四年级下册第六单元语文园地六备课活页教案

《语文园地六》教学设计1课时【教学目标】1.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。

2.积累“囊萤夜读、悬梁刺股”等6个成语，能选两三个讲出成语里的故事和含义。

3.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。

4.学习《独坐敬亭山》并尝试背诵。

【教学过程】一、交流平台1.导入：同学们，第六单元我们学的文章都很长，那么这些长文章有什么特点，我们要如何去阅读这些长文章呢？让我们一起通过“交流平台”来回顾总结吧！（板书：语文园地六交流平台长文章）2.自读自悟：围绕“交流平台”，回顾长文章的阅读方法。

（1）学生自主阅读“交流平台”的内容，思考自己读懂了什么。

（2）结合自己关于本单元长文章的阅读经验，小组内交流。

3.联系课文，全班交流“交流平台”中读懂的内容。

引导：结合“交流平台”的内容，以及本单元长文章的阅读经验，说说读长文章时都有哪些策略。

预设1：我在阅读《小英雄雨来》一文时，发现它是用序号标示每个部分，于是我就仿照课后习题的样子给第二至六部分列小标题，然后抓住主要人物和情节，把每个部分的主要意思连起来说一说，就是课文的主要内容了。

（板书：利用小标题把握文章主要内容）点拨：我们也可以用列小标题的方法来概括长文章每个部分的内容，再把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。

在列小标题的时候我们可以采用多种方式，可以用自己的话提炼，也可以选用课文中的关键语句，还可以引用主人公的语言。

预设2：我在阅读长文章的过程中，会边读边想，有时候会停下来，思考一下前面的内容。

（板书：适时停顿）预设3：我在阅读长文章的过程中，会回顾前文，前后有不清楚的地方可以再返回去看一看。

（板书：回顾前文）预设4：在读长文章的过程中，如果遇到自己不懂的地方，可以带着问题继续读，读着读着也许就会解开心中的疑问了。

（板书：带着问题读）4.拓展迁移，运用方法。

（1）推荐阅读曹文轩《青铜葵花》中第六章《冰项链》。

（2）实践运用：默读《冰项链》，想一想文章可以分为几个部分，尝试用列小标题的方式把握文章的主要内容。

《语文园地六》教学设计（精选15篇）《语文园地六》教学设计(精选15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《语文园地六》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《语文园地六》教学设计1一、教学目标1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音，形旁表义的特点。

3.能说出“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。

4.能围绕给出的关键语句说一段话。

5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。

二、教学过程（一）导入新课亲爱的同学们，大家好，今天我们来学习统编版小学语文教科书三年级上册语文园地六。

第六单元围绕“祖国河山”这一主题编排了四篇课文：有描写山水美景的《古诗三首》；有表现海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘南国风光的《海滨小城》；还有展现北国四季迷人景色的《美丽的小兴安岭》。

通过第六单元的学习，我们领略了祖国各地的美丽风光，学习了借助关键语句理解一段话的意思。

今天老师带大家一起复习学过的知识并积累新的知识。

我们首先走进交流平台学习。

（二）学习“交流平台”1.找出关键句我们一起来复习本单元学过的课文，找一找这些段落的关键语句。

西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

（课件出示）《富饶的西沙群岛》的第五自然段，关键句就是第一句“西沙群岛也是鸟的天下”。

后面通过写“鸟种类多、鸟蛋多、鸟粪多”写出了西沙群岛是鸟的天下。

再看《海滨小城》的第五自然段。

小城的公园更美。

这里栽着许许多多榕树。

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

部编版四年级语文下册第六单元《语文园地六》教案设计▶教学目标1.与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章，学会把握长文章主要内容的方法。

2.运用学过的修改符号，修改一段话。

3.体会比喻手法能表达不同的情感，再照样子写句子。

4.积累古诗。

▶教学重点与同学交流阅读篇幅较长的文章的方法；积累古诗。

▶教学难点用学过的修改符号，修改一段话；掌握运用比喻手法表达不同的情感的方法。

▶教学策略1.“交流平台”的教学中，结合本单元课文，先说说自己在阅读时是怎样阅读长文章的，再与同学讨论、交流，在阅读实践中加以运用。

2.对于“词句段运用”第一题安排的运用修改符号修改一段话，先指导学生读句子，找出病句，再根据病因，全班讨论修改方案，最后运用修改符号进行修改。

修改完之后再读这段话，体会词语的表达效果。

对于第二题，先让学生读熟句子，在具体的语境中体会比喻句表达的不同感情，再仿照例句改写句子。

3.对于“日积月累”，先让学生读熟古诗，再通过查资料、与同学交流等方法，大致了解古诗的意思，最后引导学生想象画面，背诵积累。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章。

