智力七巧板课认识七巧板

《七巧板》说课稿（通用13篇）《七巧板》说课稿1 教材分析《课程标准》指出：综合实践活动强调学生从活动中学习、从经验中学习、从行动中学习。

不仅要让学生动手，还要让学生动脑。

在以往的生活和学习中，学生已经接触过七巧板，并会用它拼摆简单的图形。

本节课在此基础上，引导学生通过观察、思考、合作探究，归纳出制作七巧板的一般步骤和方法，并利用自制的七巧板拼出美丽的图案。

为发展学生的空间观念和培养学生的观察能力、动手操作能力以及创新能力打下基础。

根据上述的分析和学生的实际情况，我确定了如下的教学目标：知识与技能：1、引导学生掌握制作七巧板的一般步骤和方法。

2、初步培养学生观察能力，动手操作能力和创新能力。

3、通过趣味拼图，发展学生的空间观念。

过程与方法：1、引导学生观察思考、合作探究，归纳出制作七巧板的一般步骤和方法。

2、通过拼摆不同形状的图案，体会图形的变换，并对作品作出适当的评价。

情感、态度、价值观：激发学生动手操作的兴趣，培养学生良好的探究习惯。

了解了本节课的教学目标后，我们可以看出本节课的重点是：引导学生制作七巧板，并利用七巧板拼出不同形状的图案。

本节课的难点是：组织学生运用七巧板拼出自己喜欢的图案。

那么，究竟该如何来完成本节课的任务呢？下面我们来说一下本节课的教法与学法。

教法：1、课前一周将课件、教案和要求学生课前预习的问题上传课堂魔方和其他教师交流、修改；课前一天将修改后的课件、教案和要求学生课前预习的问题上传课堂魔方让学生预习。

2、采用教师引导，学生自主探究和小组合作相结合的活动方式。

3、利用课堂魔方形象直观展示七巧板的制作过程并将学生的不同创作上传课堂魔方进行展示来活跃课堂气氛。

学法：学生通过动手、动口、动脑等活动，主动探索，发现问题，小组之间互相合作，取长补短，养成自主学习和合作学习相结合的良好习惯。

最后，我们说一下本节课的教学过程。

教学过程：我将本节课分为四个环节。

第一环节：图片欣赏，激趣导课。

校本课程教材目录第一单元演变、发展史第二单元按样拼图第三单元按图分解第四单元专题设计第五单元观察创造第六单元举一反三第七单元一图多拼第八单元多副组合创作第九单元七巧板与广告创意的结合《智力七巧板》校本课程一、课程开发背景：古希腊哲学家普罗塔戈有句名言：人脑不是要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。

21世纪的教育特点要求教育把学生当作一个活的生命体，不仅要传授给学生知道，更要教给学生如何装配知识，创造性地组成或分解知识，从而产生新知识。

面向新世纪，迎接新挑战，我们更需要新知识、新技能来解决新问题，所以构建能体现学生主体的活动教学，让学生多感官投入学习活动，以实现学生主体性发展，提高他们的创新思维已是当前教育重中之重。

作为现代科技教育组成部分的智力七巧板活动教育实践，是一种加强创造思维的教育，积极开展这种创造性的实践活动，让学生具有思维上的准备和心理上的收获，正是为培养二十一世纪生力军所必不可少的，可以说“现代智力七巧板”是打开创造之门的金钥匙。

“现代智力七巧板”是图形科普学研究者楼珠球老师，在我国古代发明——传统七巧板的基础上，以物体的几何曲线为基础，巧妙地应用了现代高等数学上的几何学、拓扑学、排列组合以及线性规划原理设计而成的新型七巧板，是一种适宜于各个年龄段的学生拼玩的创新教育学具。

现代智力七巧板与传统的七巧板相比，外观迥异，却都具有极为相似而又严谨的数学规律，改变了传统七巧板“图案量少、形象单调、没有弧线”的缺点。

“现代智力七巧板”看似简单，拼搭起来则奥妙无穷，妙趣横生，深受学生们的喜爱。

在全社会普遍关注青少年创造教育的今天，“智力七巧板”的出现受到了众多科学家和教育家的广泛赞誉。

中国科技馆原馆长、中国青少年科技辅导员协会名誉副理事长张泰昌教授指出：“青少年科技普及事关科学的希望，国家的兴旺，智力七巧板虽小，小东西见大道理，将在青少年幼小的心灵，激起创造的火花”。

