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第课发展变化的西方世界Last revision on 21 December 2020第13课发展变化的西方世界【教学目标】课程标准（1）概述战后美国经济发展的情况。
（2）了解欧洲是如何走向联合的。
（3）简述战后日本成为资本主义经济强国的史实。
知识与能力了解二战后美国经济发展的情况，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面分析和评价历史事物的能力；了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立及其转化的必然性，认识两者建立的历史影响；了解战后日本经济的发展及其主要原因，知道日本经济发展的新动向，感知这种动向的现实影响。
通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考、得出历史结论的能力；通过对“欧盟”成立对世界产生巨大影响的讨论，培养学生运用唯物史观来透过现象提示本质的能力；通过分析评价日本经济复苏的原因，锻炼学生利用数据、资料等来解说经济现象的能力；通过总结欧日经济成功的经验，培养学生发现和总结事物发展规律的能力。
过程与方法阅读课文、史料，正确地提取、整理课文、史料中的有效信息，培养独立地获取信息，提炼、处理信息的能力与方法。
通过小组讨论，开展合作探究学习，培养乐于与他人合作的意识，学会从不同角度思考问题，提高分析问题和解决问题的能力。
通过识读《2004年欧盟成员国示意图》，将地理学科的知识融入历史知识的学习中，培养整合跨学科知识的能力。
情感态度与价值观通过本课的学习，帮助学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，西欧和日本经济恢复和发展的主要原因离不开先进的科学技术，使学生认识到“科学技术是第一生产力”的科学内涵，认识到当今世界的国际竞争，已成为以科技为主导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感和使命感，激励学生奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。
【教材分析与教法建议】重点和难点重点：战后美国经济发展的原因；西欧与日本经济发展的原因。
难点：欧共体与欧盟的建立及其作用。
第13课发展变化的西方世界教学设计（两课时）●教学设计思路本课讲述了战后至今发展变化的西方世界，主要包括美国、西欧、日本三大国家和区域。
由于教材内容相对简单，因而，本教学设计作了大量补充，分两课时来讲述，第一课时讲述“超级大国”美国，第二课时讲述走向联合的欧洲和谋求大国地位的日本。
●教学目标（一）知识与能力1．掌握：二战后美国经济发展的三个阶段：“战后的繁荣”“危机和经济调整”以及“新经济的出现”，战后美国经济发展的主要特点和主要原因。
2．了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立。
3．掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
（二）过程与方法1．通过讨论战后美国经济发展的主要原因和特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力。
2．通过列表和制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。
3．通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
（三）情感态度与价值观1．认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对一个国家生存发展的重要性。
2．通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
●教学重难点（一）教学重点1．每一个阶段美国经济发展的表现和原因。
2．战后美国经济发展的基本特点。
3．战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
4．“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。
（二）教学难点1．战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。
2．对“通货膨胀”“新经济”等概念的理解。
●教学方法分析法，例证法，图表法。
