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9.3 化学能的利用
教学目标：
知识与技能：1．了解当今社会使用的主要能源
2．了解化学能的使用情况
过程与方法：利用络信息、图片，拓展学生的视野；并通过学生自学，培养学生的表达能力、合作意识和自学能力。
通过对能源现状和使用的了解，培养学生节约能源、合理使用化学物质的观念情感态度与价值观：1．了解学习化学的价值，认识化学能在当今社会的重要应用
2．树立学生节约能源观点，认识到能源的短缺，并合理使用能源教学重点：知道常用的能源；化学能的使用
教学难点：培养学生节约能源、合理使用能源的意识
教学过程：
【设问】家里做饭用什么燃料？汽车运行靠什么提供动力？这些都是利用了什么能源？
家里使用液化石油气或沼气作燃料，汽车燃烧汽油作燃料，它们都利用了燃料的燃烧，那么在燃料燃烧时，能源的转化方式是什么？今天咱们一块学习相关知识。
【板书】9.3 化学能的利用
一、能源
【介绍】当今社会主要能源和常用能源，让学生总结各能源的优缺点。
再生，价格低廉
【阅读】P273~274
回答：1、化学能常见的利用方式有哪些？
2、用燃料做饭、取暖的是利用化学能转化为什么能？
3. 电池的使用给蓄电池充电的能量转化方式是什么？
4.电池的种类和燃料电池的组成和应用。
【总结】
【练习】9.3习题 1.2
【作业】。
9.3 化学能的利用（科粤版）学生很清楚柴火燃烧做饭，冬天煤炭燃烧取暖，汽油燃烧使汽车运动，这些都是热能的利用，也知道干电池、锂电池、铅酸电池等这些都是电能的利用，但是对这些热能、电能都是由化学能转化而成的，就概念模糊了。
本节是科粤版教材新增的一节内容，简要地介绍能源的种类、化学能转化为热能、化学能转化为电能这一事实，没有涉及具体的反应原理。
其具体内容与地理和物理学科知识交叉、渗透。
所以这一节是为了落实课程标准而设，带有科普性质相对独立的一节。
[知识与技能]：(1)知道化石燃料是人类重要的自然资源，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采、节约使用化石燃料的重要性。
(2)了解化石燃料对环境的影响。
(3)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
[过程与方法]：充分利用教材的现有资源(图片、资料)，讨论并认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性。
[情感、态度与价值观]：(1)树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物。
(2)积极关注与化学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。
(3)树立珍惜资源、保护环境、爱护地球、积极实践的科学精神。
四教学重点化石燃料燃烧对环境的影响，使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
五教学难点树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。
六教学准备教师准备(1)相关图片(2)这节课件和相关视频学生准备提前做些实地调查(环境污染的实例)和资料搜集(新燃料和新能源使用)七教学方法与策略1教学原则：简约性原则、联系实际原则。
2.教学模式建议：“阅读一指导”式、“讲解一小结”式。
3.实施建言：(1)本节教学内容与物理、地理课的相关内容关系密切，有的知识学生已经学习过，应加强不同学科的相互渗透。
(2)本节应以学生的自主学习、合作学习为主要形式。
教师提出一些自学提纲、资料供学生自学。
让学生带着问题，通过阅读、讨论交流，并由学生发表意见，师生共同完成学习任务，达到学习目标。
初中化学化学能的利用教案
一、学习目标：
