人教版七年级下册语文第五单元第23课登上地球之巅3.阅读鉴赏

七年级语文下册《登上地球之巅》课文原文及赏析《登上地球之巅》课文原文5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。

北京时间上午9时30分，年轻的登山队员——运动健将王富洲、刘连满、屈银华和一级运动员贡布（藏族）四人，背着高山背包，扶着冰镐，开始向珠穆朗玛顶峰最后的380米高度冲击。

其他队员们撤回到8100米的营地，养精蓄锐，以便在需要的时候为突击顶峰的队员提供各种支援。

现在，在这海拔8500米以上的冰雪世界里，这四位优秀的中国登山队员在一根红色的结组绳的牵引下，齐心协力，朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进。

为了尽可能减轻背上的负担，他们一两一顿，只带最少最必需的装备，诸如冰镐、登山鞋、毛线衣、夹克衫、短裤、衬衣、绒衣、护耳、围巾、毛巾、手套、袜子以及防寒帽、冰锥、雪锥、望远镜、油画笔、日记本、照相机等。

在这海拔8500米以上的冰雪世界里，这样的装备显得异常简陋，但他们的心中只有一个念头：登上顶峰！越向上攀登，山路越险峻，空气越稀薄，人的体力消耗越大。

但是这四位登山队员以高度的爱国主义精神，互相鼓励，互相帮助，克服重重困难，战胜了垂死欲睡的魔影。

他们喝着雪水，吃着黑黝黝的生米团，八天八夜还没有离开海拔8500米的登山出发点。

凶恶的夜风像狼嗥似的在珠穆朗玛峰顶附近呼啸不已。

黑暗中，无数荧荧繁星，像撒落在天幕上的颗颗明珠。

夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。

珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。

到达8830米左右的地方，王富洲、屈银华和贡布三人的氧气已经全部用完。

但这时风也渐渐变小了，这对攀上顶峰十分有利。

他们站在岩坡上沉默了片刻。

王富洲首先开口说：“同志们，我们三个人现在担负着攻克主峰的任务。

氧气没有了，继续前进虽然可能发生危险。

但是我们能后退吗？”屈银华和贡布用斩钉截铁的语气异口同声地回答：“继续前进！”他们抛掉背上的空氧气筒，果断而毅然地开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的攀登。

《登上地球之巅》七年级下册语文课文及教案一、教学目标1.知识与技能理解课文《登上地球之巅》的主要内容和结构。

掌握课文中的生字词和重点句子。

学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2.过程与方法通过朗读、默读、讨论等多种方式，深入理解课文。

学会合作学习，分享自己的观点和感悟。

3.情感态度与价值观感受作者对大自然的敬畏之情和对人类挑战极限的赞美。

培养勇敢面对困难、不断挑战自我的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点理解课文内容，掌握生字词。

分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2.教学难点理解课文中的象征意义和深层内涵。

学会欣赏和评价课文的美学价值。

三、教学过程第一课时1.导入新课通过图片展示珠穆朗玛峰的壮丽景色，引导学生进入课文情境。

2.课文朗读让学生自由朗读课文，感知课文内容。

3.生字词学习让学生自学生字词，教师检查并讲解重点词语。

4.课文分析引导学生分析课文的结构和主要内容。

5.课堂讨论讨论课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。

6.作业布置让学生预习课文，准备下一节课的讨论。

第二课时1.复习导入回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.课文分析深入分析课文内容，理解课文中的象征意义和深层内涵。

3.课堂讨论讨论课文中所体现的勇敢面对困难、不断挑战自我的精神。

4.拓展延伸让学生举例说明自己在生活中如何勇敢面对困难，挑战自我。

5.课堂小结6.作业布置第三课时1.课堂导入通过上一节课的讨论，引导学生进入本节课的学习。

2.课文欣赏欣赏课文中的优美句子，感受作者的语言魅力。

3.课堂讨论讨论课文中所体现的美学价值，如何欣赏和评价课文。

4.拓展延伸让学生分享自己欣赏的其他文学作品，交流欣赏心得。

5.课堂小结6.作业布置让学生创作一篇以自然景观为题材的作文，体现对大自然的敬畏之情。

第四课时1.课堂导入回顾前三节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2.课堂讨论讨论课文中所体现的人类与自然的关系，如何和谐共处。