2.运用学过的修改符号，修改一段话。

▶教学过程板块一交流平台1.回顾课文，导入新课。

（1）师引导：同学们，本单元我们学习了哪些课文？（2）生交流后师出示本单元课文题目。

（3）比较3篇课文在结构上的异同。

①师引导：现在请大家翻开课本，快速浏览第六单元课文，看看3篇课文在结构上有什么相同和不同的地方。

②示例：相同之处在于篇幅都比较长，而且都是分成几个部分来写的；不同之处在于《小英雄雨来（节选）》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用的是小标题，《芦花鞋》用的是空行。

2.交流学习篇幅较长的文章的方法。

（1）师引导：在平时的阅读和学习中，我们常常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上这类文章，我们应该怎样更高效地去阅读呢？《小英雄雨来（节选）》中给出了几种阅读的方法，对于阅读长文章，你们有什么看法呢？这节课我们就进入“交流平台”栏目去学习讨论吧！（板书：交流平台）（2）师引导生学习“交流平台”中的方法。

语文园地六2.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？3.学生交流，自由发言。

4.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：【课件出示3】（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。

（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。

（适时板书：列小标题串起来停下来翻到前面）三、词句段运用（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。

师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。

出示：【课件出示4】我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。

工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。

老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。

1.学生读这一段话，读两遍。

2.交流：这段话有哪些错误？3.认识以下几种修改符号：【课件出示5】4.汇报，评价，指导：【课件出示6】本文段有以下错误：（1）在一个前面加个增补符号，上面写上“那是”。

（2）把第二句的“我”用删除符号删掉。

（3）把第四句中的“终于”用删除符号删掉。

（4）把“发生了”后面的“，”，改成“：”。

小结：通过学习用修改符号修改病句，我们又重新巩固了增补、删除、修改和交换等几种修改符号，学会在原句中出示修改符号，安排学生合作探究，这一环节的设计，是为了让学生复习巩固刚刚学到的方法，在合作探究阶段又可以与同学取长补短，学到新的方法。

修改病句。

（二）读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。

【课件出示7】过渡：文章中的比喻句不仅能够使表达更生动，还能恰当的表达不同的情感。

1.学生自读“词句段运用”第二部分文字。

回答下面的问题。

（1）加点的部分用了什么修辞手法？（比喻） （2）小组交流，加点的部分分别表达了什么样的感情？ 根据学生回答，师总结指导如下：【课件出示8】 第一组的第一句中“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的，说明雨来的机灵，表达了对雨来的喜爱之情。

统编版小学语文四年级下册第六单元语文园地六（教案）教学内容：本单元主要围绕“语文园地六”的主题展开，教学内容包括古诗、现代文、作文和语文实践活动。

学生将通过学习，了解和掌握本单元所涉及的古诗、现代文、作文的基本知识和技巧，同时通过语文实践活动，提高学生的语文素养和综合实践能力。

教学目标：1. 熟练掌握本单元所涉及的古诗、现代文、作文的基本知识和技巧。

2. 通过学习，使学生能够理解和感受文学作品的美，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生的语文素养和综合实践能力，提高学生的创新意识和合作精神。

教学难点：1. 对古诗、现代文、作文的理解和掌握。

2. 语文实践活动的组织和实施。

教具学具准备：1. 教师用书、学生用书。

2. 投影仪、电脑、音响等电教设备。

3. 相关的教学辅助资料和课件。

教学过程：第一课时：古诗教学1. 导入：通过图片、故事等方式，引起学生对古诗的兴趣。

2. 讲解：讲解古诗的基本知识和技巧，引导学生理解和感受古诗的美。

3. 朗读：学生齐读、分组读、个别读，提高学生的朗读能力。

4. 背诵：学生背诵古诗，巩固学习成果。

第二课时：现代文教学1. 导入：通过图片、故事等方式，引起学生对现代文的兴趣。

2. 讲解：讲解现代文的基本知识和技巧，引导学生理解和感受现代文的美。

3. 阅读：学生自主阅读，提高学生的阅读能力。

4. 讨论：学生分组讨论，交流阅读心得，提高学生的合作能力。

第三课时：作文教学1. 导入：通过图片、故事等方式，引起学生对作文的兴趣。

2. 讲解：讲解作文的基本知识和技巧，引导学生掌握作文的写作方法。

3. 写作：学生自主写作，提高学生的写作能力。

4. 评讲：教师评讲学生的作文，指导学生改进和提高。

第四课时：语文实践活动1. 导入：通过图片、故事等方式，引起学生对语文实践活动的兴趣。

2. 活动：学生分组进行语文实践活动，提高学生的语文素养和综合实践能力。

3. 总结：教师总结活动成果，引导学生进行反思和总结。

部编版四年级语文下册第6单元《《语文园地六》教案（共两课时）一. 教材分析《语文园地六》是部编版四年级语文下册的第六单元，本节课的内容包括了对本单元课文内容的理解和运用，以及语言表达能力的训练。

