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七年级语文阅读教案(优秀5篇)七年级语文阅读教案篇一《化石吟》一、内容及其解析1、内容：这篇课文写的是化石在科学研究中的作用：科学家通过它，能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。

化石功不可没，科学真是神奇，科学家更是伟大。

2、解析：为了准确理解课文内容，有必要联系生物学的内容，就文中涉及的如鱼类的进化，鸟类的进化，两栖类的进化，被子植物，恐龙，猛犸等内容本文是一首科学诗，以诗歌的形式，传达科学的内容。

兼具科学与文学之美教学过程中要激发学生爱科学，爱文学的热情。

二、教学目标及意图1、教学目标：(1)、理解和积累一些重要词语。

(2)、有感情地颂读课文，理清结构，把握内容，体会感情。

(3)、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

(4)、初步了解现代诗歌的特点。

2、解析：通过多角度有创意的阅读，设疑提问，引导学生抓住关键，深入领会。

三、教学重难点教学重点：把握诗歌的内涵，体会诗歌所表达的丰富情感。

教学难点：培养学生对未知世界的兴趣。

四、教学问题诊断分析1、教材分析：《化石吟》是一首科学抒情诗，通过优美的语言展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象。

诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感][情的赞颂了会讲话的奇异的化石。

学习本诗，首先应该利用多媒体手段让学生认识化石，引导学生展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的思想感情。

增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

2、学情分析：本文是一首语言优美的诗歌，节奏鲜明，声调和谐。

应指导学生反复诵读，细细品味。

体会作者由衷的赞美之情，感受诗歌的韵律之美，激发学生热爱文学的热情。

七年级语文阅读教案篇二《在山的那边》学习目标：知识与能力目标：有感情的朗读这首诗。

做到读音准确，停顿恰当。

过程与方法目标：感悟诗中的思想感情，理解作者追求理想的心境。

情感态度和价值观目标：探究诗中的“海”与“山”蕴涵的意思。

初一级部阅读备课教案主备人孙晓峰弟子规教案教学目标:1、知识与技能目标:整体感知《弟子规》,《弟子规》第一部分《入则孝》，知道《弟子规》第一部分中的主要故事。

.2、过程与方法目标: 诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理:，领悟《弟子规》第一部分的内涵3、情感态度与价值观目标: 培养热爱祖国文化的情感，懂得百善孝为先与文明做人该讲的的礼仪。

教学重点:让孩子们能够领悟《弟子规》第一部分的内涵,并将领悟能够运用于现实生活中。

教学难点:让学生真正理解《弟子规》的入则孝部分的内涵、汲取精华,并能将愫得的道理运用于生活之中。

课前准备讲解故事的ppt文稿、关于《弟子规》的故事视频教学过程：一、故事导入, 激起学生学习兴趣课件出示孟母断机的动画,，教师口述孟母断机的故事.孟子是古代儒家代表之一,著有《孟子》七篇(孟子者七篇止一一三字经).孟子小的时候,并不太珍惜学习的机会,有一天读书厌倦了,就跑出学堂去玩,后来孟子的母亲知道了,就在织布的时候,突然很生气的样子把织布的梭子折断,扔在地上.孟子很奇怪,就问母亲为什么生气,母亲说:..织布要一寸一寸地织,才能织成。

但是如果把梭子折断了,不去织它,还能织成一匹布吗?你的学业也一样啊,你还没有学成就厌倦了,怎么能够成为有用的人呢!”孟子听了,从此发奋学习, 明白了做学问的道理终于成为一代大师.今天我们就来学习《弟子规》、让我们在文学名著中畅游故事的海洋,领略古典的寓意……(板书:走进《弟子规》)二、自由诵读、整体感悟1、《弟子规》主要的内容有哪些?是什么意思?(先进行小组内的讨论,之后可以用自己较为条理的语言组织之后进行汇报)当大家遇到以下情况时可以试着借鉴老师出示的方法进行解决:(课件出示学习方法)①遇到不认识的字请查阅字典②遇到不理解的句子可以互相说一说、讨论一下,实在理解不通就画下来师:请自由组合,一起商量商量,准备汇报自己的学习成果。

