[教育文化]2017PEP人教版小学四年级下册英语试卷分析下学期

pep小学英语四年级下册期末试卷分析一、试题的特点从试卷分布情况看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难以适度。

这份试卷分听力、笔试两个部分，各占50%和50%。

试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。

试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、说、读、写水平做出比较客观的评价。

二、成绩分析三、答题情况简要分析：1.听力部分主要问题分析：第一题：听音选择，听单词，选出所听选项。

这道题考查学生平时对单词的记忆情况，所以这道题失分较少。

个别学生对第1题“cold”、“cool”、“coat”有些混淆.尤其是第9题，学生对数字掌握得不太好，特别是30和13，在录音里的不是很清楚，给学生模棱两可的误导，错的较多。

第二题：听音判断，选择与所听内容相符的图片是否相符。

这道题考查孩子们对句子的理解能力，对图片的理解能力，一部分学生在第六张图片失分较多。

第三题：听音排序，按你所听到的顺序给下列图片排序。

学生对于这样的题目比较熟练，所以几乎满分。

第四题：听选句子，选出所听到的句子。

因为这类句子平时都要求学生听、说、读，所以学生在这类题目失分较少。

第五题：听选答语：根据所听到的内容选择合适的答语。

学生在听懂问句的同时，又要把试卷上的问题和答案迅速的联系起来并做出回答，此题有一定的难度，这道题虽然平时也经常训练，但还是有一部分学生对句子不理解，导致答案错误。

听力部分的平均得分率为80%。

这说明了我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使有的学生知道题意，但却不能正确的做出选择。

总之，有的学生在听音之前，没有养成审题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。

有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。

PEP小学四年级下册英语期末卷面分析我县小学英语使用PEP版教材。

本次考试是自2001年小学开设英语课以来全县第二次统考，试题只采用笔试形式，满分100分，时间80分钟。

命题原则以考查学生基础知识为主要目标，突出语言交际功能，增加了部分拓展题。

命题依据主要是课本和配套的“学习之友”。

为如实了解我县小学英语教育教学的现状，真实反映小学生综合语言使用的水平；同时对我们教学行为的得失成败实行反思探讨调整。

现将本次测试情况以及今后的教学建议分析如下以于各位共勉！一、试卷分析试题覆盖面广，强化对基础知识和基本技能考核，又重视学生综合言语水平的考查，难易适中。

第一大题：看图选词再规范抄写（10分）考查学生识图和认读单词的基本水平，同时复习巩固在四线三格中规范抄写的基本技能，旨在夯实基础知识和基本技能。

丢分较少。

第二大题：读一读，选择准确的单词序号（10分）考查对单词的认读理解和图片的理解，强化基础知识和基本技能，丢分较多的是第5小题，主要原因是“fan”的汉语意思没记清。

其他小题完成不错。

第三大题：找出不同类单词序号（10分）还是强化考查对单词的认读理解，得分不很乐观！尤其是第3小题tomato orange onion 三个单词分辨丢分太多。

原因是绝大部分学生会将熟悉的tomato orange看做水果而误认为不熟悉的onion是不同类的。

强化认读理解概念。

第四大题：看图选择准确的单词或短语（12分）考查对词汇和短语的认读理解，得分较好。

有孩子们熟悉的日常生活、活动词汇和用语配以形象逼真的图片，给学生最纯真的感觉：语言来自于生活又适用于生活！第五大题：看图读句子选准确的描述序号（12分）考查初衷与意图非常有价值：词不离句，句不离篇。

但也是本次考试中出错最多的两题之一。

主要是认读句子水平差，对句子的汉语意思不明白。

图意基本清楚，但描述上有难度。

完整的句子还有两句话的，学生听觉上也许有感觉，但认读理解上难度大了，压根儿没有多少语感。

PEP小学英语四年级下册期末质量分析本次试题体现了新课标理念，着重考察学生在语境中使用英语的水平，进一步强调英语的交际性和工具性。

现结合学生实际，对试卷分析如下：、（一）听力做题分析从学生测试情况看，这次测试分听力和笔试两部分。

第一题听音选词，我的学生平时很注重单词的认读，所以此题错误很少，失分几乎很少。

第二题听音判断，此题失分也较少这是句型的操练。

第三题是听音标序，这几个题是Let’s do 的内容，失分比较多，这是因为平时没有注重的效果。

第四题是听音选词此题没的失分三个班的学生只有5个失分，效果很好。

第五题是听音选词此题学生做的不是很好可能这个单元学生掌握的不太好，词识记的不够。

导致失分较多。

（二）笔试做题分析第六题选字母填单词中学生们做的相当不错，只有少数几个写错失分很少，我认为此题出的很好，难中考查知识。

第七题选择排序，失分最多，因为学生没有经历过英语考试，把知识学的死，不会灵活的使用所学知识导致扣分很多，因为这些动词词组我们没有学过，还有的是三年级学过的知识，但是个别的单词，学生不能灵活的使用，从而导致失分过多，要增强训练。