第23课《登上地球之巅》内容透析全套（人教新课标初一下）doc初中语文一、课文导读〔一〕、文题诠释〝地球之巅〞，是地球的最高处，即世界最高峰——珠穆朗玛峰。

〝登上地球之巅〞这一题目揭示了记叙的中心事件，概括了文章的中心。

〔二〕、谋篇立意这篇通讯以四名登山队员克服重重困难登上地球之巅——珠穆朗玛峰的通过为线索，按时刻顺序，着意描写了登山队员在登山中所面临的三大困难：冰冷、黑夜和缺氧。

记叙了英勇的登山健儿在1960年5月成功的从珠穆朗玛峰的北坡登上顶峰的通过，表现了登山健儿们坚强的意志和坚强的毅力，颂扬了他们团结协作和勇于自我牺牲的精神。

〔三〕、层次划分全文共二十三个自然段，按照时刻顺序能够分为两个部分。

第一部分〔1—8自然段〕：写四名勇士在白天登上了〝第二台阶〞。

第二部分〔9—23自然段〕：晚上冲击珠峰的顶峰，最终登上顶峰。

能够分为三层。

第一层〔9—12自然段〕：四位勇士在躯体极度虚弱和严峻缺氧的情形下摸黑登山。

第二层〔13—16自然段〕：刘连满因体力不支献出氧气，舍弃登山。

第三层〔17—23自然段〕：王富洲、屈银华和贡布三个人从北坡登上珠穆朗玛峰。

〔四〕、写作特点及借鉴写作特点1、围绕中心选材。

文章重点写了登山队员们用搭人梯的方式，成功的战胜了〝第二台阶〞之后，又在严峻缺水的条件下，克服严寒，摸黑走生路，冰冷、黑夜和缺氧这三大困难构成了对生命的威逼，这要比写在登山活动中遇到的其他困难更能反映登山队员经得起严肃考查，正是如此的考查，才充分表达了登山队员们的坚强意志和大无畏精神。

重点写这一内容，专门好地表现了中心。

2、语言精当。

本文中的表达语言简练明白，描写语言清新优美，议论抒情相结合，专门好地深化了中心，表达了颂扬之情，讲明力求准确。

总之，多种表达方式的运用，产生了极好的表达成效。

借鉴：本文中的景物描写，对表现中心起到了极大的作用，在写作上是一个专门好的范例。

课文中作者除了尽力渲染恶劣的自然环境来衬托登山队员不怕艰巨、勇往直前的精神之外，还较多的用闲笔描写漂亮的珠穆朗玛峰的景色。

《登上地球之巅》教学目标1．速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。

2．学习抓住特点进行生动的景物描写。

3．学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。

教学重、难点1．速读课文，复述故事，提高概括课文的能力。

2．学习抓住特点进行生动的景物描写。

课时安排1课时教学过程一、导入新课1．导入语设计珠穆朗玛峰的神奇、美丽是人类的向往，什么时候能登上这珠峰呢？如今中国人把这一幻想变成现实，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅，那激动人心的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略，让我们共同欣赏《登上地球之巅》这篇文章。

2．作者简介郭超人(1934—2000)，男，湖北武穴人，汉族，中国共产党党员，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业．曾任新华社社长。

他的主要新闻作品结集成《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《时代的回声》等书。

二、检查预习1．小组间互相交流有关珠穆朗玛峰的资料。

2．组内听写，检查生字预习情况。

砭骨（biān）窒息（zhì）崔巍（cuī wēi）匍匐（pú fú）气喘（chuǎn）步履（lǚ）巅（diān）砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷，或疼痛非常强烈。

履践：踩踏。

崔巍：形容山高大雄伟。

养精蓄锐：养息精神，蓄积力量。

锐，锐气。

齐心协力：形容思想一致，共同努力。

斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫、拖沓。

异口同声：形容很多人说同样的话。

三、朗读课文，整体感知要求学生速读课文，抓主要信息，了解文章内容，教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

