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诗歌家中班语言教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言诗歌教案《家》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，了解诗歌中描绘的家庭成员和家庭环境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能够正确、流利地朗读诗歌；培养幼儿的想象力，能够根据诗歌内容进行情景表演。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，对亲人的关心，增强幼儿的亲情观念。
二、教学重点与难点重点：让幼儿能够理解诗歌内容，流利地朗读诗歌，参与情景表演。
难点：让幼儿能够体会到家庭的爱，学会关心家人。
三、教学准备1. 物质准备：诗歌课件、家庭图片、角色头饰等。
2. 经验准备：幼儿有家庭的基本认知，了解家庭成员之间的关系。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲《家庭》引入课题，让幼儿谈谈自己对家庭的理解。
2. 诗歌学习：1) 教师播放诗歌课件，引导幼儿观察诗歌中的家庭成员和家庭环境。
2) 教师带领幼儿一起朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。
3) 教师引导幼儿讨论：诗歌中的家庭成员有哪些？他们之间有什么关系？3. 情景表演：1) 教师将幼儿分成小组，每组选择一个家庭角色进行情景表演。
2) 教师指导幼儿进行表演，鼓励幼儿大胆表达自己对家庭的爱。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿谈谈自己对家庭的爱，让幼儿认识到家庭的重要性。
五、课后作业1. 家长协助幼儿回家后，向家人表达自己对家庭的爱。
2. 家长鼓励幼儿在家中扮演诗歌中的角色，进行情景表演。
3. 家长引导幼儿观察家庭环境，与幼儿一起创作一首关于家庭的诗歌。
六、教学评价1. 认知评价：通过课后作业，观察幼儿对家庭的爱和家庭成员关系的理解程度。
2. 技能评价：在情景表演中，评价幼儿的朗读能力和想象力。
3. 情感评价：通过课堂表现和课后作业，评价幼儿对家庭的热爱和亲情观念的培养。
七、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的学习反馈，根据幼儿的理解程度调整教学方法。
教师要关注幼儿的情感体验，确保幼儿在课堂中感受到家庭的温暖和爱。
八、教学拓展1. 开展家庭主题的活动，如家庭手工艺、家庭照片展示等，让幼儿更加了解家庭的重要性。
幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思中班语言活动说课稿《家》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系，帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络，学习仿编诗歌,体验创作的乐趣。
培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力，快来看看幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思教案吧。
导读：本班幼儿已具有一定的口语表达能力,为上这节课奠定了一定的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。
一、分析教材《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界。
结尾处用一句“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉。
这首诗歌文字形象,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受。
符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合中班教学。
根据中班语言教育目标,教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况,制定本活动的教育目标是:1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络。
2、引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系。
3、学习仿编诗歌,体验创作的乐趣。
培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。
本班幼儿已具有一定的口语表达能力,为上这节课奠定了一定的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。
二、教学思路《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本活动采用了观察法、游戏法、直观演示法等多种教学方法,综合语言、游戏、操作探索等活动,优化教学过程,共分为四个环节:㈠观察感知,积累经验这是一个课前准备的环节,需要在日常活动中逐步完成。
