新概念英语第一册教案(备)

2024年新概念第一册教案完整版全新版本一、教学内容本节课选自2024年新概念第一册教材，具体内容包括第三章“一般现在时与一般过去时”的第一至第三节。

详细内容主要涉及一般现在时和一般过去时的基本概念、构成形式以及它们在不同场景下的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时和一般过去时的基本概念，并能够辨别两种时态。

2. 培养学生运用一般现在时和一般过去时进行句子构建的能力。

3. 提高学生运用两种时态描述日常生活场景的实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时与一般过去时的区分及运用。

教学重点：一般现在时与一般过去时的基本概念、构成形式以及在不同场景下的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

学具：笔记本、教材、练习册。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组描述日常生活场景的图片，引导学生用中文描述图片内容，进而引出英语中描述不同时间发生的动作需要用到不同的时态。

2. 新课内容讲解（15分钟）：详细讲解一般现在时和一般过去时的基本概念、构成形式，并通过例句展示两种时态在实际应用中的区别。

3. 例题讲解（15分钟）：分析教材中的典型例题，让学生理解并掌握一般现在时和一般过去时的用法。

4. 随堂练习（10分钟）：发放练习册，让学生独立完成与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 一般现在时的概念、构成形式及例句。

2. 一般过去时的概念、构成形式及例句。

3. 一般现在时与一般过去时的异同点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用一般现在时和一般过去时各写五个句子，描述你的日常生活。

（2）教材第三章第一至第三节课后练习题。

答案：（1）一般现在时：I get up at 7:00 every morning. I go to school bus. I like reading books. I have lunch at school. I do my homework in the evening.一般过去时：I visited my grandparents last weekend. I played football with my friends yesterday. I watched a movie last night. I ate a delicious dinner with my family. I finished my homework at 9:00 p.m.（2）见教材课后答案。

2024年新概念英语第一册英语教案全一、教学内容本节课选自2024年新概念英语第一册，涉及第三章“Meeting People”和第四章“Families”。

具体内容包括：常用见面打招呼的英语表达、介绍自己及家庭成员、描述人物外貌特征、探讨兴趣爱好等。

二、教学目标1. 掌握并熟练运用见面打招呼的常用英语表达；2. 能够用英语介绍自己及家庭成员，描述人物外貌特征；3. 学会谈论兴趣爱好，增进彼此了解。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何用英语介绍家庭成员及外貌特征，进行兴趣爱好方面的交流；2. 教学重点：见面打招呼的常用英语表达，以及如何用英语进行自我介绍。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、卡片；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段关于见面打招呼的英语视频，让学生感受真实语境；邀请学生上台模拟视频中的情景，进行角色扮演。

2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示本节课的重点句型和表达；结合教材，讲解如何用英语介绍自己及家庭成员，描述外貌特征和兴趣爱好。

3. 随堂练习（15分钟）学生两人一组，用所学句型和表达进行对话练习；教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 小组活动（15分钟）学生分组，每组设计一个见面打招呼的场景，进行角色扮演；各组展示，其他组同学给予评价和建议。

拓展延伸：讨论如何用英语表达对不同年龄、职业的人的问候。

六、板书设计1. 黑板左侧：见面打招呼的常用英语表达；2. 黑板右侧：介绍自己及家庭成员的句型和表达；3. 黑板中央：本节课的重点单词和短语。

七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，包括外貌特征和兴趣爱好；2. 答案：My family consists of four members: my father, mother, brother and me. My father is a tall man with glasses. He enjoys playing basketball in his spare time. My mother isa kindhearted woman who loves cooking. My brother is a student, and he is interested in music. He plays the guitar very well.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了见面打招呼的英语表达，以及介绍家庭成员和兴趣爱好方面的交流；重点和难点解析1. 教学难点：如何用英语介绍家庭成员及外貌特征，进行兴趣爱好方面的交流；2. 实践情景引入：确保情景引入真实、生动，能吸引学生的兴趣；3. 例题讲解：详细讲解重点句型和表达，确保学生理解并掌握；4. 随堂练习：设计具有针对性和实用性的练习，帮助学生巩固所学；5. 小组活动：组织有趣的小组活动，提高学生的参与度和互动性；6. 作业设计：确保作业具有实际意义，能够检验学生的学习效果。

新概念英语第一册精品教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常交际用语，如“Excuse me!”、“Is this your…?”、“Sorry, sir.”等。

