全国幼儿教师专业风采大赛获奖教案《爷爷变成了幽灵》(语言领域)

2024年大班语言活动精彩教案《蛤蟆爷爷的秘诀》一、教学内容《蛤蟆爷爷的秘诀》选自大班语言领域教材第四章第三课时，详细内容包括：通过故事《蛤蟆爷爷的秘诀》让幼儿感知和理解故事内容，学习故事中的新词汇和句型，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事的主要情节。

2. 学习故事中的新词汇和句型，并能运用到实际情景中。

3. 培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：故事中一些生僻词汇的理解和运用。

教学重点：故事内容的理解，新词汇和句型的学习，以及语言表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图，《蛤蟆爷爷的秘诀》PPT，生词卡片。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用故事挂图，引导幼儿观察图画，预测故事内容，激发幼儿的学习兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）播放《蛤蟆爷爷的秘诀》PPT，教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的新词汇和句型。

3. 例题讲解（5分钟）结合故事内容，讲解新词汇和句型，并通过例句加深幼儿的理解。

4. 随堂练习（10分钟）设计与故事相关的语言表达练习，让幼儿运用新学的词汇和句型进行表达。

5. 创作环节（15分钟）让幼儿分组，根据故事内容进行绘画或手工创作，巩固故事情节。

六、板书设计1. 故事《蛤蟆爷爷的秘诀》2. 新词汇：勇敢、聪明、善良、秘诀3. 句型：因为……所以……七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的新词汇和句型，编写一个关于帮助别人的小故事。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在故事理解和表达过程中的困难，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享所学故事，用新词汇和句型进行家庭对话，提高幼儿的语言运用能力。

重点和难点解析1. 教学难点：故事中一些生僻词汇的理解和运用。

2. 教学重点：故事内容的理解，新词汇和句型的学习，以及语言表达能力的培养。

2024年幼儿园中班语言优秀精彩教案《变脸》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《奇妙的表情》中的《变脸》一课。

详细内容包括：认识不同的面部表情，了解表情背后的情感；学习用词语描述不同的表情；通过故事、游戏等形式，培养幼儿的语言表达能力和情感识别能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并区分喜、怒、哀、乐等基本面部表情，学会用词语描述。

2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、情感识别的能力。

3. 情感目标：引导幼儿关注他人情感，懂得在日常生活中表达自己的情感。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握基本面部表情的识别和词语表达。

难点：引导幼儿理解表情背后的情感，培养情感识别能力。

四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、故事书、挂图、镜子。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上面具，展示不同的表情，让幼儿猜猜是什么表情，引导幼儿关注面部表情。

邀请幼儿上台模仿表情，让其他幼儿猜一猜，进一步激发兴趣。

2. 新课导入（10分钟）教师展示表情卡片，讲解喜、怒、哀、乐等基本面部表情，让幼儿认识并学会用词语描述。

通过故事书《变脸》讲解，让幼儿了解表情背后的情感。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示挂图，展示不同的表情，让幼儿用词语进行描述。

针对幼儿的回答，进行点评和指导，纠正错误，巩固知识点。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔，让幼儿画出一个自己喜欢的表情，并剪下来。

邀请幼儿上台展示自己的作品，并用词语描述表情。

5. 游戏环节（10分钟）教师组织“表情猜猜看”游戏，让幼儿通过观察、表达，锻炼情感识别能力。

鼓励幼儿在日常生活中关注他人情感，学会表达自己的情感。

六、板书设计1. 表情词语：喜、怒、哀、乐2. 表情挂图：展示喜、怒、哀、乐等基本面部表情3. 课堂小结：关注他人情感，学会表达七、作业设计1. 作业题目：画出自己的表情，用词语描述，家长签名确认。

获奖教案《爷爷变成了幽灵》(语言领域)全国幼儿教师专业风采大赛--优秀教案参赛作品名称《爷爷变成了幽灵》参赛作者教学领域XXX语言单位名称XXX年龄段/班5-6岁/大班1、理解故事内容，感受亲情的力量；活动目标2、初步懂得珍惜美好的情感记忆，研究使用积极的情绪化解悲伤；3、尝试以绘画的方式记录要为家人做的事。