1. 了解化学能的概念及实际应用。
2. 掌握化学能转换的基本原理。
3. 能够分析和解释化学能在生活中的应用。
二、教学重点与难点：
1. 化学能的概念。
2. 化学能的转换。
3. 化学能在生活中的应用。
三、教学准备：
1. 教材：《初中化学》
2. 实验材料：燃烧试管、燃烧煤气灯、燃烧木柴等。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过问题引入化学能的概念，“为什么燃烧可以产生热量？”
2. 学习化学能的概念：讲解化学能的定义及特点。
3. 化学能转换的实验演示：通过燃烧实验展示化学能的转换过程。
4. 化学能的应用举例：讲解一些化学能在生活中的应用，如燃烧、发酵等。
5. 实践活动：让学生观察并分析不同物质燃烧产生的热量大小，并探讨其原因。
6. 总结与评价：总结化学能的应用及转换过程，并对学生的表现进行评价。
五、课后作业：
教师布置化学能的相关练习题，巩固学生所学知识。
六、教学反思：
在教学过程中，要重视实验演示的作用，让学生通过实际操作来体会化学能的转换过程，增强他们的学习动力和兴趣。
同时，要引导学生思考化学能在生活中的广泛应用，培养他们的实际应用能力。
9.3化学能的利用【学习目标】1.了解人类利用能源的简史和能源的种类。
2.能结合常见的化学反应认识到化学能可以转化为热能。
3.了解化学能可以转化为电能。
【重点】化学能与电能的转化。
【难点】氢氧燃料电池的原理。
【自主探究】1．自学导航：阅读教材273--274页了解能源的种类和化学能的利用。
2．应知应会：1）现代社会利用的能源种类有、、、、等。
2）化学电池是直接将能转化为能的装置。
【合作探究】小组合作交流，答疑解惑探究一：能源列举生活中主要接触到得能源的种类，探究二化学能的利用1.化学能转化为热能（小组举例说明）2．化学能转化为电能举例说明化学能转化为电能，阅读教材274页，并结合化学反应认识氢氧燃料电池的原理。
【跟踪练习】教材9.3习题第1、2、3题【达标检测】1.下列不属于“绿色能源”的是（）A.太阳能B.风能C.地热能D.煤2.氢气是理想的新能源，这是因为氢气（）①密度最小的气体②具有可燃性③燃烧时产生热量多④产物是水，无污染⑤具有还原性A.③④⑥B.①②④C.②③④⑤D.①②⑥3.有一种新型太阳能公共卫生间，该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供，它还能将多余的能量储存在蓄电池里。
这种能量的转化和储存的方式是太阳能转化为，再转化为。
【化学用语天天练】写出下列反应的化学方程式：镁与稀盐酸反应；氢氧化钠溶液与氯化铁溶液反应；铁与硫酸铜溶液反应；氯化钡溶液与碳酸钠溶液反应。
尊敬的客户：本资源，是经过本公司精心整理、认真研究，形成的精品资料。
本资料来源均为一线教师，具有非常强的实用性和工具性。
能够辅助您完成日常教学工作，并将练习贯穿于日常教学之中，愿我们的资料能够帮助您，使您在日常教学中工作中，更高效地进行整合，达到教书育人之目的！如有侵权，请联系删除！接下来赠送家长会发言稿，希望能对您有所帮助：家长会发言稿尊敬的各位家长，感谢大家在百忙之中抽时间来参加今天的家长会。
今天与各位家长共同探讨三个话题。
9．3 化学能的利用教学目标【知识与技能】(1)了解人类利用能源的简史和能源的种类。
(2)了解化学能可以转化成其他能量。
【过程与方法】能结合常见的化学反应认识到化学能与其他能量的转化。
【情感态度与价值观】能从日常生活中发现化学能的重要作用。
教学重难点【重点】化学能转化成电能。
【难点】氢氧燃料电池的原理。
教学过程知识点一能源的种类【自主学习】阅读教材第275页的有关内容，完成下列填空：1．从能源利用角度，可把能源分为常规能源和新能源。
(1)常规能源：在一定时期和科学技术水平下，已被人们广泛利用的能源，如煤、石油、天然气等。
(2)新能源：蕴藏量丰富，不会枯竭；安全、干净，不会威胁人类和破坏环境的能源。
