典型教学设计

教学设计典型案例一、教学目标。

1. 知识与技能目标。

让学生理解三角形的概念，包括三角形的定义、顶点、边和角等基本要素。

能正确识别和区分不同类型的三角形（按角分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；按边分类：等边三角形、等腰三角形、不等边三角形）。

2. 过程与方法目标。

通过观察生活中的三角形实例、动手操作（如用小棒摆三角形），培养学生的观察能力和动手实践能力。

在三角形分类的过程中，发展学生的逻辑思维能力和分类讨论的意识。

3. 情感态度与价值观目标。

感受三角形在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

掌握三角形的概念和分类。

2. 教学难点。

理解等边三角形和等腰三角形的关系，以及三角形按角分类的依据。

三、教学方法。

讲授法、直观演示法、小组合作探究法。

四、教学过程。

（一）导入（3分钟）1. 老师：“同学们，今天老师要带大家开启一场奇妙的几何之旅。

咱们先来看一个小短片。

”（播放一段包含各种三角形建筑、物品的短视频，像埃及金字塔、晾衣架等）2. 老师：“看完这个短片，大家发现这些东西都有一个共同的形状，是什么呀？”学生回答：“三角形。

”3. 老师：“哈哈，没错，三角形就像一个小小的魔法图形，在我们生活中无处不在呢。

今天咱们就好好来认识认识这个神奇的三角形。

”（二）新授（20分钟）1. 三角形的概念。

老师拿出三根小棒，问学生：“如果我把这三根小棒像这样首尾相连（演示三根小棒组成三角形），会得到一个什么图形呢？”学生回答：“三角形。

”老师：“对啦，像这样由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形就叫做三角形。

咱们来看看三角形都有哪些部分呢。

”（在黑板上画出一个三角形，标记出顶点、边和角）老师：“这个尖尖的地方就是三角形的顶点，这里有三个顶点呢。

这三条线段就是三角形的边，而这里面的角，就是三角形的角。

大家看，三角形就像一个小小的家族，顶点、边和角都是这个家族的成员。

体育典型教学设计案例教学主题：乒乓球基本技术的教学教学目标：1. 学习乒乓球的基本规则和术语；2. 熟练掌握乒乓球的正手发球、正手挥拍和接发球动作；3. 练习乒乓球的正手正拍和接发球技巧；4. 提高学生的反应能力和协调性。

教学步骤：1. 上课前准备：a. 准备乒乓球拍、球网和乒乓球；b. 准备乒乓球场地并标记好发球线、边线和中线。

2. 导入：（5分钟）a. 让学生观看一段乒乓球比赛视频，了解乒乓球的竞技性和技巧性；b. 提问学生关于乒乓球的基本规则和术语，例如：比赛中的发球、接发球动作等。

3. 正手发球教学：（15分钟）a. 教师介绍正手发球的动作要领和注意事项；b. 学生们跟随教师示范进行正手发球动作的练习；c. 学生两两搭档进行互相练习并互相观察纠正。

4. 正手挥拍教学：（15分钟）a. 教师介绍正手挥拍的基本姿势和动作流程；b. 学生们跟随教师示范进行正手挥拍动作的练习；c. 学生两两搭档进行互相练习并互相观察纠正。

5. 接发球教学：（20分钟）a. 教师介绍接发球的基本姿势和注意事项；b. 学生两两搭档进行接发球练习，一方发球，另一方接球；c. 学生们进行小组轮流练习，增加练习的机会。

6. 游戏练习：（10分钟）a. 设计乒乓球比赛项目，如先10分者胜出；b. 学生们根据所学习的技术进行比赛；c. 教师观察学生的发球、挥拍和接球技巧，给予指导和评价。

7. 总结与评价：（5分钟）a. 教师带领学生回顾所学习的乒乓球技术；b. 学生对本节课的乒乓球教学进行反思和评价；c. 教师布置下节课的乒乓球技巧提高任务。

备注：本教学设计旨在通过逐步引导学生学习乒乓球的基本技术，培养学生的动手能力和协作能力。

教师在教学过程中应关注学生的动作正确性，并给予适当指导和纠正。

教学设计方案（优秀15篇）优秀教学设计万能1【教学目标】1、正确，流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话、2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣、3、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望、【教学重点】理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣、【教学难点】体会课文蕴含的深刻道理、【课时安排】一课时。

【教学过程】一，启发谈话，揭示课题、①直接板书课题，读题目、②看了课题，你最想知道什么（什么是绝招课文讲了谁的绝招谁的绝招最绝）二，检查自学情况1、出示课件：我会读2、指名小组读3、全班齐读4、指名汇报，课文主要讲了一件什么事三，小组汇报展示1、我最佩服的绝招……因为……我想读一读。

