大学英语教学中融入中国文化的思考

主要是集中在对英语 国家文化的介绍和讲授上 。 长 期 以来 中 国文化 一 直被 排 斥在 正 统 的英语 教 学
内容 之外 ，鲜有 提 及 者 ，造成 了 中国文 化在 英 语 教学中的 “ 失 语 ”现 象 。
在 长 期 的 英 语 教 学 中 ，笔 者 发 现 学 生 对 英
和对外传播 ，又不利于培养学生的跨文化交际能 力 。而尝试将 中国传统文化融人课堂英语教学是
解 决这 一 问题 的有效 途径 。
１ ． ２文化传播和跨文化交流的需要 ２ ０ ０ ７年 ７ 月 ，教育部颁 布 了 《 大学英语 课 程教学要求 》 （ 下文如有提及 ， 简称 《 课程要求 》 ）
Ｖ Ｏ Ｌ ． ３ ８ Ｎ Ｏ ． １
标。 “ 跨 文 化交 际 是不 同 国家 和 文化 背 景 的人 之
间进 行 的交 际 ，应该 是 一 种双 向的交 流 ，而 不是
文 化交 际所 需 的 中西文 化 知识 的讲 授 。 ２ ． ２ 课 程设 置 和考 试 内容 的缺 陷
单 方 面 向一方 面 学 习 。”它 包 括 文化 输入 和输 出 两个 方 面 ，缺一 不 可 。丁往 道 曾指 出 ，多种 文 化 相 互 碰撞 的过程 其 实就 是外 民族 文化 输 入与 本 民 族 文 化重 构 的过 程 。一 味地 单 向地 文 化输 入 是 文 化 交 流 片面 、不 对 等 的表 现 ，会 引起 外 民族 文化 入 侵 ，本 民族文 化 失去 话语 权 的现象 。在 文 化交
情 人节 （ Ｖ ａ ｌ ｅ ｎ ｔ ｉ ｎ ｅ ’Ｓ Ｄ ａ ｙ ）、圣 经 故 事 （ Ｂ ｉ ｂ ｌ ｅ Ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ ）、哈姆雷特 （ Ｈ ａ ｍ ｌ ｅ ｔ ）等，许多学生都能 娓娓道来 ，准确说 出与之相关的故事及来源。而 问及中国的传统节 日习俗 、古代典籍 、文学经典
放烟花” （ ｓ ｅ ｔ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｉ ｆ ｒ ｅ ｗ ｏ ｒ ｋ ｓ ）等 等 词 汇 表 达 。 至 于 中国 的古代 文 学典 籍 ，几 乎 没有 学 生能 说 出
对应的英文名称 。以上情况表明中国文化在英语
教学 中已被 边缘 化 ，这 既影 响 了中 国文 化 的传承
教学 中 ，取 得 了显 著 成绩 。然 而这 种成 绩 的取 得
时 ，他们则 目瞪 口呆 ，说不出其英文名称 ，更不
能用 英文 表 达 与之相 关 的诸 如 “ 压岁 钱 ” （ １ ｕ ｃ ｋ ｙ ｍ ｏ ｎ ｅ ｙ ）， “ 贴 对联 ” （ ｐ ｏ ｓ ｔ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｕ ｐ ｌ ｅ ｔ ｓ ）， “ 燃
中 图分 类号 ：Ｈ ３ １ ９ 文 献标 识码 ：Ａ
１大 学 英 语教 学 中 融入 中 国文化 的 必
要 性
１ ． １中 国文 化 在 大学 英 语 教 学 中的 “ 失语 ” 现 象
介 绍 西 方 国家 的感 恩 节 （ Ｔ ｈ ａ ｎ ｋ ｓ ｇ ｉ ｖ ｉ ｎ ｇ Ｄ ａ ｙ ）、
在过去几十年 ， 我 国在英语教学上不断改革 ， 教学理念 、方法和手段不断更新 ，英语教学取得 了 巨大 的成 就 。在 这一 过 程 中 ，广大 的 专家 学者 和一线 的教师对英语教学有了更深人 、清晰的认 识。 目前 ，英语教学既是语言教学又是文化教学 的理念 已经达成 了普遍共识 ，得到了一致认可。 课 堂上 已经改变 了过去单纯讲解词汇 、句型 、语 法的传统教学方法，开始把文化元素引入到英语
目前 我 国 各 大 高 校 都 开 设 了 大 学 英 语 必 修 课 ，有 些 高校 在 选修 课 中还 开 设 了英 美 文化 课 或 者 文学 赏 析课 ，受 到 了学生 的欢迎 和 青 睐 ，收 到 了很 好 的效果 。但是 关 于 中 国文化 的课 程并 不 多 见 。学 生想 要 了解 用 英 文介 绍 中国文 化 只能 通 过
２ ０ １ ７ 年第 １ 期
青 岛远 洋船 员职业学院学报
Ｑ ｉ ｎ ｇ ｄ ａ ｏ Ｙ ｕ ａ ｎ Ｙ ａ ｎ ｇ Ｃ ｈ ｕ ａ ｎ Ｙ ｕ ａ ｎ Ｚ ｈ ｉ Ｙ ｅ Ｘ ｕ ｅ Ｙ ｕ ａ ｎ Ｘ ｕ ｅ Ｂ ａ ｏ
Ｖ Ｏ Ｌ ． ３ ８ Ｎ Ｏ ． １
文章 编 号 ：２ ０ ９ ５ －３ ７ ４ ７（ ２ ０ １ ７） Ｏ １ —０ ０ ６ ３ － ＿ ０ ４
大学英语教学 中融人 中国文化 的思考
宫雯雯 张 松
（ 青岛远洋船员职业学院培训 中心，山东 青岛 ２ ６ ６ ０ ７ １ ）
摘 要 ： 目前 ， 大学英 语教 学在 中 国文化 方 面 的缺 失 已经 引起 了广泛 关注 ，将 中 国文 化
明文规 定 ，大学 英 语教 学 应 以教 授学 生 英语 语 言 知识 和 培养 跨 文化 交 际能 力 为主 要 内容 和最 终 目
美 国家风土人情 、节 Ｅ ｔ 习俗 、神话传说及文学经 典等都有一定 的了解。比如课堂上让学生用英文
收稿 日期 ：２ ０ １ ７ － － ０ ２ －ห้องสมุดไป่ตู้＿ ０ ８
第一作者简 介 ：宫雯雯 （ １ ９ ８ ８ 一 ），女 ，硕士 ，助教 。
６ ３。
２ ０ １ ７ 年第 １ 期
青 岛远 洋船员职业学 院学报
Ｑ ｉ ｎ ｇ ｄ ａ ｏ Ｙ ｕ ａ ｎ Ｙ ａ ｎ ｇ Ｃ ｈ ｕ ａ ｎ Ｙ ｕ ａ ｎ Ｚ ｈ ｉ Ｙ ｅ Ｘ ｕ ｅ Ｙ ｕ ａ ｎ Ｘ ｕ ｅ Ｂ ａ ｏ
元素融入 英语教 学迫在眉睫，势在 必行。这既是培养 学生跨文化交际能力的需要 ，也是课 堂
教 学的 需要 。本 文从 英语 教 学 中融入 中 国文化 元 素 的必要 性 入 手 ， 阐释 了英语 教 学在 中国文 化 方 面缺 失 的表现 ，着 重探 讨 了在课 堂教 学 中融入 中国文化 的 实施途 径 等 。 关键 词 ：大 学英语教 学 中国文化 融入 实施 途 径和 方 法