Shopping教案

中班英语教案：Shopping教案参考一、教学目标1.让学生掌握与购物相关的英语词汇，如：shop,shopping,buy,sell,money,expensive,cheap等。

2.培养学生在购物场景中运用简单句型进行交流的能力，如：“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”“Iwanttobuy”等。

3.培养学生的观察力、合作力和创造力。

二、教学重点与难点1.重点：掌握购物场景中的英语词汇和句型。

2.难点：在购物场景中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

三、教学准备1.教具：购物卡片、价格标签、购物袋、货币道具等。

2.环境布置：模拟商店，包括货架、收银台等。

四、教学过程1.导入教师带领学生复习已学的英语歌曲，活跃课堂氛围。

教师出示购物卡片，引导学生说出卡片上的物品名称。

2.新课导入教师出示一家商店的图片，引导学生说出商店的英语单词“shop”。

教师讲解购物场景中的基本句型，如：“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”“Iwanttobuy”等。

3.情景模拟教师将学生分成若干小组，每组选一名学生扮演售货员，其他学生扮演顾客。

教师发放购物卡片和价格标签，让学生将卡片贴在货架上。

学生按照角色进行购物场景的模拟，运用所学句型进行交流。

4.互动游戏游戏一：教师出示一张购物卡片，学生快速找出相应的价格标签，贴在卡片上。

游戏二：教师说出一个物品名称，学生快速找到该物品的卡片，并说出价格。

5.小组讨论教师引导学生讨论如何在购物过程中进行讨价还价，如：“It'stooexpensive.Canyougivemeadiscount?”等。

学生分组讨论，并分享讨论成果。

6.购物实践教师将学生分成若干小组，每组发放一定数量的货币道具。

学生在模拟商店中自由购物，运用所学句型和讨价还价技巧进行交流。

教师观察学生购物过程，给予指导和鼓励。

教师邀请学生分享购物过程中的趣事和收获。

五、课后作业1.学生回家后，与家长一起用英语进行购物角色扮演。

《shopping》英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握与购物相关的词汇，如：shopping, supermarket, clothes, shoes, hat, bag, fruit, vegetable等。

（2）学生能够运用所学词汇进行简单的购物对话，如：询问价格、挑选商品、付款等。

2. 能力目标：（1）学生能够听懂并正确回答与购物相关的问题。

（2）学生能够在真实场景中运用所学知识进行购物。

3. 情感目标：培养学生热爱生活、乐于交流的情感态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）购物词汇的掌握。

（2）购物对话的运用。

2. 教学难点：（1）购物场景中口语表达的灵活运用。

（2）购物对话中交际策略的运用。

三、教学方法1. 情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在真实环境中学习与应用英语。

2. 交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生与他人交流的能力。

3. 任务型教学法：通过完成购物任务，提高学生的实践操作能力。

四、教学步骤1. 导入：（1）教师展示一系列购物场景的图片，引导学生猜测主题。

（2）学生分享与购物相关的经历或故事。

2. 呈现：（1）教师展示词汇卡片，教授购物相关词汇。

（2）学生跟读、模仿，确保正确掌握词汇。

3. 操练：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购物对话。

（2）学生分组练习，教师巡回指导。

4. 应用：（1）教师创设购物场景，学生分组进行实际操作。

（2）学生运用所学知识进行购物，教师观察并给予反馈。

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享学习收获及感悟。

五、作业布置1. 学生分组编写一个购物对话，下周课堂分享。

2. 学生回家后，与家人或朋友用英语进行一次购物模拟练习。

3. 家长签字确认，下周一带回学校检查。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性、主动性和合作精神。

2. 语言准确性：评估学生在购物对话中的语言表达是否准确、流畅。

Shopping
一、教学目标
1.学生能够掌握购物相关的词汇，如clothes,shoes,bag等。

2.能用句型“How much is/are...?It's/They're...”来询问价格和进行购物对
话。

3.培养学生的理财意识。

二、教学重难点
1.重点：掌握购物词汇和句型的表达。

2.难点：准确运用句型进行购物对话。

三、教学方法
情景教学法、角色扮演法、小组合作法。

四、教学过程
1.导入
1.播放一段购物的视频，引出话题。

2.提问学生：What can you see in the video?
2.新课呈现
1.展示购物图片，教授新词汇clothes,shoes,bag等。

2.进行句型“How much is/are...?It's/They're...”的操练。

3.巩固练习
1.小组活动，进行购物对话练习。

2.角色扮演：在商店里购物。

4.拓展延伸
1.讨论如何合理购物和理财。

2.让学生制定自己的购物计划。

5.课堂总结
1.回顾所学词汇和句型。

2.强调合理购物的重要性。

3.布置作业：写一篇关于自己购物经历的短文。

四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案「篇一」第一课时一、教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

