初中地理中图版八年级上册第一单元第1课《地球的自转和公转》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

中图版地理八年级上册《第一节地球的自转和公转》说课稿4一. 教材分析《地理八年级上册》第一节“地球的自转和公转”是中图版初中地理教材中的一节重要内容。

本节课主要介绍了地球自转和公转的基本概念、特点及其产生的地理现象。

教材通过生动的图文并茂的形式，让学生更好地理解和掌握地球运动的相关知识。

本节课的内容为学生进一步学习地球形状、地球仪和地图等知识奠定了基础。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球的基本概念有了初步的了解。

但是，对于地球自转和公转的详细内容，学生可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极主动地参与课堂，提高学生对地球自转和公转知识的理解和应用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解地球自转和公转的基本概念，掌握地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够运用所学知识解释生活中的地理现象。

3.情感态度价值观：学生能够认识到地球自转和公转对人类生活的重要性，增强对地理学科的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球自转和公转的基本概念、特点及产生的地理现象。

2.教学难点：地球自转和公转的周期、方向及产生的地理现象的内在联系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察思考、合作交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生对地球自转和公转知识的理解和应用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪模型等教学手段，直观地展示地球自转和公转的过程，增强学生的空间想象力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪模型，引导学生观察地球的自转和公转，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：讲解地球自转和公转的基本概念、特点及产生的地理现象，引导学生理解地球运动的意义。

3.学生活动：观察地球仪模型，思考并讨论地球自转和公转的周期、方向及产生的地理现象的内在联系。

地球的自转和公转-中图版八年级地理上册（王民主编）教案一、教学目标1.了解地球的自转和公转现象及其对地球的影响。

2.掌握地球自转和公转的概念及相关知识。

3.能够分析自转和公转对地球表面、气候、生态环境等方面的影响。

4.提升学生对地球及其周围天体的认识。

二、教学重点1.地球自转和公转的概念及相关知识。

2.自转和公转对地球表面、气候、生态环境等方面的影响。

三、教学难点1.正确理解和区分地球自转和公转的概念。

2.深入探讨自转和公转对地球的影响及其机理。

四、教学方法1.讲授法：通过课堂讲授，向学生介绍地球的自转和公转现象，分析其对地球的影响。

2.实验法：设计简单实验，帮助学生理解自转和公转的概念和机理。

3.互动探究法：借助互动式课堂，让学生分组探究地球自转和公转对人类生活的影响。

五、教学内容1. 地球的自转1.1 概念地球自转是指地球绕自己中心轴线旋转的现象，也叫地球日运动。

地球自转周期大约为23小时56分。

1.2 影响地球自转对生态环境、气候和地球表面等方面都有着重要的影响，如：•给地球带来昼夜变化。

•使大气层形成风力和海洋发生水流，影响气候和环境。

•形成地球自转偏振和科氏力影响运动方向。

2. 地球的公转2.1 概念地球公转是指地球绕太阳旋转的现象，也称为地球年运动。

地球公转周期约为365.25天。

2.2 影响地球公转是保证地球定居太阳系运动规律的基础，同时也对地球的生态环境和气候产生影响，如：•形成不同的季节变化，影响生态环境和气候。

•影响地球磁场、辐射环境和宇宙射线。

六、教学步骤1. 地球的自转1.1 课堂讲授•向学生介绍地球的自转现象，分析自转对地球的影响•给学生展示地球的自转位置、自转方向和自转速度等现象。

1.2 简单实验•运用小球和绕圆心转动的旋转台，让学生亲身体验地球的自转现象，帮助理解自转的概念和机理。

2. 地球的公转2.1 课堂讲授•向学生介绍地球的公转现象，分析公转对地球的影响•结合季节变化的原因，让学生深入理解公转的概念和作用2.2 互动探究•分组讨论、提出不同观点，与同学互动交流七、教学反馈•回顾自转和公转的主要概念和作用•对学生进行简单测试，检查掌握情况•总结课堂内容，明确下一步研究方向八、教学拓展•了解太阳、月球和其他星球的自转和公转现象•探究地球自转和公转与人类当前的环境问题之间的关系。

