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汉语口语习惯用语教程.汉语口语习惯用语教程.汉语口语习惯用语教程第一课我自己的钱爱怎么花就怎么花1.你呀：比啊是说话人对对方的不满或责怪It is used in conversation only,indicating that the speaker is dissatisfied with the person he is talking with.2.手痒痒：因为喜欢，所以很希望做某事。
eager to do something with her or his hands. （脚痒痒，嗓子痒痒，心痒痒。
）3.穿不出去：因为衣服不好穿或不流行等原因不好意思穿。
Because clothing is not good-looking,not fashionable or not suitable,someone does not want to wear it outside,he or she is embarrassed that someone else will laugh at him or her.（拿不出手，发不出去，吃不下去，看不下去，拿不出去，车开不出去。
）4.追时髦：穿最流行的衣服或做流行的事儿。
Follow the fashion.5.不就得了：用反问的语气表示“就行了，就可以了”，不满或不耐烦的语气。
It is a rhetorical question indicating ok,all right,it’s good enough.This kind of sentence ofter implies that the speaker is dissatisfied or impatient.汉语口语习惯用语教程.6 你看你It’s used in conversation only and it indi cates thespeaker’s dissatisfaction or criticism.7 左一右一：表示数量多This pattern indicates aconsiderable amount.8 让我说你什麽好This sentence means the speaker is so dissatisfied with the person whom he is speaking with that he cannot find proper words to express his dissatisfaction.9 听不进去。
初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。
2. 提高学生的听力理解能力和口语交际能力。
3. 培养学生的汉语学习兴趣和自信心。
二、教学内容学习问候语和介绍自己的方式。
2. 第二课：请问你是哪国人？学习询问国籍和回答国籍的表达方式。
练习使用“请问”、“我是国人”、“我来自”等表达方式。
3. 第三课：这个多少钱？学习询问价格的表达方式。
练习使用“这个多少钱？”、“它是元”等表达方式。
4. 第四课：我可以试试这件衣服吗？学习询问试衣和回答的表达方式。
练习使用“我可以试试这件衣服吗？”、“你可以试一下”等表达方式。
5. 第五课：你有什么喜欢的食物吗？学习询问喜好和回答的表达方式。
练习使用“你有什么喜欢的食物吗？”、“我喜欢吃”等表达方式。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用汉语口语。
2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语交际能力。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，增加学生的听力理解和口语练习机会。
四、教学评估1. 口语表达评估：通过课堂口语练习和角色扮演，评估学生的口语表达能力。
2. 听力理解评估：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。
3. 学习进度评估：定期评估学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学计划。
五、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》第一册2. 多媒体教学资源：PPT、音频、视频等3. 实物教具：图片、卡片、玩具等4. 课堂活动材料：角色扮演剧本、小组讨论话题等六、第六课：你现在几点了？学习询问时间和回答的表达方式。
练习使用“你现在几点了？”、“现在是点”等表达方式。
七、第七课：今天是星期几？学习询问星期和回答的表达方式。
练习使用“今天是星期几？”、“今天是星期”等表达方式。
八、第八课：你有什么喜欢的颜色吗？学习询问喜好和回答的表达方式。
练习使用“你有什么喜欢的颜色吗？”、“我喜欢颜色”等表达方式。
初级汉语口语 Prepared on 24 November 2020初级--三周口语课教案第一周第一课讲练一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。
四、授课环节：（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6 再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。
（15分钟）你好！我叫…名字你呢你们是…你是…（三）课文学习：课文第一节：（10分钟）A：你好！B：——！A：我叫——。
你——B：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
让学生两人一组练习，教师对学生提问。
（或让学生接力，一问一答。
）课文第二节：（15分钟）老师：你们好！我姓——。
学生：您好！——老师。
老师：你叫——学生：我叫——。
老师：你——学生：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
教师根据实际情况对学生进行问答。
学生三人一组进行操练。
课文第三节：（15分钟）A：你们好！BC：——！B：你——A：我——。
你们是——C：我是——，他是——。
（用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。
）教师领读两遍，学生齐读一遍。
学生三人一组进行操练。
课文第四节：叙述体（15分钟）我叫——，她叫——。
我们都是——，我们的老师——。
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
再点学生说说自己和同桌的情况。
（四）作业：五~七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。
（5分钟）第一课复练一、教学安排：完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
《初级汉语口语》课程标准适用专业：来华留学生学时：72一、课程介绍及课程性质本课程是为零起点的汉语水平学习者开设为其一学年的初级汉语口语技能课。
本课程的教学目的是：通过本阶段的学习，能够进行日常会话和一般性的社会交际；培养对话和初步成段表达等口头交际能力，口语表达具有一定的得体性。
教学内容是与日常生活中常见的、实用的情景相关的词汇和句式结构，主要侧重对话和简单的成端表达。
教学原则和方法是：以学生为中心，教师为主导，启发学生在理解的基础上进行模仿、自由表达，设置场景多说多练，并与课外语言实践结合；课堂教学活动以学生的语言实践为主，教学过程努力体现交际化，尽量把课堂变成交际化的场所。
二、课程教学的基本要求1、基本要求通过本课程的学习，学习者能够准确我普通话的声、韵、调及其在语言交际中的拼合及变化规律。
熟练的运用初级汉语最常用的词语和基本句式进行简单的话语交谈，能在课堂语言学习和日常生活中进行简单的口语交流。
2、课程教学现状分析汉语初级口语课程是来华学习者的一门基础性课程，也是考证的必备课程，教学资源较为丰富，主要是以交际口语、情景设置为主。
三、课程设计思路1、课程内容组织以实用性口语技能为中心汉语初级口语课程对于零基础的留学生来讲，是一门理论知识少，实践性相对较多的课程，以实用性口语技能为主、场景模拟为辅，即以实际应用的经验和策略的学习为主，形成包括理解性、交际型及任务型模式等内容在内的相对完整的课程体系。
2、注重知识及技能的使用性与关联性通过生动活泼的教学方式，将广博的知识串联起来，形成学生的背景知识。
四、课程教学内容和教学设计五、教学环节要求1、课堂教学在课堂教学内容上，以理论知识“必需、够用”为度，实践知识“实际、实用、实践”为原则，对课程体系进行整合，构建成理论、实践与考核一体的课程体系目标。
开展互动式课堂教学。
通过课堂讲授、模拟练习、小组活动、角色扮演等多种教学方法，让学生充分体验、深入探讨，逐步掌握口语运用及交际。
初级--三周口语课教案第一周第一课讲练一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。
四、授课环节：（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6 再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。
（15分钟）你好！我叫,名字? 你呢？你们是，？你是,？（三）课文学习：课文第一节：（10分钟）A：你好！B：——！A：我叫——。
你——？B：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
让学生两人一组练习，教师对学生提问。
（或让学生接力，一问一答。
）课文第二节：（15分钟）老师：你们好！我姓——。
学生：您好！——老师。
老师：你叫——？学生：我叫——。
老师：你——？学生：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
教师根据实际情况对学生进行问答。
学生三人一组进行操练。
课文第三节：（15分钟）A：你们好！BC：——！B：你——？A：我——。
你们是——？C：我是——，他是——。
（用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。
）教师领读两遍，学生齐读一遍。
学生三人一组进行操练。
课文第四节：叙述体（15分钟）我叫——，她叫——。
我们都是——，我们的老师——。
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
再点学生说说自己和同桌的情况。
（四）作业：五~七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。
（5分钟）第一课复练一、教学安排：完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。