2. 培养学生在实际场景中运用所学英语进行沟通的能力。

3. 提高学生的英语听力、口语表达能力，为后续学习打下基础。

三、教学难点与重点1. 教学难点：日常交际用语的正确运用，如“Excuse me!”的礼貌用语场景，“Is this your…?”的物品归属询问等。

2. 教学重点：基本句型的掌握，如“Sorry,sir.”的表达歉意的方式。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：教材、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个问路的实践情景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：教师讲解本章重点句型，如“Excuse me!”、“Is this your…?”、“Sorry, sir.”等，并让学生跟读、模仿。

3. 例题讲解：教师给出一个例句，如“Excuse me, can you tell me the way to the nea rest restaurant?”，然后解释句子结构和用法，让学生进行实际操作。

4. 随堂练习：学生分角色进行对话练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 新概念英语第一册 Unit 12. 重点句型：Excuse me!Is this your…?Sorry, sir.3. 例句：Excuse me, can you tell me the way to the nearest restaurant?七、作业设计1. 作业题目：Write down thr ee sentences using “Excuse me!” in different situations.Make a dialogue with your partner using “Is this your…?” to ask about the ownership of objects.Write a short passage about asking for directions and apologize in English.2. 答案：见附件。

新概念一教案教案标题：新概念一教案教案目标：1. 通过本节课的教学，学生能够掌握新概念一课文中的基本词汇和句型。

2. 培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的英语综合运用能力。

3. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学重点：1. 掌握课文中的基本词汇和句型。

2. 培养学生的听、说、读、写的能力。

教学难点：1. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学准备：1. 教师准备课文教材《新概念英语》第一册。

2. 准备多媒体设备，以便展示课文内容和相关图片。

3. 准备课堂活动所需的教具和学生练习册。

教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)- 教师用多媒体设备展示一些与课文主题相关的图片，引发学生对话题的兴趣。

- 教师可以问一些问题，如“What do you see in the pictures?”, “What do you think the lesson will be about?”等，以激发学生的思考和预测。

Step 2: 预习 (10分钟)- 教师分发课本，让学生自主阅读课文，标记不懂的词汇和句子。

- 教师引导学生讨论课文标题，了解学生对课文内容的初步理解。

Step 3: 听力训练 (15分钟)- 教师播放课文录音，学生跟读。

- 教师反复播放录音，让学生逐句模仿，注意语音语调和语速。

Step 4: 课文理解 (20分钟)- 教师提问学生关于课文的理解问题，引导学生回答。

- 教师组织学生小组讨论，让学生互相询问和回答关于课文内容的问题。

Step 5: 语言运用 (15分钟)- 教师设计一些与课文相关的练习，包括填空、改错、造句等，以巩固学生对课文的理解和语言运用能力。

Step 6: 课堂总结 (5分钟)- 教师总结本节课的重点内容，强调学生在听、说、读、写方面的提高和进步。

- 教师鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和意见。

Step 7: 课后作业 (2分钟)- 教师布置适当的课后作业，如完成练习册上的相关练习或写一篇关于课文内容的短文。

新概念英语第一册英语教案全一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常用语的问候与询问，能够在实际情景中灵活运用。

2. 培养学生正确使用一般疑问句进行提问和回答的能力。

3. 提高学生的英语听说能力，激发他们对英语学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：一般疑问句的构成及其回答。

教学重点：日常用语的问候与询问，以及一般疑问句在实际情景中的应用。

四、教具与学具准备1. 教师准备：教材、PPT、录音机、磁带。

2. 学生准备：教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同场景的问候图片，引导学生用英语进行问候，自然引入本课主题。

2. 新课内容展示（10分钟）1）播放录音，让学生跟随录音朗读。

2）教师讲解日常用语的问候与询问，引导学生进行实际操作。

3. 例题讲解（15分钟）1）教师展示例题，如：“Excuse me, is this your book?”2）教师引导学生用一般疑问句进行提问和回答。

4. 随堂练习（10分钟）1）教师设计练习题，让学生进行两人一组对话练习。

2）教师对学生的练习进行点评，指导发音和语法。

5. 情景剧表演（10分钟）学生分组，每组根据所学内容编排一个情景剧，进行表演。

2）布置作业。

六、板书设计1. 日常用语的问候与询问。

2. 一般疑问句的构成及其回答。

七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段对话，包含至少三个一般疑问句。

2. 答案示例：A: Excuse me, is this your book?B: No, it isn't. It's my pencil.A: Thank you. Is this your pencil?B: Yes, it is.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察、多思考，将所学英语知识应用到日常生活中，不断提高英语实际运用能力。