1．自主学习A．快速默读课文，并找出登山过程的时间、海拔高度。

B．本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

C．学习登山运动员的一种什么精神？D．再次阅读课文，复述课文内容。

2．本文结构脉络第一部分（1～8段），四位勇士登上第二台阶。

第二部分（9～15段），刘连满因过度疲劳停止攀登，并冒着生命危险，把氧气留给队友。

阅读《登上地球之巅》（节选），完成4－6题。

（13分）（1）考虑到刘连满的身体，同时为了争取时间，大家一致决定刘连满留下来，其余三人以最快的速度奔向顶峰。

（2）在王富洲、屈银华和贡布迎头夜幕继续向顶峰进发的同时，刘连满正躺在一块避风的大石头旁边休息。

严重缺氧使他的两耳嗡嗡发响，眼前白一阵黑一阵地迸散着“金星”，他开始进入一种半昏迷的状态。

他的心里非常明白，他正在被人们称为“死亡地带”的高度上，窒息的危险随时都可能发生。

他拉过身旁的氧气筒，气压表上的红针表明还剩下最后几十个压力的氧气。

但是，他的眼前出现了正在向顶峰冲击的战友们的背影。

他知道他的战友们从顶峰胜利归来时，将比他更需要氧气的支援。

他决定，宁愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威胁，也要把最后一点氧气留给战友。

他毅然把氧气筒放回原来的地方，自己昏昏睡去……（3）时间在一分一秒地过去。

昏睡中的刘连满感到四肢在严寒中愈来愈麻木，心脏在缺氧的状况下跳动得愈来愈急促，他清楚地意识到死神正在一步步向他扑来。

刘连满多么想活下去啊！他从来没有像此刻这样强烈地感到，他应当想尽一切办法活下去。

活着就是幸福，就是胜利，就是一切。

然而他更加深刻地感到，三位正在同顶峰搏斗的战友比起他来更应当活下去，因为他们正肩负着一项多么光荣而又艰巨的使命啊！他们的安全，对于他来说是更大的幸福和更大的胜利……他担心自己在昏迷中停止了呼吸，战友们不知道他的氧气筒里还保存着氧气，他又挣扎着坐起来，用铅笔在日记本上给战友们留下了一封短信。

（4）与此同时，王富洲、屈银华和贡布，正在苍茫的夜色中步履艰难地向前移动着。

脚下的雪坡变得愈来愈陡，也愈来愈滑。

他们翻过两座石岩以后，又登上了一座雪坡。

藏族队员贡布在前面开路，不到几分钟就累得连腰也直不起来。

于是，屈银华上前开路，他经过很长时间才前进了两三步，但两腿一软，又滑回到原来的地方。

最后，王富洲走到前面，他坚持为大家开出一条前进的道路。

（5）a夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。

重点语段训练23* 登上地球之巅一、教材简析：这篇课文主要讲了作者在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平静、乐观”的心理过程，通过对沙漠情景的描绘和作者内心的独白，表现了作者战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱于渴望。

文章写到“我”在工作中是幸福的，这是因为不管后果怎么样，都不重要，还有一句：“我”一点也不喜欢斗牛士，“我”喜欢的不是危险，“我”知道自己喜欢什么，那就是生命。

写出生命的可贵。

知道了水对是生活是多么重要，生命对人是多么重要，人的生活是如此的依赖于水，人的生命是如此的短暂。

二、作者简介：圣埃克絮佩里，法国飞行员。

于1900年6月29日出生在法国里昂一个传统的天主教贵族家庭。

1921~1923年在法国空军服役。

他曾经有志于报考海军学院，未能如愿，却有幸成了空军的一员,他还是法国最早的一代飞行员之一。

1923年退役后，先后从事过各种不同的职业。

1926年，圣埃克絮佩里进入拉泰科埃尔航空公司。

在此期间，出版小说《南方邮件》（1929）、《夜航》（1931），从此他在文学上声誉鹊起。

1939年，又一部作品《人类的大地》问世。

第二次世界大战期间他重入法国空军。

后辗转去纽约开始流亡生活。

在这期间，写出《空军飞行员》《给一个人质的信》《小王子》（1943）等作品，有“蓝天白云的耕作者”之称。

1944年返回同盟国地中海空军部队。

在二战时期的一次飞行任务中，他驾驶飞机飞上战场，就此失踪，再也没有回来。

他是法国最早的一代飞行员之一，1921~1923年在法国空军服役。

1926年加入航空公司，开始邮航事业。

1939年，二战前夕返回法国，参加抗德战争。

1940年流亡美国，侨居纽约，埋头文学创作。

1943年参加盟军在北非的抗战。

1944年他二战期间在执行一次任务时失踪，一去不回。

三、写作背景：本文选自法国作家圣埃克絮佩里的《人类的大地》，1935年，他的西茂恩号飞机在撒哈拉大沙漠靠近利比亚边界的地方坠落，经过三天的漫长等待，他和他的同事被北非贝督因人救了出来。