海水晒盐正式教案

海水晒盐-沪科版高一化学上册教案一、教学目标1.意识到海水的成分及其对人类的重要性。

2.了解海水晒盐的过程及其与化学平衡的关系。

3.掌握用化学方法分离海水中的盐份。

4.培养探究问题和实验设计的能力。

5.培养科学态度及实验操作技能。

二、教学重点难点教学重点：1.海水晒盐的过程及其与化学平衡的关系。

2.用化学方法分离海水中的盐份。

教学难点：探究问题和实验设计的能力的培养。

三、教学内容及教学过程1. 教学内容海水晒盐是从海水中提取食盐的一种方法，本次课程的主题是让学生了解这种简单而又重要的方法。

具体内容包括：1.海水及其成分的介绍。

2.海水晒盐的过程及其与化学平衡的关系。

3.用化学方法分离海水中的盐份。

4.实验设计和数据分析。

2. 教学过程1.引入：通过学生的生活经验引出本次课程的主题，让学生思考海水的成分及其重要性。

2.学习：介绍海水的成分及其重要性，让学生了解海水晒盐的意义。

3.分享：展示海水晒盐的实验过程，并让学生观察实验现象，推测化学反应过程和化学平衡的变化。

4.分组实验：根据实验流程，让学生分组进行实验操作，培养实验设计和数据分析的能力。

5.汇报分享：让学生进行实验结果的汇报分享，让其他同学对其实验设计和数据分析进行评论和补充。

6.总结：对本次实验过程进行讨论总结，让学生了解海水晒盐的过程和意义，以及化学平衡的应用。

四、教学资源及设备1. 教学资源1.沪科版高中化学教材。

2.海水晒盐实验指导书。

3.实验记录表。

4.其他相关资源（如视频、图片等）。

2. 教学设备1.实验仪器：容器、加热器、试剂等。

2.实验器材：量杯、试管、漏斗等。

五、教学评估本次课程的评估方式主要包括实验操作和数据分析的能力评估，以及对化学平衡应用的理解程度评估。

教师可根据实验记录表和学生的实验报告进行评估，还可以通过课后问题的提问进行评估。

六、教学延伸本课程可以通过延伸阅读、实验设计等方式进行拓展。

具体建议包括：1.阅读相关文献，了解海水的其他应用及其在不同领域的实践。

海水晒盐教案幼儿园
I. 教育目标
1.让幼儿了解盐的来源和制备过程。

2.培养幼儿的观察力、探究精神和动手能力。

3.提高幼儿对自然的认识和保护意识。

4.培养幼儿的团队协作意识。

II. 教育内容
1. 前置知识
认识海水和盐的来源。

2. 教育过程
第一步：观察实验
•准备：盐卤水、容器、玻璃棒、天气晴朗的阳光。

•操作：将盐卤水倒入容器中，挑选天气晴朗的日子，将容器放置在太阳下曝晒，不停地用玻璃棒搅拌盐卤水。

第二步：引导探究
•引导问题：你们知道为什么要用太阳晒盐卤水吗？你们都是如何来知道这些的呢？
•引导原因：引导幼儿思考一些现象的原因，通过回答这些问题来深化幼儿对于晒盐制备过程的认识。

第三步：团队合作
•合作过程：每个小组分工合作，认真观察盐卤水的变化。

第四步：展示成果
•展示方式：每个小组对观察到的盐晒制过程和成果进行展示、分享。

•展示内容：小组呈现实验记录本，记录了自己实验的过程、发现的问题和结果。

III. 教育评价
1.通过幼儿自发的讨论和探究，引导幼儿了解盐卤水晒盐制备的过程，提高幼儿的科学素养和探究精神。

2.通过团队协作，让幼儿了解到团队协作的重要性，培养幼儿的社会性格和团队意识。

3.通过展示，让幼儿有了分享的机会，同时也让每位幼儿的思考和探究得到了评价和鼓励。

初中化学海水晒盐讲解教案
课题：海水晒盐
教学内容：
1.了解海水晒盐的原理
2.学习海水晒盐的实验步骤
3.观察并记录海水晒盐的过程和结果
教学目标：
1.掌握海水晒盐的原理和实验步骤
2.培养学生动手实践的能力
3.培养学生观察和记录实验结果的能力
教学准备：
1. 海水
2. 盛海水的容器
3. 玻璃烧杯
4. 太阳能灯或台灯
5. 电子秤
实验步骤：
1.在玻璃烧杯中倒入一定量的海水
2.将玻璃烧杯放置在太阳能灯或台灯下，加热海水
3.观察海水中的变化，记录实验过程
4.等到海水蒸发完全，观察烧杯底部的盐川
实验结果：
经过海水晒盐，海水中的水分蒸发，留下盐川在玻璃烧杯底部。

