Unit3 Lesson13 Let's go shopping教学设计2

冀教版英语七上Unit 2《Lesson 12 Let’s Go Shopping》教学设计一. 教材分析冀教版英语七上Unit 2《Lesson 12 Let’s Go Shopping》主要介绍了购物场景下的常用英语表达。

通过本节课的学习，学生能够掌握购物时的一些基本词汇和句型，如clothing, electronics, fruit, vegetables等，以及询问价格、挑选商品、付款等交际用语。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的日常用语。

但他们在购物场景下的英语交际能力还不够强，对一些购物词汇和句型的掌握程度有限。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句型，正确运用它们进行购物场景的交际。

2.能力目标：学生能够在购物场景中熟练运用英语进行交流，提高实际应用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极面对生活的态度，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：掌握购物场景下的基本词汇和句型。

2.难点：灵活运用所学知识进行实际交际，尤其是询问价格、挑选商品、付款等环节。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的交际能力。

2.任务型教学法：布置各种购物任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养他们的合作意识。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动，提高课堂氛围。

六. 教学准备1.教学材料：冀教版英语七上教材、多媒体课件、购物场景道具等。

2.教学工具：投影仪、计算机、音响设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师利用多媒体展示一些购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词和句型，如clothing, electronics, fruit, vegetables等，并解释它们的意思。

Unit 2 Lesson 12 Let’s Go Shopping!【学习目标】1.能记住并能正确运用下列单词:centre, Saturday, will, pair。

2.了解电子邮件的格式并会给你的朋友写电子邮件。

【预习导学】一、填一填1.中心;中央2.将要3.粉色衬衣4.在购物中心5.一双鞋6.想要买7.玩得愉快8.在周六二、译一译1.让我们去购物吧!Let's !2.让我们这个周六下午一点在购物中心见吧。

Let's the shopping centre 1:00 p.m. this Saturday.3.你可以和你妈妈一块来。

You can your mum.4.你想要买什么?What you want ?5.我将穿上我最喜爱的裙子。

I my favourite dress.三、想一想1.Let's do sth. 属于什么句式?___________________________________________________________________________ 2.你学过和go shopping 类似的短语吗?你能列举出几个吗?______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【答案】一、1.centre2.will3.a pink blouse4.at the shopping centre5.a pair of shoes6.want to buy7.have fun8.on Saturday二、1.go shopping2.meet at at3 e with4.do to buy5.will wear三、1.祈使句。

一、案例分析1．教材分析：本节课主是教学有关衣服的单词和有关购物时的问答，这些内容贴近学生实际生活，学生比较熟悉，很感兴趣，教师能够收到很好的教学效果。

2．学生分析：本节课的授课对象是小学生三年级学生，他们活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现，但部分学生上课时注意力容易分散。

因此，如何吸引学生注意力，让学生积极参与课堂学习活动是本节课的关键。

3．教学内容：（1）学习词汇：coat, dress, skirt, blouse, shirt, T-shirt, shorts, pants, shoes, socks.（2）巩固练习句型：What do you need？ I need…。

4．教学目标：（1）知识目标：学习有关衣服的单词以及购物时交流用的句型。

（2）能力目标：能运用所学词汇和句型根据模拟的情景进行购物。

（3）情感目标：使学生学会团结，增强学生之间的凝聚力。

5．教学重点和难点：本课重点是掌握衣服的单词，难点是运用所学词汇和句型在实际情景中进行有关购物的谈话。

6．教具学具准备：教师准备情景表演时用的衣服、单词卡片和图片。

二、教学过程1．出示学校的照片(插入声音：鸟语花香)2．歌曲导入：（What are you wearing? ）3．复习:(1)复习：shopping center。

(2)学生一一复习四店：book shop, toy shop, fruit market, supermarket。

(3)复习对话：What do you want to buy?I want to …。

①复习课本Lesson17中的对话：Danny:I want a teddy bear. What do you want to buy?Jenny:I want some shorts.LiMing:I want …。