(营造出来一个完全活跃的、自主独立性很强的课堂))齐读-《弟子规》全文第二个问题要求:学生语言具有概括性、逻辑性2、展示成果,齐读《弟子规》全文，第一个问题问答(学生说教师板15:孝、弟、谨、信、爱、仁、学文。

初中课外阅读教案一、教学目标1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2. 指导学生掌握阅读的方法和技巧，提高阅读理解能力。

3. 丰富学生的知识储备，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 选择适合初中生阅读的课外书籍，如名著、小说、散文等。

2. 引导学生了解书籍的作者、背景、主题等基本信息。

3. 教授阅读方法，如速读、精读、批注等。

4. 分析阅读过程中的重点、难点，帮助学生理解内容。

5. 组织学生进行阅读交流，分享阅读心得。

三、教学过程1. 课前准备：教师选择适合学生的课外书籍，准备好相关资料。

2. 导入新课：介绍书籍的基本信息，激发学生的阅读兴趣。

3. 教授阅读方法：根据书籍的特点，教授相应的阅读方法。

4. 学生自主阅读：学生在课堂上自主阅读，遇到问题可以向教师请教。

5. 阅读交流：组织学生进行阅读交流，分享心得体会。

6. 总结反馈：教师对学生的阅读情况进行总结，给予反馈。

四、教学策略1. 激发兴趣：通过介绍有趣的故事情节、人物形象等，激发学生的阅读兴趣。

2. 教授方法：结合具体书籍，教授相应的阅读方法，提高学生的阅读效率。

3. 引导思考：教师提出问题，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。

4. 鼓励交流：鼓励学生分享阅读心得，培养学生的表达能力和合作精神。

5. 个性化指导：针对不同学生的阅读情况，给予个性化指导，促进学生的全面发展。

五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高：通过观察学生的阅读行为，了解学生的阅读兴趣是否得到提高。

2. 学生阅读理解能力的提升：通过阅读测试或课堂提问，评估学生的阅读理解能力是否有所提高。

3. 学生阅读习惯的养成：检查学生的阅读笔记、批注等，了解学生是否养成了良好的阅读习惯。

4. 学生综合素质的提高：通过阅读交流、写作等环节，评估学生的综合素质是否得到提升。

六、教学资源1. 适合初中生阅读的课外书籍。

2. 与书籍相关的资料，如作者简介、背景知识等。

3. 阅读方法指导资料。

初一语文阅读辅导教案教案标题：初一语文阅读辅导教案教案目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力；2. 培养学生对文本的分析和解读能力；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。

教学重点：1. 学会运用阅读策略，提高阅读效率；2. 培养学生对文本的深入理解能力；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。

教学难点：1. 培养学生对文本的批判性思维；2. 培养学生的创造性思维。

教学准备：1. 教师准备多样化的阅读材料，包括课外阅读、新闻报道、文学作品等；2. 准备教学PPT或其他教学辅助工具；3. 准备学生练习题和活动。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过提问、展示图片或短视频等方式引起学生的兴趣，激发学生对阅读的兴趣和欲望。

Step 2：阅读策略讲解（10分钟）教师向学生介绍一些常用的阅读策略，如预测、推理、概括、归纳等，并解释这些策略的作用和运用方法。

Step 3：阅读材料选择（5分钟）教师根据学生的兴趣和水平选择适合的阅读材料，可以是一篇课外阅读文章、一则新闻报道或一段文学作品等。

Step 4：阅读理解练习（20分钟）学生阅读选定的材料，并回答相关的问题。

教师可以根据学生的阅读理解情况进行指导和解答。

Step 5：文本分析和解读（15分钟）教师引导学生对所阅读的材料进行分析和解读，包括主题、情节、人物塑造等方面。

鼓励学生提出自己的见解和观点。

Step 6：批判性思维训练（15分钟）教师提出一些有关所阅读材料的问题，引导学生进行批判性思考和讨论。

鼓励学生提出自己的观点，并给予合理的解释和支持。

Step 7：创造性思维活动（15分钟）教师提供一些与所阅读材料相关的创造性思维活动，如写作、绘画、表演等，鼓励学生运用自己的想象力和创造力。

Step 8：总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学到的知识和技能，并鼓励学生对自己的学习进行反思和评价。