延伸实验：
1.尝试不同浓度的海水进行晒盐实验，比较结果。

2.研究不同加热条件下海水晒盐的速度和产量。

3.探究海水晒盐对海水中盐川的重新溶解情况。

反思：
海水晒盐实验是一个简单而有趣的化学实验,通过该实验可以加深学生对盐的认识，培养学生动手实验和观察的能力。

在实验中，学生需要注意火源和实验工具的安全使用，并及时记录观察结果。

通过这个实验，可以引导学生思考海水中的盐从何而来以及生活中盐的应用等问题。

授课日期：2013年―月27日星期三第4节课课型：新授姜屯中学：王秀芬课题：第二节海水卩晒盐（1）课标要求：1.知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理2、什么叫晶体、什么叫结晶。

有哪些实际应用。

内容和学情分析：学习建议：1、通过吹干不饱和氯化钠溶液，体会蒸发结晶的过程。

2、掌握加热蒸发所需仪器、注意事项。

学习目标：1、知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理2、什么叫晶体、什么叫结晶。

有哪些实际应用。

3、进一步提高在实验探究中控制实验变量的能力知识点（重点、难点）：重点：1.知道蒸发结品是海水晒盐的基本原理。

难点：进一步提高在实验探究中控制实验变量的能力实验准备：电吹风、玻璃片、试管等学习过程：教师活动创设情景我们都知道由海水可以晒制食盐，但晒盐过程的原理你理解吗？本节课我们将以“海水晒盐”为载体，学习“饱和溶液”、“溶解度”、“结晶”等概念。

并元成有关的实验探究。

新授:一、海水晒盐的过程1.由海水“晒盐”得到“粗盐”的基本过程先将海水引入池，经日学生活动同学们阅读书P35有关内容，完成下面的题冃交流和总结：1、你怎样判断食盐溶液是否达到饱和状态？2、从获得饱和食盐溶液的方法来看，本实验与海水“晒盐”有什么不同？你认为哪些自然条件有利于海水“晒盐” ？活动意图掌握知识点：1、海水晒盐的过程2、知识迁移到饱和溶液、和不饱和溶液。

海水____ >蒸发池>结晶池―►粗盐和母液晒蒸发水分到一定程度时，再导入池，继续日晒，海水成为食盐的溶液，再晒就会逐渐析出食盐来。

这时得到的晶体就是我们常见的“粗盐” O二、活动天地、蒸发结晶取少许不饱和氯化钠溶液，滴在洁净的玻璃片上，用电热吹风机向玻璃片上的容液吹热风，观察现象。

实验探究：影响物质溶解性的因素1、探究溶剂种类对物质溶解性的影响。

2、探究温度对物质溶解性的影响思考：1、上述过程中，氯化钠溶液从不饱和变为饱和的途径是什么？你能够从现象上判断溶液何时饱和的吗？2、你认为那些自然条件有利于海水卩晒盐？为什么？阅读课本37页完成课木填空。