中图版地理八年级上册1.1《地球的自转和公转》教学设计一. 教材分析《地球的自转和公转》是中图版地理八年级上册的第一课第一节，本节内容主要介绍了地球的自转和公转的基本概念、特点和产生的地理现象。

教材通过生动的图文并茂的形式，让学生直观地了解地球运动的相关知识。

本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间思维能力和地理学科兴趣具有重要意义。

二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经学习了地球的基本知识，对地球的自转和公转有一定的了解。

但学生在空间思维方面还存在一定的困难，对地球自转和公转产生的地理现象的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从简单到复杂，逐步引导学生掌握地球自转和公转的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球自转和公转的基本概念、特点和产生的地理现象，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

2.过程与方法：通过观察、实践和思考，让学生掌握地球自转和公转的运动规律，提高学生的空间思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.地球自转和公转的基本概念、特点。

2.地球自转和公转产生的地理现象。

3.地球自转和公转运动规律的理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、直观的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解地球自转和公转的知识。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过观察、实践和思考，自主探究地球自转和公转的规律。

3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作地球自转和公转的课件，包括图片、动画和视频等，以便生动、直观地展示地球运动的特点。

2.教学道具：准备地球仪等教学道具，帮助学生更好地理解地球自转和公转的概念。

3.练习题：准备相关的练习题，以便在课堂上进行操练和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪演示地球的自转和公转，引导学生关注地球运动的现象。

中图版初中地理八年级上册《地球的自转》教学设计方案江西省宜丰县第二中学蒋卫烈一、教材分析：地位与作用本节课中图版八年级上册第一章第一节地球的自转和公转第一课时，本节课主要讲的是地球的自转的基本特征及其产生的地理现象。

其在初中地理教学中起到承上启下的重要作用，从地球的静到动，是学习地理的基础，同时也是培养学生学习地理兴趣的重要一课。

二、学情分析：1、在七年级上册中学生学习了地球仪知识，在本节教学中充分利用GoogleEarth“谷歌地球”软件，巩固所学地球仪的知识，同时也创造了让学生展示所学知识的一个好机会。

让学生能够用地球仪正确演示地球的自转。

并且引导学生学会理解地球的自转运动。

2、本节内容很多是学生日常能观察和体验到的自然现象，教师要在教学中将学生这些零散的感性认识上升为理性认识。

在教学过程中，这部分内容不宜将其复杂化，不要将知识引导得太深，应回避一些难懂的概念，如黄赤交角等，能让学生初步理解地球运动的基本特点和产生现象的简单原因就可以。

三、教学目标：知识与技能目标了解地球自转运动的一般特点：定义、方向、周期。

了解地球自转运动产生的地理现象——昼夜交替、时间差异。

过程与方法目标学会用比较的方法分析地球自转运动的一般特点（方向、周期）。

学会通过读图、演示、观察等方法分析地球的运动。

情感态度与价值观目标用联系的观点分析地球的自转运动、地球的公转运动，理论联系生活实际，养成求真、求实的科学态度。

四、教学重点、难点及确定依据：重点：地球自转的基本特征难点：地球自转的地理意义。

确定依据：由于地球自转是一个巨大的空间概念八年级学生的抽象思维能力和空间想象能力较差，因此把地球自转的基本特征确定为重点，地理意义确定为难点。

为了更好的完成本节课的教学任务，突破本节课的教学重点及难点，本节课充分应用课件及GoogleEarth“谷歌地球”软件直观形象的展示地球的自转及其产生的地理现象。

使学生从视觉的角度更好的掌握理解本节课的教学内容。

中图版地理八年级上册《第一节地球的自转和公转》教学设计1一. 教材分析《地理八年级上册》第一节《地球的自转和公转》是中学地理课程的重要组成部分，主要介绍了地球自转和公转的基本概念、特点和产生的地理现象。

本节内容对于学生深入理解地球的运动规律和地理环境的形成具有重要意义。

教材通过生动的图文并茂的形式，让学生更容易理解和掌握地球自转和公转的相关知识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球的运动有了初步的了解。