教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的课外阅读，提高阅读量和广度；2. 组织学生进行阅读分享活动，促进学生之间的交流与合作；3. 引导学生进行文学创作或写作比赛，培养学生的创造性思维和表达能力。

课外阅读教案范文初中生课时安排：2课时教学目标：1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2. 引导学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力。

3. 丰富学生的知识储备，提高综合素质。

教学内容：1. 课外阅读的意义和价值2. 阅读方法指导3. 课外阅读推荐教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。

2. 学生分享自己喜欢的课外读物，展示阅读成果。

二、讲解课外阅读的意义和价值（10分钟）1. 教师详细讲解课外阅读对语文学习、思维发展、人格塑造等方面的积极作用。

2. 学生认真听讲，记录重点内容。

三、阅读方法指导（10分钟）1. 教师介绍常用的阅读方法，如速读、精读、批注等。

2. 学生跟随教师演示，实践阅读方法。

四、课外阅读推荐（10分钟）1. 教师根据学生的兴趣和需求，推荐适合初中生的课外读物。

2. 学生记录推荐书目，准备进行阅读。

第二课时：一、阅读交流（10分钟）1. 学生分享自己在家进行的课外阅读心得体会。

2. 教师引导学生进行交流讨论，促进互相启发。

二、阅读笔记展示（10分钟）1. 学生展示自己在课外阅读过程中所做的笔记、批注等。

2. 教师评价学生的阅读笔记，给予鼓励和建议。

三、阅读成果展示（10分钟）1. 学生展示自己根据课外阅读内容创作的作文、手抄报等。

2. 教师评价学生的阅读成果，给予鼓励和建议。

四、总结与布置作业（10分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调课外阅读的重要性。

2. 布置作业：要求学生按照教师推荐的课外读物进行阅读，并做好阅读笔记。

教学评价：1. 学生阅读兴趣的提升。

2. 学生阅读习惯的养成。

3. 学生阅读理解能力的提高。

4. 学生知识储备的丰富。

课外阅读指导课七年级语文教案教学目标1、通过课外阅读指导，把学生的阅读范围延伸向课外，在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、通过阅读示例，使学生掌握圈点勾画、做批注的阅读方法，养成“不动笔墨不看书”良好习惯；从寓言中感受到生活的真谛，领略到生活的智慧，做人的道理。

课前准备：每人一本《伊索寓言》教学过程：一、谈话导入师：同学们，想让自己变得更聪明吗？生：想！师：那就让请我们一起走进课外阅读吧！（出示屏幕，揭题）今天老师想借新课标必读的书籍《伊索寓言》，跟同学们一起聊聊如何进行有效阅读，使自己变得更聪明。

大家都知道《狼与小羊》、《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》这几个故事吧，这几个故事都出自《伊索寓言》。

二、读故事作方法指导（示例）下面老师就其中的一个故事通过投影做一次阅读示例。

有一天，一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃。

望着高高的葡萄架上，一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上。

狐狸的口水都流出来了。

他憋足了劲往上蹿啊蹦啊，可就是够不着。

“哼，谁要吃这样的酸葡萄！”狐狸安慰这自己，转身走了。

学生齐读：先说说我的阅读收获：昨天我在读这则寓言时，有这样的阅读收获。

1、整体感知后知道故事内容是：狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。

2、圈点勾画出好词好句，做批注：例如：我读到“一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃”时，我发现动词“溜”字用的很好，形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园，想偷吃葡萄。

①一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃②一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上③他憋足了劲往上蹿啊蹦啊④谁要吃这样的酸葡萄！3、从故事背后我悟出：①有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。

（吃不到葡萄说葡萄酸）②一些人总能为自己的无能解嘲。

③故事讽刺了那些受到了挫折就退缩、敷衍自己、缺乏自我挑战、战胜自我能力的人4、由故事展开想到的：身边有没有这样的人？说一说。

明确：阅读方法：老师：简短的故事，我从从多角度阅读中得到了一些阅读收获。

阅读指导课教学设计《假如给我三天光明》阅读指导课教学设计“阅读，不但可以提高学生素养、开拓学生视野、发展学生智力，还可以让灵魂接受美的熏陶，让心灵得到健康的成长。