第一章：海水晒盐概述1.1 教学目标让学生了解海水晒盐的基本概念和历史背景。

让学生了解海水晒盐的重要性和应用。

让学生掌握海水晒盐的基本过程和原理。

1.2 教学内容海水晒盐的定义和历史海水晒盐的重要性和应用海水晒盐的基本过程和原理1.3 教学方法讲授法：讲解海水晒盐的基本概念和历史背景。

问答法：引导学生思考海水晒盐的重要性和应用。

图片展示法：展示海水晒盐的过程和原理。

1.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

学生理解度：通过问答法了解学生对海水晒盐的理解程度。

第二章：海水晒盐的准备工作2.1 教学目标让学生了解海水晒盐前的准备工作。

让学生掌握海水晒盐的基本步骤和注意事项。

2.2 教学内容海水晒盐的基本步骤和注意事项2.3 教学方法讲授法：讲解海水晒盐前的准备工作。

问答法：引导学生思考海水晒盐的基本步骤和注意事项。

2.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

学生理解度：通过问答法了解学生对海水晒盐准备工作的理解程度。

第三章：海水引入和分配3.1 教学目标让学生了解海水引入和分配的方法和步骤。

让学生掌握海水引入和分配的技巧和注意事项。

3.2 教学内容海水引入的方法和步骤海水分配的技巧和注意事项3.3 教学方法讲授法：讲解海水引入和分配的方法和步骤。

问答法：引导学生思考海水引入和分配的技巧和注意事项。

3.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

学生理解度：通过问答法了解学生对海水引入和分配的理解程度。

第四章：晒盐区域的划分和管理让学生了解晒盐区域的划分和管理方法。

让学生掌握晒盐区域的划分和管理技巧。

4.2 教学内容晒盐区域的划分方法晒盐区域的管理技巧4.3 教学方法讲授法：讲解晒盐区域的划分和管理方法。

问答法：引导学生思考晒盐区域的划分和管理技巧。

4.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

学生理解度：通过问答法了解学生对晒盐区域划分和管理的理解程度。

海水晒盐教案设计以下内容是小编整理的关于海水晒的教案设计，分享给大家。

海水晒盐课题 6-2海水晒盐(第三课时)内容标准了解粗盐中杂质的成分、实验的用途学会用物理和化学的方法分离物质教学目标知识与能力了解粗盐中杂质的成分过程与方法学会用物理和化学的方法分离物质情感、态度、价值观了解化学在日常生产生活中的重要作用，从而增强学习兴趣教学重点难点分析教法及学法重点：粗盐提纯的方法难点：化学方法除杂质的原则教法学法：实验探究及小组合作学习难点的突破主要采用图示法课前准备多媒体、实验仪器板书设计 6-2海水晒盐三、粗盐的提纯1杂质：不溶性杂质：泥沙过滤除去可溶性杂质：氯化镁、硫酸镁、氯化钙2物理除杂：溶解：玻璃棒烧杯过滤：玻璃棒烧杯漏斗铁架台蒸发：玻璃棒蒸发皿铁架台酒精灯3化学除杂：除杂试剂的选择：氯化钡、碳酸钠、氢氧化钠、盐酸4食盐的用途课后反思教学过程：三、粗盐的提纯1杂质：不溶性杂质：泥沙过滤除去可溶性杂质：氯化镁、硫酸镁、氯化钙2物理除杂：溶解：玻璃棒烧杯过滤：玻璃棒烧杯漏斗铁架台蒸发：玻璃棒蒸发皿铁架台酒精灯强调玻璃棒的作用：溶解：搅拌，加速溶解过滤：引流蒸发：搅拌，防止液体受热不均匀造成飞溅3化学除杂：除杂试剂的选择：氯化钡、碳酸钠、氢氧化钠、盐酸问题：是否需要注意加入试剂的顺序?杂质离子：Na+Cl-SO42-Ca2+Mg2+过量BaCl2Na+Cl-Ca2+Mg2+Ba2+过量Na2CO3Na+Cl-Mg2+CO32-过量NaOHNa+Cl-CO32-OH-过滤盐酸Na+Cl-注意：添加的试剂必须过量，以达到完全除杂的目的氯化钡和碳酸钠的添加顺序不可颠倒除杂遵循的原则：不与原物质发生反应不引进新的杂质4食盐的用途重要的调味品和食品添加剂制造烧碱、氯气、盐酸、纯碱等的基本原料制造化学肥料、塑料、合成橡胶、燃料等。

幼儿园海水晒盐教案教育背景海水晒盐是一项有趣的科学实验，能帮助幼儿深入了解盐的生产过程。

在这项实验中，幼儿将探索海水的组成，了解晒盐的过程，体验科学实验的乐趣和创造力。

教学目标通过本次活动，幼儿应该能够： - 理解海水的组成成分； - 了解晒盐的过程； - 识别不同种类的盐并理解它们的用途； - 培养幼儿的团队合作和创造力。

教学准备•一些标注好的海水和清洁水样本；•透明塑料杯，喇叭口杯子等；•海水晾干后的盐和清洁的盐；•研磨器，木棍，勺子，筛子，容器等；•现场活动，如户外场地或可以容纳多人的室内区域；•工艺品试卷；•讲故事的书。

