小学作文创新篇上 第7讲 大题小作法

我用创新方法解决数学问题作文在我漫长的学习生涯中，数学一直是让我又爱又恨的学科。

那些复杂的公式、抽象的概念，常常让我感到头疼不已。

但有一次，我用创新的方法解决了一道特别难的数学问题，那种成就感，至今都让我难以忘怀。

那是一个普通的周末下午，阳光透过窗户洒在我的书桌上。

我像往常一样，坐在书桌前与数学作业进行着“艰苦斗争”。

就在我做得昏昏欲睡之时，一道难题如同一座大山，横在了我的面前。

题目是这样的：有一个不规则的四边形，已知四条边的长度分别为5 厘米、6 厘米、7 厘米和8 厘米，其中一个角是 60 度，求这个四边形的面积。

我先是按照常规的思路，试图通过作辅助线来解决。

我一会儿连接对角线，一会儿又从某个顶点作垂线，草稿纸用了一张又一张，可就是找不到解题的突破口。

时间一分一秒地过去，我的心情也越来越烦躁，“这啥破题啊，根本没法做嘛！”我忍不住抱怨起来。

我站起身，在房间里来回踱步，心里想着：“难道我要就这样放弃？不行，绝对不行！”我深吸一口气，重新坐回书桌前，决定换个思路。

我开始仔细观察这个四边形的边长和角度，突然，一个奇怪的想法在我脑海中闪过：如果把这个四边形分割成两个三角形，会不会有新的发现呢？说干就干，我拿起笔，在四边形中尝试着不同的分割方法。

经过几次尝试，我终于找到了一种可能的分割方式。

我将 60 度角相邻的两条边连接起来，形成了两个三角形。

接下来，就是计算这两个三角形的面积。

可新的问题又出现了，这两个三角形也不是规则的三角形，怎么求面积呢？我皱着眉头，苦苦思索。

就在我几乎要再次放弃的时候，我想起了老师曾经讲过的一个知识点：如果知道三角形的两边和它们的夹角，可以用正弦定理来求面积。

我的眼睛一下子亮了起来，仿佛在黑暗中找到了一丝曙光。

我赶紧翻开课本，找到了正弦定理的公式：S = 1/2 × a × b × sin C （其中 a、b 为三角形的两条边，C 为它们的夹角）。

用创造性方法解决一个问题的作文创意解忧记嗨，大家好！今天我要跟大家分享一个超级有趣的故事，关于怎样用点子和想象力来搞定那些让人头疼的问题。

咱们都知道，生活中总会遇到一些棘手的难题，比如找不到丢失的钥匙，或者是忘记了带伞出门。

这些小插曲有时候会让我们抓狂，但你知道吗？其实，只要我们稍微动动脑筋，就能轻松解决这些问题！想象一下，如果你丢了钥匙，你会怎么做呢？是不是会急得像热锅上的蚂蚁，四处寻找？但是，如果你能像变魔术一样，把钥匙变出来，那该多好啊！没错，这就是我们今天要讲的“魔法钥匙”！想象一下，你面前突然出现了一副神奇的画，画中是你家的大门，而画框里却空空如也。

