结阶段，学术委员会应及时对备课的效果进行评估和总结，并提出改进意见和建议。

第六章考核评估第十七条学校领导班子负责对二中集体备课的实施进行考核评估。

第十八条考核评估的内容包括备课准备情况、备课过程质量、备课效果等。

第十九条考核评估结果将作为教师绩效考核和奖惩的依据。

学校听课、评课制度
是指学校为了提升教师教学质量和促进教师教学能力的发展而实施的一种机制。

该制度主要包括以下几个方面：
1.听课制度：学校设立听课时间，要求教师定期听其他教师的课堂教学，目的是借鉴其他教师的优秀经验和教学方法。

2.评课制度：学校设立评课制度，要求教师对自己的教学进行评估，包括教学目标达成情况、教学方法和教学效果等，同时也包括其他教师对课堂教学的评价。

3.教师交流研讨：学校组织教师交流研讨会，鼓励教师互相交流经验、分享教学心得、解决教学问题，以提升教师的教学能力。

4.教学反馈和改进：学校鼓励学生和家长对教师的教学进行反馈，并提供专业指导和支持，帮助教师改进教学方法和教学质量。

通过实施听课、评课制度，学校可以促进教师之间的交流与合作，借鉴他人的经验，提高教师的专业能力和教学水平，从而为学生创设更好的教学环境和学习机会。

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2023年教研活动制度2023年教研活动制度1教研活动是搞好教学工作不可缺少的一个重要环节，而校本教研更加普遍而重要的意义。

为使我校教研活动更扎实，深入、持久地展开，全面提升教学质量，我们特制定以下2023年教研活动制度：一、听课评课制度1、根据镇中心学校规定，教师每学年必须上公开课2节以上，每学期听课10节以上（教龄10年以下的青年教师听课15节以上），评课2节以上，撰写优秀教案、教学教研心得或教学论文1篇以上。

2、根据《白湖镇初级中学教研活动安排表》，各组人员须将本组教师的公开课听完，若仍不达标，可听其他教研组教师的公开课。

3、上公开课教师应认真写好公开课教案或教学设计，并在公开课前征求有关老师的意见，虚心接受听课教师的反馈意见，做到有则改之，无则加勉，言者无罪，闻者足戒。

4、听课教师应抱有取长补短、虚心学习的态度进行听课，客观公正地评价每一节课，不带有任何成见而随意揭短或借故诋毁别人。

6、教导处组织各教研组长检查科任教师阶段听课、评课情况，教导处负责将每周检查情况记录存档。

二、集体备课活动制度1、各备课组每两周应在指定时间、指定地点、指定主讲人、指定主题进行集体备课活动。

活动内容主要是集体讨论备课，备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序，并研究确定教学重点、难点、教法、学法、作业设计，各备课组长要协调教学进度，协调本组即将开展的教研活动。

2、基本要求：现行中考科目每周一次，其余学科每两周一次；同学科两人以上，可相互确定主讲人，轮流进行，同学科不足两人的（七年级政治、历史、地理、生物，八年级历史、地理、生物），七、八年级合在一起集体备课：政治、历史、地理、生物，若教研中心统一安排，须参加教研中心安排的集体备课。

3、集体备课后，各教研组长须将各年级集体备课记录表于下一周集体备课时收集上来，整理后交教导处存档。

三、教研活动要求1、听课、集体备课均不得迟到、早退，有事须向教研组长请假，迟到、早退2次以上者，按缺席一次记录，一学期请假3次以上者按缺席一次记录。

二小集体备课制度是指小学中两个小学教师（通常是同一学科的教师）在一起进行备课的工作方式。

该制度的目标是提高教师的教学质量和效果，促进教师间的相互学习和交流，形成一种合作的教学氛围。

具体来说，二小集体备课制度的步骤包括：1. 教师选择：一般是由相关学科的教师自愿组成备课组。

组成备课组的教师应具备相似的教学经验和教学理念，以便更好地进行交流和合作。

2. 备课安排：备课组确定备课的时间和地点，一般会选择在课余时间进行，以充分利用教师的休息时间。

3. 预习：备课组成员在备课前应提前进行预习，了解要备课的内容和目标，以便提前做好准备。

4. 分工合作：备课组成员将备课内容进行分工，每个教师负责一部分内容的准备，并在备课中共同探讨、研究和讨论。

5. 教学设计：备课组成员一起进行教学设计，包括制定教学目标、内容和方法等。

6. 资源共享：备课组成员共享教学资源，如教案、教材、教具等，以促进教学质量的提高。

7. 互相观摩：备课组成员可以进行教学观摩，相互借鉴和学习，进一步提高自身的教学水平。

8. 教学评估：备课组成员可以对备课后的教学进行评估，以进一步改进和提高教学效果。

通过二小集体备课制度，教师可以在互相学习和交流中不断提升自己的教学能力，借鉴他人的经验和教学方法，提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。

二小集体备课制度（2）一、制度背景随着教育改革和教学理念的不断发展，集体备课作为一种有效的教师教学合作模式，被广泛应用于中小学教育教学实践中。

为了进一步加强学校的教学质量，提高教师的教学水平，二小学校制定了集体备课制度，以促进教研活动的深入开展，提高教师的教学研究能力和教学质量。

二、目的和原则1. 目的：（1）推动教师间的交流和合作，共同提高教学水平；（2）加强教研活动，提高教师的教学研究能力；（3）形成共同备课、共同研究的良好氛围。

2. 原则：（1）保证集体备课的时间和空间；（2）注重教师的主体性，充分发挥教师的主观能动性；（3）注重教师的专业性，提高教师的教学水平和教学质量；（4）注重实效性，确保备课活动的具体成效。