如太阳能、潮汐能等。
2．按能源是否可以循环再生的角度分为可再生能源和不可再生能源。
(1)可再生能源：可再生、可持续利用的能源，如风能、太阳能、水能等。
(2)不可再生能源：经亿万年形成，短期内无法恢复的能源。
如煤、石油、天然气等。
3．按能源是否经过加工转换的角度可分为一次能源和二次能源。
(1)一次能源：在自然界中现存的，未经加工转换可直接获得的天然能源，如煤、石油、天然气等。
(2)二次能源：由一次能源加工转换而成的人们需要的另一种形式的能源产品，如电能、煤气、蒸汽等。
【合作探究】社会的发展离不开能源。
你能说一些解决能源危机的措施吗？答：(1)开发新能源；(2)提高能源的利用率；(3)研制使用节能产品。
【跟进训练】1．化石燃料是不可再生能源，在地球上的蕴藏量有限，开发和有效利用新能源迫在眉睫。
下列能源中，属于新能源的是( C )A．煤B．石油C．地热能D．天然气2．煤、石油、天然气在地球上的蕴藏量是有限的，因此人类必须( D )A．用电解水的方法制氢气做能源B．大量砍伐树木做燃料C．用高粱、玉米酿制酒精做能源D．开发太阳能、核能等新能源3．下列属于不可再生能源的是( A )A．煤B．潮汐能C．风能D．氢能知识点二化学能的利用【自主学习】阅读教材第276～277页的有关内容，完成下列填空：1．物质发生化学变化时，常常伴随有能量变化，这就是化学能。
9.3化学能的利用教学目标【知识与能力】1.了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性。
2.知道电池能将化学能直接转化成电能。
3.了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点。
【过程与方法】了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义。
【情感态度价值观】1.认识化学在解决能源危机方面的重大意义。
2.增强环保意识。
教学重难点【教学重点】对能源的认识。
【教学难点】电池的原理。
教学过程创设情境引入新课目前我们常利用的能源有哪些？一、常见的能源的种类能源的分类除化石燃料外，我们还可以利用哪些能源？二、能源的危机观看节能标志能源危机的解决列举一些消耗能源多的事实设疑：如何解决能源危机？三、能源的转化在我们的生产和日常生活中常见的，也是古老的一种获取能量的方法就是燃烧获取热能，再将热能转化成其他形式的能量，这种获取能量的方法简单，但转化效率低，并产生大气污染，那么，我们能否寻找到一种转化率高，并且污染少的能量转化方式呢？化学能转化为电能?〔电池〕四、应用广泛的电池〔探究化学电池的奥秘〕展示电池的内部结构：介绍电池的正负极，电池内部氯化铵显酸性可以和锌发生化学反响，同学们猜测一下电池的电能是从哪儿产生的？〔学生猜测：通过锌与氯化铵发生化学反响产生电能。
〕实验探究：1.锌与硫酸反响产生氢气。
2.用电表测量锌是否有电流。
锌与酸反响无电流产生。
下面我将装置进行改良再来观察电流表的变化，发现有电流产生，〔并用化学电池使贺卡工作〕说明该装置可以将化学能转化为电能。
这就是化学电池的根本结构。
化学电池：将化学能转化为电能的装置。
学生分组做实验，记录实验现象，体验化学能转化为电能。
设计意图：实验中提高学生对实验根本操作的熟练程度，培养小组协作能力。
教师问：水果中也含有酸性物质，也能与锌发生反响，同学们想想能否用水果来制造电池，产生电能呢？发给各小组水果：桔子，柠檬，青苹果，香蕉学生做实验。
9.3 化学能的利用【学习目标】1.认识人类利用能源的简史和能源的种类。
2.能联合常有的化学反响认识到化学能能够转变为热能。
3.认识化学能能够转变为电能。
【重点】化学能与电能的转变。
【难点】氢氧燃料电池的原理。
【自主研究】1．自学导航：阅读教材273--274页认识能源的种类和化学能的利用。
2．应知应会：1）现代社会利用的能源种类有、、、、等。
2）化学电池是直接将能转变为能的装置。