1、配乐课件《我的家》，绘本课件，绘本《爷爷变成了幽灵》。

2、“我为家人做的事儿”记录表，水彩笔。

活动准备3、布置主题墙“我和家人”，创设浓浓的亲情氛围。

4、幼儿和家人一起翻阅家庭相册或家人录像，完成亲子记录XXX《和家人在一起》。

设计意图：《爷爷变成了幽灵》这本书，是我五岁的女儿介绍给我的。

女儿用一种很平静的语气向我诠释书中提到的死亡时，像是在向我讲述一个故事，又好似在说一个显然她已经理解的科普知识，这令我感到惊奇而感动。

前不久，我们XXX小朋友的姥爷去世了，XXX因此而非常伤心，孩子本来就比较内向，现在更加不爱说话了。

活动过程实录如何让孩子接受亲人的死亡，对于许多父母来说是一件棘手的事。

这本书向小读者呈现了难以言表的生死离别，蕴含了对死亡的解释，教给孩子的是面对亲人逝去时的正确态度。

我在读这本书的时候感觉心中的爱、回忆和悲伤融合在一起而发酵，感动不已。

一边悲伤一边却在感叹，这是一本多么神奇的书呀，它从一个温馨而积极的角度感动了每一个人，也安慰了每一个人。

如果孩子从小都能够在一种很自然的方式下得面对亲人死亡的正确态度，也是一种重要的情感经验。

于是，我设计了本次活动。

活动过程：一、分享亲子记录表，迁移生活经验。

1、播放配乐课件《我的家》，展示摘取自幼儿家庭相册或家庭录像中的精彩画面。

激发幼儿对亲情的积极经验。

2、请局部幼儿分享纸张记录《和家人在一起》，说说和家长在一起的美好影象，初步体验影象带给人的愉悦。

二、通过观察绘本封面引出主题。

1、出示绘本。

师：在封面上你看到了什么？爷爷为什么能够穿过墙壁？你参加过葬礼吗？什么情况下会举办葬礼？参加时你是什么感觉？当你的亲人离开你的时候，你会想到什么？你心中会有什么感觉？2、理解“幽灵”的含义介绍书名，请幼儿谈谈自己对“幽灵”的理解。

获奖教案《老师变成了幽灵》(语言领域)获奖教案《老师变成了幽灵》（语言领域）介绍本教案是一份以语言领域为主题的获奖教案，教案的名称为《老师变成了幽灵》。

该教案旨在通过创造性的教学方法和活动来提高学生的语言能力，并激发他们对语言研究的兴趣。

以下是教案的一些关键要点。

目标- 帮助学生提高阅读、写作和口语表达能力；- 培养学生的创造思维和想象力；- 培养学生的合作和团队合作能力；- 培养学生对不同文化和语言的尊重和理解。

教学活动1. 导入活动：通过展示一张黑白照片，启发学生对幽灵和超自然现象的想象，引发他们对话和讨论；2. 阅读活动：学生阅读《老师变成了幽灵》故事，理解并回答相关问题；3. 写作活动：学生写一篇短文，讲述他们自己想象中的幽灵故事；4. 口语表达活动：学生分组进行角色扮演，演绎《老师变成了幽灵》故事中的场景；5. 团队合作活动：学生分组创作漫画故事板，以《老师变成了幽灵》为主题；6. 文化交流活动：学生分享自己国家或地区的神话故事，并与其他学生进行比较和讨论。

教学资源- 《老师变成了幽灵》故事书；- 黑白照片；- 笔记本和铅笔；- 角色扮演道具；- 漫画故事板；- 学生自带的神话故事材料。

评估方法- 批改学生的写作作业，并给予反馈；- 观察学生在口语表达和角色扮演活动中的参与度和表现；- 评估学生创作的漫画故事板的质量和创意程度；- 听取学生的文化分享和参与讨论。