但学生对于地球自转和公转的详细过程和产生的地理现象的理解还有待提高。

此外，学生对于地球自转和公转的观测仪器和测量方法也较为陌生。

因此，在教学过程中需要注重引导学生从实际出发，通过观察和思考，掌握地球自转和公转的基本知识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解地球自转和公转的基本概念，掌握地球自转和公转的方向、周期和速度等特征；了解地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜长短的变化、四季的形成等。

2.过程与方法：培养学生运用地理观察和思考的方法，分析地球自转和公转的运动规律；学会使用地球仪等观测工具，观察和描述地球自转和公转的运动。

3.情感态度价值观：培养学生对地球运动现象的兴趣和好奇心，提高学生对地理科学的热爱。

四. 教学重难点1.地球自转和公转的基本概念和特点。

2.地球自转和公转产生的地理现象。

3.地球仪的使用方法。

五. 教学方法1.讲授法：讲解地球自转和公转的基本概念、特点和产生的地理现象。

2.演示法：使用地球仪等教具，演示地球自转和公转的运动。

3.观察法：引导学生观察地球仪上的地理现象，进行分析思考。

4.讨论法：学生进行小组讨论，分享对地球自转和公转的理解。

六. 教学准备1.地球仪：准备一个地球仪，用于演示地球自转和公转的运动。

2.PPT：制作PPT，展示地球自转和公转的相关图片和知识点。

3.教学素材：准备一些关于地球自转和公转的观察数据和实例，用于引导学生进行观察和思考。

中图版八年级地理教案第一章地球运动与海陆分布第一节地球的自转和公转（第一课时）教学目标：1、指导学生通过研究昼夜的变化，认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。

2、培养学生的推理能力和空间想象能力，以及独立思考、勇于探索的科学态度。

教学准备：1、日出或日落的挂图。

2、注明地球、月球旋转轨道和太阳、地球、月球相对位置的挂图或反映地球、月球围绕太阳旋转的录像带。

3、地球仪。

4、转椅一把。

教学过程设计一、导入新课1、谈话：每天，太阳从东方升起的时候，白天就到来了，人们就开始了一天的工作、学习；太阳从西方落下，黑夜就降临大地。

请同学们观察这幅日出、日落图，结合平时的了解想一想：每天，我们看到太阳在天空中是怎样运动的？2、提问：（1）随着太阳的东升西落，地球上出了什么现象？（2）地球上的昼夜现象有什么规律？3、谈话：随着太阳的东升西落，地球上的昼夜就交替着循环出现，那么是什么原因引导了地球昼夜变化呢？这节课我们就来研究这个问题。

（板书课题）二、学习新课1、了解地球围绕太阳转动的情况。

（1）谈话：地球绕着太阳旋转，月球绕着地球旋转，它们在宇宙中的相对位置及地球、月球的旋转情况是怎样的呢？请同学们看一段录像。

（地球、月球在宇宙中围绕着太阳旋转的有关录像）闭着眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球绕着太阳转、月球绕着地球转的情形。

（2）提问：地球是怎样围绕太阳公转和自转的？2、观察实验，探求地球昼夜变化的原因。

（1）谈话：我们已经知道地球绕着太阳运动，月球绕着地球运动。

那么地球上的昼夜现象是由什么运动造成的呢？教师演示地球仪，引导学生观察地球、月球的运动情况。

（2）提问：从地球仪的演示中可以看出，地球在绕太阳转动的同时还进行着什么样的运动？（3）讨论：你认为地球上的昼夜现象是由于什么运动造成的？（4）谈话：我们每天都看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动？下面我们通过一些活动弄清这个问题。

（5）分组活动，一个同学坐在转椅上，另一个同学使转椅转动。

第一章地球运动与海陆散布第一节地球的自转和公转第1课时张艳芳一、教课目的：1、知识与技术：（ 1）、地球沿什么方向绕地轴自转？（2）、你知道地球自转一周是多长时间吗？（ 3）、在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，仍是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？（4）、用实例解说时差现象，在现实生活中具备时差的知识。