新概念英语第一册英语精品教案全一、教学内容二、教学目标1. 学生能够听懂并熟练运用本节课所学的介绍人物和物品的表达方式。

2. 学生能够在实际场景中进行简单的英语对话，介绍自己及周围的人或物品。

3. 学生能够正确书写和拼读本节课所学的单词和句子。

三、教学难点与重点教学难点：介绍人物和物品的表达方式，以及相关单词的拼写和发音。

教学重点：熟练运用所学表达方式，进行简单的英语对话。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片。

学具：学生用书、练习册、文具。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同人物和物品的图片，引导学生用中文进行介绍，进而引出本节课的主题。

2. 新课内容：讲解和演示本节课所学的表达方式，如"This is"，同时教授相关单词，如"boy"、"girl"、"pen"等。

3. 实践情景：分组让学生进行角色扮演，用英语介绍自己及组内成员，锻炼学生的口语表达能力。

4. 例题讲解：针对本节课的重点句型和单词，给出例题并进行讲解。

5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《This is》2. 主要内容：重点句型：This is相关单词：boy、girl、pen、pencil、book、bag等3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）用英语介绍自己的家庭成员，不少于5句话。

（2）根据所给图片，用英语介绍物品，不少于5句话。

2. 答案：（1）This is my father. He is a teacher.This is my mother. She is a doctor.This is my brother. He is a student.This is my sister. She is in primary school.This is my grandpa. He is retired.（2）This is a pen. It is blue.This is a pencil. It is yellow.This is a book. It is red.This is a bag. It is black.This is a ruler. It is transparent.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困难和问题，以便进行针对性的辅导。

2024年新概念英语第一册教案一、教学内容本节课选自《2024年新概念英语第一册》的第三章，详细内容为“一般现在时和一般过去时的运用”。

内容包括动词的现在式和过去式的变化规则，以及在实际场景中的应用。

二、教学目标1. 掌握动词的现在式和过去式的变化规则，并能正确运用。

2. 能运用一般现在时和一般过去时描述日常生活场景。

3. 提高学生的听说读写综合运用能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：动词的过去式变化规则，尤其是不规则动词的变化。

2. 教学重点：一般现在时和一般过去时的运用，以及在实际场景中的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。

2. 学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，描述日常生活中的一般现在时和一般过去时的场景，引导学生观察并描述。

2. 例题讲解（15分钟）讲解动词的现在式和过去式的变化规则，以表格形式呈现，并配合实例进行讲解。

3. 随堂练习（10分钟）播放一段录音，让学生根据所听内容，用一般现在时和一般过去时填空。

4. 小组讨论（15分钟）5. 学生展示（5分钟）每组选一个代表进行展示，其他同学认真听，并给予评价。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给动词，将其变为过去式。

（2）用一般现在时和一般过去时完成句子。

2. 答案：（1）动词过去式变化表（略）。

（2）答案示例（略）。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对一般现在时和一般过去时的掌握情况较好，但对不规则动词的变化仍存在一定困难，需要在下节课中进行巩固。

2. 拓展延伸：让学生观察生活中的一般现在时和一般过去时的场景，并用英语进行描述，提高学生的实际运用能力。

重点和难点解析1. 教学难点：动词的过去式变化规则，尤其是不规则动词的变化。

2. 教学重点：一般现在时和一般过去时的运用，以及在实际场景中的正确运用。

3. 实践情景引入：确保情景贴近学生生活，易于引起学生共鸣。

2024年新概念英语第一册标准教案完整版一、教学内容本节课选自2024年新概念英语第一册，具体包括第三章《A New House》和第四章《Meeting New People》。

详细内容主要围绕描述新房子和介绍新朋友展开，让学生掌握一般现在时和一般过去时用法，以及相关词汇和句型。

二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时和一般过去时用法；2. 让学生熟练运用描述房子和人物特征词汇；3. 培养学生听说读写综合运用能力；4. 培养学生团队合作意识和交流能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和一般过去时区别与运用；2. 教学重点：描述房子和人物特征词汇和句型。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机；2. 学具：课本、练习册、笔、纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段关于描述新房子和介绍新朋友视频，引导学生关注并思考视频中语言表达；2. 例题讲解（10分钟）讲解一般现在时和一般过去时用法，并通过例句展示；分析描述房子和人物特征词汇和句型，让学生进行模仿和练习。