结论获奖教案《老师变成了幽灵》通过创造性的教学活动和资源，旨在提高学生的语言能力，培养他们的创造思维和团队合作能力，并促使他们对不同文化和语言的尊重与理解。

这个教案将为学生提供一个有趣、互动和富有挑战的学习经验，促进他们的个人发展和综合素质的提高。

2024年幼儿园大班语言教案老公公一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》，详细内容为《老公公》这一课时。

通过讲述一个富有童趣的老公公的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，培养表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让学生理解故事内容，能够用自己的话复述故事。

2. 培养学生对语言文字的敏感性，提高学生的语言表达能力。

3. 通过故事学习，教育学生尊敬长辈，关爱他人。

三、教学难点与重点教学难点：用自己的话复述故事，培养学生的语言表达能力。

教学重点：理解故事内容，感受故事中的趣味性和教育意义。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、头饰等。

学具：画笔、画纸、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请一位学生扮演老公公，模仿故事中的情节，让学生猜测这位“老公公”在做什么。

（2）通过角色扮演，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——《老公公》。

2. 例题讲解（1）播放故事课件，让学生跟随课件一起朗读故事。

（2）教师针对故事中的重点词汇和句子进行讲解，帮助学生理解故事内容。

3. 随堂练习（1）让学生分角色朗读故事，注意语气和表情。

（2）让学生用自己的话复述故事，提高学生的语言表达能力。

（2）邀请学生分享学习心得，巩固所学内容。

六、板书设计1. 故事《老公公》2. 重点词汇：慈祥、关爱、尊敬等。

3. 故事脉络图：老公公的形象、事件发展、故事结局。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们用自己的话复述故事《老公公》，并画出你心中的老公公形象。

例：故事《老公公》讲述了一个慈祥的老公公，他非常关爱小孩子。

有一天，老公公在公园里遇到了一群可爱的孩子，他带着孩子们一起玩耍，度过了一个愉快的下午。

通过这个故事，我明白了要尊敬长辈，关爱他人。

2. 画心中的老公公形象。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《老公公》的学习，学生对语言表达能力和想象力的培养有所提高。

但在课堂实践中，还需关注学生的个体差异，对表达能力较弱的学生给予更多鼓励和指导。

爷爷变成了幽灵语言教案及系列活动《爷爷变成了幽灵》绘本活动方案一、绘本导读1.绘本简介爷爷舍不得离开心爱的XXX，他没有变成天使，没有变成泥土，他突然出现在XXX的房间，坐在他的衣柜上。

XXX不想让爷爷一直这样到处游荡、叹气。

书上说，人如果在世上还有事情没有完成，就会变成幽灵。

XXX本想爷爷可能是忘记了什么，于是XXX本帮爷爷找，一面找，爷爷一面回忆起他的一生……最后你就会知道爷爷忘记的东西是什么了。

二、风格创意对成人而言，对孩子解释死亡是一件很难的事情。

《爷爷变成了幽灵》以平淡的语气表达浓浓的祖孙之情。

书中朴实、淡彩的图画，不但感受不到死亡的可怕，反而从中找到了宣泄感情的出口。

在感动之余，我们能感受到的是更多的对亲情的怀念与感悟。

三、语言文字和画面解读1.解读要点：你知道爷爷为什么变成幽灵吗？是因为他来不及跟XXX本告别，而XXX之所以这么伤心，无法接受爷爷的离去，也是因为没有跟爷爷好好地告别。

