语文人教版部编七年级上册我读书,我快乐《西游记》阅读指导课

教案《我读书我快乐-阅读西游记》一、教学目标：1. 通过阅读《西游记》，让学生了解中国古代四大名著之一，感受其独特的魅力。

2. 培养学生热爱阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。

3. 引导学生理解故事中的人物形象、情节发展以及寓意，培养学生的文学素养。

二、教学内容：1. 第一章：介绍《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。

2. 第二章：概述《西游记》的故事情节，引导学生关注主要人物和事件。

3. 第三章：分析孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧四位主要角色的形象特点。

4. 第四章：探讨《西游记》中的寓意和哲理，引导学生思考人生价值。

5. 第五章：组织学生进行阅读交流，分享彼此的阅读心得。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解《西游记》的作者、故事情节、人物形象等知识点。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分析故事中的人物关系和寓意。

3. 分享法：组织学生分享阅读心得，培养学生的表达能力。

四、教学准备：1. 教材：《西游记》原著或改编版本。

2. 课件：教学PPT，包含故事情节、人物形象等图文资料。

3. 黑板：用于板书重点知识点。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极性。

2. 阅读心得：收集学生的阅读心得，评价学生的理解能力和感悟水平。

3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对《西游记》的掌握程度。

教案《我读书我快乐-阅读西游记》一、教学目标：通过阅读《西游记》，让学生了解中国古代四大名著之一，感受其独特的魅力。

培养学生热爱阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。

引导学生理解故事中的人物形象、情节发展以及寓意，培养学生的文学素养。

二、教学内容：1. 第一章：介绍《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。

2. 第二章：概述《西游记》的故事情节，引导学生关注主要人物和事件。

3. 第三章：分析孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧四位主要角色的形象特点。

4. 第四章：探讨《西游记》中的寓意和哲理，引导学生思考人生价值。

5. 第五章：组织学生进行阅读交流，分享彼此的阅读心得。

教案《我读书我快乐—阅读西游记》我读书我快乐——阅读《西游记》课题我读书我快乐——阅读《西游记》课时 1课时知识与通过学习，让学生了解阅读的基本步骤与方法，并会运用。

能力过程在具体的故事中，让学生进行思考、体会，培养学生的口语表达能与教力与合作能力。

方学法目情标感态通过青少版与原著的句子比较，激发学生探究原著兴趣，拓宽学生度的阅读范围。

价值观教学重难抓住具体的故事，进行阅读体验。

点措施与通过学习，让学生了解阅读的基本步骤与方法，并能抓住具体的故方法事，进行阅读体验。

课前准备教师制作多媒体课件、学生阅读《西游记》(一)激趣导入1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。

上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。

会唱的一起唱。

(播放歌曲《白龙马》)2、这是我们非常熟悉的一部动画片( )中的主题曲。

今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧～(板书:西游记) 预设教与(二)初步感知学的过程1、拿到一本书你会先看哪些东西,学生自由发言(看封面)封面上你可以知道什么?(相机介绍作者吴承恩)(看前言)前言中你可以获得哪些信息,(看目录)从目录可以知道什么,你喜欢那个故事 ?(简单介绍故事内容)根据图片猜故事(三)细品精彩1、我们看书时会用到哪些方法呢 ,(交流、相机板书:想画面、勤思考、抓词语)2、老师今天把书中的人物请来了，同学们看，这是哪个故事,播放《三打白骨精》3、白骨精变成美丽的姑娘给唐僧送饭，结果阴谋没有得逞，她有没有善罢甘休呢?请同学们用选择黑板上的方法读一读这个故事。