让学生仔细阅读课文的相关段落，从以下几个问题指导汇报，充分发挥自己的想象，进行讨论，并且指导朗读：a、小柱子为什么要练绝招。

b、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。

c、他练习了什么绝招引导学生对文中的人物进行评价、你觉得小柱子的做法怎么样你应该学习他什么特点。

d、为什么伙伴们羡慕地竖起大拇指。

e、这个绝招是怎样练成的呢。

2、如果我是他们中的一员，我会……3、阅读了这一篇故事，我的启发是……三，拓展练习，增加智慧1、续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢展开想象，练习写一段话。

2、你周围谁的本领或技艺称得上是绝招，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。

优秀教学设计万能2教学目标：1、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。

2、抓住重点语句，感悟走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。

3、学习生字，掌握新词。

教学重点难点：理解关键语句的含义。

教学时间：1课时教学过程：1、初读课文，了解大意：通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。

2、了解作者：赵丽宏：赵丽宏，上海市崇明县人。

1951年生于上海市区。

1968年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户，种过田，学过木匠、当过乡村邮递员。

教师教学设计(15篇)教师教学设计1《7的乘法口诀》:教学内容：教科书第72页的内容教学目标：1、利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的________，理解7的乘法口诀的'意义。

2、掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。

3、通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。

教学过程：一、自主探索1、引入教师出示用七巧板拼成的图教师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么?教师：拼一个图案要用几块拼板?是几个7?怎样列乘法算式?你能编一句乘法口诀吗?教师随学生回答板书如下：1个7是71×7=77×1=7一七得七教师：拼两个图案要用几块拼板?是几个7?对应的乘法算式或乘法口诀是什么?教师继续完成相应板书。

教师：像这样，同学们能根据这7个图案试着编出其他的7的乘法口诀吗?2、编制口诀打开课本72页，尝试在书上填写。

3、全班交流(1)汇报，并上黑板写(2)根据学生汇报，课件出示7的乘法口诀。

(3)检查学生学习情况说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的拼板的块数?相对应的乘法口诀是哪一句?拼6个图案需要几块拼板?所用的乘法口诀是哪一句?根据这句乘法口诀你能联想到哪个乘法算式?“五七三十五”这句口诀表示什么意思?“七七四十九”这句口诀为什么只能计算一道乘法式题?二、记忆口诀1、刚才经过我们共同的努力，大家编出了7的乘法口诀，下面请大家拍手齐读口诀，读后让学生自己记忆口诀。

教师：你认为7的乘法口诀中哪句容易记?为什么?教师讲述动画片中的情境，让学生寻找7的乘法口诀，并运用联想记忆口诀。

教师：看，这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。

2、7的乘法口诀还有什么特点?从上往下观察，口诀中的第一个数依次多1，第二个数都是7，积依次多7。

教师：为什么积依次多7?让学生利用发现再次记忆口诀，之后再进行对口令的游戏。

典型课程思政案例教学设计一、引言课程思政作为高校思想政治教育的重要组成部分，对于学生全面发展起到了积极的推动作用。

在课程思政中，典型案例教学是一种有效的教学方法，通过具体的案例，将抽象的思政理论与实际场景相结合，帮助学生理解和应用思政知识。

本文将围绕典型课程思政案例教学设计展开探讨。

二、典型案例教学的基本原理典型案例教学是一种基于实际案例的教学方法，它通过具体的、真实的案例材料来激发学生的思考和参与，使学生能够将抽象的思政理论与实际生活相联系，形成知行合一的思维方式。

典型案例教学的基本原理包括以下几点：1. 真实性原则：所选案例必须具有真实性和典型性，能够真实反映出社会生活中的思政问题和挑战。

2. 复杂性原则：案例中应该存在多种可能性和解决方案，以便学生能够深入思考和分析。

3. 参与性原则：学生应该积极参与案例分析和讨论，通过自己的思考和交流来促进思政理论的学习和理解。

三、典型课程思政案例教学设计的步骤典型课程思政案例教学设计包括以下几个基本步骤：1. 案例选取：根据教学的具体内容和目标，选择与该课程相关的真实案例。

案例可以来源于历史事件、社会问题、文化现象等领域。

2. 案例分析：将案例材料分发给学生，让他们独立阅读和分析案例。

学生可以分小组进行讨论，借助指导问题展开思考，分析案例中存在的思政问题和可能的解决办法。

3. 学生讨论：安排学生进行小组讨论，促使学生思考案例中的核心问题，并提出自己的见解和解决方案。

教师可以引导学生从思政理论的角度出发，进行深入的思考和交流。

4. 教师讲解：在学生讨论结束后，教师可以对案例进行总结和讲解，深入分析案例中的思政问题，引导学生以思政理论为指导，提出解决问题的有效途径。

5. 案例总结：通过案例教学的过程，教师可以对学生的掌握情况进行总结，强调案例教学对学生思政素养的培养作用，并鼓励学生将所学思政知识应用到实际生活中。

四、典型课程思政案例教学的优势与挑战典型课程思政案例教学具有以下优势：1. 提高学生学习积极性：案例教学以具体的案例情境为载体，能够激发学生的学习积极性和主动性。