2、能够跟录音朗读对话并进行表演。

二、教具准备：教学光盘、单词卡片。

三、教学重点：学习新句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。

五、教学过程：复习引题1、日常口语训练。

教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。

教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。

2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。

3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。

4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。

学生分角色朗读对话。

巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。

2、小组交流自己看到的内容。

布置作业1、听第58页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

五、板书设计Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

六、教学反思第二课时一、教学目标：1、学习四个名词sunglasses，gloves，umbrella，scarf。

2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。

二、教具准备：教学光盘、单词卡片。

三、教学重点：本课时的四个单词。

四、教学难点：在实际情境中运用词汇。

五、教学过程：复习引题1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。

unit6shopping 教案【篇一： unit6 shopping教案】unit 6 shopping教案一、教学目标1.能理解对话大意并进行表演。

2. 能听、说、认、读本课时的重点句型：“can i help you ？can itry them on？let’s try’ re just right.”3.能在语境中对衣物的颜色、尺寸、大小、外观进行简单评价。

4.能在情景对话中理解 : “ofcourse ， too ， size ，just right ”的含义，并能正确听、说。

5. 能完成“let ’s play二、重点难点1. 能听、说、认、读本课时的重点句型：“can i help you？can itry them on？let’s try size7.they ’re just right.”2在.情景交际中正确使用本课时的新句型。

三、教学过程： step 1:warm-upsing a song“this old hat”;)t: fir st, let’s sing a song.生(跟着音乐一起唱跳then, let’s play a game:头脑风暴，复习形容词。

step 2:presentation呈现 ppt children’s day.,t:today is children ’s day. john and his mom are shopping. 并在黑板上贴出标题。

t: can you read it? (指生读标题).①创设情景，点题学习关键词和句子。

展示服装店场景t： first, th ey’re going to the clothes shop. do you know whatdo they want to buy? guess引出shirt，教this shirt is cool.these shirts are cool.（找生读these）结合成对话进行对话练习。

《Shopping》英语教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过购物主题的学习，使学生能够掌握与购物相关的核心词汇和句型，提高学生在实际购物场景中的英语口语表达能力。

1.2 适用对象本课程适用于初级英语学习者，学生需具备基本的英语语法和词汇知识。

第二章：教学内容2.1 教学词汇Clothes: t-shirt, pants, dress, shoes, hat, scarfAccessories: watch, necklace, bracelet, earringsColors: red, blue, yellow, green, black, whiteSize: small, medium, large, extra-large2.2 教学句型How much is it?It's too expensive/cheap.I'll take this one.Can I try it on?What size do you need?第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过模拟购物场景，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

3.2 互动式教学法教师与学生进行角色扮演，引导学生积极参与课堂讨论，增加学生对购物场景的理解。

第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生对购物的看法，引导学生进入学习状态。

4.2 词汇教学（10分钟）教师展示购物相关的图片，引导学生说出对应的词汇，并进行小组竞赛。

4.3 句型练习（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型进行对话。

4.4 课堂活动（10分钟）学生分成小组，进行购物场景的角色扮演，教师巡回指导并进行点评。

第五章：作业布置5.1 口语作业学生与同伴一起录制购物场景的对话视频，至学习平台。

5.2 书面作业学生完成一篇关于购物的短文，描述自己的购物经历。

Unit6-shopping教案(四课时)Unit 6 Shopping一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第六单元，单元的话题是“Shopping”。

本单元通过不同的场景，提供了表达商品价格、商品意见、请求试穿衣物并告之尺码的句型结构。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A部分包括重点词汇、情景对话和语音。

呈现了John在服饰店购物的情景，引出句型Can I help you? John和妈妈买鞋，John 想要试穿鞋子，从而引出了句型Can I try them on? Size... please. 通过呈现一些含有er, ir, or, ur, ar, -le等字母组合的单词、听力活动和歌谣，掌握字母组合的发音规则。

A部分重点掌握词汇、句型Can I help you? Yes. Can I try…on? Size…, please.和er, ir, or, ur, ar, -le字母组合的发音规则。

B部分包括重点词汇、情景对话。

第一课时Sarah和妈妈购物，通过互相交流, 很自然的引出了描述商品的品质及价格的词汇和句型。

Sarah 的妈妈给Sarah买裙子，呈现了询问对于某商品的印象的句型How do you like this...? 询问并回答商品的价格的句型How much is...? It’s ... 并进一步表达描述商品品质2. 能力目标（1）能够正确使用单词gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice，介绍衣着和描述价格。

（2）能够在情境中运用句型Can I try... on? Size ..., please.请求试穿某件衣物并告之尺码。

（3）能够在情境中运用句型How do you like...? 询问对某商品的意见。

（4）能够在情境中运用句型How much is...? It’s ...问答某商品的价格。

Shopping教案及反思英语教案的优与劣，往往会关系到英语教学的成功与否，为了帮助教师做好备课，下面店铺为大家带来沪教版三年级上册《Shopping》教案及反思，欢迎各位教师参考!《Shopping》教案：教学目标1、认知目标(1)能听懂、会说服装类单词a cap, a vest, a hat, a tie(2)能听懂、会说日常交际用语Can I help you? I’d like… How much is it? …yuan, please.并能较熟练地运用日常交际用语回答。

