中班诗歌《新年》

中班语言优秀教案及教学反思《诗歌新年》一、教学背景诗歌能够启发幼儿的想象，让他们通过听、说、读、写的活动，感受声音、韵律和意象。

因此，在语言教学中，应当注重诗歌的教学。

本教案针对中班，带领幼儿读诗、写句、说故事，既锻炼了幼儿的语言表达能力和想象力，也促进了幼儿感受节日氛围的能力。

二、教学目标通过本节课的学习，幼儿应当掌握以下技能：1.能够听懂《诗歌新年》这首诗，表述自己对诗歌内容的理解；2.能够体验诗歌的美感，感受诗歌的韵律和节奏；3.能够说出自己对新年的期待和祝福；4.能够撰写简单的诗句，表述自己对新年的感受。

三、教学内容本节课的教学内容包括：1.朗诵《诗歌新年》；2.感受诗歌的韵律和节奏；3.表述自己对新年的期待和祝福；4.撰写简单的诗句。

四、教学过程1.激发幼儿的学习兴趣为了在幼儿中激发学习兴趣，可以在教室内布置新年主题的装饰，如红色的灯笼、对联、雪花、贴画等。

这些装饰品可以提醒幼儿即将过新年，并增加幼儿对新年的期待感。

2.朗诵《诗歌新年》为了让幼儿听懂诗歌，可以先进行简单的语文启蒙。

幼儿已经学习了一些简单的汉字，可以让幼儿一起认识《诗歌新年》中的生字。

例如，“岁”、“序”等，可以把这些字的笔画画在黑板上，让幼儿模仿着写。

然后，让幼儿先看一遍整首诗，理解基本的节奏和意境。

接着，教师可以进行分段朗诵，让幼儿积累语音和韵律。

“新年到来那一刻，岁月穿越了一页又一页的序章……”这样的语言饱含情感，适合加入一些肢体动作，或是协助幼儿理解一些独特的词汇。

3.感受诗歌的韵律和节奏诗歌的声韵节奏使其与日常对话有所不同。

在幼儿听懂诗歌后，可以让幼儿感受这些不同点。

可以让幼儿进行模仿，让教师朗诵，幼儿跟着做出动作，如拍手、跺脚、跳跃等，强化幼儿对诗歌的韵律和节奏的感觉。

4.表述自己对新年的期待和祝福感受完诗歌的节奏和韵律后，教师向幼儿征求对新年的期待和祝福。

可以让幼儿自己组织语言，或者根据自己的难度适当给幼儿一些提示，鼓励幼儿尽可能表达自己的想法。

中班语言优秀教案及教学反思《诗歌新年》一、教案概述•年龄段：中班幼儿（3-4岁）•主题：诗歌新年•教学目标：通过诗歌教学，培养幼儿的语言表达能力，培养幼儿的音韵意识，提高幼儿的动手能力和社交能力。

•教学时间：每周一节课，共计4周。

二、教学准备教学材料•《诗歌新年》诗集•纸张、彩色笔、贴纸等教学环境•宽敞明亮的教室•舒适的座位和桌子•富有趣味性的课堂装饰教学方法•互动式教学：通过问答、游戏等形式积极互动，激发幼儿的学习兴趣。

•创造性活动：引导幼儿进行手工制作、合作游戏等创造性活动，培养幼儿的动手能力和社交能力。

三、教学过程第一周：了解新年1.课堂氛围营造（5分钟）–贴满鲜艳的“新年”主题装饰画–播放欢快的新年音乐2.自我介绍和问答（10分钟）–教师首先进行自我介绍，包括姓名和喜欢的活动。