典型语文课例教学设计方案第一部分：背景介绍语文课程是培养孩子综合素质的重要一环，也是培养学生语言表达能力和阅读能力的关键课程。

在语文教学中，教师需要注重课堂设计，通过典型的课例教学设计方案，可以有效地提高学生的学习兴趣和效果。

第二部分：教学目标本次课例教学的目标是通过学习《红楼梦》中的经典文章，培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力。

具体目标包括：- 培养学生对红楼梦的基本了解和语言表达能力。

- 提高学生的文学鉴赏能力和理解能力。

- 培养学生的独立思考和批判性思维能力。

第三部分：教学内容和方式本课例选择《红楼梦》中的经典文章《冬季观雪》进行教学。

教学内容包括文章的背景知识、主要情节和语言表达方式。

教学方式主要采用讲授和互动的形式。

首先，教师通过讲解，引入文章的背景知识，介绍《红楼梦》的创作背景和作者。

然后，教师将整篇文章分段解读，讲解文章的主要情节和细节。

在讲解的过程中，教师可以提出问题，引导学生思考。

最后，教师推荐学生阅读相关的续作，以扩大学生的阅读视野。

第四部分：教学过程1. 导入（5分钟）教师通过用图片或文字呈现冬天的景象，引起学生对冬天的感兴趣，并提问学生对冬天的印象。

2. 引入《红楼梦》（10分钟）教师简单介绍《红楼梦》的作者和创作背景，并呈现一段音频或视频让学生近距离接触《红楼梦》。

3. 解读《冬季观雪》（30分钟）教师将《冬季观雪》分段进行解读，介绍文章的主题、情节和语言表达方式。

在讲解的过程中，教师会拓展相关知识，并引导学生思考作者在文章中想要表达的思想和感情。

4. 学生互动（20分钟）教师提问学生对文章的理解，鼓励学生发表个人观点，并互相讨论。

教师可以提出一些问题，引导学生进行深入的思考和分析。

同时，教师也可以组织学生进行小组合作活动，让学生进行合作探究。

5. 总结和延伸（10分钟）教师对本次课的内容进行总结，并向学生介绍一些与《红楼梦》相关的书籍和电影等资源，鼓励学生进一步探索。

第五部分：教学评价教师可以通过问答、小组合作活动和课后作业来评价学生的学习情况。

教学设计教案模板8篇教学设计教案篇1活动目标：1、熟悉歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。

2、创编部分图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并依据歌曲旋律仿编歌词。

3、在演唱歌曲中，体验相互挂念，相互体谅的幸福感。

活动准备：1、图谱《小雨的梦〉2、水彩笔。

活动过程：1、幼儿赏识音乐，并用手为音乐伴奏。

2、老师用故事引出歌曲，帮忙幼儿理解歌词。

（1）这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？（2）老师叙述故事一遍。

提问：你觉得小鱼幸福吗？（3）老师范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词。

提问：歌曲里都唱了些什么呢？3、出示图谱，学唱歌曲。

（1）这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么关系？（2）老师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。

刚才老师在唱歌的时候，你们发觉了什么问题？谁乐意来试试把空白处变完整？（3）个别幼儿添画图谱，老师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。

（4）引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。

4、引导幼儿依据歌曲的旋律仿编歌词。

（1）小鱼做的是那么甜蜜的梦，还有哪些小动物在做梦呢？（2）带领幼儿演唱新编的歌曲。

5、让幼儿为歌曲起名字。

6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。

教学设计教案篇2教学目标通过本课学习，使同学了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的重要情况，包含河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，使同学了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的进展水平，进而认得其进展对中国上古时代社会进步的紧要意义。

通过本课学习，初步培育同学察看历史文物图，找寻图中较为明显的、重要的历史信息，结合已有学问，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或重要的历史结论的本领。

通过本课学习，使同学认同制造出我国原始农耕文化的先民们在本身劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献；进而促发或加强同学对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族历代先人的尊敬之情。