教学流程准备1.先为幼儿介绍好海水晒盐。

2.请幼儿将样本进行比较,使他们能够说出其中的不同之处（皂泡意味着水的硬度，KCl意味着钾的含量）。

3.讨论一下幼儿可以使用什么东西来晒盐的问题。

实验1.将透明的塑料杯分别装满海水和清洁水，并提供水样本。

提醒幼儿注意样本中的颜色和其他物质。

2.请幼儿尝一尝两种水的味道，并让他们描述以下两者的味道是否有区别。

3.鼓励幼儿通过观察水样本的不同之处来推测海水的成分。

4.将孩子分成小组，给他们提供所需的材料。

每组至少需要1个木棍，1个瓶子，1个筛子和1个容器。

然后请幼儿设计晒盐的方案。

5.带领孩子去户外场地或室内区域，让他们开始实验。

如果在户外，请让幼儿小心，以免被阳光强烈照射。

6.让小组一起开始实验并互相帮助。

鼓励他们讨论自己的方案，并帮助其他组尽可能地晒盐。

7.当孩子们完成晒盐的过程后，请他们收集并记录好他们所晒的盐。

并在大现场上展示他们的成果。

8.可以为幼儿准备一些试卷，并让他们将晒盐的过程和结果记录下来。

终结1.在书籍或故事的辅助下，回顾了晒盐的过程和海水盐的重要性。

2.大声向孩子宣布他们所达到的目标，并鼓励他们在未来的科学实验中继续探索。

教学反思这项幼儿园海水晒盐教案是一个有趣的科学活动，可以激发幼儿的好奇心并培养他们的合作和探索力。

海水晒盐-沪科版高一化学上册教案1. 教学目标1.了解盐及其制备方法；2.掌握海水晒盐的原理和实验步骤；3.能够分析海水晒盐实验的结果，理解其反应过程；4.提高学生的实验操作能力和科学研究素养。

2. 教学准备1.实验器材：烧杯、石膏蒸发皿、玻璃棒、新鲜海水或其他含盐溶液、天平；2.实验材料：氢氧化钠、盐酸；3.教师要提前准备好演示海水晒盐的实验物品，同时为学生准备好实验所需的器材和材料。

3. 教学过程（1）导入新课1.询问学生是否知道盐的制备方法；2.了解学生对海水晒盐实验的了解程度，激发学生的学习兴趣。

（2）实验操作1.教师演示如何进行海水晒盐实验，注重实验步骤的演示和重点内容的讲解；2.学生实操进行海水晒盐实验，注意安全操作。

（3）实验过程1.将新鲜海水倒入烧杯中；2.将烧杯中的海水倒入石膏蒸发皿中；3.将石膏蒸发皿放在自然光下，待海水逐渐蒸发后可以得到晶体粒子；4.将晶体粒子通过过滤和冲洗去除杂质；5.最后，用天平称量晶体粒子的质量。

（4）实验结果1.石膏蒸发皿中的海水逐渐蒸发，形成晶体；2.根据实验可以得出海水中含盐量很低，且晶体的质量非常轻；3.换做其他含盐溶液进行试验，可以得出不同的实验结果。

（5）实验分析1.通过实验可以知道，海水中含盐量很低，需要经过大量的蒸发才能得到纯盐；2.在碱性条件下，二氧化碳可以与氢氧化钠反应，释放出碳酸钠离子；3.当二氧化碳与海水中的碳酸钠离子反应后，得到碳酸氢钠，再进一步反应，得出氯化钠和减水反应的化学方程式。

（6）实验总结1.通过本次实验，学生更深入理解到盐的制备方法，提高实验操作能力；2.学生能够分析海水晒盐实验的结果，理解其反应过程；3.动手操作过程中，学生增强了实验技能，同时增加了科学素养。

4. 总结本次教学主要涉及了盐及其制备方法，海水晒盐实验的原理和实验步骤。

在教学过程中，教师注重学生的实验操作能力和科学研究素养的提高，以实验操作为主，更深度的提高学生对盐的了解程度。

第二节海水晒盐第一课时一、教学目标：知识与技能：1.知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理，是结晶的途径之一。