《上海青少年科技报》张国华总编也指出：“智力七巧板”既是玩具又是学具，通过拼拼、搭搭、想想、让学生尽情地玩，愉快地学，能启发学生创造思维，培养学生想象能力，提高智能的目的，可以作为学校活动课的很好教材。

七巧板教案全集本周的教学目的是让学生了解智力七巧板的演变发展过程，认识我国传统文化的智慧结晶，并且了解智力七巧板科普活动的活动目的意义、活动内涵和活动外延。

教学内容包括介绍智力七巧板的演变发展过程以及基本技能练，如拆封七巧板和藏尖角游戏等。

在智力七巧板的演变发展过程中，我们首先要理解“七巧”一词的来源，即乞巧、七巧、蹊跷的含义。

然后，我们简要讲述中国情人节和古代民间七夕节的传说，以及村妇们进行“穿针引线”比赛的风俗惯。

这种俗就是七夕乞巧，也是七巧板“七巧”一词的来源。

接下来，我们介绍七巧板的起源和发展，包括宋代时期的“燕几图”和明清时期的传统七巧板，主要有方式、燕式和蝶式三种。

然后，我们讲述七巧板演变质的飞跃，即现代智力七巧板的诞生。

现代智力七巧板应用了高等数学的几何学、拓扑学、线性规划原理设计而成，是七巧板演变史上质的飞跃。

它由一个圆、两个半圆、一个三角形、一个梯形和两个不规则图形组成，通过它们之间的排列组合可以拼出2000多种形象生动的图案。

最后，我们进行藏尖角游戏，让同学们数一数七巧板一共有几个尖角，然后让他们用尽量多的方法把这些尖角全部隐藏起来，并摸索出七巧板的组拼规律。

我们以“T”字图形为例进行拼组，要求学生用5种不同的方法把尖角藏起来，以此锻炼学生的智力和动手能力。

我们可以将七块板分为两组，一组是以大板为主，由于它带有弧形，所以经常与一个圆和两个半圆一起组合出现，我们可以称之为大板组。

另一组以中心板为主，常常与一个三角形和一个梯形一起组合出现，我们可以称之为中心板组。

中心板组的拼放在整个图形的组拼过程中起决定性的作用，而在这一组中，中心板往往是斜放的，另外两块板各自以它们的边同中心板的某条边接触，以此来找到正确的组合。

三角板有五种不同的接触方式，梯形板有八种不同的接触方式。

通过对上述内容的掌握，我们可以了解到祖国悠久、深厚的文化底蕴和中国民间玩具对世界儿童娱乐、教育及智力开发的积极作用。

七巧板一、起源与发展七巧板，也称“七巧图”、“智慧板”，是汉族民间流传的智力玩具。

它是由唐代的宴几演变而来的，原为文人的一种室内游戏，后在民间演变为拼图板玩具。

传说宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。

后人把“宴几”改进做成“七巧板”,用它拼图，演变成一种玩具。

18世纪，七巧板传到国外，立刻风靡世界，被人们称为“东方魔板”。

二、功能与特点七巧板属于拼图类益智游戏。

可以从小就培养青少年对数学几何的兴趣，寓教其中，让学生理解数学多么奥妙，多么有趣。

1、启发儿童的智力、培养观察力、记忆力、想像力、创造力和逻辑推理能力。

2、锻炼手脑协调能力，增强耐性和自信心。

3、认识数学几何图形、形状分析、领悟图形的分割与合成等。

拼图类游戏有线状拼图（游戏棒、火柴棍、毛线）,块状拼图（七巧板、四巧板等）.让孩子们在游戏中锻炼各类技能，充分感受到“爱拼才会赢”！三、结构与特点七巧板的历史也许应该追溯到我国先秦的古籍《周髀算经》，其中有正方形切割术，并由之证明了勾股定理。

利用七巧板可以阐明若干重要几何关系，其原理便是古算术中的“出入相补原理”。

看图问答：1、七巧板有几种图形组成的？答：七巧板是由一个平行四边形、一个正方形和五个等腰直角三角形组成的。

四、基本图形的拼接1、基本图形的拼接：三角形、长方形、梯形和平行四边形你能用多块拼板拼出上面的基本几何图形吗？五、依图成形（选拼）图案系列一：几何图案（七巧板能拼出13个凸多边形）图案系列二：数字图案图案系列三：字母图案图案系列四：动物图案图案系列五：人物图案依图成形（全拼）六、见影排形初级挑战中级挑战高级挑战七、作品欣赏1994年由香港承办的第35届国际数学奥林匹克的会标—由七巧板拼成的一条乘风破浪的帆船。

