6古对今

识字6 古对今（教学设计）教学内容本课以“古对今”为主题，通过对比古今事物的不同，激发学生对汉字的兴趣，培养观察力与想象力。

教学内容包括认识并书写“古、今、山、水”等十个基本汉字，理解字义，学会组词，以及通过朗读、讨论等方式感知古今变迁。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写“古、今、山、水”等字词，理解字义，并能够简单组词。

2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流，学生能感受汉字的演变，提高语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对汉字文化的兴趣，激发对历史与现实的好奇心。

教学难点1. 字形的识记与书写：特别是“古、今”两字的构造，需要引导学生观察笔顺笔画。

2. 字义的深入理解：帮助学生建立古今对比的概念，理解字词在古今环境中的不同含义。

教具学具准备1. 古今对比图片或实物。

2. 汉字卡片。

3. 课件或黑板，用于展示字词及句型。

4. 练习题本。

教学过程1. 导入：通过展示古代物品与现代物品的对比，引发学生对“古对今”主题的兴趣。

2. 新授：展示汉字卡片，引导学生观察并跟读“古、今、山、水”等字，讲解字义，让学生尝试组词。

3. 练习：学生在练习本上书写所学汉字，教师巡回指导。

4. 互动：分组讨论，让学生分享他们对古今差异的看法，用所学字词表达。

5. 巩固：通过课件或黑板上的句型练习，加强学生对字词用法的理解。

6. 总结：回顾本课所学内容，强调古今对比的重要性。

板书设计板书将清晰地展示“古对今”主题下的字词及其古今对比的含义，通过不同颜色或图表形式强化视觉效果。

作业设计1. 书写练习：学生回家后书写所学汉字，家长签字确认。

2. 家庭讨论：与家人讨论家中的古今变化，用所学字词记录下来。

课后反思课后反思将围绕学生上课的反应、练习完成情况以及家庭作业的反馈进行。

针对学生在理解古今概念和字词用法上的困难，将调整教学方法，如增加实物展示或情境模拟，帮助学生更好地理解和记忆。

---此教学设计注重汉字文化的传承与学生兴趣的结合，通过生动有趣的方式引导学生学习，既符合教育目标，又贴合学生实际，旨在培养具有良好语言基础和文化素养的新时代学生。

古对今课文原文人教版古对今课文原文课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。

下面是小编收集的人教版古对今课文原文，希望大家认真阅读！古对今，圆对方。

严寒对酷暑，春暖对秋凉。

晨对幕，雪对霜。

和风对细雨，朝霞对夕阳。

桃对李，柳对杨。

莺歌对燕舞，鸟语对花香。

教学目标：1、知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2、能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3、情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：学会本课的生字、新词。

教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学课时： 1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、激趣导入。

1、学生之间玩拍手游戏。

2、今天我们来学习一些对子歌。

（教师板书：《识字6古对今》）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，把不认识的.字多读几遍。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“古、凉、细、夕、李、语、香”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文，整体感知。

（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。

（2）教读课文，初步感知对子。

2、朗读课文，感悟课文。

（1）学生自由读，要求读正确、读流利。

（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。

（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。

（4）师：课文的对子中写了哪些事物？生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花？？师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？3、背诵课文（1）自由试背，同桌互背。

一年级下6古对今《一年级下 6 古对今》在我们的一年级语文课本中，有一篇充满趣味和智慧的课文，叫做“古对今”。

这篇课文就像一把神奇的钥匙，打开了我们探索古今对比的大门。

让我们先来看看“古”和“今”这两个字。

“古”，仿佛带着岁月的痕迹，它让我们想到了古老的建筑、久远的故事和传统的文化。

而“今”呢，则代表着当下，是我们正在经历的每一天，是充满活力和变化的现代生活。

古往今来，世界发生了太多的变化。

比如说交通工具吧，在古代，人们出行大多依靠马车或者步行，那时候的道路也不像现在这样平坦宽阔。

而如今，汽车、火车、飞机等各种便捷的交通工具让我们能够快速地到达想去的地方。

再说说通讯方式。

古代，人们要传递消息，可能得靠写信，一封信要经过漫长的时间才能送到对方手中。

而现在，我们有了手机、电脑，不仅能随时打电话、发信息，还能通过视频通话看到对方的样子，哪怕相隔千里，也能瞬间“面对面”交流。

古代的房子和现在的也大不相同。

古代的房子大多是用木材和泥土建造的，风格古朴简单。

而现代的高楼大厦，用的是坚固的钢筋水泥，设计更加多样和复杂。

在穿着方面，古代的人们穿着长长的袍子，有着独特的样式和花纹。

现在呢，我们的衣服款式丰富，材质也多种多样，更加注重舒适和时尚。

古代的教育方式和现在也有很大的区别。

在过去，只有少数人有机会读书，而且学习的内容也比较有限。

如今，每个孩子都能走进学校，接受全面的教育，学习各种知识和技能。

说到娱乐活动，古代可能是吟诗作对、下棋抚琴。

而现在，我们有电影、电视、游戏等等，娱乐方式更加丰富多彩。

古对今，不仅仅是对比过去和现在，更是让我们明白时代在进步，社会在发展。

我们要珍惜现在的美好生活，也要从古代的智慧中汲取营养。

对于我们一年级的小朋友来说，学习“古对今”这篇课文，就像是一次小小的时光旅行。

它让我们知道了过去的样子，也让我们更加珍惜现在所拥有的一切。

我们要努力学习，掌握更多的知识和本领，这样将来才能创造出更美好的未来。

人教版小学一年级下册语文识字第6课《古对今》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第6课《古对今》原文gǔduìjīn古对今gǔ duì jīn古对今，yuánduì fāng圆对方。

yán hánduìkù shǔ严寒对酷暑，chūnnuǎnduì qiū liáng春暖对秋凉。

chén duì mù晨对暮，xuě duì shuāng雪对霜。

qiū fēngduìxìyǔ秋风对细雨，zhāoxiá duìxī yáng朝霞对夕阳。

táoduìlǐ桃对李，liǔ duì yáng柳对杨。

yīng gē duìyàn wǔ莺歌对燕舞，niǎo yǔ duìhuāxiāng鸟语对花香。

【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第6课《古对今》教案教学目标：1、知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨〞等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香〞等七个生字。

2、能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3、情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：学会本课的生字、新词。

教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、激趣导入。

1、学生之间玩拍手游戏。

2、今天我们来学习一些对子歌。

〔教师板书：《识字6古对今》〕二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。

2、自读课文，学习生字。

〔1〕用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

〔2〕同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

〔自读、小组读、分段读〕三、记忆字形，指导书写。