通过前面的学习，学生们已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，对语言表达也有了一定的认识。

本节课的目标是进一步提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，培养学生的文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语言表达也有了一定的认识。

但是，一部分学生的阅读理解能力还不够强，对一些复杂的句子和词语的理解还有困难。

另外，学生的语言表达能力也参差不齐，需要进一步的训练和提高。

三. 教学目标1.提高学生的阅读理解能力，能够理解并解释课文中的复杂句子和词语。

2.提高学生的语言表达能力，能够运用所学的词语和句型进行有效的表达。

3.培养学生的文学素养，使学生能够欣赏并理解文学作品。

四. 教学重难点1.理解课文中的复杂句子和词语，提高阅读理解能力。

2.运用所学的词语和句型进行有效的表达，提高语言表达能力。

五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过问题来理解和解释课文内容，提高阅读理解能力。

同时，采用情境教学法，创设各种情境，让学生在实际情境中运用所学的词语和句型，提高语言表达能力。

六. 教学准备1.课文：《语文园地六》的相关内容。

2.教学多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.教学材料：课文打印稿、练习题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示本节课的主题，引起学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，注意理解课文中的复杂句子和词语。

教师通过提问，引导学生理解和解释课文内容。

3.操练（15分钟）让学生进行阅读理解练习，教师给予指导和反馈。

4.巩固（10分钟）让学生运用所学的词语和句型进行表达，可以采用小组讨论或个人写作的方式。

教师给予指导和反馈。

5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展活动，如朗读、表演、制作小作品等，进一步加深对课文内容的理解和表达能力的训练。

《语文园地六》教案《语文园地六》教案（通用8篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《语文园地六》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《语文园地六》教案篇1［教学目标］1、学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。

2、认识汉语一词多义的语言现象。

3、能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。

4、能仿照例子，围绕一个意思写一段话。

5、朗读和背诵4句关于“改过”的名言。

［教学重难点］认识汉语一词多义的语言现象；能总结理解难懂的句子的方法；能仿照例子，围绕一个意思写一段话。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1、课件出示：①这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

②只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

2、读一读这两句话，你是用什么方法来理解这两句话所表达的含义的呢？（结合生活经验、联系上下文）3、除了联系生活经验、联系上下文这两种方法外，还有什么方法可以理解阅读中难懂的词、句呢？（查资料、向别人请教）师小结：理解文中难懂的词语和句子可以用相同的方法。

二、学习“识字加油站”1、学生借助拼音自主认读“识字加油站”中的词语，注意把“缆、锚”读正确。

2、引导学生借助教材插图和联系生活经验理解词语。

3、小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面，增强海洋意识。

4、你能将这几个词连起来写一段话吗？将你想象到的画面呈现出来。

第二课时教学过程一、学习“词句段运用”1、读一读，体会加点词语意思的不同。

2、交流自己的发现。

（1）指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。

（课件出示相关句子）熟：A、米饭没熟，还要再蒸一会儿。

（食物烧煮到可以食用的程度）B、平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。

（熟练，表示程度深）味道：A、我很喜欢苹果的味道。

（舌头接触某样东西时的感觉）B、这本书越看越有味道。

统编版小学语文四年级下册语文园地六词句段运用（教案）教学内容《语文园地六》围绕“词句段运用”主题，旨在培养学生对词语的敏感度，加强句子构造能力，以及段落组织的技巧。

本课内容主要涉及对词语的识别、运用；句子的基本结构及其变化；以及如何将句子有效组合成段落，以表达完整的意思。

教学目标1. 知识目标：学生能够识别并正确使用不同的词语，包括动词、名词、形容词等。

2. 技能目标：学生能够运用所学词语构造简单和复杂的句子。

3. 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，增强其表达的自信。

教学难点1. 词语的准确运用：学生往往对词语的用法掌握不够准确，需要通过大量的实例和练习来加强。

2. 句子的多样化构造：指导学生如何运用不同的句式和句型，以丰富表达方式。

3. 段落的逻辑组织：教授学生如何将句子合理地组织成段落，使其表达清晰、连贯。

教具学具准备- 课本及教学参考资料- 词语卡片- 句子构造练习册- 段落组织示例材料教学过程1. 导入：通过简单的词语游戏吸引学生的注意力，激发他们对词语的兴趣。