②设置情景，复习对话：What do you want to buy?I want …。

出示the shopping center，图中有book shop, toy shop, fruit market,supermarket四个店的图片,并把这四个店分别与四张出示有该店商品的幻灯片超级链接，如与book shop链接的幻灯片中有ruler, pencil, eraser, book, marker;与toy shop链接的幻灯片中有ball, kite, skipping rope, cards, checkers；与fruit market链接的幻灯片中有orange, grapes, apple, strawberries, bananas与supermarket链接的幻灯片中有bread, brush, eggs, comb, soap, toothbrush.4．新授: Lesson18:At the clothes shop.（1）新授有关衣服的单词：①一一出示图片:coat, dress, skirt, blouse, shirt, T-shirt,shorts, pants, shoes, socks.②分组练习：一一出示衣服，练习拼写并加分。

小学英语教学设计一、教材分析：本课内容选自辽宁师范大学《学英语》（一年级起始版）Book2 Uint3 Lesson16 Let’s go shopping。

本单元从一开始就介绍了shoppinng这一单词及其相关的句型，而本课主要是学习购物的物品名称，并要求学生会听、说、读这些词汇。

本课的教学内容贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。

二、学生分析:低年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。

对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。

但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。

三、教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能听懂、会说有关购物的单词：hamburger, bread,juice,milk,hot dog; 能理解并能口头问答句型：what’s this?2. 能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。

3. 情感态度、价值观：1)通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。

2)渗透德育教育，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神,并引导学生爱护公共财物。

四、教学重点：1.关于购物的五个单词：hamburger, bread,juice,milk,hot dog;2.标准问答：what’s this? It’s a……五、教学难点：1. hamburger bread,juice,milk,hot dog的读音。

2. 在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。

六、设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。

设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高。

七、教具准备：头饰，卡片，光盘，口哨，黄/红牌，三面小旗子；CAI课件。

《Let's go shopping!》教学设计一、教学目标1、语言知识目标学生能够掌握与购物相关的词汇，如：clothes, shoes, hat, bag, price, sale 等。

学生能够运用常见的购物句型进行交流，如：How much is this/that？It's ； How much are these/those？ They're 等。

2、语言技能目标学生能够听懂关于购物的简单对话。

学生能够用英语进行简单的购物交流，询问价格、表达喜好等。

3、情感态度目标培养学生的合作学习意识和团队精神。

激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

4、学习策略目标学生能够通过自主学习和合作学习，提高学习效率。

学生能够运用所学知识解决实际问题，培养创新思维。

二、教学重难点1、教学重点掌握与购物相关的词汇和句型。

能够运用所学词汇和句型进行简单的购物交流。

2、教学难点正确使用单复数形式询问和回答物品的价格。

理解和运用不同的表达方式来描述物品的价格和特征。

三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的购物场景，让学生在情境中感受和学习语言。

2、任务驱动法布置各种与购物相关的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段购物的视频，引导学生观察视频中的人物在做什么，引出购物的话题。

提问学生是否喜欢购物，以及他们通常会购买哪些物品。

2、词汇学习（10 分钟）展示各种与购物相关的图片，如衣服、鞋子、帽子、包等，教授新单词。

让学生跟读单词，纠正发音。

进行单词游戏，如猜单词、单词接龙等，巩固所学词汇。

3、句型学习（10 分钟）呈现一些购物的场景图片，引导学生用英语询问物品的价格，如：How much is this hat? How much are these shoes?讲解句型的结构和用法，强调单复数的区别。

Lesson 12 Let ’s Go Shopping!教学设计方案2. 教学重、难点go shoppingcenter, Saturday, willgo shopping, at the shopping centreWhat do you want to buy?I want to buy…meet athave fun (doing sth.)1、词汇: 掌握词汇：centre, Saturday will2、短语和句型： go shopping, at the shopping centre 3. 功能意念：表达建议、购物话题 Let ’s … What do you want to buy? I want to buy … 了解提建议的方式。

好氛围，努力提高学生的学习兴趣，引导学生自主学习、主动合作。

学生能通过一定的阅读文章已有一定的学习能力。

三、教学准备CAI 课件学生准备预习课文Chant Colourful Clothes together, tell Ss most people like new clothes, when the clothes are too old or too small , what they would do. Lead the new content in.【设计思路】以chant的模式使学生放松，利用一些开放性的问题让学生自然地进入本课的学习。

Step 2 Introduction.Show the content Ss will get in this lesson.【设计思路】在每节课新授课开始前给学生展示本节课的重难点，有助于学生在学习中做到心中有数，也利于与之后的巩固总结环节相对应。