【合作研究】小组合作沟通，答疑解惑研究一：能源列举生活中主要接触到得能源的种类，研究二化学能的利用1.化学能转变为热能（小组举例说明）2．化学能转变为电能举例说明化学能转变为电能，阅读教材274 页，并联合化学反响认识氢氧燃料电池的原理。
【追踪练习】教材9.3 习题第 1、 2、 3 题【达标检测】1. 以下不属于“绿色能源”的是（）A. 太阳能B.风能C. 地热能D.煤2. 氢气是理想的新能源，这是由于氢气（）①密度最小的气体②拥有可燃性③焚烧时产生热量多④产物是水，无污染⑤拥有复原性A. ③④⑥B.①②④C.②③④⑤D.①②⑥3.有一种新式太阳能公共洗手间，该洗手间的能源所有由位于顶部的太阳能电池板供给，它还可以将剩余的能量储藏在蓄电池里。
这类能量的转变和储藏的方式是太阳能转变为，再转变为。
【化学用语每日练】写出以下反响的化学方程式：镁与稀盐酸反响氢氧化钠溶液与氯化铁溶液反响铁与硫酸铜溶液反响氯化钡溶液与碳酸钠溶液反响；；；。
7.4 结晶现象【学习目标】1．认识晶体和结晶现象。
2．知道因溶质溶解度随温度起落变化的程度不一样，分别采纳降温结晶和蒸发结晶两类不同的方法。
3．初步学会“粗盐中难溶性杂质去除”的实验。
【重点】过滤和结晶两种混淆物分别的方法。
【难点】过滤和结晶法分别混淆物的原理和操作。
【自主研究】1．旧知回首：配制必定溶质质量分数的溶液的步骤。
2．自学导航：阅读教材210 页勾勒晶体、结晶的观点。
阅读教材213 页勾勒过滤操作的要点，并识记。
9.3 化学能的利用
教学目标：
一、知识与技能：
1．了解几种常见的能源，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性；2．知道使用化学能电池比燃烧化石燃料具有更多的优点；
3. 了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境。
二、过程与方法：
1.充分利用网络信息、图片，和教材的现有资源（图片、资料、讨论），认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性。
2. 培养学生的分析资料获取信息的方法和自学表达的能力。
三、情感、态度与价值观
1. 引导学生分析化石燃料的利弊，学会用辩证的观点看待事物；
2. 树立学生节约能源观点，认识到能源的短缺，并合理使用能源；
3. 树立回收电池、珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。
学情分析：
所教学生在上册化学中已经学习了化石燃料的有关知识，在生活已经对能源和电池有了一定的认识，在物理课上学习了化学电源和内燃机的原理和部分知识，所以本课以引导学生以自学和小组分析讨论为主，教师点拨总结完成本节的教学任务。
教学重点：
化石燃料燃烧对环境的影响；使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学难点：
理解化学电池的构造和化学能转化为电能的原理。
教学准备：
1. 课前布置学生调查生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。
2. 准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材和课件。
教学方法：
自学讨论法，合作探究法
教学思路：
引导学生回忆和总结生活中能源和电池的知识→复习有关化石燃料的知识→自学教材上的绿色新能源→利用课件资源讲解化学能的两种利用方式→认识常见的三类化学电池→利用实验视频让学生懂得燃料电池的构造和原理→归纳总结→练习巩固。
教学过程：
【小组汇报】各小组搜集的有关化学能的相关资源和已知的能源和电池的有关知识。
【复习提问】1.三大化石燃料包括哪些？是否可以再生？ 2.什么是最理想的气体燃料？它的最大优点是什么？没有广泛使用的原因是什么？