–幼儿也进行自我介绍，然后教师进行问答，了解幼儿对新年的了解程度。

3.诗歌欣赏和讲解（15分钟）–教师朗读《诗歌新年》中的“新年快乐”诗句，并引导幼儿一起朗读。

–讲解诗歌中的节日习俗和意义。

4.诗歌表演（20分钟）–将幼儿分为小组，每组选择一首诗歌进行表演。

–教师引导幼儿进行表演，同时指导发音和动作。

第二周：诗歌创作1.回顾前一周内容（5分钟）–以问答形式回顾新年的习俗和意义。

2.创作小组组队（10分钟）–将幼儿分为小组，每组4-5人。

–鼓励幼儿自由组队，同时保证每个小组都有各种性格和特点的幼儿。

3.音韵训练（15分钟）–教师引导幼儿进行音韵训练，例如通过拼音游戏、唱歌等。

–培养幼儿对音韵的敏感性和音节的把握能力。

4.诗歌创作（20分钟）–导入诗歌创作的话题，例如“我心中的新年”，引导幼儿进行思考。

–鼓励幼儿用自己的语言表达对新年的期待和祝福。

–教师提供必要的指导和帮助。

第三周：诗歌展示1.回顾前一周诗歌创作（5分钟）–让每个小组选择一个代表作品进行展示。

–引导幼儿回忆诗歌创作的过程和体会。

2.诗歌展示（15分钟）–每个小组进行诗歌的展示。

幼儿园中班关于新年的教案（通用7篇）幼儿园中班关于新年的教案（通用7篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园中班关于新年的教案（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班新年的教案1一、设计理念：遵循了“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础”这一基本概念，针对低段孩子的年龄特征，从培养学生爱好音乐的情趣出发，采用模仿，自主、探究、体验式的方法让学生快乐中学习，自信中展现，激情中创造，在活动中感受传统文化，发展音乐感受音乐，表现和创造的能力，提高音乐文化素养。

二、教学目的：（一）通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。

（二）通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

（三）通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。

三、教学重点：在活动中引导学生“唱” 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

四、教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。

五、教具准备：鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼。

六、教学过程：（一）导入：（阶段目标：以谈话方式引入，在音画中感受、进入课题）１、放《小拜年》师：这首歌曲唱的是哪个节日？歌曲中的小朋友过年的时候都有哪些活动呢？２、师：那你们都是怎么过年的呢？生1：过年的时候，家里挂起了灯笼。

生2：还贴“福”字。

生3：我家还放鞭炮。

生4：包饺子。

生5：吃年夜饭。

（二）创设环境，营造节日气氛（《龙咚锵》音乐(阶段目标:了解中国传统过节文化，让孩子们沉浸在节日的围氛里)１、师：（教师出示介绍节日东西，中国结，对联、窗花、灯笼等）“是呀，过年的时候可真热闹。

中班语言诗歌新年教案【含教学反思】一、教学目标1.学习了解“新年”这个节日，了解中国传统习俗与西方的“元旦”有什么不同；2.注重幼儿课堂氛围的营造，提高幼儿语言表达和艺术创造能力；3.培养孩子们的爱国主义情操，弘扬中华民族优秀文化。

二、教学内容1.对传统辞旧迎新的民俗进行详细而生动的介绍。

2.讲解新年前后，我们要注意些什么习惯和风俗。

3.学习唐诗、宋词和现代诗歌。

4.细心的陪伴，与幼儿共同创作自己的新年诗。

5.听取幼儿成果介绍，评论和总结。

三、教学过程第一步：了解“新年”这个节日1.介绍中国新年的来历、习俗和庆祝方式，引导幼儿迅速入门，大致了解它的历史由来和传统文化。

2.了解中国农历历法和公历的差异，引导孩子们了解到中国人对农耕文化的重视。

3.介绍现代社会在元旦这个节日的不同庆祝方式。

4.观看相关视频，契合幼儿视觉习惯增加趣味性和参与感。

第二步：学习吟诵诗歌1.为幼儿教唐诗、宋词和现代诗歌。

2.请幼儿用集体吟咏的方式来朗诵。

为此，孩子们需要在细节、语品上下功夫，加强练习来提高个人声乐功底。

3.在集体吟咏时，教师必须注意语速、语调和节奏，根据不同诗歌的风格与情感，掌握好节奏把握与内敛的程度。

第三步：创作自己的新年诗歌1.发挥幼儿个性特点，引导幼儿在第一人称叙述的基础上，拓展幼儿个性的表达。

2.细心、热情地陪伴幼儿，和幼儿一起完成自己的诗歌创作。

3.将成品搜集，打印出来，添加彩色背景图案，挑选较好的诗歌，贴在公共展示区，带领幼儿互相欣赏、学习和交流。

第四步：总结评价1.巡视展示区，点评每一段展示区的作品，选取出一些较为出色的作品用功夫瓶、园长笔记本等激励性小礼品为他们加油鼓励。

2.引导幼儿评价自己的诗歌，做个简要的讲评，既为了感性体验，也能为幼儿理性思考搭起桥梁。

四、教学反思通过这次活动我觉得幼儿大多数完成得还不错，但也存在一些问题：某些幼儿的创作比较生硬，更加依赖模仿，而不是自己的原创；有一部分幼儿因才思不够活泼，将自己的思维局限在框架之内，没有在诗歌创作中展现出自己的独特性。

中班诗歌教案12篇这是中班诗歌教案12篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动诗歌《我有一个幸福的家》教案反思活动目标1、知道自己有一个幸福的家，初步感受家庭的温暖。