说给小组成员听一听。

(1)小组汇报交流(我用的什么方法看书，我知道了什么)相机出示孙悟空的句子。

体会孙悟空的特点。

4、当时的环境怎么样 ,相机出示“这天，他们来到一座高山前，只见这山山高路险，阴风阵阵。

”(1)读这句话，你有什么感受,用什么方法感受到的 ,(2)我们一起来读一读，让我听一听这环境有没有让你们胆战心惊。

齐读这段话。

教案《我读书我快乐-阅读西游记》第一章：《西游记》简介一、教学目标1.了解《西游记》的作者、成书背景及主要内容。

2.掌握《西游记》中的主要人物及其特点。

3.领会《西游记》所传递的正能量和人生哲理。

二、教学内容1.介绍《西游记》的作者吴承恩以及成书背景。

2.概述《西游记》的主要情节和人物设定。

3.分析主要人物孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧的性格特点。

4.探讨《西游记》中所体现的社会主义核心价值观。

三、教学方法1.采用讲述、讨论、问答等方式进行教学。

2.引导学生阅读相关章节，了解故事情节和人物设定。

3.分组讨论，分析人物性格特点和作品主题。

四、教学步骤1.介绍《西游记》的作者和成书背景。

2.概述《西游记》的主要情节和人物设定。

3.分析主要人物的性格特点。

4.分组讨论，探讨作品主题和价值观。

5.总结本章内容，布置课后作业。

五、课后作业1.阅读《西游记》相关章节，深入了解故事情节和人物设定。

3.思考《西游记》中所传递的人生哲理，并结合自己的生活经历进行阐述。

第二章：《西游记》中的奇幻世界一、教学目标1.了解《西游记》中的奇幻世界设定。

2.掌握奇幻世界中的各种神话生物和地理环境。

3.感受奇幻世界带给读者的想象空间和阅读乐趣。

二、教学内容1.介绍《西游记》中的奇幻世界设定。

2.分析奇幻世界中的神话生物和地理环境。

3.探讨奇幻世界对读者的想象力和阅读体验的影响。

三、教学方法1.采用讲述、讨论、问答等方式进行教学。

2.引导学生阅读相关章节，了解奇幻世界设定。

3.分组讨论，分析神话生物和地理环境的特点。

四、教学步骤1.介绍《西游记》中的奇幻世界设定。

2.分析奇幻世界中的神话生物和地理环境。

3.分组讨论，探讨奇幻世界对读者的影响。

4.总结本章内容，布置课后作业。

五、课后作业1.阅读《西游记》相关章节，深入了解奇幻世界设定。

2.绘制一幅《西游记》奇幻世界的地图，标注各种神话生物和地理环境。

第三章：孙悟空的性格特点一、教学目标1.了解孙悟空的性格特点。

教案《我读书我快乐-阅读西游记》第一章：引言1.1 教学目标让学生了解《西游记》的作者吴承恩以及其历史背景。

引导学生对《西游记》的主题和内容产生兴趣。

激发学生阅读《西游记》的欲望。

1.2 教学内容介绍《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。

概述《西游记》的主要内容和特点。

强调阅读《西游记》的重要性和乐趣。

1.3 教学方法使用多媒体展示《西游记》的封面、作者图片等资料。

引导学生参与讨论，分享对《西游记》的了解和期待。

分配阅读任务，要求学生在课后阅读《西游记》的第一章。

1.4 作业阅读《西游记》第一章并做简要笔记。

提交阅读心得，包括对故事情节、人物等的初步感受。

第二章：人物介绍2.1 教学目标让学生熟悉《西游记》中的主要人物，包括唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧。