【引入新课】目前我们常利用的能源有哪些？
【观察活动】观察P273页图
【讲解并板书】一、常见的能源
【讲解】在当今社会中，人类所需能量的绝大部分是由化学反应产生的，特别是由煤、石油和天然气等化石燃料或它们的制品的燃烧所产生的）。
其中，利用化学反应产生的能量，就是化学能。
燃料燃烧时产生的化学能，转化为热能，是目前利用化学能的主要方法。
【指导自学】自学思考
1.化学能常见的利用方式有哪些？
2.用燃料做饭、取暖的是利用化学能转化为什么能？
3. 电池的使用给蓄电池充电的能量转化方式是什么？
4.电池的种类和燃料电池的组成和应用。
【阅读】带着以上四个问题快速阅读课本P273~274
【板书】二、化学能 1．化学能转化为热能
【设问】请你举例生活中将化学能转化为热能的事例。
【小组讨论交流】化石燃料燃烧的利与弊？
【归纳】化学燃料带来的环境问题：
（1）煤、石油、天然气的燃烧产物都会有二氧化碳，是温室气体，造成全球气候变暖；
（2）化石燃料中，特别是煤和石油，含有硫、氮等杂质，燃烧产物中含有SO2、NO x等酸性物质，造成酸雨等大气污染物；
（3）燃烧产生的热量，对周围的环境造成热污染；
（4）利用煤的燃烧进行火力发电中，能量的转化。
【板书】 2. 化学能→热能→机械能→电能
由于转化方式复杂、步骤繁多，造成能量有很大的损失。
【设问】那么生活中有没有能量转化率较高的装置？
【展示】干电池、手机电池的图片等。
【讲解】电池是一种能将化学能直接转化为电能的装置。
目前我们使用的电池主要有：只能使用一次的一次电池、可充电循环使用的二次电池；还有燃料燃料电池
【板书】3．化学电池：是一种将化学能直接转化为电能的装置。
【讲解】化学电池的优点：既可以减少大气污染，又可以提高能量的转化效率。
废旧电池丢弃对环境的影响：废旧电池的危害主要集中在重金属上，如汞、铅、镉。
这些物质泄露出来进入水或土壤，就会通过各种途径进入了人体的食物链，最终带来危害。
因此务必要正确使用电池，并妥善回收。
【讲解分析】氢氧燃料电池
【课堂小结及板书设计】
1. 常见的能源
2. 化学能
3. 化学能转化为热能
4. 化学能转化为电能
节约能源，保护环境，人人有责。
【巩固练习】
1.下列能源属于化学能是（）
A、太阳能
B、核电能
C、风能
D、化石燃料
2.下列燃料不属于化石燃料的是（）
A、煤
B、石油
C、天然气
D、氢气
3.对于化学能与电能转化的说法不正确的是（）
A、肯定发生了化学变化
B、实际上化学能不可能100%转变成电能
C、电池可将化学能转变成电能
D、电能不可以转变成化学能
4.氢气是一种应用前景非常广阔的新能源，大量制取氢气最理想的途径是（） A．利用太阳能分解水 B．由热电站提供电力电解水
C．用煤和水蒸气反应生成氢气 D．用锌和稀硫酸反应制取氢气
5.[江西南昌] “千里之行，始于足下”。
汽车是常用的交通工具，但汽车尾气会造成空气污染。
下列能源的使用最有利于防止空气污染的是（）
A．太阳能 B．天然气 C．汽油 D．柴油
6.[山东潍坊]1. 石油是—种重要能源，人类正面临着石油短缺、油价上涨的困惑。
以下解决能源问题的方法不当的是（）
A.砍伐树木作燃料B．利用太阳能 C．利用风能 D．开发核能
7.[重庆]今年4月22日是第39个“世界地球日”，我国确定的主题是“善待地球——从身边小事做起”，下列行动不符合这一主题的是（）
A．大量植树造林 B．大量使用塑料袋 C．回收费旧电池 D．节约用水
8.电池是一种将化学能直接转化成电能的装置，其优点是：既__________，又能______________。
但废弃电池不能乱扔乱放，因为__________和___________对环境会造成严重污染。
废弃电池的处理已成为一个重要的社会问题，请你对兰州市政府提出一个处理方案：_________________________________。
【布置作业】
1.课本P275 1.
2.
3.(做书上)
2.本节配套练习。