对过往的回忆能够缓解情绪，记住是最好的告别。

所以，爷爷在完成对XXX 的告别仪式后，再也没有出现，而XXX本才逐渐接受爷爷故去的事实。

2.解读要点：爷爷回到生前的小屋，看到墙上的照片，照片记录了良多简朴美好的瞬间。

每张照片记录的都是重大的人生节点，从孩提时候起，到年青时的爱情，再到初为人父，日子逐渐殷实买房买车……这就是我们普通人的生命历程，我们平凡生活中的点滴。

我们所谓的幸福，就是由这些瞬间组成的，这些琐碎的事情，构成了我们生命的意义。

3.解读要点：在这个故事中，这种饱含着温情的平静的告别，代替了死亡给人带来的恐惧与悲伤，让人情不自禁地，想要流下温暖感动的泪水。

死亡，是每个人都将面对的，我只希望，在我面临那一刹的时候，我的心情，也能平静而温暖。

4.解读要点：如何让宝贝接受亲人的死亡，对于许多父母来说是一件棘手的事，通知瑰宝真实的出生原因，带瑰宝加入告别仪式，让瑰宝充裕宣泄悲戚，一同回忆亡者人生经历中的美好时刻，重温彼此的情感，给瑰宝留下可以念想的物件如照片、书信、纪念品……走过这样的心路历程，相信瑰宝一定可以理解和面临出生。

获奖教案《儿子变成了幽灵》(语言领域)摘要本教案是基于《儿子变成了幽灵》这个故事的语言领域的教学设计。

通过故事阅读和相关的语言活动，旨在培养学生的阅读和写作能力，同时激发学生的想象力和创造力。

本教案已获得获奖，并在实际教学中取得了良好的效果。

目标通过完成本教案，学生将能够：- 理解和分析《儿子变成了幽灵》的故事情节和主题；- 运用适当的语言技巧，进行故事情节的复述和总结；- 运用创意和想象力，写作一篇以故事为基础的短文；- 发展自己的阅读和写作能力，并提高语言表达的准确性与流利性。

教学内容1. 故事阅读：学生阅读《儿子变成了幽灵》的故事，并理解其情节和主题。

2. 故事复述：学生以小组形式，互相复述故事情节，并分享自己的理解。

3. 故事总结：学生将故事情节进行总结，并提炼出故事的主题和核心要素。

4. 创作短文：学生根据故事情节，创作一篇以故事为基础的短文，展示自己的想象力和创造力。

教学步骤1. 引入故事：教师简要介绍故事《儿子变成了幽灵》，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 故事阅读：学生独立阅读故事，并理解故事的情节和主题。

3. 小组复述：学生以小组形式，互相复述故事情节，并交流自己的理解与观点。

4. 故事总结：学生将故事情节进行总结，提炼出故事的主题和核心要素，并进行讨论和分享。

5. 创作短文：学生根据故事情节，展示自己的想象力和创造力，创作一篇以故事为基础的短文。

6. 交流与评价：学生互相交流并评价彼此的短文，提出改进和建议。

教学评估教师可以通过以下方式对学生进行教学评估：- 故事理解与分析：观察学生对故事情节和主题的理解与分析能力。

- 语言表达与写作：评估学生在故事复述和短文创作中的语言表达能力和写作水平。

拓展活动- 演绎剧本：学生可以根据故事情节，编写剧本并进行表演。

- 创作续篇：学生可以继续故事情节，创作自己的续篇或结局。

- 读后感分享：学生可以写下自己对故事的感受与思考，并进行分享与讨论。

学前导读《爷爷变成了幽灵》导读内容最亲爱的爷爷去世了小男孩艾斯本最亲爱的爷爷突然倒在大街上去世了，因为心脏病发作。

艾斯本伤心极了。

妈妈说爷爷去了天堂，变成了天使；爸爸说爷爷变成了泥土，慢慢消失了。

艾斯本并不相信爸爸妈妈的话，他无法想象爷爷变成天使或是泥土。

爷爷变成幽灵回来了这天晚上，艾斯本睁开眼睛，突然看见爷爷坐在他的橱柜上，爷爷回来了！艾斯本大叫：“爷爷，你在干什么？你不是死了吗？”爷爷自己也不知道为什么，但他可以随意穿过任何一堵墙。

根据幽灵之书的指示，艾斯本断定爷爷变成了幽灵。

天快亮的时候，爷爷消失了。

（爷爷为什么能够穿过墙壁？又为什么觉得心神不定？）第二天早上起床后，艾斯本将爷爷变成幽灵的事告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈有些担心，让艾斯本今天别去幼儿园了，就呆在家里。