2010上海世博会意大利馆八、创造与合作各种各样的船各种各样的枪各种各样的车各种各样的飞机其他。

小学校本教材《智力七巧板》小学学校课程教材 - 智力七巧板目录前言七巧板的来历第一章：认识七巧板现代七巧板介绍七巧板的演变发展史第二章：拼图按样拼图按图分解举一反三一图多拼第三章：专题设计飞机专题动物专题人物专题运动专题第四章：拓展应用观察创造第五章：组合创作单副组合创作多副组合创作第六章：智力冲关前言七巧板是一种益智游戏，它可以锻炼孩子的空间想象力和手眼协调能力。

本教材旨在帮助小学生更好地认识和应用七巧板。

七巧板的来历七巧板起源于中国古代，传说是由一位名叫___的数学家所发明。

七巧板是由七个平面几何图形组成的，它们可以拼成各种形状。

第一章：认识七巧板现代七巧板介绍现代七巧板通常由七个不同形状的木块组成。

这些木块可以拼成各种形状，如正方形、长方形、三角形等。

七巧板的演变发展史七巧板在不同的国家和地区都有一些变化和发展。

例如，在日本，七巧板被称为“七巧手”，并且有着更多的形状和难度。

第二章：拼图按样拼图按样拼图是最基本的七巧板拼图方法。

孩子们可以根据给定的图案，使用七个木块拼成相同的形状。

按图分解按图分解是指将一个大图案分解成若干个小图案，然后使用七巧板拼成小图案。

最后，将所有小图案组合起来，拼成大图案。

举一反三举一反三是指将一个图案变换成不同的形状，然后使用七巧板拼成新的图案。

这种方法可以锻炼孩子的创造力和想象力。

一图多拼一图多拼是指使用七巧板拼成不同的图案，而这些图案都可以由同一组七巧板拼出来。

这种方法可以让孩子们更好地理解七巧板的构成和使用方法。

第三章：专题设计飞机专题飞机专题是指使用七巧板拼出各种不同的飞机形状。

这个专题可以让孩子们了解飞机的结构和构造，并且锻炼他们的空间想象力。

动物专题动物专题是指使用七巧板拼出各种不同的动物形状。

这个专题可以让孩子们了解动物的外形和特征，并且锻炼他们的手眼协调能力。

人物专题人物专题是指使用七巧板拼出各种不同的人物形状。

这个专题可以让孩子们了解人物的外貌和特征，并且锻炼他们的创造力和想象力。

小班教案《七巧板》(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《智力游戏与数学思维启蒙》第四章第三节，主要详细内容为七巧板的认识与运用。

通过学习七巧板的基本形状和组合方法，让学生在实践中掌握平面几何图形的拼接和空间想象力。

二、教学目标1. 让学生了解七巧板的基本形状，掌握七巧板的组合方法，提高空间想象力。

2. 培养学生动手操作能力，激发学生对数学学习的兴趣。

3. 培养学生团队合作意识，提高沟通与交流能力。

三、教学难点与重点教学难点：七巧板的组合方法及空间想象力的培养。

教学重点：七巧板基本形状的认识和动手操作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：七巧板教具一套，展示板，多媒体设备。

2. 学具：每组一套七巧板，白纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示七巧板动画，让学生观察并说出七巧板的基本形状，引导学生关注七巧板的特征。

2. 讲解七巧板基本知识（10分钟）介绍七巧板的历史，讲解七巧板的基本形状和组合方法。

3. 例题讲解（15分钟）出示七巧板组合例题，引导学生观察并思考如何组合，讲解解题思路。

4. 随堂练习（15分钟）学生分组进行七巧板组合练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组合作展示（5分钟）每组选出代表展示自己的作品，其他组学生评价并给出建议。

六、板书设计1. 七巧板的认识与运用2. 内容：（1）七巧板的基本形状（2）七巧板的组合方法（3）例题讲解（4）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（2）思考：如何用七巧板拼出更多的图形？2. 答案：（1）见附件。

（2）鼓励学生发挥想象力，尝试用七巧板拼出不同的图形。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时了解学生对七巧板知识的掌握程度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生用七巧板创作自己的作品，提高空间想象力。