3. 随堂练习（15分钟）学生两人一组，运用所学词汇和句型进行对话练习；教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4. 小组活动（10分钟）学生四人一组，根据教师提供场景，编写对话并进行表演；各组展示成果，教师点评并给予鼓励。

教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点；拓展延伸，让学生尝试运用所学知识描述其他场景和人物。

六、板书设计1. 《A New House》&《Meeting New People》；2. 主要内容：一般现在时和一般过去时用法，描述房子和人物特征词汇和句型；3. 示例句型：This is my new house. It has three bedrooms and two bathrooms. / I met a new friend today. His name is Tom.七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段描述自己家对话；描述一位新朋友外貌和性格特点。

新概念英语第一册教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写本节课出现的单词和短语，如excuse me、pardon、is this your…?、yes, it is./no, itisn't.等。

2. 学生能够运用所学句型进行简单问答和日常交流。

3. 学生能够理解并运用一般疑问句和肯定/否定回答进行对话。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句的构成和肯定/否定回答的运用。

2. 教学重点：单词和短语的发音、意义及用法；日常交际用语的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT、黑板、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放与本节课内容相关的英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现（10分钟）：展示PPT，讲解单词和短语的发音、意义及用法，引导学生跟读并进行角色扮演。

3. 例题讲解（15分钟）：讲解一般疑问句的构成和肯定/否定回答的用法，结合实际情景进行例题演示。

4. 随堂练习（10分钟）：学生进行小组讨论，运用所学知识完成随堂练习题，教师巡回指导。

5. 小组展示（10分钟）：各小组展示随堂练习成果，教师点评并给予鼓励。

7. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，要求学生课后巩固所学知识。

六、板书设计1. 新概念英语第一册 Unit 12. 内容：单词：excuse me、pardon、is this your…?、yes, it is./no, it isn't.短语：问路、询问物品归属等句型：一般疑问句和肯定/否定回答七、作业设计1. 作业题目：英译汉：将本节课所学句子翻译成中文。

1. 对不起，打扰一下，请问这是你的书吗？2. 不是，我的书在这里。

答案：英译汉：略汉译英：1. Excuse me, is this your book?2. No, my book is here.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看英语电影、阅读英语文章，提高英语听说读写能力，拓宽知识面。

新概念英语第一册教案完整版免费一、教学内容本节课选自《新概念英语第一册》的第三章，具体内容包括：常用的日常交际用语，如问候、介绍、告别等；基础英语语法，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等；以及基础词汇和短语。

二、教学目标1. 让学生掌握常用的日常交际用语，提高他们的英语口语表达能力。

2. 让学生掌握基础英语语法，为今后的英语学习打下坚实基础。

3. 培养学生英语学习的兴趣，提高他们自主学习的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时、一般过去时、一般将来时的区别与运用。

2. 教学重点：常用日常交际用语的掌握和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：英语课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过设置真实的日常交际场景，引导学生进行角色扮演，激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）教师针对本章重点语法和词汇，通过例题讲解，帮助学生理解和掌握。

3. 随堂练习（10分钟）教师布置随堂练习，巩固所学知识，检查学生的学习效果。

4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，互相交流学习心得，共同解决学习中遇到的问题。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 新概念英语第一册第三章2. 重点词汇和短语3. 重点语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时4. 课堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给情景，用一般现在时编写对话。

（2）根据所给图片，用一般过去时描述图片内容。

（3）根据所学知识，用一般将来时描述未来计划。

答案：（1）A: Hi, how are you?B: I'm fine, thank you. And you?A: I'm good, too.（2）A: Look at this picture. What are they doing?B: They are playing football.A: Yes, they played football last week.（3）A: What are you going to do next weekend?B: I'm going to visit my grandparents.2. 完成课后练习册的相关题目。

新概念英语第一册教案完整版免费一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册的第三章，具体内容包括：Lesson 9 "How are you today?"。

详细内容包括日常问候、询问健康状况、简单回答以及相关词汇的学习。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读日常问候语，如："How are you today?" "I'm fine, thank you."等。