突然，一道金光闪过，钥匙就出现在你的手中，原来，这是你心中的那份坚定信念在帮你！再比如说，有一天，你忘记带伞出门了，外面下起了倾盆大雨。

你可能会想：“这下可糟了，我得淋着雨回家。

”但是，如果你有一把隐形的雨伞，那么问题就迎刃而解了！想象一下，你头顶上飘着一把五彩斑斓的伞，雨水都溅不湿你分毫。

这把伞其实是你自己内心的希望和勇气，它让你在风雨中依然能够昂首挺胸。

当然啦，生活中的小烦恼还有很多。

比如，你不小心打翻了水杯，弄得满地狼藉；又或者，你的朋友因为一点小事就翻脸不认人，让你感到心寒。

这时候，我们就要发挥我们的想象力，用创意来化解尴尬和不快。

你可以假装自己是一个超级英雄，将水杯当成自己的盾牌，勇敢地面对一切困难。

或者，你也可以和朋友开个玩笑，用幽默的方式化解尴尬，让友谊更加牢固。

生活中充满了各种挑战和难题，但只要我们保持乐观的心态，用创造性的方法去思考和解决问题，我们就能够克服一切困难，迎接更加美好的未来。

记住哦，有时候，一个小小的创意就能让我们的生活变得更加精彩！所以，不要害怕遇到麻烦，让我们一起用智慧和勇气去创造属于我们自己的美好世界吧！。

小学作文教学中的创新方法在小学阶段，作文教学可是个让老师和学生都挠头的事儿。

不过，要是能来点创新的法子，说不定就能让这事儿变得有趣又有效。

咱就先说说“情境创设”这一招。

有一次，我们班的语文老师决定搞个特别的活动来帮助大家写作文。

那是一个阳光明媚的上午，老师神秘兮兮地走进教室，手里提着一个大大的篮子。

同学们都好奇地盯着那个篮子，心里琢磨着里面到底装了啥。

老师微微一笑，不紧不慢地打开篮子，哇，原来是一堆五颜六色的气球！接着，老师宣布：“今天咱们来一场气球大战！”同学们先是一愣，随后兴奋得欢呼起来。

大战开始了，教室里瞬间变成了欢乐的海洋。

气球在空中飞来飞去，同学们你追我赶，笑声、叫声此起彼伏。

有的同学跳起来想抓住气球，结果摔了个屁股蹲儿，逗得大家哈哈大笑；有的同学使劲儿把气球吹得老大，结果一松手，气球像火箭一样飞出去，差点砸到黑板上；还有的同学悄悄地把气球藏在背后，准备给别人一个“惊喜”，却不小心被发现，引发了一场小小的“追逐战”。

等大家玩得气喘吁吁，老师让大家安静下来，开始引导我们写作文。

“同学们，刚才的气球大战好玩吗？”“好玩！”大家齐声回答。

“那咱们就把这个好玩的过程写下来。

想想看，你在大战中的心情怎么样？动作是怎样的？看到了什么有趣的场景？”老师的问题一个接一个，同学们的思路也一下子被打开了。

以前写作文总是抓耳挠腮不知道写啥的小李，这次居然第一个举手发言：“老师，我看到小王被气球砸到脸的时候，那表情太搞笑了，眼睛瞪得大大的，嘴巴张成了 O 型！”小王也不甘示弱：“我还看到小李为了抢气球，跑得鞋子都掉了！”大家你一言我一语，说得热火朝天。

这时候再动笔写作文，同学们都文思泉涌，写得可顺畅了。

以前半天憋不出几个字的，这次居然洋洋洒洒写了好几页。

而且，每个人写的内容都不一样，充满了个性和趣味。

还有一次，老师带我们去校园的花园里观察花朵。

一到花园，大家就像一群放飞的小鸟，四散开来。

有的蹲在玫瑰花前，仔细地看着花瓣的形状和颜色，还不时地用鼻子闻一闻花香；有的围着月季花，数着花瓣的数量，讨论着为什么月季花有那么多颜色；还有的站在牡丹花旁边，惊讶于牡丹花的硕大花朵，嘴里不停地赞叹着。

作文指导之小题大做教案可分大题小做与小题大做两法，但都是以小见大。

小处落笔，大处着眼，记叙的是小事，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是所表现的是重大主题，所阐发的是深化道理，这种技法叫做以小见大法。

运用此法便于选取材料，只要擅长观察，擅长考虑，擅长挖掘，耳闻目睹，琐屑小事，俯拾即是，皆可作为写作的素材，运用此法便于把握材料，较之大题材容易驾驭，不至于顾此失彼，力不从心;运用此法感染力强，题材和主题之间的反差很大，足以产生震撼人心的艺术力量。

用以小见大法立意，要努力挖掘典型材料的典型意义，要透过现象看本质，要从一定的思想高度来审视材料，但不要脱离材料的实际情况为“大〞而“大〞，随意拔高主题。

1.大题小做。

大题小做就是把内容广泛的话题详细为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的打破口，从小处着手，最终与“小题大做〞一样，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深化的、闪光的思想。

