七年级语文课外阅读方案

七年级课外阅读教学计划时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，让我们对今后的教学工作做个计划吧。

为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编收集整理的七年级课外阅读教学计划（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

七年级课外阅读教学计划篇1教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。

教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、课件（内含冰心头像、冰心名句集锦等）。

3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

教学过程：一、创设情境，导入主题。

学生进入情境。

老师利用课件和语言创设情境。

用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：（1）简要介绍你所了解的冰心。

（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。

）（2）你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量。

通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性。

则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

七年级课外阅读教学计划篇2根据我班学生和实际情况，制订了开展课外阅读活动的计划。

七年级语文阅读教案初中课外阅读指导教案七年级语文阅读教案|初中课外阅读指导教案第一课时一、能够一句话归纳文章大意，概括中心。

二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。

三、找出题目在原文的边线，从边线前后打听答案。

四、能用原文的尽力用原文。

五、答题时，具体内容题目牵涉至有关段落，必须对这些段落反反复复钻研;例如牵涉全篇，则必须再念全文。

六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。

七、建议归纳的，需用以下归纳方法：1、原文句子简明化。

2、综合原文的关键词语。

3、结合原文的词语，用自己的语言概括。

八、深入细致书写：工整规范，一目了然;准确美观，百看不厌。

第二课时一、中心句(中心论点及表明对象或特征)的找法：1、文章开头2、文章结尾3、中间4、题目5、概括二、文章结尾的促进作用：1、引起下文，为下文作铺垫(记叙文)2、开篇点题，明确提出中心(中心论点)3、用故事或典故引出论点或论题(说明对象)，激起读者阅读兴趣三、文章结尾的促进作用：1、深化中心，升华感情2、篇末点题，明确提出中心或中心论点3、总结上文，提出倡议，发出号召四、一句话或一段话的促进作用：1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.2、语句在表情言之有物方面的促进作用：图形气氛、衬托人物形象(或人物感情)、代普雷中心(阐明主旨)、突出主题(深化中心)。

①、充当事实论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点;②充当道理论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点;③说明了前(后)一话(说明事物的特征)第三课时一、常见写作方法、表现手法：：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。

七年级语文课外阅读教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是我给大家整理的七年级语文课外阅读教案5篇，希望大家能有所收获!七年级语文课外阅读教案1一、教学目标1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，到达教学延展的目的。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中前置作业：1、有关中国传统文化的文章;2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

教学过程：一情景导入1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯〞，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光〞从中，我们可以看出书确实是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享!2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、整体感知：引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

三、小组讨论1、提问：没有老师的帮助你准备怎样读懂它呢[随机板贴]2、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗四、交流展示：生汇报讨论所得。

五、拓展延伸：1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

六、课堂小结：真快乐!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光芒。

最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。

好文章向大家推荐。

板书：课内得法课外活用繁星春水(2课时)教学目标1、积累冰心的资料，对及其繁星和春水两本诗集的写作背景有一个粗浅的了解。

初一语文文言文阅读教学案一、教学目标：1. 培养初一学生对文言文的阅读理解能力和文化素养。

2. 提高学生对文言文古文词汇的掌握程度。

3. 培养学生的文言文语感和鉴赏能力。

二、教学重点：1. 培养学生对文言文的阅读理解能力。

2. 加强学生对文言文词句结构的分析和理解。

3. 提高学生对文言文背景知识的掌握。

三、教学内容：教材：选取课文《梁山伯与祝英台》作为教学文本。

四、教学过程：1. 创设情境，导入课文内容，帮助学生了解故事背景和主要角色。

2. 阅读课文，师生共同分析课文结构和句子的意义。

3. 教师以问题导向的方式，引导学生发现和探究课文中的名词、动词、句式等。

4. 教师讲解文言文的特点，并对重点词汇进行解读和讲解。

5. 师生共同练习课文中的句子，增加学生对文言文句子的理解和掌握程度。

6. 进行文言文课文背景知识的讲解和讨论，帮助学生更好地理解课文。

7. 学生扩展阅读其他相关古代文学作品，加深对古代文学的了解。

8. 进行文言文阅读理解训练，引导学生运用所学知识解答相关问题。

9. 组织学生进行小组合作，互相讨论和交流自己对文言文的理解和感悟。

五、教学方法：采用讲授法、问题导学法、合作学习法等多种教学方法，帮助学生主动积极地学习和思考。

六、教学资源：教师准备：课件、教材、黑板、多媒体设备等。

学生准备：教材、练习册等。

七、评价与反思：1. 教师通过课堂讨论、作业批改等方式对学生的学习情况进行评价。

2. 教师及时反思和调整教学方法和策略，提供更好的教学效果。

教学案结束。

初中课外阅读教案式年级学科：初中语文课时：2课时教学目标：1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2. 指导学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力。

3. 丰富学生的知识储备，提高综合素质。

教学内容：1. 选择适合初中生阅读的课外书籍。

2. 引导学生运用多种阅读方法进行阅读。

3. 组织学生进行阅读交流，分享阅读心得。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。

2. 引导学生分享自己喜欢的课外书籍，营造良好的阅读氛围。

二、阅读指导（15分钟）1. 教师向学生介绍几种阅读方法，如速读、精读、猜读等。

2. 引导学生运用所学阅读方法进行阅读实践。

三、阅读交流（15分钟）1. 学生分组进行阅读交流，分享自己的阅读心得。

2. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的阅读收获。

2. 学生反思自己在阅读过程中的优点和不足，并提出改进措施。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的阅读内容，检查学生的阅读理解情况。