2. 学会询问和回答健康状况的句子，并能运用到实际情景中。

3. 掌握本节课所学的词汇，并能运用到日常生活对话中。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何正确使用日常问候语以及回答健康状况。

2. 教学重点：词汇的发音和运用，以及日常对话的实践。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放英文歌曲，引导学生用英语问候彼此，复习已学过的日常问候语。

2. 新课内容展示（15分钟）：展示PPT，讲解新词汇和句型，让学生跟读并模仿。

3. 实践情景引入（15分钟）：设置不同的场景，让学生两人一组进行角色扮演，练习新学的问候语和回答。

4. 例题讲解（10分钟）：通过讲解例题，让学生学会如何在实际对话中使用新学的句型和词汇。

5. 随堂练习（15分钟）：让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 新词汇：today, fine, thanks, how, are, you等。

2. 句型：How are you today? I'm fine, thank you. And you? I'm fine, too.七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新学的词汇和句型。

（2）编写一段对话，使用本节课所学的问候语和回答。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习情况，针对学生的反馈进行教学调整。

新概念第一册详细教案教案标题：新概念第一册详细教案教案目标：1. 帮助学生熟悉新概念第一册的教材内容。

2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。

3. 培养学生的自主学习和合作学习的能力。

4. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

教案内容：课程名称：Unit 1 - 10课时安排：每个单元安排2个课时，共计20个课时。

教学目标：1. 学会新单词的发音和拼写。

2. 学会运用新单词进行简单的句子构建。

3. 学会运用所学语法知识进行简单的对话和问答。

4. 学会听懂简单的英语对话和文章。

5. 学会进行简单的阅读和书写练习。

教学重点：1. 新单词的学习和运用。

2. 句子构建和语法知识的应用。

3. 听力和口语的训练。

4. 阅读和写作的练习。

教学准备：1. 教材《新概念英语第一册》。

2. 录音机或电脑播放器。

3. 多媒体投影仪或黑板。

4. 学生练习册和作业本。

教学步骤：第一课时：1. 导入：播放一段简短的英语对话，让学生尝试听懂其中的内容，并简单介绍本单元的主题。

2. 教学新单词：通过图片、示范和操练，教授本单元的新单词，并帮助学生正确发音和拼写。

3. 句子构建：通过示范和练习，引导学生运用所学新单词构建简单的句子。

4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答相关问题。

5. 语法讲解：简单介绍本单元的语法知识，如肯定句、否定句和疑问句的构成。

6. 合作学习：分组进行对话练习，学生之间互相提问和回答关于本单元内容的问题。

7. 作业布置：要求学生完成课后练习册的相关练习，并预习下一课时的内容。

第二课时：1. 复习：通过复习上节课的内容，检查学生对新单词和句子的掌握情况。

2. 阅读训练：指导学生阅读本单元的相关文章，并回答相关问题。

3. 句子构建：让学生根据所学文章中的句子结构，构建相关的句子。

4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答相关问题。

5. 语法讲解：进一步讲解本单元的语法知识，并进行相关练习。

Lesson 1 Excuse me! 对不起！Lesson 2 Is this your ⋯这是你的⋯⋯吗？一、教学目的1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式2．初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点1．主系表结构2．一般疑问句3．代词小引三、教学难点1．人称代词和物主代词的区分运用2．主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1．识别并简单运用主系表结构2．掌握一般疑问句及肯定回答五、教学内容1．语法点：1)代词人称代词和物主代词2)Be 动词3)一般疑问句4)主系表结构this 为主语，名词做表语5)一般疑问句以及它的肯定回答2．语言点：1)打扰他人2)表达谢意3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习1．打扰他人的表达2．表达谢意Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。