大题小做，有题材上的，也有立意和联想上的。

题材上的化大为小，指从写作题材纷繁复杂的构造组成中，精选出被一般人无视、看似平凡微末的事物作为角度，通过对这些“小〞的扩写，来展示整体事物的万千气象之“大〞。

在这里，这些“小〞要能表达原整体事物的神髓。

立意上的化大为小，指从一个大主题中找出一个别人所轻的“小〞意思来作为切入点，表现大主题。

联想上的化大为小，指从联想中取其与此联想神晤的一端，拓展联想的空间。

这里的“小〞大多指细节性的。

无论哪种类别上的化大为小都是以“小〞为角度写其“大〞。

大题小做的要领如下：(1)宽题窄作。

一般限制的方法是在标题前面加修饰语，也可在后面加中心词，还可前后都加。

如“父辈〞可写成困难的父辈、父辈的辉煌、父辈的遗憾、父辈——执著的一代、对待父辈即对待传统……这样一限制，文章的范围就缩小了。

(2)见微知著。

作文不求面面俱到，但要力求用八百字的篇幅将属于这一题范围内的某一点、某一侧面、某一感人片段写得深化一些，充实一些，生动一些。

换一种方法解决问题作文《换一种方法解决问题》（小学生版）小朋友们，你们在生活中有没有遇到过很难解决的问题呀？我就遇到过！有一次，我做数学作业，有一道题怎么都算不出来。

我一直用老师教的方法，算了一遍又一遍，可还是不对。

我急得都快哭啦！这时候，妈妈走过来，她看了看题目，笑着说：“宝贝，咱们换一种方法试试。

”妈妈给我讲了一个小故事，她说：“就像你要去一个地方，走大路走不通，咱们可以走小路呀。

”我听了妈妈的话，静下心来，换了一种思路。

哎呀，我居然做出来啦！从那以后，我知道了，遇到问题不要着急，换一种方法说不定就能解决呢！就像搭积木，这个形状搭不好，咱们换个形状说不定就能搭出漂亮的城堡啦！《换一种方法解决问题》（初中生版）同学们，咱们在学习和生活中，肯定会碰到各种各样的难题。

有时候，用常规的办法就是搞不定，这时候该咋办？我跟你们讲，我自己就有过这样的经历。

上次学校组织科技小制作比赛，我一开始想做一个电动小飞机，按照网上找的教程，弄了好几天都没成功。

零件不是装不上，就是装上了飞不起来，我那个郁闷啊！后来，我转念一想，干嘛非要做飞机呢？我改成做一个简单的电动小风扇，材料好找，制作过程也不复杂。

结果，我的小风扇在比赛中还得了奖呢！这件事让我明白，当一条路走不通的时候，咱们就得赶紧换条路走，说不定会有意外的收获。

就像解数学题，一种方法解不出来，换个角度，换种公式，可能答案就出来了。

所以啊，咱们以后遇到问题别死脑筋，多想想，换种方法说不定就能迎刃而解！《换一种方法解决问题》（高中生版）亲爱的小伙伴们，高中的学习和生活是不是充满了挑战和难题？就拿学习来说，有时候我们会陷入一种困境，怎么努力都达不到想要的效果。

我记得有一次，我在准备物理考试，那些复杂的公式和概念，我背了又背，做了一堆题，可成绩还是不理想。

我特别苦恼，觉得自己已经很努力了，为什么还是不行。

后来，我试着改变学习方法。

不再死记硬背公式，而是通过做实验、看视频来理解那些抽象的概念。

小题大做作文（优秀9篇）小题大做作文篇一从前，有一群老鼠，他们住在洞穴里，洞外50米的一棵树边，住着一只猫。

老鼠洞外原来的寂静换成了吵闹。

突然，有两只老鼠吵了起来。

“这是我的谷粒！”“这是我的谷粒才对！”“别吵啦！这只是一件小事，万一把猫引来，我们就完了！“一位鼠长老说，”你们能安静一点儿吗？”“这是他引起的！”“我没有！”洞外又吵了起来。

鼠长老又劝了几次，其他老鼠根本没有听进去，还说鼠长老多管闲事。

有一天下午，突如其来的灾难发生了，五只老鼠的吵架声惊动了50米外的树旁居住的那只猫，那猫抓起鼠就吃，老鼠们惊慌地跑向洞口，刚进去几只，其他老鼠们挤来挤去，挤上挤下，结果被挤满了洞口，进也进不去，全成了猫的腹中餐。