Step 3 Pre-reading.1.Show the sentences in Activity 1 of Let’s Do It! Make Ss read the statement and try toguess the meaning of the sentences. Show Ss some key structures.2.Make Ss guess what they would read in the e-mail and try to guess which words they wouldchoose to express what the e-mail says.【设计思路】学生如果在阅读之前能通过不同方式对阅读内容有了解，阅读的效率就会有所提高。

《Let's go shopping 》学历案一、学习主题“Let's go shopping”（让我们去购物）二、学习目标1、掌握与购物相关的词汇和短语，如：supermarket（超市）、department store（百货商店）、clothing store（服装店）、grocery store （杂货店）、shopping list（购物清单）、price（价格）、discount（折扣）等。

2、能够运用常见的购物句型进行交流，如：How much is this?（这个多少钱？）、Can I help you?（我能帮助您吗？）、I'm looking for （我正在寻找）等。

3、了解不同购物场所的特点和商品种类。

4、培养学生的消费意识和理财观念。

三、学习资源1、教材相关章节。

2、在线购物网站和图片。

3、购物场景的视频片段。

四、学习过程（一）导入通过展示一些购物的图片或播放一段购物的视频，引起学生的兴趣，提问学生是否喜欢购物，以及他们通常去哪里购物。

（二）词汇学习1、展示不同购物场所的图片，教授相关词汇，如 supermarket、department store、clothing store、grocery store 等。

2、利用实物或图片，学习与商品和价格相关的词汇，如 clothes（衣服）、food（食物）、toys（玩具）、price、discount 等。

（三）句型学习1、呈现购物场景的对话，引导学生学习常见的购物句型，如：How much is this?It's priceCan I help you?I'm looking for2、组织学生进行句型操练，可以通过角色扮演、小组对话等方式，让学生熟练掌握这些句型。

（四）听力练习播放一段关于购物的听力材料，让学生回答相关问题，以检验学生对词汇和句型的理解和掌握程度。

（五）阅读练习提供一篇与购物相关的短文，让学生阅读并完成相关的练习题，如判断正误、回答问题等。

Lesson 12 Let’s Go Shopping 教案2022-2023学年冀教版七年级英语上册本教案旨在帮助学生学习并掌握关于购物的英语词汇和表达方式。

通过本课的学习，学生将能够描述购物时的活动和场景，了解购物的基本礼仪，为今后的实际生活做好准备。

教学目标•掌握与购物相关的英语单词和短语。

•能够用英语描述购物中的活动和场景。

•了解购物礼仪和文化，培养良好的消费观念。

教学准备•教材《冀教版英语七年级上册》•PPT演示文稿•购物相关的图片或海报教学过程1.开场导入（5分钟）–让学生回忆并讨论他们喜欢的购物地点是什么。

如：商场、超市、街市等。

–引导学生用英语描述他们在购物地点做过的活动。

2.学习新词汇（15分钟）–在PPT上展示购物相关的单词和短语。

–播放录音，让学生跟读并模仿正确的发音。

–创造一些情境，让学生用新学的词汇造句，并相互分享。

3.听力训练（15分钟）–播放录音，让学生听一段关于购物的对话或短文。

–提问学生听到了哪些关键信息，并帮助他们理解对话或短文的意思。

–让学生根据听到的内容回答一些问题。

4.阅读训练（20分钟）–让学生阅读课本上与购物相关的对话或短文。

–要求学生回答一些与阅读内容相关的问题，以检查他们是否理解所读的内容。

–可以进行小组讨论，让学生相互交流和分享自己的答案。

5.口语练习（20分钟）–将学生分成小组，让他们进行购物角色扮演练习。

–每个小组里有一个卖家和一至两个顾客，他们可以使用课本上学到的对话进行购物交流。

–鼓励学生使用课本上学到的句型和表达方式，并给予实时反馈和指导。

6.总结和拓展（10分钟）–回顾今天的学习内容，让学生总结并讨论他们学到了什么。

–激发学生对购物文化和礼仪的思考，引导他们提出自己的观点和意见。

–可以进行一些扩展讨论，如：购物的好处和坏处，不同国家的购物习惯等。

课堂作业1.根据课堂上的学习和练习，写一篇关于购物的短文。

内容可以包括购物场所、购物活动以及你个人的购物经历。