（2）组织七巧板比赛，激发学生学习兴趣，提高团队合作能力。

（3）引导学生探索七巧板在其他领域的应用，如：建筑设计、艺术创作等。

完整版)智力七巧板整册教案教案授课时间：年月日No.1 课题：智力七巧板的来源与发展教学目的：1.了解智力七巧板的来源和发展历史。

2.了解祖国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴。

3.初步了解智力七巧板的拼摆规则。

重点：初步了解智力七巧板的拼摆规则。

教具学具：智力七巧板教学过程与内容：一、导入同学们，你们知道乞巧节是什么时候吗？知道它的来历吗？二、七巧板的来源和发展历史1.“七巧”的来源：乞巧”这个词最早出现在周朝，当时有这样一种风俗，每年农历七月初七的晚上，也就是XXX、XXX鹊桥相会的时候（中国的情人节），姑娘们用线穿针，看谁先穿过去，优胜者说明她“心灵手巧”。

这种传统风俗惯被称为“乞巧”，也就是“乞求巧运”。

2.“传统七巧板”的来历：七巧”顾名思义是由七块图案图板组成的，起源于宋代的“燕几图”，“燕几”意思是“宴宾客的桌子”。

创始人是北宋的XXX，号“云林居士”，此人爱好琴棋书画、风趣好客，为了招待不同人数的客人，潜心设计了“七星”案几，即为传统七巧板最早的雏形。

3.传统七巧板的缺陷：传统七巧板中三角形太多，缺少世界上最美的形状——圆形。

三角形重复太多，变化就少，因而影响和限制了它的拼图功能，特别是很难表现百年科技下的踢球、溜冰、汽车、坦克、航天飞机等现代有形世界的新画面、新事物、新场景。

三、现代智力七巧板1.现代智力七巧板的优点：现代智力七巧板首次引用了弧形，动物的外形曲线，也就是圆和半圆。

而传统七巧板仅仅是边、角。

正是由于外形和设计原理上的改变，所以智力七巧板的组拼和运用空间进一步拓展，可以说有程度上的质的飞跃。

现代智力七巧板可以拼出2000多种形态各异的图形，甚至到中学以后我们再来研究它的边、角，也就是数的内涵，里面更与奥妙无穷。

由于它的科学性、技巧性、规律性，所以学生在组拼内的时候，各种能力，包括观察能力、动手动脑能力、思维能力、创造想象能力会得到潜移默化的培养和锻炼。

2.智力七巧板的拼摆规则：教师讲解智力七巧板的拼摆规则，让学生初步了解如何进行拼图。

七巧板教案（实用10篇）活动目标1、了解七巧板的图形组成，并尝试进行不同的图形组合。

2、愿意主动探索，对图形感兴趣。

3、学习与同伴友好交往，体会合作的乐趣。

4、培养幼儿爱动手、动脑的好习惯。

5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

教学重点、难点1、掌握七巧板的组成图形，并尝试不同图形的组合。

2、对“游戏”感兴趣，并能主动探索，思维得到拓展，体会到与人合作的乐趣。

活动准备材料准备：1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干；2、橡皮泥若干；3、幼儿教学操作材料每人一份。

活动过程一、认一认七巧板１、教师出示七巧板大教具，一边操作一边向幼儿提问和介绍。

问题：（1）你认识它吗？它有哪些图形组成？这些图形有什么不同？为什么叫七巧板？（2）如果我们把大小不同的木块组合在一起会发现什么？２、老师引导幼儿操作教学操作材料，请幼儿相互展示分享自己的作品。

二、玩一玩１、为朋友画像。

朋友来做客，请你们用七巧板为朋友拼图。

小组内操作教学操作材料第二题，引导幼儿观察，尝试用七巧板拼出。

２、找朋友操作教学操作材料第三题，引导幼儿辨别操作材料是哪种动物，尝试自己用七巧板拼出。

提示：幼儿可用图形组合起来表示身体或尾巴。

３、变一变把邀请的朋友或者需要的物品变出来吧！教师引导幼儿自主操作七巧板拼出想要的轮廓图形。

提示：拼摆的主题可以由教师提出，也可以小组内自己提出。

４、交朋友引导幼儿相互交流和分享自己的经验，也可以将摆好的图案画下来，做成图纸送给其他小朋友试着拼摆。

５、一起happy！带领幼儿一起进入区角进行活动。

（参观、制作，把作品粘贴或悬挂在主题墙面上。

）教学反思1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。

激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。

使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。

2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。

特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。