幸存的鼠长老叹了口气，说到:“不听老人言，吃亏在眼前啊！”小题大做作文篇二就这样，兔子跟十几个人说了那“咕咚”一声。

这可引起了很多人的争议，有的说：“兔子说掉炸弹了，我得去一看究竟。

”而有的说：“兔子说掉手榴弹了？我怎么那么不相信呢？得去看看！”大家来到海边，只见风平浪静，没有像兔子说的那样。

大家都非常奇怪！马大爷问：“兔子，你说的炸弹在哪儿呢？”“我……我……”兔子嘟嘟囔囔的说不出话来。

被马大爷这一问，所有人都热火朝天、七嘴八舌的议论起来。

“难道兔子说谎了吗？”“怪了！兔子说的炸弹呢？”……又一声“咕咚”将大家的声音都盖住了。

“咦？这是什么声音啊？”猫小姐一边拍打着自己身上的水滴一边轻轻的说。

接着，又连着好几声的“咕咚”响了起来，大家定睛一看，原来是海边椰子树上的椰子熟透了，落到了水里。

真是踩着麻绳当蛇——大惊小怪呀！小题大做作文篇三一直以来，我们家都没有车。

我一直希望有天，能够坐上自家的车，哪怕是一毫秒也好啊！而这个暑假，老爸就有计划买车了。

于是开学后，老妈就奉命去看车。

没想到我放学时，老妈说不想买老爸中意的那款。

原因如下：一、老爸那款没有皮椅，而另一款不仅有皮椅、前座坐垫可移动，就连后座椅背也可以动！二、老爸那款要加一些车置的话，至少要多付一万多，而另一款把全部车置都加上去的话，也只多付五、六千元而已。

小“题”大做促思维在我们的日常生活中，常常会遇到各种各样的问题和挑战。

有些问题可能看似微不足道，却可能引发我们的思考和启发。

就像小“题”大做一样，一个小小的题目或情境，却可以促使我们展开思维，开拓视野，从而得到更深刻的启发。

所谓小“题”，指的是那些平时生活中容易被忽视的小事情。

这些小事情通常并不引人注意，但如果我们用心去观察，去思考，就能够发现其中蕴含的深意和启示。

一粒沙子的形状，一片叶子的纹路，一只昆虫的活动，甚至是一杯茶水的温度，都可以成为我们思维的起点。

正是在这些看似微不足道的事情中，我们可以发现世界的纷繁复杂，以及人生的曲折离奇。

小“题”大做，就是要把对待这些小事情的态度转化为对待大问题的思维方式。

我们应该从这些小事情中学会思考、观察、分析和总结。

当我们遇到一道数学题，不妨把它当成一次思维的锻炼；当我们遇到一次冲突和分歧，可以把它当成一次沟通和解决问题的机会；当我们遇到一次失败和挫折，可以把它当成一次成长和学习的机会。

只有将对待小“题”大做的态度融入到我们的日常生活中，我们才能够更好地应对挑战，更好地迎接机遇。

小“题”大做，能够促进我们的思维方式发生改变。

在面对问题和挑战时，我们不再会因为问题的大小而去轻视它，也不再因为挑战的艰难而去回避它。

我们会以一种全新的方式去看待和解决问题，从而更好地提升我们的思维能力和创造力。

当我们将对待小“题”的态度融入到自己的生活中时，我们会发现生活中处处充满了智慧和灵感，我们也会更加热爱和珍惜每一个瞬间。

小“题”大做，还可以促进我们的学习和成长。

在学习的过程中，我们并不是只需要去面对和解决那些看似重要和困难的问题，我们同样需要去关注和关心那些看似琐碎和无足轻重的小事情。

只有当我们将对小“题”的关注和重视融入到我们的学习中时，我们才能够更全面地理解和掌握知识，更灵活地运用知识，更深刻地提升我们的学习能力。

小“题”大做，也可以促进我们的人际交往和沟通能力。

在我们的日常生活中，无论是与家人、朋友还是同事之间的交流和沟通，都离不开对小事情的关注和重视。

创新的作文关于创新的作文（精选33篇）创新是历史前进的动力，创新是一个民族进步的灵魂，创新是当今知识经济的核心与标志。

下面是小编精心整理的关于创新的作文（精选33篇），欢迎大家分享。

创新的作文篇1我们在做任何事情，在方面上总会有两种选择：一是墨守成规，沿着前人的路走下去；二是根据前人的经验，走创新之路。

在加速建设社会主义现代化的今天，我们更需要的是创新，而不是因循守旧，墨守成规，只有我们在现有的基础上，运用我们的知识，没取他人的经验，不怕失败，从指导思想到各项具体的工作都进行不断的创新，才能以最快的速度实现现代化。