教学设计教案（优秀8篇）教师教学设计篇一学习目标:1、能有感情地朗读课文，读出作者的远大理想与抱负。

2、能正确背诵默写课文。

3、能说说与的异同。

教学设计:1、反复朗读，指导学生读出感情。

2、指导学生从不同的角度来比较与的异同。

3、两课时。

第一课时学习重点:1、读，读正确，读出感情。

2、说，说说词中表达的感情，3、背，能流畅背诵，正确默写。

学习过程:一熟读感悟1、教师简介作者及写作背景。

2、听朗读带，给生字词注音。

3、齐读，读准字词。

4、点名读，读出感情。

5、师生点评，指导朗读。

6、再指名朗读，指导朗读。

7、男女生分别读。

体会感情。

二体悟交流1、让学生自读，整理自己的感悟。

2、请同学谈自己的阅读感悟。

3、教师可启发学生从不同角度来谈，比如写作思路，修辞方法，写景顺序，写景的角度。

4、让学生有充分的发言机会。

广泛交流。

三背诵默写1、展开竞赛，积极背诵。

2、仔细分析字形，找出易写错的字。

3、当堂默写。

4、视频展示几位同学的默写，集体订正。

四布置作业1、继续巩固背诵默写2、完成同步练习。

第二课时学习重点通过比较阅读进一步理解课文内容学习过程:一复习检查1、齐背2、点名背诵3、说说词中表达的思想感情。

二熟读1、齐读2、点名读3、请学生指出不懂的地方，集体交流讨论。

三比较异同1、教师指导比较的角度。

如表达的思想感情，运用的修辞方法，表达方式，写景的角度与方法等。

2、四人一组讨论交流。

3、把讨论的结果写在语文本上。

四交流体会1、指名回答，谈谈自己的想法。

2、师生讨论学生的发言。

教师要作好点拔总结工作。

3、让学生再次修改补充自己的想法。

五布置作业背诵《教学设计》教案篇二一。

学习目标：1. 了解近年“仿写句子”题的命题思路、题型特点。

2. 掌握仿句的基本方法，使学生写出“形似意通”的句子来。

3. 训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言运用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。

二。

对象分析：1. 学习内容分析“仿写句子”是近年高考的必考内容之一。

典型课例教学设计数学导语：数学是一门重要的学科，对于学生的逻辑思维能力和问题解决能力的培养起着至关重要的作用。

而典型课例教学设计则是指基于典型的数学问题或应用情景，通过合理的教学设计，帮助学生理解数学概念、掌握解题方法，提高数学思维和解决实际问题的能力。

本文将以三个典型课例为例，介绍如何进行数学教学设计，帮助学生更好地学习和理解数学知识。

1. 课例一：应用问题的解决教学目标：通过实际问题的解决，加深学生对比例的理解，并能够运用比例解决实际问题。

教学步骤：1) 引入问题：假设学生们需要为一场足球比赛准备食物，现有一个团队有20人，需要准备500个饭团和1000瓶饮料，请问每人需要准备多少个饭团和饮料？2) 分析问题：让学生们思考如何解决这个问题，引导他们将这个问题转化为比例关系来解决。

3) 解决问题：通过教师引导，学生可以得出答案：每人需要准备25个饭团和50瓶饮料。

4) 实践应用：将问题延伸，让学生自己设计类似的实际问题并解决。

2. 课例二：模型的构建教学目标：引导学生建立数学模型，并能够运用模型解决实际问题。

教学步骤：1) 引入问题：假设学生们需要制作一个长方形花坛，要求面积为30平方米，其中一条边长为5米，请问另一条边多长？2) 分析问题：引导学生们思考如何解决这个问题，引导他们运用代数知识建立数学模型。

3) 解决问题：通过教师引导，学生可以得出答案：另一条边长为6米。

4) 模型拓展：让学生们思考，如果面积和一条边长是已知的，另一条边长如何确定？3. 课例三：实际问题的建模教学目标：培养学生运用数学建模解决实际问题的能力。

教学步骤：1) 引入问题：假设学生们要设计一个公园，公园里有一个圆形花坛，要求这个花坛占地面积不超过50平方米，请问这个花坛的最大半径是多少？2) 分析问题：引导学生们思考如何解决这个问题，让他们思考如何将这个问题转化为数学问题进行建模。

3) 解决问题：通过教师引导，学生可以得出答案：花坛的最大半径是5米。

教学设计方案（优秀5篇）教学设计方案篇一一、设计理念１．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。

２．倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。

３．提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。

二、教学目标１．在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。

２．能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。

３．能感受同学之间真挚的友谊。

三、重、难点重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。

难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。

四、课前准备学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。

教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来，制成录音；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。

五、教学流程及设计（节选）１．激情导入，出示课题你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言）２．通过课前的阅读，你认为毕业赠言该写些什么？（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等）［这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。

］３．提出听辨要求：我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（播放录音，附录音内容：）（１）丁侃：你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。

同学俞康康（２）叶凯航：我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！发！发！（３）王政达：愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。