幼儿园中班语言活动诗歌《家》教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，家长和老师都希望孩子们能够在这个时期内得到全面的发展。
其中语言的发展至关重要，语言能力孩子们在学习和生活中都会用到。
因此，在中班阶段，除了基本词汇的学习和表达能力的提升，还需通过各种途径，让孩子们掌握自然、简单、感性、形象的语言表达，让孩子们在游戏中创造语言，在语言中创造游戏，从而达到较好的语言能力。
二、教学目标1.能够通过朗诵和表演的方式表达诗歌《家》；2.能够理解并能够用简单的语言表达诗歌内容；3.通过诗歌的学习，培养孩子们的感性认识和审美情趣。
三、教学内容《家》爸爸睡在床上，妈妈干着活儿，奶奶翻着秋千，姐姐看着电视，家里各种活动，都在同一个屋子里。
四、教学步骤第一步：导入诗歌《家》1.让孩子们看看诗歌《家》中的画面，通过绘画、表演等方式，让孩子们了解诗歌的内容。
第二步：学习诗歌《家》1.朗诵诗歌《家》；2.通过图片展示的方式，帮助孩子们理解诗歌中的各种文字；第三步：感受与表达1.让孩子们通过自己的亲身感受来表达诗歌中的文字；2.让孩子们分享家里的生活，了解家里各种活动的场景和意义；3.让孩子们通过身体语言表达家里各种活动的场景。
第四步：游戏1.设计相关的游戏，如抓周游戏，团体角色扮演游戏等，让孩子们在游戏中巩固理解和表达诗歌内容。
五、教学反思在教学中，我发现，在孩子们的表演中，有的情景理解的不太透彻，有些孩子的文字表达还比较简单。
针对这些问题，我在后续的教学中，采用了更加形象生动的语言来进行讲解和教学，同时在游戏环节中，逐渐提高游戏难度，让孩子们通过更深入的参与来理解和感受诗歌中的内容。
同时，在教学设计上，我也要注意从孩子的角度出发，尽可能满足孩子们的学习和发展需求，让孩子们在愉快和轻松的环境中学到更多的知识和技能。
幼儿园中班语言《家》教案幼儿园中班语言教案篇一（一）教学目标1、通过欣赏童谣，帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。
2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵童谣，体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美，体验朗诵和表演童谣的乐趣。
（二）教学准备1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片、2、排练木偶戏（（小老虎过生日））（三）教学过程一、谈话导入：引导已有生活经验回顾、1、提出问题组织讨论与交流（1）你们喜欢过生日么？为什么？（2）你过生日的时候请过谁？为什么？（自由交流、集体交流）2、引出课题：（童谣）—————（（小老虎过生日））评：（教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会）二、欣赏（童谣）1、按童谣顺序逐段欣赏、欣赏第一段、（1）鼓励猜想：会有谁来参加小老虎的生日呢？（2）设置悬念：到底有没有人来参加小老虎的生日呢？小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴？老师朗诵童谣第一段后，组织幼儿验证答疑：有人来参加小老虎的生日么？小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴？欣赏第二段：（1）鼓励猜想：小老虎会给谁打电话？它来了么？（2）老师朗诵童谣第二段后，组织幼儿讨论答疑：小老虎给谁打了电话？它是怎么说的？欣赏第三段：（1）鼓励猜想：小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？它来了么？为什么？（2）老师朗诵童谣第三段后，组织幼儿讨论验证答疑：这次小老虎请谁了？它怎么说？欣赏第四段：（1）设置悬念：大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样？正当小老虎伤心的时候发生了什么事？（2）老师朗诵童谣第四段后，组织幼儿讨论并鼓励猜想：到底发生了什么事？可能是谁来了呢？欣赏第五段：（1）设置悬念：会是谁按响的门铃？（2）老师朗诵童谣第五段后，组织幼儿讨论：是谁来了？它们不是不来么？它们是怎样和小老虎对话的？最后怎么样了？评：（通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。
幼儿园中班语言公开课教案《诗歌家》含反思教学目标1.让幼儿了解诗歌家的职业，并能用简单的话语表达诗歌创作者的特点和建立自己的诗歌意识。
2.提高幼儿的语言表达和听力水平，激发幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，让幼儿在共同完成任务中感受到快乐。
教学准备1.PPT课件2.《诗歌家》图片卡片3.报纸、笔、剪刀、胶水等DIY手工材料4.幼儿绘画工具教学过程1. 导入环节老师问：“小朋友，你们知道诗歌家是什么吗？”幼儿动动手指，开口说：“是写诗的人。
”、“是喜欢玩文字的人。
”、“可以用词语来表达感觉的人。
”老师表扬孩子们的回答，并介绍“诗歌家”这个职业的特点和工作内容。