”中学生已经掌握一定的阅读方法，具备-定的阅读能力，在此基础上，教师适吋进行阅读指导和点拨，进一步提高学生的阅读能力。

一、设计理念《语文课程标准》对中学生的阅读要求中指出“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

”《假如给我三天光明》这部作品，无论是作者经历，语言特点，还是人物形象，情感体验，都能给学生带来心灵的震撼和收获，适合学生阅读。

二、教学目标1、通过阅读作品，了解海伦凯勒的一生。

引导学生做有一个有毅力、有信心，敢于挑战困难、拥有爱心的人，懂得珍惜生命，关爱社会，关爱他人。

2、激发阅读全书的兴趣，进一步提高阅读能力,逐步培养学生读书的好习惯。

3、领悟阅读方法，品味作品中的语言，能说出自己的阅读感受。

三、教学重难点在阅读中认知海伦凯勒的精神品质，进一步掌握阅读方法，提高阅读的能力，同吋能形成自己的阅读体验和收获。

四、教学过程㈠阅读激趣同学们，你们手里这一本书是2005年世界图书销量排行榜的第一名；这是一本奇书，美国家庭几乎家家都有这本书：这一本书被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。

这部作品到底具有什么神奇的魅力呢？让我们赶紧走进它吧!（设计意图：激起学生的好奇心，这部作品到底有什么特殊之处，会拥有这么大的魅力，为接下來的阅读垫下基础。

）了解作者简介、作品简介和目录1•拿到这本书，你认为应该先看什么？（首页中的导读）2•导读分几个部分？（作者小传和作品简介）怎样阅读？A.作者小传一般是在书的最前面，我们怎样去读呢？请大家打开书迅速的浏览一遍。

B.从作者小传中你了解到了什么？简单介绍一下。

七年级课外阅读教学计划（11篇）七年级课外阅读教学计划 1教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。

教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、课件（内含冰心头像、冰心名句集锦等）。

3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

教学过程：一、创设情境，导入主题。

学生进入情境。

老师利用课件和语言创设情境。

用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的.冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：（1）简要介绍你所了解的冰心。

（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。

）（2）你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量。

通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性。

则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

七年级课外阅读教学计划 2《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

”为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书，进而从根本上提高学生的语文能力，切实促进学生语文素养的整体提高，为他们全面发展和今后终身发展奠定良好扎实的基础，特制定语文课外阅读教学计划。

七年级语文课外阅读教案篇一：《西游记》课外阅读指导课教案《西游记》课外阅读指导课教学目标：1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。

2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。

3、初步感受作品中主要人物身上体现出来的现实意义和精神。

教学重点：引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。

教学课时：1课时教具准备：课件一套学生自带《西游记》教学过程：一、创设情境，导入文本1、播放《西游记》主题曲，导入。

2、关于作者、著作的介绍吴承恩(1501—1582) 字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人（今江苏省淮安市淮安区），汉族，明代小说家。

《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典四大名著之一。

此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。

二、读书汇报。

（一）选择题：1、《西游记》中唐僧的原型是——A、玄奘B、玄明C、唐三藏2、猪八戒原本是天上的——A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将3、唐僧的坐骑小白马原本是——A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子4、《西游记》中唐僧的徒弟是指——A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚C、孙悟空、猪八戒、沙和尚5、孙悟空一个筋斗能飞——A、十万八千里B、十万三千里C、十万里6、沙和尚的法号是——A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃7、我国古代四大名著指——A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》（二）趣人妙事我来说。

1、播放精彩片断视频。

2、小组交流。

3、学生代表发言。

三、指导名著整书阅读的方法。

1、结合《西游记》介绍整本通读的方法①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。

②观看目录，了解故事情节。

③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。

初中阅读指导课教案课程目标：1. 培养学生对阅读的兴趣和习惯。

2. 引导学生掌握阅读技巧和方法。

3. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

教学内容：1. 阅读的重要性2. 阅读技巧和方法3. 阅读理解和批判性思维能力的培养教学过程：一、导入（5分钟）1. 开场提问：同学们，你们觉得阅读重要吗？为什么？2. 学生回答，教师总结：阅读是我们获取知识、提高思维能力的重要途径。