第八题词图搭配，此题失分很低少，只有部分学生做错，把sheep 和goat混淆可能是不认真的缘故，也可能是根本没有掌握的原因。

第九题是根据问句选答句，此题很难点，虽然是重点句型，但还是有很多学生出错，句型本来就是难点，因为时间的关系，今年没有重点背句型，可能就是这方面的原因。

导致失分多。

最后一题是情景交际，这个题失分不多，两句学生掌握的很差：how do you like this skirt?和how much is this skirt?可能是平时重说而忘记对学生能够熟练认读练习导致的。

三、存有问题1、四年级学生没形成较好的答卷习惯。

英语测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，所以四年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。

期末考试四年级下英语试卷质量分析本文档旨在对四年级下学期的英语期末考试试卷质量进行分析。

通过对试卷的内容和设计进行评估，旨在提供对试卷的整体质量和学生表现的综合评价。

1. 考试试卷内容分析难度水平英语试卷的难度可以通过题目的理解和解答难度进行评估。

试卷中是否存在挑战性较高的题目以及难度分布是否合理，将对学生的研究能力和水平进行考察。

知识点覆盖度试卷应该全面覆盖英语学科的各个知识点，如词汇、语法、听力、口语和阅读等。

试卷内容是否能够有效地测试学生对各个知识点的掌握情况，以及知识点的分布是否合理，将对试卷的质量产生重要影响。

内容的广度和深度试卷中是否包含了广度和深度适宜的题目，旨在测试学生对知识的综合运用和理解。

广度指试卷中是否涵盖了不同话题和场景，深度指题目是否能够考察学生对知识的深入理解和应用能力。

2. 试卷设计分析题目类型和数量试卷中的题目类型应该多样化，包括选择题、填空题、阅读题和写作题等，以促进学生不同技能的综合发展。

同时，试卷中各类型题目的数量是否合理均衡，也是评估试卷设计的重要因素。

题目质量和准确性试卷中的题目是否清晰、准确，是否能够有效考察学生的英语能力和知识掌握情况。

题目材料的准确性、语法的正确性以及选项的明确性，将直接影响到试卷的质量以及对学生的评价。

时间分配和答题难度试卷中各部分的时间分配是否合理，是否能够充分考察学生在规定时间内完成任务的能力。

题目的答题难度是否与学生的年级和水平相匹配，考察点的设计是否符合教学大纲的要求，也是试卷设计需注意的方面。

3. 学生表现综合评价通过对已完成试卷的评分以及综合评价，对学生的英语表现进行总结。

可以根据得分情况、错误分布、严重错误数量等因素，对学生的英语能力和水平进行评估和分析，为后续教学提供参考。

以上是对四年级下学期英语期末考试试卷质量的分析。

通过对试卷内容和设计进行评价，旨在提供对试卷整体质量和学生表现的综合评价。

对于试卷的难度水平、知识点覆盖度、内容广度和深度等方面进行分析，同时也对试卷设计中的题目类型和数量、题目质量和准确性、时间分配和答题难度等进行评估。

2017年小学四年级下册英语期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》一、试卷情况本次命题，继续遵循《英语课程标准》，贯彻“测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，试题形式多样，难易适度。

二、学生试卷分析考查了学生的单词词组的拼写能力，得分率较低，词组掌握不牢固。

单项选择，本题考查的知识点较多，也较全面，得分率较高。

最后一题是短文理解，判断正误，一种情况是学生不会读短文，即使这句话没有生词，他翻译不出汉语意思，做题是瞎写，没有答题技巧，不知道去文中找答案；另一种情况是不审题，题目要求写T或F，有的同学就打√或×。