Lesson 4 Is this your ⋯这是你的⋯⋯吗？一、教学目的1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2.掌握询问“是否”的方法二、教学重点1.主系表结构2.一般疑问句3.代词形容词性物主代词三、教学难点1.人称代词和物主代词的区分运用2.主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1.识别并简单运用主系表结构2.掌握一般疑问句及否定回答五、教学内容1. 语法点：1)否定陈述句2)Be 动词的否定形式3)代词的功能4)一般疑问句及否回答5)形容词性物主代词2. 语言点：1)询问“是否”2)表达歉意3.语音：字母、音标介绍六、扩展练习1.询问“是否”2.向别人道歉Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．见面寒暄及介绍第三方二、教学重点1．主系表结构的人称变化2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构的第三人称2．特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2．了解特殊疑问句的结构及回答五、教学内容1．语法点：1)主系表结构( 主语为第三人称单数)2)冠词a/an 的使用3)特殊疑问句及常用特殊疑问词2．语言点：询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．初次见面的问候以及介绍别人2．询问物品的品牌Lesson 7 Are you a teacher?你是教师吗？Lesson 8 What's your job? 你是做什么工作的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．掌握特殊疑问句结构二、教学重点1．不同人称的主系表结构2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构不同人称的运用2．特殊疑问句的结构及回答四、教学标准1．灵活运用主系表结构（单数各人称） 2．理解运用特殊疑问句五、教学内容1．语法点：1）主系表结构（主语为第二人称）2）特殊疑问句（What 引导、含系动词）2．语言点：1）自我介绍和相互认识2）询问工作及表达职业3）询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．介绍自己及他人2．询问工作及回答Lesson 9 How are you today? 今天好吗？Lesson 10 Look at⋯看⋯⋯一、教学目的1．理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．运用主系表结构(形容词作表语)二、教学重点1．主系表结构中的表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句三、教学难点1．理解句子成分表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句四、教学标准1．掌握主系表结构，对句子成分有初步认识2．掌握特殊疑问句的结构五、教学内容1．语法点：1)主系表结构形容词做表语2)特殊疑问句(How引导)3)表示位置的介词短语4)“看”的表达2．语言点：相互问候用语3．语音：元音前元音六、扩展练习1．朋友或熟识的人之间的问候2．询问某人身体状况Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗？Lesson 12 Whose is this⋯？ This is my/your/his/her ⋯这⋯⋯是谁的？这是我的/ 你的/他的/ 她的Whose is that⋯？ That is my/your/his/her ⋯那⋯⋯是谁的？那是我的 /你的/他的/ 她的一、教学目的1．对一般现在时主系表结构有较系统的认识2．理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句3．初步认识名词所有格二、教学重点1．一般现在时主系表结构的系统知识2．特殊疑问句的熟练运用三、教学难点1．主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达2．名词所有格四、教学标准1．能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式2．初步了解名词所有格五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(Whose引导)2)名词性物主代词3)名词所有格( 's )4)系统讲解一般现在时的主系表结构2．语言点：询问这是你的吗？3．语音：元音前元音六、扩展练习询问“这是谁的⋯⋯？”Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙是什么颜色的？Lesson 14 What colour's your ⋯？你的一、教学目的1．运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．理解并运用名词所有格3．初步理解祈使句二、教学重点1．名词所有格与形容词性物主代词2．祈使句的结构及用法三、教学难点祈使句的结构及用法四、教学标准1．掌握名词所有格的一般用法2．掌握祈使句结构并运用五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(What colour 引导)2)祁使句3)名词性物主代词4)名词所有格( 's )2．语言点：询问颜色的句型3．语音：元音前元音六、扩展练习询问颜色Lesson 15 Your passports, please. 请出示你们的护照。

新概念第一册教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册，第39课："The end of a dream"。

本课主要讲述了一个年轻人梦想成为一名作家，但他的作品一直被拒绝，他的梦想破灭了。

文章主要让学生掌握一般过去时的用法，以及一些重要的词汇和短语。

二、教学目标1. 学生能够听懂、读懂课文，并能够正确运用一般过去时描述过去的事情。

2. 学生能够熟练运用本课中的词汇和短语，提高口语表达能力。

3. 学生能够通过课文学习，培养对英语阅读的兴趣，提高英语综合素质。

三、教学难点与重点重点：一般过去时的用法，以及本课中的词汇和短语。

难点：如何正确运用一般过去时描述过去的事情，以及如何运用课文中的词汇和短语进行口语表达。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、录音机、耳机。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放一段音频，让学生听懂音频中的内容，引入本课的主题。

2. 课文讲解：教师带领学生一起阅读课文，讲解课文中的重点词汇和短语，让学生理解课文内容。

3. 语法讲解：教师讲解一般过去时的用法，让学生掌握一般过去时的构成和用法。

4. 口语练习：教师组织学生进行口语练习，让学生运用一般过去时描述过去的事情。

5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，让学生巩固所学知识。

6. 课后作业：教师布置作业，让学生巩固本节课所学内容。

六、板书设计板书设计如下：一般过去时构成：主语 + 动词过去式用法：描述过去的事情课文中的重点词汇和短语young man 年轻人writer 作家dream 梦想reject 拒绝end 结束七、作业设计1. 抄写课文，并标注生词和短语。

