七年级地理市级优质课学案《大洲和大洋》

大洲和大洋课题第二章第一节大洲和大洋执教者授课日期课型新授课教具课件教学目标1知识与技能目标：利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例2过程与方法目标：多媒体课件展示地球表面的水陆分布，启发学生探究水陆的分布比例3.情感态度与价值观目标：激发学习地理的兴趣，培养探究意识。

教学重点全球海陆分布特点教学难点全球海陆分布特点教学流程设计教法学法设计]二次备课设计导入世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人是谁？他到了太空，回头看到我们生活的地球，是怎么样的？新授一教师导学1人类对地球面貌的认识过程2、全球海陆分布比例对地球面貌的探索，人类经历了漫长的历程，其中有许多著名的探险家为人类认识世界做出了杰出的贡献。

教学流程设计教法学法设计二次备课设计二学生自学学生分组活动三交流展示71％为海洋，29％为陆地。

概括来说就是“七分海洋，三分陆地”四目标检测学生介绍的过程中用课件向学生提供古“丝绸之路”路线、郑和下西洋路线、哥伦布及麦哲伦航行路线等示意图）回顾与反思海陆的变迁课题第二章第二节海陆的变迁执教者授课日期授课班级七年级1—4班教具ZXXK]课件教学目标1知识与技能目标：能举出实例说明海陆变迁，了解大陆漂移学说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。

2过程与方法目标：通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、合作能力。

3.情感态度与价值观目标：树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科学精神。

教学重点树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣教学难点用大陆漂移学说解释地理现象导入展示一些水生生物的化石图片，学生思考：许多水生生物的化石都是在陆地上被发掘出来的，这是什么原因？新授1）案例探究：案例1：科学家发现台湾海峡的海底有古代森林，东海海底有古河道，请你对此作适当的解释。

在地质时期曾经是海洋，现在变成了陆地，也就是说海洋可以变成陆地。

（2）探究：观察非洲、南美洲轮廓，并尝试把他们拼合起来，说出自己的发现。

七年级地理第一节大洲和大洋精品教案一、教学内容本节课选自七年级地理第一章《地球和地图》中的第三节“大洲和大洋”。

详细内容包括：1. 认识世界上的七大洲和四大洋；2. 学习大洲和大洋的分布特点；3. 了解我国所在的大洲及相邻的大洋。

二、教学目标1. 让学生掌握世界七大洲和四大洋的基本概念，了解它们的空间分布；2. 培养学生的地理观察和思维能力，提高他们对地理事物的认知；3. 激发学生热爱地球家园的情感，增强环保意识。

三、教学难点与重点重点：世界七大洲和四大洋的分布特点。

难点：如何让学生在实际观察中，理解和掌握大洲和大洋的分布规律。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、世界地图、七大洲和四大洋分布图；2. 学具：学生用地球仪、世界地图、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示地球家园的美丽图片，引发学生对地球的热爱，进而引入本节课的主题。

2. 讲解：用地球仪和世界地图，详细讲解七大洲和四大洋的名称、分布特点及相互之间的关系。

a. 找出世界七大洲和四大洋的位置；c. 认识我国所在的大洲及相邻的大洋。

4. 例题讲解：讲解一道关于大洲和大洋的例题，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生完成一道关于大洲和大洋的练习题，检验学习效果。

六、板书设计1. 大洲和大洋的名称、分布特点；2. 我国所在的大洲及相邻的大洋；3. 例题及解答步骤。

七、作业设计1. 作业题目：a. 列出世界七大洲和四大洋的名称；b. 简述各大洲和大洋的分布特点；c. 画出我国所在的大洲及相邻的大洋。

2. 答案：a. 世界七大洲：亚洲、非洲、欧洲、南极洲、北美洲、南美洲、大洋洲；四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋；b. 大洲分布特点：亚洲、非洲、欧洲、南极洲、北美洲、南美洲、大洋洲依次从东到西，太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋依次从北到南；c. 我国所在的大洲：亚洲；相邻的大洋：太平洋、印度洋。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对大洲和大洋的分布是否有清晰的认识，教学难点是否得到突破；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察地球仪，了解其他国家的地理位置，培养他们的地理素养。

七年级上册地理大洲和大洋教案【7篇】七年级上册地理大洲和大洋教案【7篇】作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

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七年级上册地理大洲和大洋教案篇1教学目标1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。

教学重难点重点：亚洲、北美洲地形特点难点：地形对河流流向的影响教学工具课件教学过程1、展示“亚洲地形图”。

2、指导学生基本的读图方法，观察陆高海深表。

结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。

我们来认识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔。

请不同组的学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活跃气氛。

3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。

引导：根据以上的读图分析从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面高低起伏很大，地势中间高四周低。