二、阅读的重要性（10分钟）1. 教师讲解：阅读可以拓宽我们的视野，丰富我们的知识，提高我们的思维能力。

2. 举例说明：阅读可以让我们了解不同的文化、历史、科学等领域的知识，提高我们的综合素质。

三、阅读技巧和方法（10分钟）1. 快速阅读：目的在于获取信息，提高阅读速度和效率。

2. 精读：深入理解文章内容，提高阅读质量和理解能力。

3. 猜读：通过标题、目录、摘要等信息，猜测文章的主要内容和结构。

4. 批注：在阅读过程中，对重要信息进行标记和批注，方便复习和总结。

四、阅读理解和批判性思维能力的培养（10分钟）1. 理解文章主旨：阅读时要把握文章的主题和中心思想。

2. 分析文章结构：了解文章的篇章结构，提高阅读理解能力。

3. 批判性思维：不盲从作者观点，学会独立思考和判断。

五、实践环节（15分钟）1. 学生自主阅读一篇篇文章，尝试运用所学的阅读技巧和方法。

2. 学生分享阅读心得和体会，教师进行指导和点评。

六、总结和布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。

2. 布置作业：让学生选择一篇篇文章进行阅读，并运用所学的阅读技巧和方法进行分析和总结。

教学评价：1. 学生阅读兴趣和习惯的培养。

2. 学生阅读技巧和方法的掌握程度。

3. 学生阅读理解和批判性思维能力的提高。

初中作文课外阅读理解教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读理解，掌握文章的主要内容、人物、事件、情节等。

2. 培养学生分析、归纳、推理、判断等思维能力。

3. 提高学生阅读理解的速度和准确性。

4. 培养学生热爱阅读，养成良好的阅读习惯。

二、教学内容：1. 选择一篇适合初中生阅读的作文文章，要求文章内容健康、积极向上，符合学生的兴趣。

2. 针对文章设置一系列问题，包括是非题、选择题、简答题和作文题等，问题要具有针对性和层次性。

3. 引导学生通过阅读文章，回答问题，从而达到理解文章的目的。

三、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的课外阅读材料，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读选定的文章，要求学生在阅读过程中注意理解文章的主要内容、人物、事件、情节等。

3. 问题解答：学生阅读完毕后，教师发放问题试卷，要求学生在规定时间内完成。

问题包括是非题、选择题、简答题和作文题等。

4. 讨论交流：教师组织学生进行讨论交流，让学生分享自己的阅读心得和答案，互相学习和借鉴。

5. 总结讲解：教师对学生的答案进行点评和讲解，指出学生的优点和不足，并进行针对性的指导。

6. 作文练习：根据文章内容和问题，要求学生撰写一篇作文，培养学生的写作能力。

四、教学评价：1. 对学生的阅读理解速度和准确性进行评价，了解学生的阅读水平。

2. 对学生的思维能力进行评价，了解学生的分析、归纳、推理、判断等能力。

3. 对学生的写作能力进行评价，了解学生的表达能力和创造力。

4. 鼓励学生积极参与阅读，培养学生的阅读兴趣和养成良好的阅读习惯。

五、教学反思：教师要根据学生的实际情况，选择合适的文章和问题，提高学生的阅读理解能力。

同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，使他们在阅读中得到提高和成长。

七年级《课外阅读指导课》教学设计七年级《课外阅读指导课》教学设计（通用11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的七年级《课外阅读指导课》教学设计，希望能够帮助到大家。

七年级《课外阅读指导课》教学设计篇1教学目标：1、全面、准确地了解七年级学生课外阅读的基本状况。

2、列出本学期课外阅读书目清单，要求学生制定课外阅读计划并有序推进。

教学重点：教师全面、准确掌握七年级学生的课外阅读现状，为指导课外阅读提供科学依据和适宜的方法。

教学难点：学生根据个人情况制定出切实可行的课外阅读计划并持之以恒地落实和推进。

教学课时：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、通过问卷调查，了解学生课外阅读的基本状况：1、下发《初中生课外阅读问卷调查表》。