以后应慢慢培养学生阅读短文能力和一些答题技巧。

三、存在的问题从卷面分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。

（1）学生没形成较好的答卷习惯，审题不清，导致失分。

如最后一题，题目要求写T或F，有的同学就打√或×。

（3）学生对于单词和句子，普遍存在着会认读不会写，这就给考试带来很大的困难。

教师存在的问题1、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。

五、改进措施1、平时加强学生多读、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。

2、2.多鼓励多表扬，培养学生自信心。

在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，从多方面培养学生的自信心。

第1 页共8 页3端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，听力部分第一题，听音，选出你所听到的选项。

这一题学生做得很好，只有个别差生把时间选错。

第三题，听音，选择正确的答句，这一题学生做错得较多，说明学生对问句理解不够，以后课堂上要多训练。

其它两大题学生做得较好。

笔试部分第一题，判断划线部分读音，这一题学生做得不好，可能于平时音素训练较少有关。

第二题，找出与图片同类的单词，有部分学生出现不同形式的错误，有的找错了，有的题目看错了，说明有个别学生单词掌握不扎实。

第三题，选择题，其中第1、4、5、7和9小题学生做错得较多，第1小题___thatamusicroom?A.IsB.isC、Are说明学生对句子开头要大些还没有记住。

2016 —20 17 学年第2 学期期末考试质量分析表
学科：英语年级：四年级任课教师：
考试质量分析
本次考试，两个班优秀的人数超过80%。

1班全部及格，2 班2人不及格。

对边远地方的学校，这个成绩我比较欣慰的。

好多家长不会教育孩子，全靠老师辛苦的教。

一份耕耘，一份收获。

试卷评价与建议
此套试卷命题比上学期难度增加了，但我早着手训练连词成句，音标等题型，他们不感觉难。

遗憾的是满分人不多，原因是不仔细审题，拿着就写，最后一题，几个人写勾和叉。

第六题，好多人抄就抄错，还有的没有读懂题的意思。

还有语音题，部分学生做过的题，考试时，还犯错。

下学期紧盯学生读题，理解意思，再动笔写。

说明：本表分年级由各科备课组长或教研组长填写，各学科每年级一份。

《分析表》须认真如实填写，及时上报。

教研组长：学校（章）：
年月日。

小学四年级下学期英语期末试卷分析考试是一个完整的教学过程中不可缺少的组成部分，是对教和学的质量的检验。

考试对教学有巨大的指挥作用。

对于考试的结果，有必要进行认真地研究和分析。

本着依据科学数据实事求是的原则，我对这次期末考试的情况作出如下分析：题型分析这份英语试卷根据教材要求，内容贴近生活，知识覆盖面较广。

既注重对学生的基础知识和实际运用能力的考察，也关注学生的情感态度和价值取向，符合教学大纲的要求。

第一部分为听力，第二部分为笔试。

听力部分考查的是学生对基本的英语发音的掌握，笔试部分考核的是学生对基本的英语写作方面的掌握程度。

教学反思及改进通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，我将在以下几个方面做出改进：一、课改理念，钻研教材，夯实英语基础试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。

