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2.1获取信息的过程与方法
一、教学课题
获取信息的过程与方法
二、教材分析
本节要求学生能对信息获取的过程有一个全面的宏观把握，当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。这表明：对信息文化的追求应当最终以流畅地内化为个体自然意识为最高境界。在信息获取的问题上，就是需要能够产生自然而然的信息意识和信心需求，继而引发自觉地信息行为。
本节将这种自然意识转化为线索：确定信息需求分析信息来源确定信息获取的方法评价信息，并围绕这四部门内容展开学习活动，引导学生在合作，交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。
[学情分析]：该班学生思维活跃，善于动脑思考，有自己的主张和看法，相互探讨学习的风气较浓郁，若引诱得当，必将收到良好的效果。
三、学情分析
现在的高中生都是由农村和市区两部分的学生组成，基础差距很大，所以教师不能采取传统的教学方法，必须采用可以让每个学生都可参与的任务驱动法。在本节课前，学生已经学习了第一章中信息及信息技术的有关概念、特征等，对信息有了初步的了解。但是对如何有效地获取信息并运用信息，尚未形成明晰的思路。
根据我校学生的实际情况，调整课堂教学中的师生关系，让学生以探索者的身份自主地充满热情地获得知识，从边缘人的地带回到中心地位；教师则由知识的传授者变成学习的促进者，由教学的主角转向引路人。
四、教学策略
列举贴近学生生活的事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。再进一步剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择。从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。
五、教学目标
A、知识技能目标：
使学生体验信息获取过程，能分析信息来源的多样性及其原因，懂得根据实际信息需求（数量、质量、形式、时效等），获取信息解决日常生活、学习中的实际问题。
B、过程与方法目标：
1、通过对问题的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、并通过同组学生的合作，培养他们的合作精神与努力探究的好习惯。
3、使学生通过亲历体验获取信息的过程，从中理解和掌握获取信息的方法。
C、情感态度与价值观目标
1、引导学生注重观察、总结学习过程的经验，培养他们的信息素养。
2、培养学生认识分析事物的能力
六、教学重难点
A、重点：
1、信息来源的多样性及其实际意义；根据信息需求选择信息来源；
2、采用适合的方法有效选取获取信息的方式。
B、难点：
确定某一具体主题的信息内容大纲以及整理信息、分类保存
七、教学方法
创设情境，诱导学生研讨，以达到彰显个性，开启学生心灵的窗户，激发学生学习兴趣的目的，促进学生在学习过程中从“情化信息”向“情化思维”转化，最终实现情思惧得的教学境界。
八、教学过程
得出结论：
2.（屏幕显示04年雅典奥运会中国啦啦队为中国奥运健儿呐喊助威的图片），让我们畅想一下08年北京奥运会，获取
播，上网，到现场观看，询问别人，包括老师、同学、朋友、亲人。