随后，向孩子们展示一些著名诗歌家的照片，让孩子们认识到不同的诗人都有着自己独特的创作风格和表达方式。
2. 观察与思考老师向孩子们展示一些关于诗歌的图片，并引导孩子们观察、思考、讨论：“这是什么图片？你们从这些图片中看到了什么？”，逐步让孩子们认识到自己对诗歌有了更深入的认识和感受。
3. 互动体验老师组织孩子们开展DIY手工活动，将报纸和剪刀、胶水等材料放在桌上，让孩子们用自己的想象力和创造力制作自己喜欢的诗意手工作品，激发孩子们的创造性思维和动手能力。
4. 诗歌朗诵教师用有节奏的方式朗读《丑小鸟》这首童诗，让孩子们边听边欣赏这首有趣、优美的诗歌。
然后，教师再次把所有幼儿集中起来，根据孩子们手工制作的作品和朗读的诗歌内容，让孩子们分组进行诗歌创作，让孩子们通过共同探讨和努力，完成一首小诗歌。
5. 总结与回顾经过几个环节的教学活动，孩子们对于诗歌和诗歌家的认识和了解得到了加深，同时也培养了孩子们的语言表达能力和想象力，并且让孩子们在探索中收获快乐与乐趣。
反思作为一名教师，在开展课堂教学时，需要为幼儿带来更加生动活泼的教育体验。
本次课程中，多种多样的教学方式，让孩子们从视觉到听觉再到实际操作，充分锻炼了孩子们的所有感官和智力，以不同的方式激发幼儿对于学习诗歌的兴趣与热情。
中班语言诗歌《家》教案及反思1500字(合集4篇)中班语言诗歌《家》教案及反思篇1活动目标：1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。
2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。
3、愿意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。
活动过程：一、导入过程：(3分钟)导入活动，引出喜欢师：今天，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢?(爱、喜欢)是的，喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用我喜欢说一句完整的话。
预设：幼：我喜欢玩;师：在哪里玩?;家里;师补充：请完整的说，我喜欢在家里，快乐的玩耍。
)你能用什么动作表现喜欢呢?(比心，头顶比心)二、欣赏诗歌《我喜欢》，感受诗歌内容(示范，语速慢)师：现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?(放音乐，朗诵，2分钟)师问：①师：听完《我喜欢》这首诗歌，张老师喜欢在什么地方做什么呢?(请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再和小朋友一起来完整说一下这句话】预设1：小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头)，并提问：我喜欢在哪里快乐的翻跟头?(幼：草地上，师：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头;我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看(指画)，和我一起朗诵出来，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头。
)预设2：小朋友说到在花园里(我就出示这张背景图)，提问：我喜欢在美丽的花园里做什么?(幼：荡秋千;我出示荡秋千的卡片。
并将整句补充完整：我喜欢在美丽的公园里，慢慢地荡秋千) 预设3：小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。
预设4：小朋友都没有说出任何一句诗歌，[本.文来源:快思老.师教案网]师：看来小朋友都没有听清楚，那我们再来仔细听一次《我喜欢》，诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?②(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚，咱们再仔细听一次《我喜欢》，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?三、第二次欣赏诗歌(2分钟)，并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。
中班《家》语言活动教案中班《家》语言活动教案（通用9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的中班《家》语言活动教案，欢迎大家分享。
中班《家》语言活动教案篇1活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
2、幼儿乐意根据已有经验，大胆地想象，仿编诗歌。
3、能够认读汉字“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”。
活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、幼儿已认识的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友字卡各一。