2、会念儿歌，理解词语：幸福、亲亲热热。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备1、课件：作诗-我的家人2、每人一张全家照活动过程一、相互介绍：幸福的家1、提出问题（1）这是谁家的照片？（2）照片上有谁？（3）一家人在一起感觉怎样？2、丰富词汇：亲亲热热、幸福二、欣赏诗歌1、教师有感情的朗诵2、幼儿随教师一起学习诗歌，可指着自己的全家福进行朗诵。

3、采用小组、个别，男、女还分组等多中形式朗诵三、共同布置墙饰--幸福的家1、播放诗歌磁带，在教师的帮助下将全家照贴在墙饰中。

2、附以诗歌图示。

我有一个幸福的家我有一个幸福的家，有爸爸，有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。

活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第2篇、中班语言活动诗歌《风在哪里》教案反思活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、学习有感情地朗诵诗歌。

3、丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：1.风在一年四季里给大自然带来变化的图片。

2.幼儿用书3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子，并用摄像机拍摄下来指导要点：1.活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境2.活动难点：理解风与四季的关系3.指导要点：通过观察图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容，感受诗歌意境活动过程：1.猜谜语，引起兴趣。

幼儿园诗歌导学案《新年》元旦节语言活动
一、教学目标
1.能够朗诵并理解《新年》这首诗歌；
2.了解元旦节的相关传统文化，并从诗歌中感受到节日的氛围；
3.通过语言活动，提高幼儿们的口语表达和语言理解能力。

二、教学过程
1. 热身启动
教师简单介绍元旦这个节日的来历和庆祝形式，然后放一段与元旦有关的音乐，调动幼儿们的学习兴趣。

2. 诗歌朗诵
教师示范诗歌《新年》的朗诵，并请幼儿们跟着老师练习表达，鼓励幼儿们大胆发声，表达自己的情感。

3. 语言理解
教师根据幼儿们的年龄和语言能力，适当调整诗歌的理解难度，通过问答的形式引导幼儿们理解诗歌的内容和意义。

例如： - 诗歌的主题是什么？ - 诗歌里有哪些熟悉的元素？ - 诗歌中提到
了哪些可以联想到元旦节的东西？
4. 创意表达
让幼儿们自由发挥，完成自己的新年祝福，可以自己编写诗歌、绘制图片、制作贺卡等等。

教师可以引导幼儿们用简单的词语表达自己对新年的期许。

5. 互动分享
让幼儿们轮流分享自己的创意作品，并与其他小伙伴互动交流，分享对元旦节的感受和理解，这也是语言能力和社交技能的重要锻炼。

三、教学总结
通过这个语言活动，可以让幼儿们在激发兴趣、理解诗歌、创造表达、互动交流的过程中，学习文化知识，提高语言表达和社交技能，充分增强了幼儿们的学习乐趣和主动性。

在未来的教学中，教师也应多开展这种综合性教学活动，不仅可以深化幼儿们的知识，也可以提升教学效果。

幼儿园诗歌教案《新年》元旦节语言活动
课题：《新年》元旦节语言活动
课时：1课时
年龄：3-4岁幼儿
教学目标：
1.引导幼儿了解新年和元旦节的相关信息，培养幼儿对节日的认知和情感体验。