2、学生如实填写。

3、教师收回调查表。

二、教师开出本学期要求学生阅读的课外阅读书目清单：1、文学名著：《童年》、《昆虫记》（人教版语文七下教材要求）2、推荐读物：《爱的教育》、《妞妞》3、文学刊物：《读者》、《青年文摘》、《美文》（青少版）、《意林》三、课外阅读的具体时间安排：1、20xx年3月：阅读《童年》和《读者》杂志（3月份）并写好读书笔记。

2、20xx年4月：阅读《昆虫记》和《青年文摘》杂志（4月份）并写好读书笔记。

3、20xx年5月：阅读《爱的教育》和《美文》（青少版、5月份）并写好读书笔记。

4、20xx年6月：阅读《妞妞》和《意林》（6月份）并写好读书笔记。

注：每位同学准备好一个课外读书笔记本（规格统一），随时使用。

教学反思：上学期期末提前布置了课外阅读的总体任务和要求，但是仍然有个别学生准备工作做得不够具体细致，比如名著没有购买，读书笔记还没有准备好。

这都需要教师继续做好督促工作，确保此次任务能够顺利完成。

七年级《课外阅读指导课》教学设计篇2一、指导目的：1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

七年级语文课外阅读教案5篇七年级语文课外阅读教案1一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章;2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

四、指导课时：一课时五、指导过程：一、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享!2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴]、2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗?[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的`黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。

5、生汇报讨论所得。

[随机板贴]6、小结。

[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结：真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。

最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。

好文章向大家推荐。

七年级语文阅读教案初中课外阅读指导教案第一课时一、能一句话概括文章大意，归纳中心。

二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。

三、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。

四、能用原文的尽力用原文。

五、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读;如涉及全篇，则要再读全文。

六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。

七、要求概括的，可用以下概括方法：1、原文句子简明化。

2、综合原文的重要词语。

3、结合原文的词语，用自己的语言概括。

八、认真书写：工整规范，一目了然;清晰美观，百看不厌。

第二课时一、中心句(中心论点及说明对象或特征)的找法：1、文章开头2、文章结尾3、中间4、题目5、概括二、文章开头的作用：1、引起下文，为下文作铺垫(记叙文)2、开篇点题，提出中心(中心论点)3、用故事或典故引出论点或论题(说明对象)，激起读者阅读兴趣三、文章结尾的作用：1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、上文，提出倡议，发出号召四、一句话或一段话的作用：1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。

①、充当事实论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点;②充当道理论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点;③说明了前(后)一话(说明事物的特征)第三课时一、常见写作方法、表现手法：：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。

二、“这”、“它们”等指代什么：1、一般是往前找，不会超出前三句;2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