2、过程与方法：（ 1）、用地球仪正确演示地球的自转，并熟习其基本的运动规律。

（2）、用简单的工具正确演示昼与夜，以及日夜更。

3、感情态度与价值观：经过学生认识地球自转的规律，培育学生的科学思想能力和勇于探究、深入研究的精神，形成正确宇宙观。

二、教课要点：用简单的工具正确演示昼与夜，以及日夜更替三、教课难点：用地球仪正确演示地球的自转，并熟习其基本的运动规律四、教课方法：阅读法察看法习题法剖析法五、教课过程：（一）、自主学习1、地球绕着不断地旋转，这类运动叫地球的。

地球自转的方向是，自转一周需要，约小时。

2、因为地球是一个的球体，任何时辰地球上都有一半地域是，一半地域是，白日与黑夜的界限称为。

所以地球的自转产生了现象。

3、地球自转的方向永久是自西向东，可是在地球的不一样两极上空看到的视觉成效是不一样的，在北极上空俯视地球，是按时针方向自转，在南极上空俯视地球，是按时针方向自转。

4、因为地球不断的自转，所以地球上经度不一样的地方，时间是的。

5、自转公转定义绕转中心方向周期地理意义（二）、读图指引1、读课本图 B ，同学们察看，太阳光照到的半球为何？照不到的半球为何?之间的分界限叫什么？这条线在地球的表面有几条？分别叫什么名称？有什么不一样的地理意义？明确：日间，黑夜，晨昏线，两条，晨线和昏线，一处是太阳升起的地方一处是太阳落下的地方。

2、在课本上把思虑取 1 题的连线连到课本上。

3、察看老师的地球仪的演示，第一要知道哪是北极哪是南极。

而且经过察看钟表的时针的转动方向，理解什么是顺时针什么是逆时针。

《地球的自转和公转》教案【教学目标】1.知识与技能了解地球自转和公转的方向、周期以及产生的现象。

2.过程与方法借助生活案例，培养学生发现生活、学以致用的思维习惯以及合作探究、科学严谨的学习精神。

3.情感态度与价值观通过本课学习，培养学生读图、析图、图文转换以及用地理语言科学描述的能力,激发学生学习地理的积极兴趣，养成求真务实的科学态度。

【教学重点】地球自转和公转的方向、周期、产生的现象【教学难点】地球公转所产生的现象【教学方法】读图分析、合作探究、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入展示图片：太阳的东升西落提问：我们每天都会看到太阳的东升西落，伴随着太阳的东升西落，我们看到了什么现象？真的是太阳在转动吗？（学生回答）明确：昼夜交替现象，不是太阳在运动，而是地球在运动。

再问：地球有几种运动形式？（学生回答）明确：两种：一种是自转，一种是公转。

下面我们一起来学习《地球的自转和公转》吧！二、新课学习（一）地球的自转提问：坐在行驶的火车里，我们发现外面的电线杆有什么变化？通过这个现象，你能联想到地球的运动吗？播放视频（学生看视频回答）明确：电线杆向后退去。

同理，从太阳的东升西落我们可以联想到地球是在自西向东转动。

展示地球自转动画图提问：什么是地球的自转？地球自转有什么特征？（学生看图回答）明确：地球绕地轴不停地旋转就是地球自转。

地球旋转的轴：地轴；地球自转方向：自西向东；地球自转周期：一天；地球自转结果：昼夜交替展示图片，提问：什么是晨昏线？（学生回答）明确：晨昏线是昼半球和夜半球的分界线地球是一个不透明的球体，太阳光只能照亮一半，于是产生昼夜现象，再加上地球自转，产生了昼夜交替现象。

活动：展示地球自转和昼夜更替图读图，选择此时甲地、乙地和丙地居民最适宜进行的活动并连线。

连线：甲地睡觉乙地看日出丙地工作或者学习展示地球自转和昼夜更替图提问：甲、乙、丙三地哪里先见到日出？为什么？（学生讨论回答）明确：乙地先见到日出。