2．理解饱和溶液、结晶、溶解度的概念。

3.学会绘制并使用溶解度曲线，知道溶解度曲线的含义，会用溶解度曲线解决有关问题。

4．知道结晶的两种方法，并会根据其溶解度随温度的变化情况选择相应的结晶方法。

5.学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐；6.了解工业上精制食盐的方法。

过程与方法：1.依据学生已有的经验，通过阅读初步掌握海水晒盐的过程。

2.通过演示实验使学生总结出饱和溶液和不饱和溶液之间的转化，培养其思维及逆向思维的能力。

3.学习用数形结合的方法处理实验数据（绘制溶解度曲线），进一步提高在实验探究中控制实验变量的能力。

4.通过指导学生进行粗盐提纯的实验，使学生初步学会过滤、重结晶等分离混合物的基本操作方法，培养学生的动手操作能力。

情感态度与价值观1.通过介绍我国食盐年产量居世界第一，增强学生的爱国主义情感及自强自立信心。

2.通过让学生参与粗盐提纯过程，培养学生一丝不苟、严肃认真的科学态度，使学生养成耐心、细致的实验操作习惯。

3．体验科学探究的乐趣，使学生获得到成功的喜悦，激发学习兴趣和求知欲望。

4．通过与日常生活的紧密联系，强化学生“化学来源生活又服务于生活”的意识。

二、教学重点、难点重点：1．饱和溶液、结晶、溶解度概念。

2.溶解度曲线的含义，会用溶解度曲线解决有关问题。

3．会根据溶解度随温度的变化情况选择相应的结晶方法。

4.会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐；5.工业上精制食盐的方法。

难点：1、溶解度概念2、工业上精制食盐的方法三、课时分配（共三课时）第一课时：海水晒盐的过程；第二课时：固体物质在水中的溶解度；第三课时：粗盐的提纯。

四、教学设计：【导入】课件展示海水晒盐的图片，引出课题——海水晒盐。

一、海水“晒盐”的过程【学生活动】学生阅读教材37页，总结海水晒盐常用的方法、原理，完成学案：从海水中提取食盐的方法主要为，也称。

初四化学第二单元第二节海水“晒盐”（第一课时）1、知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理2、理解“饱和溶液”、“结晶”等概念3、知道结晶有蒸发结晶和降温结晶两种途径二、过程与方法1、学会饱和溶液的配制方法，通过小组合作进行探究性学习，使学生能主动与他人进行交流和讨论，初步学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

2、初步认识蒸发结晶的方法三、情感态度与价值观通过符合认知规律的教学过程，对学生进行科学方法的教育，深刻体会科学探究在化学学习中的重要作用教学重点1、通过实验探究归纳总结饱和溶液的概念及其配制方法2、了解蒸发结晶是结晶的重要途径之一教学难点对饱和溶液概念的理解教学用品小烧杯(50ml)、小烧杯(100ml)、药匙、胶头滴管、玻璃棒、玻璃片、金属片、电热吹风机、酒精灯、火柴、带铁圈的铁架台、石棉网、硝酸钾晶体、食盐晶体、水、海水、硫酸铜教学设计理念本节课与生产生活关系密切，由生活常识创设情境，激起学生强烈的好奇心。

通过观看“盐田法”晒盐的流程引导学生找出和要学的化学知识相关的联系点。

通过“一定量的溶剂里固体溶质能否无限溶解”的实验探究使学生亲身体验获得化学知识、技能的过程。

让学生观看《闪闪的红星》电影片段，充分体现了现代寓教于乐的教学方式，同时也成为学生学习解释社会生活实际问题的过程。

从学生生活经验出发，使之明确化学来源于生活，又反作用于生活。

我们都生活在美丽的海滨城市——威海，大家对大海非常熟悉。

你知道海水是什么味道吗？海水为什么又咸又苦？（引言）如何把海水中的食盐提取出来呢？这就是我们今天要共同探究的课题——海水“晒盐”的过程（课件展示）请看工业上用“盐田法”从海水中提取食盐的流程通过观察说出海水“晒盐”的几个主要流程（总结提问）结晶池中的海水经过风吹日晒，首先变成食盐的饱和溶液，继续日晒就会结晶析出食盐晶体。

在晒盐过程中提到了“饱和溶液”和“结晶”，那么，什么是“饱和溶液”和“结晶”呢？（实验探究）在一定量的溶剂里固体溶质能否无限溶解呢？学生都认为不能，实践是检验真理的唯一标准。

第八单元海水中的化学第二节海水“晒盐”1.知识与技能-4，并进一步知（1）知道用什么试剂可以分别除去溶液中的Ca2+、Mg2+、SO2道如何选择试剂。

（2）知道除去可溶性杂质时，所加试剂一般要过量，过量的试剂也要在后续实验中除去。

（3）在加入两种或两种以上的试剂除杂时，知道如何考虑试剂加入的先后顺序。

2.过程与方法通过讨论、交流、评价等方式，在学习知识的过程中不断地发现问题、分析问题、解决问题。

3.情感、态度与价值观体会自主学习、探究学习、合作学习的乐趣。

用重结晶法提纯粗盐。

实验中杂质离子的检验及除杂质方法。

【教学准备】多媒体、PPT课件。

海水晒盐得到的是粗盐，往往含有可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和不溶性杂质（如泥沙），如何将粗盐进行分离和提纯，用于生产和生活中呢？这是本节课探究的主要内容。