帮助学生理解各个人物的特点和角色定位。

2.2 教学内容介绍唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的背景和特点。

通过阅读相关章节，分析各个人物的性格、能力和象征意义。

2.3 教学方法分组讨论，让学生分享对各个人物的看法和理解。

角色扮演，让学生通过表演来更深入地理解各个人物的性格和特点。

2.4 作业阅读《西游记》相关章节，深入了解各个人物的背景和特点。

提交个人作业，包括对最喜欢的人物进行描述和分析。

第三章：故事情节分析3.1 教学目标帮助学生理解《西游记》的故事情节发展。

引导学生分析故事中的冲突和解决方式。

3.2 教学内容分析《西游记》中的主要故事情节，包括唐僧师徒四人的西天取经之旅。

探讨故事中的冲突、困难和解决方式，引导学生思考其中的道德和哲理。

3.3 教学方法分组讨论，让学生分享对故事情节的理解和感受。

角色扮演，让学生通过表演来更深入地理解故事中的冲突和解决方式。

3.4 作业阅读《西游记》相关章节，关注故事情节的发展和冲突解决。

提交个人作业，包括对最喜欢的故事情节进行描述和分析。

第四章：文化背景与价值观4.1 教学目标让学生了解《西游记》所反映的中国传统文化和价值观。

《西游记》阅读指导课设计正定县南牛中学张建芬教学目标：知识目标：了解作者、故事的基本情节、主要人物形象，培养阅读兴趣。

能力目标：通过自主阅读和教师引导，提高分析和探究作品的能力。

情感目标：了解作品的思想内容和社会意义，对社会和人生有新的领悟，崇尚真善美，唾弃假恶丑，塑造健康人格。

一、导入。

1、同学们，老师给大家带来了一首歌，让我们来听一听。

[听歌]2、你们喜欢吗这首歌吗？这是动画片《西游记》中的插曲。

3、《西游记》是深受喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓。

今天就让我们来好好地品味一下吧。

二、学生交流（一）整体感知，“考考你”：课件出示，各小组抢答。

1、孙悟空被众猴推举为水帘洞洞主后,从谁那借得定海神针——如意金箍棒。

2、把孙悟空压在五行山下的是谁？3、观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和梨山老母、普贤、文殊化成美女，招四人为婿，结果是谁未能经得考验？4、三次变化戏弄唐僧的妖怪是谁？5、是谁给孙悟空戴上了紧箍咒？6、师徒四人西行途中在火焰山受阻，是谁不肯借芭蕉扇给孙悟空？7、《西游记中》中“大闹五庄观”，推到人参树的是8、《西游记》中孙悟空最具反抗精神的故事情节是9、“美猴王”的称号是怎么得来的？他为什么又叫“孙悟空”？10、铁扇公主为什么不肯把芭蕉扇借给孙悟空？孙悟空为什么称铁扇公主为嫂嫂？（二）回味故事情节，赏析人物形象。

1、回味故事：（1）小组内讲故事师:下面请同学们在小组内讲一讲你印象深的故事吧！然后小组推荐一名讲的好的同学到前面来讲。

（2）全班交流：师：哪个小组的同学到前面来讲一讲。

教师总结：刚才我们一起回味了《西游记》中的几个经典故事，大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀！（孙悟空）你们喜欢孙悟空吗？说说看为什么喜欢他？2、人物赏析：孙悟空学生自由发言。

师：孙悟空神通广大、变化无穷，天不怕地不怕，他有火眼金睛，又明辨是非，疾恶如仇，降妖除魔，对有恩于自己的师傅忠心耿耿，他跟着唐僧一路西天取经，也变的越来越有人情味，我们也更喜欢他。

《西游记》阅读指导课教学设计（通用5篇）《西游记》阅读指导课教学设计（通用5篇）《西游记》阅读指导课教学设计篇1一、教学目标：1、通过阅读《西游记》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。

2、结合作品故事情节来理解人物形象。

二、阅读准备：1、学生自带《西游记》。

2、课件一套。

三、阅读过程（一）创设情境，导入文本1、老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。

国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。

那座山正当顶上，有一块仙石。

……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。

因见风，化作一个石猴。

”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答（《猴王出世》。

）这个石猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。

今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！2、关于这部著作，专家评价：《西游记》是一本家喻户晓的奇书。

如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。

（二）指导略读，整体感知1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》？书主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。