许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。

其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。

英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。

词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。

词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析。

二、规范训练，改进学习方法从学生的答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。

因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。

另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

总体来看，这次英语期末考试的情况还是不错的。

虽然试题难度不大，但出得很“活”，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的灵活性。

2017PEP人教版小学四年级下册英语试卷分析下学期四年级英语期中试卷检测内容为1-3单元新授知识。

考卷中心小学统一，内容只有读写部分。

整张试卷共有9个大题，1-3大题为字母部分，包括字母笔顺，5个元音字母以及写出字母的左右邻居，共30分。

接下来考查单词，分为三会和四会两部分。

四会考查形式为读中文写出正确的英文单词，比分每个2分。

第六大题为语音部分，考查3个元音字母在单音节和闭音节单词中的发音规律。

第七和第八大题为句型运用方面，第九大题为综合运用，给出一篇短文，让学生根据短文，判断给出5个句子的正确与否。

纵观整张试卷，适合于上等学生考查。

对于中下游的学生来说，难度系数偏高。

所以优秀人数不多。

难点在第一和第六大题。

四年级学生字母书写上个学期重点知识，这个学期很少提到，对于旧知，学生的再现率很低。

我想作为同行的你该认同这点。

所以大多数学生在这个大题失分。

还有语音部分，学生刚刚接触到，而且是C部分的选学内容，幸好我是5个元音的发音规律一再强调，所以还有人全对，否则分数还会难堪。

再有对于四会和三会单词的考查形式，单一乏味，对于四年级刚学会默写的学生来说，还不善于这种方式，容易造成思维混乱。

嘉兴统考六年级试卷都不会出现这样的形式，何况四年级学生呢？有些胆小的学生，一看密密麻麻都是中文翻译成英文，急得什么都不知道了。

所以，根据学生学习的现状以及知识的连贯性和综合运用性考虑。

我重新整理了一份试卷，从听说读写出发，让更多的学生发挥出他们真正的英语水平。

当然，从这次的考查中我也发现，我们的学生英语成绩差，关键还是单词读不出记不住。

对于如何提高学生的认读识辨能力，原因多方面。

自身一点外，氛围也非常重要。

营造良好的学习氛围，让环境来影响学生，也是非常重要的一环。

本次期中英语质量检测仍然是采用听力和笔试的方式，按照100分制记，其中听力部分占40分，笔试部分占30分，口试部分30分。

检测时间为60分钟。

第1 页共3 页听力部分有四大题，笔试有四大题。

2017年小学人教版四年级下学期英语期中试卷分析报告卷面分析本次期中英语质量检测采用一贯的听力和笔试方式，试卷来自学校的统一复习资料。

按照100分制记，其中听力部分占40分，笔试部分占60分，检测时间为40分钟，听力部分有四大题，笔试有六大题。

本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围在听力和笔试内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。

试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际联系。

着重于单词的考查，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。

试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。

现将这份试卷就学习力、记忆力、想象力等几方面简单分析如下一、听力部分题型与往常一样，没有多大的变化。

听力部分主要是考察学生的记忆力，第一大题是听音排序，这道题目比较简单，大部分的学生都能够得到满分。

第二大题是听音选单词，这道题目也是简单的，而且只有两个选项，没有给学生太多的思考空间，学生的答题情况很好。

第三大题是听音，根据所听到的内容将图画与答语连线。

这道题目难度比较大点，只有十几个学生能够得到满分，一小部分的学生6-8分，还有几个学生得零分。

第四小题是听句子排序，这道题目跟第一大题题型是一样的，只是难度加深了，学生要听明白句子的意思才能够作答，这道题目考得不是很好。

二、笔试部分第一大题是正确书写单词，这道题目主要考察学生的学习力，这道题目大部分学生都能够正确书写，只有小部分学生还是把印刷体与手写体分不开。

第二大题是判断单词的中文意思，主要考察学生的记忆力，这些单词都是书本里出现的，学生都比较熟悉，但是都是意思都是比较相近的，因此有学生就判断错误了，如housework与homework很相似，有部分学生就判断错误了。

第三题是看图画选择编号，这道题目主要考察学生的学习力，虽然图片都是学生很熟悉的，但是有很多学生对句子的意思不是很清楚，从而选错了。

第四题是根据图画选择单词补充完整句子，这道题目主要考察学生的观察能力和学习力，学生的答题情况还可以，大部分学生能得满分，只是有一部分的学生不认真看图就作答了，造成失分。

四年级下学期英语期末考试试卷分析四年级下学期英语期末考试试卷分析期末考试来了，大家对于试卷的难度有什么意见呢?下面我们来看看四年级下学期英语期末考试试卷分析吧!希望对正在关注的你有所帮助!更多内容请及时关注我们店铺!四年级下学期英语期末考试试卷分析篇1一、基本情况今学期参加小学四年级英语检测的总人数为34人。

二、考试试题的特点:1.注重英语基础知识的考查最新四年级下学期英语期末考试试卷分析：考查侧重学生的语言交际能力。

试卷主要体现了考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如语音、词汇、短语、句型等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的英语学习打下坚实的基础。

2.突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。

学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

3.渗透了能力考查的要求无论是考试还是考查在问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试卷的总体情况1、听力;主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况。

目的在于通过字母及字母组合相同的发音让学生掌握一定的发音规则，从卷面上看得分还可以。

这和平时学生们的领读有关。

2 笔试。

学生在本部分做的也可以，虽然学生之间有差异，但是基本能体现学生平时的学习水平。

三、几点教学建议1、运用切实的评价手段，规范小学英语的教学。

这些年，小学英语教学越来越受到各级领导以及社会、家长的重视，但由于没有落实到位的评价手段，希望能使用各种切实的评价手段，督促各学校抓实英语课堂教学，规范英语教学常规，提升学校的英语教学质量。

2、重视音标教学。

教师在英语教学中要有意识地教授学生一定的语音知识，逐步教会学生能正确熟练地读出符合读音规则的单词，能借助音标正确读出单词。

这样有助于学生记忆单词，同时也有助于学生发音准确，为学生以后的学习打下坚实的基础。