3、“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿” 字卡。
4、背景音乐磁带一盘、自制魔术盒一个。
活动过程：一、变魔术引出复习内容1、师：今天老师带来一个宝盒，它的本领可大了，能变出很多东西，它在变东西时有一句咒语：“宝盒，宝盒，变变变。
”我们一起说咒语，看它今天想给我们变什么。
教师带孩子说两遍咒语2、师：看！它给我们变出了什么呀？（字卡）老师抽一张让小朋友识认，请最先认读出字卡的小朋友来抽下一张卡片。
以此类推。
总结：现在来看看宝盒都给我们变出了什么？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友）师：现在它们都要回家了。
糟啦，宝盒还没有学会把它们变回家的本领，这可怎么办啊？你们愿意帮助它们吗？二、出示背景图，引出诗歌1、宝盒告诉我，它们的家就在这幅图上，我们来看看这幅图上都有什么呢？引导幼儿按顺序观察。
（天空、树木、草地、河水、花儿、幼儿园）分别和这些地方打个招呼，例如：天空你好！天空再见！2、这么多的地方，哪里才是白云的家呢？（请一个小朋友说说并把它送回家。
强调用一句完整的话说）如：蓝蓝的天空是白云的家。
3、分别请小朋友吧小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友送回家，并引导说出每句诗歌。
4、幼儿再次说诗歌。
老师记性不好，你们愿意再告诉老师一次它们的家都在哪吗？5、教师小结说的太好啦！你们刚刚说的话放在一起就是一首好听的诗歌。
幼儿园中班诗歌家教案7篇幼儿园中班诗歌家教案(篇1)设计思路大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。
在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。
活动目标1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。
理解诗歌“家”所表达的含义。
2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。
3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。
重难点为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。
活动准备钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，教师创编诗句的图片活动过程（一）情境引出诗歌预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏）预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、……）（二）出示挂图，分析诗歌。
引导幼儿理解“家”的含义预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。
幼儿园语言教案《家》【篇一：幼儿园中班语言活动：家】幼儿园中班语言活动：家设计意图一个偶然的机会，一个孩子带来一本名为《家》的图画书，质朴的图画配着简短的文字：“小虫子，小虫子，你的家在哪里?我的家在绿绿的草丛里。
小鲤鱼，小鲤鱼，你的家在哪里?我的家在清清的池塘里。
小黄莺，小黄莺，你的家在哪里?我的家在密密的树林里。
小白云，小白云，你的家在哪里?我的家在高高的蓝天里。
小宝宝，小宝宝，你的家在哪里?我的家在妈妈暖暖的肚子里。
”这是一本十分精致的图书，第一，形象十分可爱，贴近幼儿生活；第二，语言干净简洁，便于幼儿朗诵和表现；第三，情节循环往复，对于中班幼儿来说，这是很好的阅读材料。
于是，我决定以这本书为载体，设计一次语言教学活动。
我对图书进行了重新编排，将文字去掉，采用绘画的方式自制了只有图画的无字图书，让幼儿在观察画面的过程中，大胆表达，主动创编儿歌。
活动目标1．阅读图书，了解动物都有不同的“家”。
2．喜欢和同伴共同阅读，乐于表达，并自主创编一问一答式的儿歌。
3．感受问答歌的特点，有感情地与同伴合作朗诵。
活动准备1．无字图画书《家》，数量为幼儿人数的一半。
2．角色小图标，“家”的图片，房子大背景图片。
3．幼儿已经学过另一首诗歌《家》。
活动过程一、教师示范讲述导人活动，引起幼儿表达的兴趣2．鼓励幼儿用恰当的形容词描述自己所在的小区，还可以寻找住在相同小区的伙伴。
3．小结：每个人都有一个温馨的家，我们都爱自己的家。
二、幼儿合作阅读图书，到书中寻找“家”的话题2．幼儿合作阅读，教师巡回指导，帮助幼儿从无字图书中寻找话题。
3．阅读后交流，以图标的形式呈现阅读内容。
(2)师：你觉得小虫子会怎么回答。
谁能用一个好听的词说一说。
小虫子在回答的时候可能还会做什么动作?让我们把这一句连起来说一说。
(如老师问：小虫子，小虫子，你的家在哪里?幼儿答：我的家在绿绿的草丛里。
教师可引导幼儿做小虫子扭来扭去的动作进行对话)(3)师：书中还有谁?他们又是怎么说的?你能用一个重叠词说一说吗?(4)依此方法，引出小鲤鱼、小黄莺、小白云、小宝宝等，帮助幼儿理解密密的、暖暖的等重叠词。