请看看老师记忆中的趣人妙事——4、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。

四人小组先交流一下吧.。

四人小组讨论。

请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。

可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。

名著导读《西游记》教学设计学情分析：《西游记》是我国家喻户晓的一部神话小说，很多小孩就是听着《西游记》的故事，看着《西游记》的动画、影片长大的。

因此，初一的学生他们对《西游记》应该是非常熟悉。

可是他们大多只是对人物本领的了解，故事情节的熟悉，而对《西游记》的思想内涵等认识不够深刻、全面，因此必须引导他们学会阅读和欣赏，提高文学修养。

教学目标：1.初步了解《西游记》这部名著的思想内容和艺术成就；并解读主要人物。

2、学习快速阅读，通过运用精读和跳读等快速阅读的方法，提高阅读小说的速度。

3.通过赏析小说精彩片段来理解主要人物形象。

掌握小说阅读赏析的方法。

4.激发学生的阅读兴趣，培养学生热爱中国古典文学的感情。

教与学互动设计：（一）、新课导入听着这熟悉的音乐，是不是心里有些激动？对，我们今天就是要来聊聊西游记，但我们不是看电视，我们要做比看电视更有意义的事，我们先举着左手，放在桌子上，下面我们马上进行西游知识闯关游戏，成功的就继续举着我们胜利的小手，失败了的就……（二）闯关游戏，激发兴趣，第一关，说一说1《西游记》作者是谁第二关，猜一猜（我是谁）只因王母降蟠桃，设宴瑶池邀众将。

失手打破玉玻璃，天神个个魂飞丧。

玉皇即便怒生嗔，遭贬流沙东岸上第四关-一认一认（我在哪）刮风有处躲，下雨好存身。

身穿金甲亮堂堂,手举金箍棒一根,一双怪眼似明星,挺挺身才变化多,尖嘴咨牙弼马温,第三关南天门里卷帘将,身穿金甲亮堂堂, 手举金箍棒一根, 一双怪眼似明星, 挺挺身才变化多, 尖嘴咨牙弼马温, 第三关南天门里卷帘将, 头戴金冠光映映足踏云鞋皆相称两耳过肩查又硬声音响亮如钟磬心高要做齐天圣出入随朝予在上霜雪全无惧，雷声永不闻。

烟霞常照耀，祥瑞每蒸熏。

松竹年年秀，奇花日日（原著中有很多的诗词歌赋，用于描绘人物、环境、场面等等，极具传神，足见吴承恩先生文学功底之深，在经历了唐诗宋词元曲的明清时代的小说中，语言凝练经久不衰的诗词的注入也是一种时尚吧，小说的题目也是彰显了这个特点）第五关一-认一认（我是谁变的）说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东，径奔唐僧。

《西游记》课外阅读指导课教案（优秀范文五篇）第一篇：《西游记》课外阅读指导课教案《西游记》课外阅读指导课教学目标：1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。

2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。

3、初步感受作品中主要人物身上体现出来的现实意义和精神。

教学重点：引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。

教学课时：1课时教具准备：课件一套学生自带《西游记》教学过程：一、创设情境，导入文本1、播放《西游记》主题曲，导入。

2、关于作者、著作的介绍吴承恩(1501—1582)字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人（今江苏省淮安市淮安区），汉族，明代小说家。

《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典四大名著之一。

此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。

二、读书汇报。

（一）选择题：1、《西游记》中唐僧的原型是—— A、玄奘B、玄明C、唐三藏2、猪八戒原本是天上的—— A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将3、唐僧的坐骑小白马原本是——A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子4、《西游记》中唐僧的徒弟是指——A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚C、孙悟空、猪八戒、沙和尚5、孙悟空一个筋斗能飞——A、十万八千里B、十万三千里C、十万里6、沙和尚的法号是—— A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃7、我国古代四大名著指——A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》（二）趣人妙事我来说。

1、播放精彩片断视频。

2、小组交流。

3、学生代表发言。

三、指导名著整书阅读的方法。

1、结合《西游记》介绍整本通读的方法①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。

②观看目录，了解故事情节。