4、引入地形剖面图。

(展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图)观察区别两图：学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。

而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。

河流是构成自热环境的另一重要因素。

1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋。

2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。

板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发源于中部山地，四周呈放射状分布。

北美洲地形对河流流向的影响。

北美洲地势中部低，但中部北高南低。

密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。

亚洲主要有哪些气候?学生看图回答：说出亚洲的主要气候类型，认识亚洲气候复杂多样的特点。

为什么亚洲气候复杂多样?引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候复杂多样的原因。

2024年七年级地理第一节大洲和大洋教案一、教学内容本节课选自《地理》七年级下册第一章“地球的大洲和大洋”，内容包括：大洲和大洋的定义及分类；世界四大洋的名称、位置及特点；七大洲的名称、位置及概况。

二、教学目标1. 了解大洲和大洋的定义及分类，掌握世界四大洋和七大洲的基本情况。

2. 学会运用地图、地球仪等工具，观察和分析大洲和大洋的分布特点。

3. 培养学生的地理素养，提高他们对地球整体观念的认识。

三、教学难点与重点重点：大洲和大洋的定义、分类及世界四大洋、七大洲的基本情况。

难点：大洲和大洋的分布特点及其对地理环境的影响。

四、教具与学具准备教具：地球仪、地图、多媒体设备。

学具：笔记本、彩笔、尺子。

五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，引导学生观察地球表面的海洋和陆地分布，引出大洲和大洋的概念。

2. 讲解：（1）大洲和大洋的定义及分类。

（2）世界四大洋的名称、位置及特点。

（3）七大洲的名称、位置及概况。

3. 实践情景引入：（1）展示世界地图，让学生指出四大洋和七大洲的位置。

（2）分组讨论：比较四大洋和七大洲的面积、位置、特点等。

4. 例题讲解：（1）判断题：地球上最大的大洲是亚洲。

5. 随堂练习：（1）绘制世界地图，标注四大洋和七大洲的位置。

（2）简答题：简述大洲和大洋对地理环境的影响。

六、板书设计1. 大洲和大洋的定义及分类2. 世界四大洋的名称、位置及特点3. 七大洲的名称、位置及概况4. 大洲和大洋的分布特点七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制世界地图，标注四大洋和七大洲的位置。

（2）简述大洲和大洋对地理环境的影响。

2. 答案：（1）见附图。

①影响气候：大洋对气候具有调节作用，如太平洋的厄尔尼诺现象。

②影响交通：大洲和大洋的分布决定了航线和陆路交通的走向。

③影响生物多样性：不同大洲和大洋的地理环境差异，形成了不同的生态系统。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对大洲和大洋的概念掌握较好，但在地图标注方面还需加强练习。

《大洲和大洋》地理教案《大洲和大洋》地理教案作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

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《大洲和大洋》地理教案1一、教学目标利用地图说明全球海陆分布的特点，记住海陆面积比例；运用地图判别岛屿、大陆、大洲、半岛及大洋、海和海峡；运用地图说明七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。

二、教学重点记住海陆面积比例；运用地图说明七大洲、四大洋的名称和位置。

三、教学难点众多概念的理解、众多地名的记忆四、教具准备地球仪、“世界地形图”、“世界海陆分布图”及以它为底图的各大洲轮廓剪成的图片，并为每张学生桌上准备一个小地球仪。

五、教学课时1课时六、教学方法读图启发式、讲述法、讲解法、讨论法七、教学过程教学过程主要内容教法、学法、目的导入新课1、世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁？2、他为什么说地球起错了名字，不应叫“地球”，而应改名叫“水球”？把学生的注意力集中起来，激发学生学习地理的兴趣，很自然地导入新课。

观察地球仪和“世界海陆分布图”1、海陆面积哪个较大？2、比例大概是多少？让学生进一步加深“水球”的印象，为后面的讨论作铺垫讨论1、加加林说得有没有道理？2、是否应该把“地球”改为“水球”？开放性地讨论，鼓励学生积极参与，大胆地发表自己的观点阅读人类探索地球面貌的历程放在讨论后阅读，更能使学生理解“地球”名称的来源，激励他们去探究人类未知的领域观察地球仪1、地球上海陆分布是否均匀？2、联系东西半球、南北半球划分的“旧知”，看哪个半球陆地大些？3、通过地球仪演示归纳：任一半球，海洋陆地通过观察，分析海陆分布大势，培养学生的观察能力和分析能力读图1、指导学生读图2.5“大陆、半岛、岛屿与海洋”，讲解岛屿、大陆、大洲、半岛及大洋、海和海峡的概念，并理解它们之间的关系，例如：大洲=大陆+附近岛屿2、出示“世界地形图”，让学生找出其中的岛屿、大陆、大洲、半岛及大洋、海和海峡图2.5（景观图）。