如果不是远古人类敢于创新，去改变他们的生活环境，也许我们现在生活的还是古器时代。

也就是说，如果没有他们的创新，就不可能有现在的我们，也不可能有我们现在的生活条件。

没有创新，哪来电灯？如果不是爱迪生不希望在蜡烛下工做，不希望沿着前人为我们创新的条件下走完一生；如果不是爱迪生没取前人的经验，不怕多次失败，敢于创新，我们现在哪能在漆黑的夜晚用电灯照亮我们周围的一切，看清楚夜晚的世界呢？没有创新，哪来时代一代换一代？哪来科技一天比一天发达？在进行社会主义现代化建设的今天，提倡创新更具有时代意义。

当今，新技术革命的浪潮已卷席全球，带来了各个领域的创新与发展，如果我们现在只守在前人这分基础上不思探索，不思发展，就必将被时代抛弃，我们的现代化建设就不可能顺利进行。

我们作为新时代的年轻人更要抛弃“墨守成规”的观念，敢于去追求创新这一时代的流行色，要以“创新者”的姿势立足于世界。

创新精神，使科学家硕果累累，使平凡劳动产生伟大业绩，使时代一代更一代。

总之，创新是一切事物发展最根本的“路”。

只有走创新之路才能使我们的事业，我们的社会更快地发展。

创新的作文篇2创新是一个国家与民族持续发展的源泉与动力。

创新，是熔责任、勇气、方法、态度、精神于一炉的实践，是烟草业求得生存与发展的制胜法宝。

所谓创新，概括地说，就是继承前人，又不因循守旧；借鉴别人，又有所独创；努力做到观察形势有新视角，推进工作有新思路，解决问题有新办法，使各项工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。

小学写作考试中的创新思路与方法在小学写作考试中，创新思路与方法的引入不仅能够激发学生的写作兴趣，还能帮助他们更好地表达自己的想法。

要在这一过程中取得成功，必须关注学生的思维发展和创造力培养，并运用各种策略来提升他们的写作能力。

首先，让我们探讨一下如何通过有趣的写作题目来激发学生的兴趣。

设计写作题目时，应尽可能贴近学生的生活，融入他们熟悉的情境。

比如，可以给学生设计一些与他们日常生活相关的题目，如“如果你能发明一种新玩具，它会是什么？”或者“描述你和家人一起度过的一次有趣的旅行”。

这样的题目能够让学生在熟悉的环境中展开想象，激发他们的创作热情。

其次，鼓励学生进行多种形式的写作练习也至关重要。

除了传统的记叙文和描写文，可以尝试让学生进行创意写作，比如编写短篇故事或诗歌。

引导学生通过不同的写作形式来表达他们的想法，可以拓宽他们的写作视野，并提高他们的语言表达能力。

此外，组织一些写作工作坊或小组讨论活动也是一种有效的方法。

在这些活动中，学生可以分享他们的写作作品，互相点评和改进。

这样的互动不仅能够帮助学生从同伴的反馈中获得灵感，还能够培养他们的批判性思维和合作能力。

在写作过程中，教师的引导和反馈扮演着关键角色。

教师可以通过提出开放性问题，引导学生深入思考。

例如，在学生写作时，可以询问他们“你能否进一步描述这个场景？”或“你觉得这个角色的感受是什么？”这种方法有助于激发学生的创造性思维，并使他们的写作更加生动和有趣。