2、能力目标(1)在创设的情境中，通过不同的语调、手势让学生理解对话内容。

(2)通过进入角色的语言操练，使学生大体上记住并能熟练运用。

3、情感目标通过国丰富多彩的购物，让学生感受到生活的美，感受到学英语的乐趣，从个人激发学生的学习兴趣。

重点难点：本课的教学重点是本科的新词、句型与对话Can I help you? What colour? How much is it? 《Shopping》教案：教学过程Step1.Warming upGreetingsT:Good morning, boys and gils.Ss:Good morning, Miss Wang.Step2.Presentation1Took at my sweater. I bought it in the shop.T: Look at here, can you see a shop?(The teacher draws a picture about shop on the blackboard)Ss: Yes we can.T: Let’s go shopping.(The teacher write“Unit9 Shopping”on the blackboard)T: Unit9 ShoppingSs: Unit9ShoppingT: I like shopping. Do you like shopping?Ss: Yes ,we do.T: But what shall we buy? Let’s see.(1)Lead-in.(课件：显示屏上出现cat and fish)Took at the scream. What would the cat like?(CAI: The cat would like the fish)Ss:The cat would like the fish.T:Who can spell the word “cat”?S1:C-a-t,cat.T: Well done. Let’s spell the word together.Ss: C-a-t, cat.(2)Learn new word“hat”。

一、教学目标：1. 让学生掌握与购物相关的英语词汇，如：apple, banana, milk, bread, etc.2. 让学生学会用英语询问价格和进行简单的购物交流，如：“How much is it?”、“I want to buy”等。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1. 学习购物词汇：apple, banana, milk, bread, etc.2. 学习购物句型：How much is it? 和I want to buy3. 情景剧：模拟购物场景，让学生在实际操作中运用所学知识。

三、教学重点与难点：1. 重点：购物词汇的掌握和购物句型的运用。

2. 难点：如何在实际情景中灵活运用所学知识进行购物交流。

四、教学准备：1. 教具：购物场景图、价格标签、水果图片等。

2. 材料：购物清单、小篮子等。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首关于购物的英文歌曲，如《Go Shopping》。

2. 教学新词汇（10分钟）：教师展示购物场景图，引导学生说出购物词汇，如：apple, banana, milk, bread等。

3. 学习购物句型（10分钟）：教师创设购物情境，引导学生运用How much is it? 和I want to buy进行购物交流。

4. 小组活动（10分钟）：学生分组，每组挑选一个购物场景，用所学知识进行角色扮演，模拟购物过程。

5. 总结与作业（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，布置作业：用所学词汇和句型编写一个购物故事。

六、教学延伸：1. 开展“小小商店”活动：让学生自带物品到教室，设立小小商店，运用所学知识进行购物交流。

2. 家庭作业：让学生与家长一起完成一个购物任务，用英语交流，记录购物过程。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括词汇运用、句型掌握和交流能力。

《Shopping》英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握购物场景中常用的单词和短语，如：shop, shopping, supermarket, clerk, cashier, buy, sell, price等。

（2）学生能够熟练运用一般现在时描述日常购物活动。

2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的购物对话，如询问价格、选择商品、支付等。

（2）学生能够在购物场景中运用所学知识进行实际交流。

3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

（2）培养学生友好、礼貌地进行日常交流的能力。

二、教学重难点1. 重点：（1）购物场景中常用的单词和短语。

（2）一般现在时态的运用。

2. 难点：（1）购物对话的流畅表达和实际应用。

（2）价格询问和回答的准确性。

三、教学方法1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语。

2. 任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生实际运用英语的能力。

3. 交际法：鼓励学生积极参与购物对话，提高口语表达能力。

四、教学准备1. 教学材料：购物场景图片、商品价格表、购物清单等。

2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

五、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍购物场景，引起学生兴趣。

（2）引导学生思考购物时可能会用到哪些英语。

2. 呈现：（1）展示购物场景图片，引导学生说出相关单词和短语。

（2）通过商品价格表，学习一般现在时态的运用。

3. 操练：（1）分组进行角色扮演，模拟购物对话。

（2）学生互相练习，教师给予指导和纠正。

4. 任务：（1）布置购物任务，让学生在小组内完成。

（2）学生运用所学知识进行实际购物交流。

5. 总结：（1）回顾本节课所学内容，总结购物场景的常用英语。

（2）强调一般现在时态在购物对话中的运用。

6. 作业：（1）让学生编写一段购物对话，明天进行分享。

（2）复习购物场景的单词和短语，准备下一节课的测试。

六、教学评估1. 形成性评估：在教学过程中，通过观察学生的参与度、口语表达和任务完成情况，及时给予指导和反馈。