七年级课外阅读课教学计划范文
一、教学目的
利用课外时间开展课外阅读活动,培养学生良好的阅读习惯,提高阅读能力。

二、教学内容
1. 利用课余时间,为学生推荐并借出各种适于七年级学生阅读兴趣和能力的图书。

2. 组织学生每个月周末到图书馆进行阅读活动,指导他们阅读方法和内容选择。

3. 组织阅读后讨论,引导学生交流阅读体会。

4. 安排每月一期课外阅读作业,要求学生完成图书阅读报告。

三、教学方法
1. 阅读导读法。

教师通过阅读导读介绍推荐书籍,激发学生阅读兴趣。

2. 阅读报告法。

学生阅读完成后撰写阅读报告,记述阅读体会。

3. 阅读讨论法。

组织阅读小组讨论,进行论题引导,解决阅读难点。

4. 阅读竞赛法。

组织阅读竞赛,提高学生阅读积极性。

四、教学环节
1. 预习阶段:教师推荐书单,引导学生选择自主阅读内容。

2. 阅读运动阶段:学生自主阅读,教师指导解答读后难点。

3. 读后应用阶段:学习方法性读后总结,完成阅读报告任务。

4. 总结检测阶段:组织学习节奏检测,满意效果检测。

五、教学效果检查与评价
1. 检查阅读报告质量实施周测检测阅读理解能力。

2. 随堂检查和积极参与讨论提出问题的学生。

3. 统计阅读作业完成率考察学生主动学习能力。

4. 兼顾过程评价和终极评价,给予合理评价鼓励学生进一步提高。

初中语文课外阅读精讲教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和分析问题的能力。

2. 通过对课外阅读的精讲，扩大学生的知识面，提高学生的文学素养。

3. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习积极性。

教学内容：1. 选取一篇适合初中生阅读的课外文章，如现代文学作品、古典文学作品或科普文章等。

2. 对文章进行逐段解析，分析文章的结构、主题、情感表达等方面。

3. 对文章中的难点、重点词汇和表达方式进行讲解和解释。

4. 通过问题讨论、小组合作等方式，引导学生深入思考和探讨文章的含义和价值。

教学步骤：1. 导入：向学生介绍本节课的教学目标和内容，引起学生的兴趣和注意。

2. 阅读理解：学生自读文章，理解文章的大意和主要内容。

教师可以通过提问的方式检查学生的阅读理解情况。

3. 逐段解析：教师引导学生对文章进行逐段解析，分析文章的结构、主题、情感表达等方面。

在解析过程中，教师要注重引导学生发现文章中的亮点和难点。

4. 重点讲解：针对文章中的难点、重点词汇和表达方式，教师进行详细讲解和解释，帮助学生理解和掌握。

5. 问题讨论：教师提出针对文章的问题，引导学生进行讨论和思考。

可以采用小组合作的方式，让学生分小组进行讨论，并分享自己的观点和理解。

6. 总结与拓展：教师对文章进行总结，强调文章的重点和价值。

同时，可以引导学生进行拓展阅读，推荐相关的课外阅读材料，扩大学生的知识面。

7. 作业布置：根据本节课的教学内容，布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

教学评价：1. 学生对文章的理解程度，包括对文章结构、主题、情感表达等方面的掌握。

2. 学生在讨论和思考中的表现，包括观点的明确程度、逻辑思维能力等。

3. 学生的阅读理解能力，包括对文章难点、重点词汇和表达方式的掌握。

教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握文章的内容。

同时，要注重培养学生的阅读兴趣和习惯，鼓励学生主动进行课外阅读，提高他们的语文素养。

初一语文课外阅读教学设计导言：语文课外阅读对于初中学生的语文素养提高以及综合能力的培养具有重要意义。

本文将基于初一学生的特点与需求，设计一套合适的语文课外阅读教学方案。

一、教学目标初一学生在语文课外阅读方面的培养目标应包括以下几个方面：1. 培养学生爱读书的兴趣，提高阅读能力；2. 培养学生的思辨能力和创造性思维；3. 培养学生对文学的欣赏能力，提高审美素质；4. 培养学生的综合语言运用能力，提高写作水平。

二、教学内容初一学生的语文课外阅读内容应以经典名著、优秀文学作品、传统文化、科普读物等为主。

三、教学方法1. 教师引导法：教师作为学生阅读的引导者，通过组织学生阅读分享、分析等方式，引导学生深入思考、交流并提升阅读理解和写作能力。

2. 学生主体参与法：让学生在教师的指导下，主动选择、阅读和讨论自己感兴趣的书籍。

通过小组合作、读后感撰写等方式，提高学生的自主学习和表达能力。

四、教学步骤1. 选书环节：1.1 教师根据学生的兴趣和阅读能力，提供丰富多样的书单供学生选择；1.2 学生根据个人兴趣、口味和能力选择适合自己的阅读书籍；1.3 学生完成选书报告，包括书名、作者、阅读感受等，提交给教师备案。

2. 阅读环节：2.1 学生根据选定的书籍，制定阅读计划，并按时完成每日的阅读任务；2.2 学生在阅读过程中逐步形成读书笔记，包括关键人物、情节发展、主题思想等；2.3 学生根据阅读进展进行分组讨论和分享，互相借鉴、启发。