2. 根据课文内容，写一篇小短文，描述自己的梦想。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过音频引入，激发了学生的学习兴趣，课文讲解和语法讲解相结合，让学生更好地理解了一般过去时的用法。

口语练习给了学生足够的实践机会，提高了他们的口语表达能力。

新概念第一册教学教案(全册)新概念第一册教学教案（全册完整版）概述本教学教案旨在为教授《新概念英语》第一册的教师提供指导和参考。

《新概念英语》是一套经典的英语教材，适用于英语初学者。

本教案将覆盖《新概念英语》第一册的所有单元，提供教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面的建议和指导。

教学目标1. 帮助学生掌握《新概念英语》第一册的基本词汇和语法知识。

2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语交流能力。

3. 培养学生的阅读理解和写作能力，增加他们对英语文化和惯的了解。

教学内容本教学教案将按照《新概念英语》第一册的单元顺序，包括以下内容：1. 单词记忆和拼写练2. 语法知识讲解和练3. 听力训练和口语练4. 阅读理解训练5. 写作练教学方法1. 多媒体教学：使用多媒体设备呈现单词、句子和对话的录音和图像，增强学生的研究兴趣和参与度。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的英语口语表达能力。

3. 小组合作研究：组织学生进行小组活动，促进他们之间的互动和合作，提高他们的团队合作能力和研究效果。

评估方式1. 课堂表现评估：根据学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和理解能力等方面进行评估。

2. 书面测试评估：为学生设计单词拼写、语法填空、阅读理解和写作等方面的测试题目，评估他们的研究成果。

教学进度安排根据学校的课程安排和学生的研究进度，合理安排每个单元的教学时间，确保学生能够充分理解和掌握教材内容。

推荐的教学进度如下：1. Unit 1 - 2: 2周2. Unit 3 - 4: 2周3. Unit 5 - 6: 2周4. Unit 7 - 8: 2周5. Unit 9 - 10: 2周6. Unit 11 - 12: 2周7. Unit 13 - 14: 2周8. Unit 15 - 16: 2周结束语本教学教案旨在为教师提供指导和参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。

希望通过本教案的实施，能够帮助学生有效学习《新概念英语》第一册，提高他们的英语水平和综合能力。

2024年新概念英语第一册教案完整版免费一、教学内容本节课选自2024年新概念英语第一册，具体章节为第二章《This is》。

详细内容主要包括：学习介绍人物和物品的基本句型，如This is，That is；掌握一般现在时的用法；学习常用的家庭、职业等词汇。

二、教学目标1. 学生能够熟练运用介绍人物和物品的基本句型，进行简单自我介绍和描述。

2. 学生掌握一般现在时的用法，能够正确运用该时态描述日常生活中的动作和状态。

3. 学生能够掌握常用的家庭、职业等词汇，并能运用这些词汇进行简单的英语对话。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的用法，介绍人物和物品的句型运用。

教学重点：熟练掌握并运用This is，That is等基本句型，正确使用一般现在时。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。

2. 学具：教材、练习册、单词卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅家庭照片，引导学生用英语进行介绍，如This is my father/mother/brother/sister2. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解This is，That is的用法，同时引导学生运用一般现在时描述图片中的人物和物品。

3. 随堂练习：学生两人一组，互相介绍自己的家庭成员或身边物品，运用所学句型和时态。

4. 课堂互动：教师邀请学生上台展示，其他学生评价并给出建议。

六、板书设计1. 《This is》2. 主要内容：句型：This is，That is时态：一般现在时词汇：家庭成员、职业等七、作业设计1. 作业题目：（1）用This is，That is介绍自己的家庭成员，不少于5句。

2. 答案：（1）This is my father. He is a teacher. That is my mother. She is a doctor.This is my brother. He is a student. That is my sister. She is in kindergarten.（2）略。