2. 新授：介绍本节课的重点词语，通过实例讲解词语的用法，并让学生尝试造句。

3. 练习：分发句子构造练习册，让学生独立完成练习，巩固词语运用和句子构造的技巧。

4. 互动：学生之间互相交换练习本，相互批改，并讨论句子构造的巧妙之处。

5. 讲解：教师选取几个典型的句子，进行详细讲解，强调句子构造的要点。

6. 段落组织：展示如何将句子有效地组织成段落，强调段落之间的逻辑关系。

7. 实践：学生尝试自己组织段落，教师巡回指导，提供即时反馈。

板书设计板书将清晰地展示本节课的主要教学内容，包括：- 重点词语及其用法- 句子构造的基本原则- 段落组织的逻辑关系作业设计作业将围绕本节课的教学内容进行设计，包括：- 词语填空练习- 句子构造练习- 段落写作练习课后反思课后反思将针对学生的课堂表现和作业完成情况进行，旨在评估教学效果，并为下一节课的教学提供参考。

部编本《语文园地六》优秀的教学设计（精选5篇）部编本《语文园地六》优秀的教学设计1【学习目标】引导学生进一步体会、掌握联系上下文理解词语的方法。

学习背诵《过故人庄》，体会诗中的情感，积累语言。

【课前准备】课件、学生学习资料袋。

【学习过程】１、导入：（直接课题揭示。

）学习“我的发现”请２生，１生扮小林，１生扮小东，读“我的发现”。

听了对话，说一说你发现了什么？２、我的发现：查字典并联系上下文，是理解词语的好方法。

（齐读）幻灯片出示。

再次默读我的发现，说说你发现了什么？先查字典再联系上下文理解词语。

先联系上下文体会词语的意思，再查字典补充。

顺便说说平时搜集资料中的学习体会。

３、资料袋交换，同桌之间相互交流。

（交流其他理解词语的方法。

）４、学习“日积月累”学习用上面的方法来学习《过故人庄》：（幻灯片出示诗歌。

）请生读，把诗歌读准确、流利。

借助注释，初步了解诗意。

质疑，谁来说说看，有哪些不懂的地方。

请运用查字典，联系上下文的理解词语的方法理解诗意。

（幻灯片出示作业。

）５、作业交流：让生读诗歌。

听范读。

闭眼悟诗情。

你听着诗歌，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？齐读《过故人庄》。

背诵。

６、拓展：课外搜集的有关友情的诗歌，课堂上交流。

７、作业：根据《过故人庄》编写一个小故事；和同学交流写友情的诗歌，从中选择一首或几首搜集到自己的资料袋中。

部编本《语文园地六》优秀的教学设计2【教学目的】１、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；２、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；３、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。

【课前准备】１、拍摄学生参观特殊学校的活动场景；２、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事；３、自己最烦恼的事是什么；４、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。

【教学过程】一、创境揭题情境一：１、师：今天，我们上一节口语交际课，请看大屏幕。

（师点击课件，课件出故障。

）２、请老师帮忙，课件恢复正常。

人教部编版四年级下册语文第六单元教案设计第六单元集体备课本单元的主题是“七彩童年”，围绕这一主题编排了《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文。

课文篇幅都较长，写的都是成长的故事，都是按内容的不同，自然地将文章分成了几部分。

《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。

《我们家的男子汉》写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。

《芦花鞋》主要写冬季来临，青铜将一家人做的一百零一双芦花鞋，拿到油麻地镇上去卖，供葵花上学的事情。

在一个鹅毛大雪天，青铜执意去卖鞋，几个城里人把剩下的十双鞋全买走了，最后连青铜脚上的鞋都被买走了。

单元语文要素在课文中的梯度序列18小英雄雨来▶教学目标1.认识“晋、絮”等16个生字，读准“囊”等4个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写16个词语。

2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。

3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

▶教学重难点1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。

▶教学策略1.字词教学教学本课要求会认的生字时，指导读准字音，如“栓、枕、尸”读翘舌音，“囊”是一个多音字，在“软鼓囊囊”一词中的读音是“nāng”。

教学要求会写的字时，重点指导易混字的辨析：如，“炕”与“坑”容易混淆，“栓”与“拴”容易混淆。

另外，“膊”字右上部容易少写一点，“慌”字容易多写一点，写的时候要提醒学生注意部件结构。

2.阅读理解本单元教学的重点是“学习怎样把握长文章的主要内容”，要落实这一教学重点，就需要训练学生用较快的速度阅读课文。

教学时让学生三次读课文，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并掌握较快地阅读长文章的方法。