3. 分享与交流环节：3.1 学生根据阅读进度，分组进行读后感交流，分享自己的阅读心得；3.2 学生在小组内进行文本解读和批评性思考，扩展对作品的理解深度；3.3 学生小组给出本书的评分和推荐理由，形成读书推荐墙。

4. 写作指导环节：4.1 教师根据学生的阅读情况，设计写作任务和写作指导；4.2 学生根据教师的指导撰写读后感、书评、心得体会等文章；4.3 学生在小组内互相修改、提出建议，并进行修订和完善。

初一语文教案中的阅读指导设计教案题目：初一语文教案中的阅读指导设计教案编写目的：本教案旨在帮助初一语文教师设计有效的阅读指导策略，提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并运用不同的阅读技巧，如快速浏览、关键词标注、逐句阅读等。

2. 掌握文本分析的方法，包括主题识别、段落结构分析等。

3. 提高阅读理解能力，包括提炼信息、推理判断、归纳总结等。

4. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读能力。

二、教学重点1. 引导学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和效率。

2. 培养学生的阅读理解能力和思维能力。

三、教学难点如何设计合适的阅读指导策略，使学生能够更好地理解和运用所读的文本内容。

四、教学过程1. 情境导入通过呈现一个具体的生活情境，引发学生对话题的兴趣，如播放一段与话题相关的视频、图片等。

2. 师生互动提问：你们在阅读时遇到了哪些问题？有什么困难？3. 阅读技巧讲解（教师呈现幻灯片，依次介绍以下内容）a. 快速浏览技巧：先阅读标题、标点符号、首尾句等，获取概括性信息。

b. 关键词标注技巧：用笔或记号标注关键词，帮助理解文章主旨和要点。

c. 逐句阅读技巧：逐句理解文本内容，注意上下文的联系和主题的转换。

4. 文本分析方法引导a. 主题识别：通过文章的标题、首句或关键词，判断文章的主题。

b. 段落结构分析：将文章分成几个段落，分析每个段落的主题和内容。

5. 阅读理解训练教师提供一篇短文给学生阅读，并设计相应的问题，要求学生用所学的阅读技巧和方法回答问题。

6. 总结归纳教师与学生一起总结本节课学习到的阅读指导策略和技巧，巩固学生的阅读能力。

五、教学任务1. 教师备课准备教案和教学素材。

2. 学生认真听讲，积极参与互动，完成阅读练习。

六、教学评价通过观察学生在课堂上的表现、听取学生的问题和反馈，评价学生的阅读能力和理解能力的提高情况。

七、教学扩展在课后，教师鼓励学生多阅读各类文本，培养阅读兴趣和习惯，并提供一些阅读指导的书籍和网站资源供学生参考。

七年级语文课外阅读教案最新设计设计教学过程，避免出现知识性错误。

那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。

那么应该怎么写好教案呢？今天小编在这里给大家分享一些有关于七年级语文课外阅读教案，希望可以帮助到大家。

七年级语文课外阅读教案最新设计1一、教学目标知识与能力：1.准确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住文章细节，揣摩人物内心世界。

3.品读文章质朴深沉的语言。

4.在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用。

过程与方法：从情境创设和情感铺垫导入，解读“我”和母亲。

引导学生深入人物的内心世界，体悟亲情和生命。

情感态度与价值观：引导学生设身处地体会作者和母亲的经历和感受，真正感受到母爱的伟大，并用正确的态度面对生活。

二、教学重难点教学重点：1.品味揣摩语句，深入理解课文。

2.走进“我”和母亲的内心世界;感受母亲形象。

教学难点：切实体会母爱的博大无私，指导学生学习如何面对磨难。

三、教学策略本课主要采用情境引导法、朗读法、赏读评议法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.通过情境创设和情感铺垫导入，反复品读课文，逐步深入理解课文。

2.学生自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。

3.在课文解读中设置好问题，激发学生阅读体验。

丰富学生情感，培养学生口头表达能力。

四、教学过程(一)情境导入导入：教师出示PPT并朗读：我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗?”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。

这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。

这段文字节选自史铁生的散文《有关庙的回忆》，表达了作者对一个人强烈的想念之情，这个人便是他的母亲。