《大洲和大洋》教学设计（精选5篇）《大洲和大洋》教学设计篇1大洲和大洋教学要求1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。

2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。

3.在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

内容点析1.地球被称为“水的行星”，这是它有别于其他行星的一个重要特征。

地球表面的海陆分布，构成了地球面貌的基本特征，并且掌握着地球表面其他地理要素和地理事物的分布格局。

因此，教材以“地球?水球?”为题，开门见山地点出了全球海陆分布大势。

2.教材以“地球?水球?”为标题，其目的并不是让同学争议地球的名称是否科学合理，更不是说地球起错了名称或要给地球改名，而是为了激发同学的爱好，并通过同学争论、运用地图和数据求证，加深对地球表面海陆分布的熟悉。

3.加加林是原苏联的一名宇航员，也是世界第一名航天员。

1961年4月12日，他驾坐“东方”1号宇宙飞船，完成了人类历史上首次太空飞行，使人类从太空观看到了自己居住的地球。

为了纪念他的功绩，他的诞生地改为加加林地区；月球背面有一座环形山也以他的名字命名。

教材以加加林本人提出地球是一个水球的论点，使同学感觉更加真实，对这一问题的争论更有乐观性。

其次章陆地和海洋陆地和海洋其次章4.关于地球表面的海陆分布大势，教材正文主要说明白两点：一是地球表面的海陆面积比例(即三分陆地、七分海洋)；二是海陆分布的特点(即海陆分布不均，陆地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球)。

5.本节活动1谈谈对地球名称的看法，这是一个开放性的争论。

老师应鼓舞同学大胆发表自己的观点。

至于古人在给地球起名的时候，为什么叫“地球”而不叫“水球”的问题，这是由于古人当时并不了解地球的整风光貌，不知道地球表面水风光积大于陆地面积。

6.图2.4水陆半球是依据地表海陆分布状况而划分的两半球，水半球是海洋面积最大的半球，陆半球则是陆地分布最集中的半球。

但即使是在陆半球，也是海洋面积大于陆地面积。

七年级地理大洲和大洋教案教案标题：七年级地理大洲和大洋教学目标：1. 了解地球上的七大洲和五大洋的名称和位置。

2. 掌握各大洲和大洋的基本特征和地理位置。

3. 能够在地图上标出各大洲和大洋的位置。

教学重点：1. 大洲的名称和位置。

2. 大洋的名称和位置。

3. 各大洲和大洋的基本特征。

教学准备：1. 地图、地球仪、世界地图手册等教具。

2. PowerPoint或其他多媒体工具。

教学过程：Step 1: 引入1. 通过展示一张世界地图，向学生介绍地理大洲和大洋的概念。

2. 引导学生思考：地球上有哪些大洲？它们的名称是什么？大洋有哪些？它们的名称是什么？Step 2: 探究1. 向学生展示一张包含大洲和大洋名称的地图，让学生观察并回答问题。

a. 请标出七大洲的名称和位置。

b. 请标出五大洋的名称和位置。

2. 引导学生观察和分析各大洲和大洋的位置关系，了解它们之间的相对位置。

Step 3: 学习1. 分组让学生自主探究各大洲和大洋的基本特征，如面积、人口、主要国家等。

2. 学生通过小组合作或个人研究，收集并分享各自所得到的信息。

3. 教师引导学生进行讨论和总结，梳理各大洲和大洋的主要特征。

Step 4: 拓展1. 通过多媒体展示或实地考察等方式，向学生介绍各大洲和大洋的地理景观、气候特点等。

2. 引导学生思考：各大洲和大洋的地理特征如何影响人们的生活和经济发展？Step 5: 总结1. 教师总结本节课所学内容，强调各大洲和大洋的名称、位置及基本特征。

2. 学生进行小结，回答教师提出的问题，巩固所学知识。

Step 6: 练习1. 提供一份练习题，让学生巩固对大洲和大洋的认识。

2. 学生独立完成练习，并相互交流、讨论答案。

Step 7: 作业1. 布置作业：要求学生利用地图手册或互联网，进一步了解各大洲和大洋的特点，并写一篇简短的报告。

2. 检查作业完成情况，并给予必要的指导和反馈。

教学延伸：1. 鼓励学生通过阅读相关地理书籍或观看纪录片等方式，进一步了解各大洲和大洋的文化、历史、地貌等方面的知识。

七年级地理大洲和大洋教案6篇七年级地理大洲和大洋教案6篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教案包括教学目的和目标、教学要求、教学内容，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。

欢迎分享！七年级地理大洲和大洋教案【篇1】新年伊始，又是一个新学期，本学期本人担任七年级六个班的地理教学任务，所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版七年级地理新教材。