2. 引导学生分享自己在课外阅读中的收获。

二、阅读指导（15分钟）1. 教师针对学生的阅读情况，进行针对性的指导。

2. 引导学生运用多种阅读方法，提高阅读效果。

三、阅读实践（20分钟）1. 学生进行阅读实践，运用所学阅读方法。

2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。

四、阅读交流与分享（10分钟）1. 学生进行阅读交流，分享自己的阅读心得。

2. 教师总结学生的阅读情况，给予评价和鼓励。

五、课后作业（课后自主完成）1. 学生选择一本课外书籍，进行阅读。

2. 撰写阅读心得，分享自己的阅读体验。

教学评价：1. 学生阅读兴趣的提升。

2. 学生阅读理解能力的提高。

3. 学生课外阅读习惯的养成。

4. 学生阅读交流能力的提升。

(新)人教版七年级语文上册第三单元《课外古诗词诵读》教案一. 教材分析《课外古诗词诵读》是人教版七年级语文上册第三单元的一篇课文，本节课主要让学生通过阅读和理解古诗词，感受古人的智慧和情感，提高学生的文学素养和审美能力。

本节课选用的古诗词都是经典之作，具有很高的文学价值和教育意义。

二. 学情分析七年级的学生已经有一定的语文基础，对古诗词也有一定的了解。

但学生在理解古诗词的意境和表达方式上还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解古诗词的意境和表达方式，提高学生的文学素养。

三. 教学目标1.了解古诗词的基本知识和阅读方法。

2.通过阅读和理解古诗词，感受古人的智慧和情感。

3.提高学生的文学素养和审美能力。

4.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

四. 教学重难点1.古诗词的基本知识和阅读方法。

2.理解古诗词的意境和表达方式。

3.提高学生的文学素养和审美能力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解古诗词的基本知识和阅读方法。

2.引导法：引导学生通过阅读和理解古诗词，感受古人的智慧和情感。

3.实践法：让学生通过阅读和理解古诗词，提高文学素养和审美能力。

六. 教学准备1.古诗词文本：准备《课外古诗词诵读》的文本，标注好生字词和注解。

2.多媒体设备：准备多媒体设备，用于展示古诗词的图片和视频。

3.教学课件：制作教学课件，包括古诗词的基本知识和阅读方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示古诗词的图片和视频，引导学生进入古诗词的世界，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示《课外古诗词诵读》的文本，让学生阅读和理解古诗词。

在学生阅读的过程中，引导学生注意生字词和注解，帮助学生理解古诗词的基本意思。

3.操练（10分钟）让学生通过阅读和理解古诗词，感受古人的智慧和情感。

引导学生深入理解古诗词的意境和表达方式，提高学生的文学素养和审美能力。

4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对古诗词的理解和记忆。

2023年初中读书活动方案2023年初中读书活动方案1一.指导思想：“书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯”。

《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。

为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班级，从而好读书，读好书。

作到“读书，为精神打底，为人生奠基。

”二.活动目的：1、激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。

营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。

2、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。

3、激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。

4、周周有读书交流，月月有活动展示，定期向家长进行读书成果汇报。

三、活动主题：以阅读故事类书籍为主题，伴随故事成长。

五、班级读书口号：在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

四、活动实施方案：(一)活动筹备与发动。

1、利用一周的时间让学生购买故事类书籍，建立个人和班级读书资料库2、利用队会进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。

(二)活动具体实施过程。

1、本学期学生课外朗读的主要内容为故事。

2、每天的固定读书时间为早上8点到8点15、中午到校时间和周五下午第二节，以及在家睡前保证要有半小时的读书时间。

周末以及假期自我调整和安排。

3、每天早晨预备时利用五分钟时间进行“词语早餐”活动，每天一名学生向全班推荐3个四字词语，其中要讲词义和造句。

其他学生要把这些词语抄写在读书摘抄本上。

4、采用“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式，学生在校的固定读书时间老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。

5、每位学生要有“读书摘抄本”，记录自己在读书时学到的好词好句。

七年级语文阅读理解教案一、教学目标：1.培养学生的阅读理解能力，让学生能够理解文章的主旨和细节。

2.让学生掌握阅读理解的技巧，如预测、概括、推理等。

3.提高学生的阅读速度和准确性。

二、教学重难点：1.重点：掌握阅读理解的技巧。

2.难点：运用阅读理解的技巧解决实际问题。

三、教学方法：讲授法、讨论法、练习法四、教学过程：1.导入（5 分钟）通过讲述一个与阅读理解相关的故事或例子，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解阅读理解的技巧（15 分钟）•预测：根据文章的标题、图片、首句等信息，预测文章的内容。

•概括：阅读完文章后，用自己的话概括文章的主旨。

•推理：根据文章中的信息进行推理，理解作者的意图。

3.阅读练习（15 分钟）让学生阅读一篇文章，并回答相关问题。

在学生阅读和回答问题的过程中，教师巡视课堂，及时给予指导和帮助。

4.小组讨论（10 分钟）让学生分成小组，讨论阅读练习中的问题，并分享自己的答案和思考过程。

通过小组讨论，学生可以相互学习，提高阅读理解能力。

5.总结（5 分钟）对本节课的内容进行总结，强调阅读理解的重要性和技巧的运用。

6.布置作业（5 分钟）布置一篇阅读理解练习，让学生在课后完成。

五、教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了阅读理解的技巧，并能够运用这些技巧解决实际问题。

在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过小组讨论和分享，学生之间相互学习，提高了学习效果。

但是，在阅读练习中，部分学生的阅读速度和准确性还有待提高，需要在今后的教学中加强练习。