9.3 化学能的利用

9.3 化学能的利用
教学目标：
知识与技术：1．了解现今社会利用的主要能源
2．了解化学能的利用情形
进程与方式：利用网络信息、图片，拓展学生的视野；并通过学生自学，培育学生的表达能力、合作意识和自学能力。

通过对能源现状和利用的了解，培育学生节约能源、合理利用化学物质的观念情感态度与价值观：1．了解学习化学的价值，熟悉化学能在现今社会的重要应用
2．树立学生节约能源观点，熟悉到能源的欠缺，并合理利用能源教学重点：明白经常使用的能源；化学能的利用
教学难点：培育学生节约能源、合理利用能源的意识
教学进程：
【设问】家里做饭用什么燃料？汽车运行靠什么提供动力？这些都是利用了什么能源？
家里利用液化石油气或沼气作燃料，汽车燃烧汽油作燃料，它们都利用了燃料的燃烧，那么在燃料燃烧时，能源的转化方式是什么？今天咱们一块学习相关知识。

【板书】9.3 化学能的利用
一、能源
【介绍】现今社会要紧能源和经常使用能源，让学生总结各能源的优缺点。

【讨论交流总结】
化石能源太阳能水能、风能核能
特点
储量有限，不可
再生，价格低廉
取之不尽，用之不竭无污染可再生能量较大
缺点
燃烧会对环境产
生污染受天气和时间限制，
且设备成本高
基础建设投资
大
可能产生放射性
物质
二、化学能的利用
【阅读】P273~274
回答：一、化学能常见的利用方式有哪些？
二、用燃料做饭、取暖的是利用化学能转化什么缘故能？
3. 电池的利用给蓄电池充电的能量转化方式是什么？
4.电池的种类和燃料电池的组成和应用。

【总结】
【练习】9.3习题1.2
【作业】。

9.3 化学能的利用教学目标：1.了解化学能转变为电能的过程和装置，使用化学电源的优点，看懂常见电池的简单原理。

4、了解太阳能的优点。

教学难点：化学能转化为电能的原理、装置、应用以及废弃物产生的污染问题教学活动：[学生活动]：阅读教材[板书]一、太阳能[老师]：播放有关太阳能应用的图片，并进行总结：直接利用太阳辐射能的两种方式：（1）光—热转换，如温室、太阳能热水器等；（2）光—电转换。

[板书]二、化学电池[实验]：试试看：出示Zn 、Cu 插入硫酸铜溶液中，告诉同学这就是一个电池，若用导线把Zn 、Cu 连起来，导线上就有电流通过，请问同学们相信吗？那么我怎么做？看到什么现象你们才能相信呢？[学生]：议论——灯泡或电流计。

[老师]：想知道我这个电流是怎样工作的吗？提问：Zn 、Cu 谁易失去电子， 负极： Zn —2e==Zn 2+正极： Cu 2++2e==Cu按理说应在Cu 丝上见到红色的铜，但红铜上见红铜现象不明显。

下面换一个导电溶液（稀硫酸）发现铜丝表面有气泡。

[说明]：化学电池是通过化学反应，消耗某种化学物质，输出电能。

若改变电极和导电液体，可以生产出各种输出功率和性能均不同的电池。

学生再看：水果电池。

出示 Li 电池Li+MnO 2=====LiMnO 2化学电源优点：减少大气污染，提高能量转化率。

缺点：废弃电池处理不好也会污染环境，主要是电池中的固体废弃物充电放电和重金属离子会污染环境，一节废的Ni——Cd电池会使1m2的耕地失去使用价值，Cd2+污染，可导致人体患骨痛病及肝、肾、肺的病变，重金属离子能通过食物链进入人体，方式如下：重金属离子→土壤或水体→生物体内→人体，减少甚至消除废弃电池污染，应该采取的措施是①集中回收处理废旧电池②研制高效无污染的电池。

[总结]：缓解能源危机的一般方法。