新概念英语第一册出色教案(备)简介本教案旨在为新概念英语第一册的教学提供备选方案，以满足教师和学生的需求。

通过此教案，教师可以更好地组织教学内容，提供丰富多样的教学活动，帮助学生全面提高英语听、说、读、写的能力。

教案结构本教案按照教材的单元划分，每个单元提供相应的教学活动和练题。

教案的结构包括以下几个部分：1. 单元主题介绍：简要介绍本单元的主题和教学重点。

2. 教学目标：明确阐述学生在本单元中应达到的语言能力目标。

3. 教学活动：提供多种多样的教学活动，包括听力练、口语训练、阅读理解和写作练等，以帮助学生全面发展英语能力。

4. 自主研究任务：鼓励学生自主研究，提供一些指导性的任务，以促进学生的主动参与和研究效果的提高。

5. 扩展拓展：给出一些拓展研究的建议和资源，帮助学生深入研究相关主题，并培养独立思考和研究的能力。

使用方法教师可以根据教学需要，选择合适的教学活动和练题，进行课堂教学。

同时，鼓励学生根据教案提供的自主研究任务进行自主研究，并参与讨论和互动，以加深对知识的理解和应用。

注意事项教师在使用此教案时应根据实际情况进行适当调整和优化，以满足学生的研究特点和需求。

同时，教师在教学过程中要注重培养学生的研究兴趣和研究能力，激发他们的研究动力。

结论本教案为新概念英语第一册的教学提供了出色的备选方案，有助于教师提高教学效果，帮助学生全面发展英语能力。

通过有效的教学活动和自主研究任务，学生能够更好地掌握英语知识和技能，提高英语水平。

---以上为备选教案的简要概述，详细内容请参考附件。

附件内容：。

新概念英语第一册教案（备）1-4一般疑问句：1-2一般疑问句肯定回答3-4一般疑问句否定回答5-14特殊疑问句15-16一般疑问句复数17-18特殊疑问句复数19-20名词单数21-24不定代词。

双宾结构25-28therebe句型，介词用法29-30祈使句31-36现在进行时，therebe句型分析，介词复习37-40一般将来时，begoingto41-42不可数名词，量词的用法43-46情态动词can47-50一般现在时55-56频度副词57-58时间59-60复习不可数名词，量词的用法61-64mut用法65-66时间表达法：直接，间接，反身代词，情态动词复习67-72一般过去时主系表结构73-75一般过去时主谓宾结构77-78情态动词的否定疑问句，时间介词79-80needmut情态动词81-82have–had83-84现在完成时进行时，将来时对比85-86havebeento/havegoneto87-88否定疑问句89-90may情态动词91-94will一般将来时过去/现在/将来95-96hadbetter97-98伴随状语，名词性物主代词99-100宾语从句101-102直接引语，间接引语，103-104too,very,enough105-106动词不定式107-112形容词的比较级，最高级113-114否定，肯定倒装115-116不定代词117-118时间状语从句，过去进行时119-120过去完成时121-124定于从句125-126mut/haveto127-132情态动词表推测133-136直接引语，间接引语，Leon1E某cueme1.Word1）e某cue（1）重音（2）与orry的区别（3）E某cue用的不同场景a.请别人让路b.引起别人的注意c.打断别人的谈话d.可以当n.借口eg.Noe某cue.别找借口，没有借口。

（举例）2）thi重点：/e/的发音/e/thithatthoefathermotherbrotherthey/θ/threethinkmouththankthi ngP.S.Somethingibetterthannothing.3）Your重点：人称代词与形容词性物主代词复习：人称代词（主格）Iyouheheitwethey人称代词（宾格）meyouhimherituthem形容词性物主代词myyourhiheritourtheirNow,doe某ercie:你的狗我的书他的女友她的爱人它的家我们的儿子他们的钱2.Grammar1）Ye用法：（1）用于回答一般疑问句中肯定的形式：eg.Ye,iti.（2）=What‘up什么事？Eg.Child:―Father!‖Father:‖Ye‖2）一般现在时的常用用法及一般疑问句（1）Now,doe某ercie:a.这是一个包。

Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。

2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。

3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。

4、句型：-Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。

2、让学生描述图片，中英结合。

3、听一遍音频，掌握大意。

4、生词解读，纠正发音（详见课本）。

5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。

6、精讲课文，板书和笔记。

7、再听一遍音频，逐句跟读。

8、总结本课重点，让学生标注。

9、布置作业：练习册，背课文和单词。

引入话题：Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。

有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s hav e our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。

这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。

Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。

Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。

So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。