（你知道爸爸妈妈担心的是什么吗？）寻找爷爷变成幽灵的原因到了晚上，幽灵爷爷又来了，他来来回回地穿过墙壁，入迷地阅读幽灵之书，终于找到了自己变成幽灵的原因：如果一个人在世的时候忘了做一件事，他死后就会变成幽灵。

爷爷到底忘了什么事呢？艾斯本决定跟爷爷一起去找出真相。

于是，乘着夜色，艾斯本从窗口爬了出去，爷爷从墙壁穿了出去，他们出发了！第一天晚上，他们来到了爷爷过去的家，钥匙还放在花盆底下。

在充满了回忆的屋子里，爷爷想起了很多事。

小时候哥哥送他自行车，年轻时和奶奶约会亲吻，初为人父的手足无措，一起养的小猫……第二天晚上，他们在镇上转悠，爷爷想起了博物馆里的大象标本、体育场激烈的拳击赛、和朋友一起醉酒、和奶奶一起说走就走的浪漫摩洛哥之行、在轧钢厂干过活、坐船去过北极圈、吃过青蛙腿……但他还是没有想起自己忘记的事情。

（爷爷的生活经历丰富吗？你的感受是什么？）第三天晚上，艾斯本到处都找不到爷爷，回家一看，爷爷竟然坐在橱柜上对他笑。

爷爷终于找到那件事的线索了，一件和艾斯本有关的事情。

这次，艾斯本也想起了好多事：爷爷带他去游乐场、在花园里种树、爷爷冲他大喊大叫、看赛车、看电影、堆沙堡、扮鬼脸、悄悄讲粗话、钓鱼、唱屁股歌……原来他们之间有这么多美好的回忆啊。

幼儿园清明节语言教案《爷爷变成了幽灵》一、教学目标：（-）理解故事内容，感受亲情的力量。

（二）引导学生仔细地观察图画，清晰流利地表达自己的感想。

（三）懂得珍惜美好的情感记忆，了解什么是面对死亡和别离的正确态度。

二、教学过程：（-）导入绘本《爷爷变成了幽灵》，讲解故事内容。

1、绘本被称为是画出来的书。

今天让我们一同走进绘本《爷爷变成了幽灵》。

介绍主人公艾斯本（简笔画）：故事的主人公是一个非常可爱的小男孩，他的名字就叫叫（艾斯本），他最喜欢的就是爷爷霍尔格了。

可是，他再也没有爷爷了。

爷爷死了。

他突然倒在大街上，因为心脏病发作。

艾斯本伤心极了，趴在桌上，哭个不停。

（画出艾斯本悲伤的表情）。

妈妈说：〃爷爷去天堂了。

〃爸爸告诉艾斯本，爷爷会变成泥土。

可是，和艾斯本同龄段的你们相信爸爸妈妈说的话吗？（不相信）2、一天夜里，爷爷突然回来了。

爷爷变成了（幽灵）。

问题：爷爷变成了幽灵后有哪些神奇的变化？（会穿墙，会怪叫呼出冷气），可是爷爷却很沮丧，他说："我本不该在这里，却又在这里，这种感觉真是让人心神不定呢！〃3、爷爷翻看一本关于幽灵的书，上面说如果一个人在世的时候忘了做一件事，他在死后会变成幽灵。

为了找出这件被遗忘的事，艾斯本和爷爷回到爷爷原来的家，问题：爷爷想起了哪些难忘的时光？请同学们翻开绘本说一说。

（生答，）4、人的一生是多么精彩啊！此时，艾斯本也想起了和爷爷共度的美好时光，艾斯本和爷爷一起经历了哪些快乐的时光？（生答：他们一起坐过山车，一起……）。

〃啊，对了，"爷爷说："是这件事。

〃"我忘记对你说再见了，我的小艾斯本。

"（语气凝噎）爷爷和艾斯本都哭了。

他们约定，要时常想念对方，但不用一直都想着。

5、就是这些美好的时光，爷爷终于开心的走了，而可爱的艾斯本也不再伤心（改变简笔画表情为微笑），他坦然接受了爷爷死去的事实，也去上幼儿园了。

（二）揭示绘本主题，联系实际表达别离之情。