同时，教师还可以通过使用各种写作工具来帮助学生提升写作技巧。

例如，引入思维导图和草图图示可以帮助学生整理思路，理清写作结构。

利用这些工具，学生能够更好地组织他们的想法，使他们的写作更具逻辑性和条理性。

在创新写作方法的过程中，还可以利用技术手段来提升学生的写作体验。

例如，使用写作软件或在线写作平台可以让学生更便捷地进行写作练习，并通过即时反馈来改进他们的作品。

通过这种方式，学生能够更快地了解自己的写作优缺点，并进行针对性的修改。

能体现巧妙解决问题或困难的作文《巧解难题》在我的生活中，遇到过好多难题，不过我可有办法解决它们。

有一次，我在做数学作业的时候，被一道题难住了。

那道题是这样的：小明买了 5 个苹果，每个苹果 2 元，又买了 3 个香蕉，每个香蕉 3 元，小明一共花了多少钱？我想啊想，就是想不出来该怎么做。

这时候，我想起了老师教过的方法，先算出买苹果花的钱，5 个苹果，每个 2 元，那就是5×2 = 10 元。

再算出买香蕉花的钱，3 个香蕉，每个 3 元，那就是3×3 = 9 元。

把买苹果和香蕉花的钱加起来，10 + 9 = 19 元。

哈哈，难题解决啦！还有一次，我和小伙伴们一起玩拼图游戏。

那是一幅特别难拼的拼图，我们拼了好久都没拼好。

大家都有点着急了，这可怎么办呢？我仔细看了看拼图的图片，发现可以先把边框拼出来，再拼里面的内容。

于是我把这个想法告诉了小伙伴们，大家一起动手，很快就把边框拼好了。

然后再按照图片的颜色和形状，一块一块地往里拼，终于把拼图完成啦！我们都高兴得跳了起来。

遇到难题不要怕，只要认真思考，总会找到解决办法的！《困难，我不怕》小朋友们，你们在生活中遇到过困难吗？我就遇到过不少呢！记得有一次，学校组织跳绳比赛，我怎么也跳不好。

别人都能连着跳好多下，可我跳几下就会被绳子绊住。

我心里特别着急，都不想参加比赛了。

但是我又想，不能就这样放弃呀！于是我每天放学后都努力练习。

一开始，我跳得很慢，还总是出错。

可是我没有灰心，我一边跳一边数着数，慢慢地，我能跳的次数越来越多了。

终于到了比赛的那一天，我心里还是有点紧张。

不过我告诉自己：“加油，你一定行！”比赛开始了，我深吸一口气，飞快地跳了起来。

我居然取得了不错的成绩！还有一次，我和爸爸一起搭积木。

那个积木太难搭了，我们搭了好几次都倒了。

我都有点生气了，不想再搭了。

爸爸说：“别着急，我们再想想办法。

”后来爸爸发现是我们底部没有搭稳，于是我们重新开始，先把底部搭牢固，然后再一层一层往上搭。

用简单的创新解决问题作文在生活中，咱们总会碰到各种各样的难题，有时候把人折腾得抓耳挠腮、
焦头烂额。

您可别小瞧了，往往一些简简单单的创新就能把这些难题给轻松解
决喽！
就说我自己吧，有一回我那书包里头的书啊、本子啊，总是乱成一团。

找
个东西得翻半天，急得我呀像热锅上的蚂蚁。

后来我灵机一动，找了几个文件夹，给不同的科目都分了个类，再贴上标签。

嘿！这下子，书包里头整整齐齐，找啥都一目了然，这小小的创新可让我省了不少心。

还有我家附近的那个小超市，以前排队结账的时候，大家都挤在一块儿，
又乱又慢。

后来老板想了个招儿，在地上画了些排队的线，还弄了个指示牌，
告诉大家要在线内排队。

就这么一个简单的改变，结账的队伍变得有序多了，
速度也快了不少，大家都夸老板聪明。

再想想那些伟大的发明，其实很多也是源于简单的创新。

比如说，轮子的
发明，不就是让东西移动变得更轻松的一个绝妙点子嘛！还有那便利贴，不就
是在普通的纸上加了点粘性，就成了超级实用的小玩意儿。

所以说呀，遇到问题别慌张，开动脑筋想一想，说不定一个简单的创新就
能让事情变得顺顺利利。

创新不一定得是高大上、复杂难懂的，它可以是生活
中的小改变、小妙招。

只要能解决问题，让生活更美好，那就是好的创新。

让咱们都多留点儿心，说不定下一个用简单创新解决大问题的高手就是您嘞！。

小学语文作文创新方法教学语文作文是小学生学习语文的重要环节之一，作文是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要手段。