新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。

为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好成绩，我根据七年级地理学科的特点，特制订计划如下：一、指导思想在新课标理论的指导下，以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以课堂建设为突破口，推进三课建设工作。

使每位受教育者做的自己”的“多彩教育”核心价值观，落实“尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展”的核心育人理念，以“多彩课程”建设为载体，以“多彩课堂”构建为着力点，以课题研究为手段，构建多元的、满足学生需要的课程体系，发展多样的、适合学生学习的教与学方式，生成开放的、独具二七标识的“多彩课堂文化”，努力实现“多彩教育”的发展目标。

二、教学目标1、使学生能够运用自己的语言说出世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。

2、使学生初步学会运用地图，能够查找出世界各地地理事物的分布，学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维能力，并且学会阅读地理景观图和地理统计图表。

3、使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护地球。

初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题，增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。

三、学情分析七年级学生有一定的地理初步知识，但大多数学生空间概念缺乏，比较零碎。

2024年七年级地理第一节大洲和大洋精彩教案一、教学内容本节课选自七年级地理教材第一章《地球与地图》中的第三节“大洲和大洋”。

详细内容包括：大洲和大洋的定义、分布特点及其对地理环境的影响；重点介绍亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲的地理位置、范围及特点；探讨地球上的海洋分布，认识太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋四大洋的特点。

二、教学目标1. 让学生了解大洲和大洋的定义、分布特点，掌握世界七大洲和四大洋的基本知识。

2. 培养学生的空间思维能力，能运用地图识别各大洲和大洋。

3. 使学生认识到各大洲和大洋对地理环境的影响，提高地理素养。

三、教学难点与重点教学难点：各大洲和大洋的地理位置、范围及特点。

教学重点：掌握大洲和大洋的定义、分布特点，能运用地图识别各大洲和大洋。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、多媒体课件。

2. 学具：学生用地图、彩色笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，引导学生观察地球上的陆地和海洋分布，提出问题：“地球上的陆地和海洋是如何分布的？它们对地理环境有何影响？”2. 讲解：结合教材，讲解大洲和大洋的定义、分布特点，让学生了解世界七大洲和四大洋的基本知识。

3. 实践情景引入：分组让学生在地球仪上找出七大洲和四大洋，并描述它们的地理位置、范围及特点。

4. 例题讲解：讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，绘制世界七大洲和四大洋的分布图，并标注它们的地理位置、范围及特点。

答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生课后查阅资料，了解各大洲和大洋的地理之最，如最高的山、最长的河等，提高学生的地理素养。

通过本节课的学习，使学生掌握大洲和大洋的基本知识，提高空间思维能力和地理素养，为后续地理学习打下坚实基础。

一、教案基本信息1. 科目：七年级地理2. 课题：《大洲和大洋》3. 课时：2课时4. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解大洲和大洋的概念及分类；（2）掌握各大洲和大洋的地理位置、分布特点；（3）能够绘制世界地图，标出各大洲和大洋的位置。

2. 过程与方法：（1）通过观察地图，培养学生的空间想象力；（2）运用比较法，分析各大洲和大洋的异同；（3）培养学生合作探究、自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣；（2）增强学生对地球的认识，提高爱护地球的意识。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）大洲和大洋的概念及分类；（2）各大洲和大洋的地理位置、分布特点。

2. 难点：（1）各大洲和大洋的地理位置、分布特点的识记；（2）世界地图的绘制。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示世界地图，引导学生关注地球上的大洲和大洋；（2）提问：什么是大洲？什么是大洋？它们有哪些分类？2. 自主学习（1）让学生自主阅读教材，了解大洲和大洋的概念及分类；（2）分组讨论各大洲和大洋的地理位置、分布特点。

3. 课堂讲解（1）讲解大洲和大洋的概念及分类；（2）详细介绍各大洲和大洋的地理位置、分布特点；（3）讲解世界地图的绘制方法。

4. 互动环节（1）提问：哪个大洲是面积最大的？哪个大洋是面积最大的？（2）让学生上台演示各大洲和大洋的位置，并讲解其特点；（3）分组竞赛，看哪个组能快速准确地绘制出世界地图。

5. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，让学生复述大洲和大洋的概念及分类；（2）反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

五、课后作业1. 绘制世界地图，标出各大洲和大洋的位置；2. 编写一篇关于大洲和大洋的小论文，阐述自己对它们的认识；3. 预习下一节课内容《国家与国家首都》。

六、教学过程5. 课后作业的反馈与讲解(1) 收集学生的世界地图作业，进行评价和反馈；(2) 针对学生的小论文，进行点评，肯定其优点，指出需要改进的地方；(3) 解答学生在预习过程中遇到的问题，为下一节课做准备。