推进新课活动1 复习巩固【投影】1.甲、乙两种晶体（不含结晶水）的溶解度曲线如图所示。

（1）t2℃时将20g甲加入100g水中，充分搅拌后的溶液是不饱和溶液（填“饱和”或“不饱和”）。

（2）将t2℃时乙的某不饱和溶液降温到t1℃时恰好达到饱状态，该过程中溶质的质量不变（填“减小”、“不变”或“增大”）。

（3）将t2℃时甲、乙晶体的饱和溶液分别蒸发等量水后，恢复至t1℃，甲溶液析出晶体的质量＞（填“＞”、“=”或“＜”）乙溶液析出晶体的质量。

2.通过氯化钠的溶解度曲线，判断氯化钠的溶解度受温度变化的影响是大还是小？为什么要用蒸发结晶的方法从海水中得到食盐，而不用降温结晶的方法？（氯化钠的溶解度受温度变化的影响小。

从氯化钠溶解度曲线图中可知，氯化钠溶解度受温度影响变化不大，其高温饱和溶液降温后，析出氯化钠晶体的量少，大部分还溶解在水中。

另一方面，降温后氯化钠的饱和溶液的浓度小于其高温下饱和溶液的浓度，降温后溶液浓度减小。

所以，不能通过降低溶液温度的方法来达到使其溶液浓缩的目的。

）活动2 探究除去粗盐中可溶性杂质的方法【讲解】利用海水“晒盐”得到的是粗盐，其中含有一些可溶性杂质，如氯化镁、氯化钙；还含有一些不溶性杂质，如泥沙。

海水晒盐教学设计第一篇：海水晒盐教学设计初四化学第二单元第二节海水“晒盐”（第一课时）1、知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理2、理解“饱和溶液”、“结晶”等概念3、知道结晶有蒸发结晶和降温结晶两种途径二、过程与方法1、学会饱和溶液的配制方法，通过小组合作进行探究性学习，使学生能主动与他人进行交流和讨论，初步学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

2、初步认识蒸发结晶的方法三、情感态度与价值观通过符合认知规律的教学过程，对学生进行科学方法的教育，深刻体会科学探究在化学学习中的重要作用教学重点1、通过实验探究归纳总结饱和溶液的概念及其配制方法2、了解蒸发结晶是结晶的重要途径之一教学难点对饱和溶液概念的理解教学用品小烧杯(50ml)、小烧杯(100ml)、药匙、胶头滴管、玻璃棒、玻璃片、金属片、电热吹风机、酒精灯、火柴、带铁圈的铁架台、石棉网、硝酸钾晶体、食盐晶体、水、海水、硫酸铜教学设计理念本节课与生产生活关系密切，由生活常识创设情境，激起学生强烈的好奇心。

通过观看“盐田法”晒盐的流程引导学生找出和要学的化学知识相关的联系点。

通过“一定量的溶剂里固体溶质能否无限溶解”的实验探究使学生亲身体验获得化学知识、技能的过程。

让学生观看《闪闪的红星》电影片段，充分体现了现代寓教于乐的教学方式，同时也成为学生学习解释社会生活实际问题的过程。

从学生生活经验出发，使之明确化学来源于生活，又反作用于生活。

我们都生活在美丽的海滨城市——威海，大家对大海非常熟悉。

你知道海水是什么味道吗？海水为什么又咸又苦？（引言）如何把海水中的食盐提取出来呢？这就是我们今天要共同探究的课题——海水“晒盐”的过程（课件展示）请看工业上用“盐田法”从海水中提取食盐的流程通过观察说出海水“晒盐”的几个主要流程（总结提问）结晶池中的海水经过风吹日晒，首先变成食盐的饱和溶液，继续日晒就会结晶析出食盐晶体。

在晒盐过程中提到了“饱和溶液”和“结晶”，那么，什么是“饱和溶液”和“结晶”呢？（实验探究）在一定量的溶剂里固体溶质能否无限溶解呢？学生都认为不能，实践是检验真理的唯一标准。