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，了解诗歌中描绘的动物和它们的家。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地朗诵诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，教育幼儿要爱护动物和它们的家。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。
难点：帮助幼儿掌握诗歌中的韵律和节奏。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌卡片、动物图片、家居图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、教学过程：1. 导入：教师以谈话方式引导幼儿谈论关于家的概念，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 呈现诗歌：教师出示诗歌卡片，逐句朗诵诗歌，让幼儿跟随教师一起朗读。
3. 解读诗歌：教师讲解诗歌内容，展示动物和家居的图片，帮助幼儿理解诗歌意义。
4. 朗诵练习：教师引导幼儿注意诗歌的韵律和节奏，让幼儿多次朗诵，直至熟练。
5. 延伸活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿诗歌中的动物，体验诗歌带来的乐趣。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对诗歌内容的掌握情况。
2. 评价幼儿在朗诵过程中的韵律和节奏感。
3. 关注幼儿在角色扮演中的表现，了解幼儿对动物的喜爱之情。
六、教学内容：1. 学习诗歌《家》的每一句内容，理解诗歌的意义。
2. 学会用正确的语调和情感朗诵诗歌。
3. 认识诗歌中的动物和它们的家。
七、教学步骤：1. 教师带领幼儿回顾上一节课学习的诗歌《家》。
2. 教师逐句讲解诗歌内容，让幼儿理解诗歌的意义。
3. 教师指导幼儿如何用正确的语调和情感朗诵诗歌。
4. 教师组织幼儿进行诗歌朗诵练习，给予鼓励和指导。
5. 教师检查幼儿对诗歌内容的掌握情况。
八、教学活动：1. 教师组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿扮演诗歌中的动物，展示对诗歌的理解。
2. 教师引导幼儿进行诗歌创作，让幼儿尝试自己编写关于家的诗歌。
3. 教师组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，鼓励幼儿积极参与。
九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对诗歌内容的掌握情况。
幼儿园中班语言活动——诗歌：家
活动目标：
1、初步学习诗歌内容，理解“家”的含义。
2、借助图画和已有经验，理解、感受、记忆诗歌内容，并尝试仿编诗歌。
3、感受诗歌的意境，体验家的温馨。
活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花、幼儿园的单幅背景图。
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。
3、大黑板、书架。
录音机、背景音乐。
纸、记号笔。
活动过程：
一、引出“家”的话题，理解“家”的含义。
老师：我们每个人都有自己的家，你们喜欢自己的家吗?你的家在哪里?家里有谁?
老师：我们每个人都有自己的家，我们都住在例外的房子里，家里的每个人都非常关心我们，我们的家多好!多温馨呀!
二、欣赏画面，理解作品。
1、幼儿解放讨论，说说小客人的家在哪里。
老师：今天，有一群小客人来我们幼儿园，我们看看他们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。
)你们知道他们的家在哪里吗?
2、借助画面，帮小客人找家。
老师：我这里有一幅图，请小朋友们看看，图上画的是谁的家?(出示画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的单幅背景图，并逐幅图帮幼儿分析，将教具贴在背景图上。
)
三、理解、感受、记忆诗歌。
1、教师示范朗诵。
(配乐)
提问：你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么?
2、幼儿跟着老师有感情地朗诵整首诗歌。
(配乐)
提问：蓝蓝的天空为什么是白云的家呢?
密密的树林为什么是小鸟的家呢?。
3、将部分贴绒教具拿掉，帮助幼儿记忆诗歌。
1)将一个贴绒教具拿掉。
幼儿和老师有感情地朗诵整首诗歌。
(配乐)
2)将三个贴绒教具拿掉。
幼儿有感情地朗诵整首诗歌。
(配乐)4、将单幅背景图订成一本书，并给书起名字。
幼儿和老师边看书，
边有感情地朗诵整首诗歌。
(配乐)
四、尝试仿编诗歌。
1、教师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家?(幼儿回答，教
师即兴将幼儿所说内容画下来，贴在书上。
)
2、幼儿解放发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并和小朋友一起念，一起欣赏。
附：诗歌“家”
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，
喜悦的幼儿园是小朋友的家!。