2.通过诗歌欣赏、唱歌、绘画等形式，让幼儿感受节日的氛围和快乐，并提高幼儿的语言表达和创造能力。

教学重点：
1.让幼儿了解新年和元旦节的相关信息。

2.通过诗歌欣赏、唱歌、绘画等形式，让幼儿感受节日的氛围和快乐。

教学难点：
1.让幼儿对新年和元旦节有更深入的认识。

2.通过多种形式提高幼儿的语言表达和创造能力。

教学准备：
1.画册、绘画用品等。

2.教案所需的诗歌《新年》。

3.幼儿认识元旦节的图片和道具。

4.音乐播放器。

课程步骤：
1.教师为幼儿介绍新年和元旦节。

2.与幼儿一起欣赏诗歌《新年》。

3.教师与幼儿一起学唱诗歌《新年》。

4.教师准备一些元旦节的图片和道具，带领幼儿观看和操作。

5.教师和幼儿一起进行元旦节绘画活动。

6.教师与幼儿唱一首元旦节歌曲，让幼儿感受节日的氛围与快乐。

7.课堂总结，让幼儿自由发言谈论对节日的感受与体验。

作业布置：
请幼儿回家和家人分享今天的课程内容，让家人也了解幼儿在学校的生活。

教学反思：
1. 在教学过程中，幼儿对新年和元旦节的了解程度参差不齐，需要不同层次的引导和讲解。

2. 教师要注重与幼儿沟通，关心和倾听幼儿的想法和看法，让课堂更加生动有趣和富有创造性。

3. 教师要注重多种教学形式的运用，让幼儿得到全方位的体验和成长。

中班语言诗歌新年教学反思一、引言近年来，语言诗歌在中班教学中得到了广泛的应用。

通过诵读和演唱诗歌，孩子们能够培养语言表达能力，提高记忆力，增强情感体验。

然而，在新年教学中，我发现了一些问题，需要进行反思和总结，以期在未来的教学中改进和提高。

本文将围绕中班语言诗歌新年教学的反思展开，并提出相应的解决方法。

二、问题分析1. 孩子们的参与度不高在教学过程中，我发现部分孩子对于诗歌的学习缺乏兴趣，表现出较低的参与度。

他们无法全神贯注地参与到诗歌的演唱中，甚至出现了分心和不配合的情况。

2. 学生理解能力有待提高在诵读和演唱诗歌的过程中，我发现孩子们对于诗句的理解能力有待提高。

有些孩子只是机械地重复诗句，而没有真正理解其中的意义。

这导致他们无法通过诗歌来表达自己的想法和感受。

3. 教学安排不合理在教学过程中，我没有充分考虑到孩子们的实际情况和学习能力，诗歌的选择和课堂活动的安排不够符合孩子们的实际需求。

这导致部分孩子无法积极参与到课堂中，进而影响了教学效果。

三、解决方法1. 采用多样化的教学形式为了提高孩子们的参与度，我计划在课堂上采用多样化的教学形式，如配乐、动作、游戏等。

通过丰富的教学形式，可以激发孩子们的学习兴趣，增强他们的参与感，从而提高学习效果。

2. 引导孩子们理解诗句的意义在诵读和演唱诗歌的过程中，我将更加注重孩子们对诗句意义的理解。

我打算通过提问、解释、互动等方式，帮助孩子们深入理解诗句背后隐藏的含义，培养他们的思维能力和表达能力。

3. 个性化教学安排为了更好地满足孩子们的学习需求，我将根据孩子们的实际情况和学习能力进行个性化的教学安排。

我会根据孩子们对不同诗歌的反应和兴趣，调整教学内容和课堂活动，确保每个孩子都能够积极参与到教学中，获得满意的学习成果。

四、教学反思与改进计划在未来的教学中，我将认真反思过去的教学经验，并制定相应的改进计划。

首先，我将提前进行诗歌的选择和教学准备，确保诗歌的内容与孩子们的年龄和认知水平相匹配。

幼儿园春节教案反思篇一：中班语言《诗歌新年》教学反思中班语言《诗歌新年》教学反思中班语言《诗歌新年》教学反思儿歌“新年”是主题活动《迎新年》中的一节语言活动。

其教学目标为 1.感受诗歌中描述的快乐的新年，体会诗歌优美的意境和丰富的想象。

2.学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。

其重难点为：理解诗歌，能用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。

活动从三个环节出发，一、激发原有经验，说说“新年”是什么？从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的具体形式；了解人们的喜悦之情。

激发幼儿的积极性，从而导入活动。

二、多途径欣赏、学习诗歌。

播放课件环节教师：你们觉得新年是这样的，有一个小朋友他做了个梦，她梦见新年到了？还梦见了什么呢？我们一起来看一看。

初步欣赏，通过教师的提问让孩子们了解诗歌的内容。

教师完整朗诵并引导孩子学习“细声、大声、高声”孩子们的积极性高，交流中也看到了孩子们对新年的理解，对成长的理解，从而也学习了用诗歌的语言表达了自己的喜悦之情。

三、分担角色朗诵诗歌。

这个环节通过让孩子分角色进行表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气，从而大胆表现。

最后教师：听，新年的音乐响起来啦，在这快乐的时刻，我们一起唱起来，跳起来吧。

更让孩子们感受了新年的氛围，把活动的氛围也得到了一个提升。

整个活动下来孩子们都很投入，参与的积极性高，课堂氛围良好，环节清晰，通过让孩子们多次的欣赏倾听，让孩子们悄然学会诗歌。

在分角色表演诗歌这个环节孩子们参与的积极性极高，争先恐后的要参加表演，而且三种不同的语气孩子们也表现的很好。

在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在新年看到的景象，结合简单的图片和文字，让幼儿学习诗歌。

但在孩子的自由讲述中，我看到孩子们对新年的认识是多样的，这里我只是采用语言的表述，没有直观形象的感知，如果在孩子讲述中，我结合一些图片把孩子所讲述的内容进行归类、总结；从而梳理孩子的经验，这样可能可以让更多的孩子认识与了解。