传统的语文作文教学方法往往过于枯燥和单调，以纯粹的作文题目为导向，忽视了对学生创新思维和想象力的培养。

我们需要创新语文作文教学方法，激发学生的学习兴趣，提高写作水平。

我们可以通过多样化的作文题目来创新语文作文教学。

传统的语文作文题目往往是以写人、写景、写事为主题，内容相对固定，学生在写作时往往会陷入刻板的思维模式。

我们可以尝试给学生一些不同寻常的作文题目，如想象未来世界的样子、写一封给未来自己的信等。

这些题目可以激发学生的创新思维和想象力，使他们在写作中表达自己独特的见解和想法。

我们可以引入多媒体资源来创新语文作文教学。

传统的语文作文教学往往以纸笔作为主要工具，学生在写作时很难得到其他形式的表达方式。

在当今数字化时代，我们可以借助多媒体资源来丰富语文作文教学的内容。

可以给学生播放一段具有启发性的视频，然后让他们写一篇与视频内容相关的作文，这样可以帮助学生在写作时更加真实、生动地表达自己的感受和观点。

我们还可以通过与其他学科的结合来创新语文作文教学。

传统的语文作文教学往往把语文作为独立的学科进行教学，忽视了与其他学科的融合。

语文作文与其他学科是密切相关的，通过与其他学科的结合，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

可以让学生通过观察自然景物来写一篇描写性作文，这样既锻炼了学生的语文表达能力，又培养了学生的观察力和认知能力。

我们可以通过开展作文竞赛来创新语文作文教学。

传统的语文作文教学往往是以教师为中心，学生只是被动地接受教师的指导。

通过开展作文竞赛，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识和团队合作能力。

可以组织学生参加班级作文竞赛或学校作文比赛，让学生在比赛中自主选择题目、展示自己的写作才能，这样可以激发学生的学习兴趣和写作潜力。

作文形式创新七法中考中，数以万计的考生同时面对同一作文题，在选材、立意上难免有“撞车”现象。

倘若我们能在作文形式上开动脑筋，让自己的作文形式给阅卷老师耳目一新的感觉，那我们的作文就可能脱颖而出，大放异彩。

那么，我们的作文形式可作哪些创新呢？鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量；鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！——题记开头的“题记”提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例，以及挥洒自如的语言，这篇文章得到了59+2分的高分。

正文前的“题记”也可换为“前记”。

或在正文后添加“后记”可起同样的作用。

㈢文学剧本式。

将作文写成剧本，不失为一种结构文章的好形式。

2002年四川省眉山市中考要求以“善良”为话题写一篇文章。

其中一考生采用独幕话剧的形式，通过四个具体场景的描述：善良巧遇金钱——善良巧遇地位——善良巧遇权利——善良巧遇时光老人，深刻地揭示了“人们需要善良，善良是人世间最宝贵的东西”这一主题。

不仅立意深远，而且构思独特，令人拍案叫绝。

㈣镜头组合式。

蒙太奇是法语建筑上的术语，意思是装配、构成。

把它借用到电影电视上，就是把不同的镜头，按照一定的顺序有机地组接在一起。

中考作文也可借用蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。

如，以“生命”为话题，写一篇文章。

其中一学生采用了这一方法，他将“解剖青蛙”，“酸、碱、盐实验”，“验证机械能守恒定律”三个镜头组合到一起，阐述了从生物、化学、物理实验中获得的生命的感悟。

镜头组合式作文，可以减少不必要的过渡语；有利于集中笔墨，叙述事件，刻画人物，从而使文章主题集中，节奏明快。

㈤段落排比式。

一篇文章中有三个以上的段落形成排比，排比段之间是并列关系或者是递进关系。

这样的文章气势磅礴，有利于抒发强烈的感情。

如，2002年江苏省淮安市一考生在《生活好比一杯……》一文中，以“生活的杯中总是装着辛勤的汗水”、“生活的杯中总是装着晶莹的泪滴”、“生活的杯中总是飘散出浓浓的奶香”各为第一句，构思了三个排比段，多角度落笔，抒发了对生活的热爱和赞美之情。