综合实践活动随笔

综合实践活动随笔综合实践活动可以塑造学生完美人格，培养学生的创新精神和实践能力。

那综合实践活动的随笔怎么写呢?来看看小编精心为你整理综合实践活动随笔，希望你有所收获。

综合实践活动随笔篇一消防安全关系到我们每一个家庭的幸福生活，消防知识应该从小培养，因此在小学综合实践活动课上开设了关于消防的一课，上完这课之后，我对本节活动课活动有如下反思：一、优点：1、教学过程按照综合实践活动的第一阶段准备课完成，思路清晰，各环节安排紧凑。

2、针对学生讨论环节，本节课提出的要求更明确了，让学生知道从哪方面入手，提哪方面的问题。

结果学生提的问题完全贴近本节课的设计意图。

二、缺点：1、主题的选择应更贴近综合实践活动的要求，如“针对自家小区的安全调查”或“关于自家小区消防安全的建议”。

2、课堂教学板书应该书写及时，字迹规范工整，美观大方，而我的板书在书写上还需改进。

3、在让学生讨论提问题的环节中，我提出要遵循“六有”原则。

“原则”两字对三年级的学生来说起点很高，应变换一下，换成孩子易懂的语言，如可这样说：“刚才老师讲了有关消防的小知识，现在请同学们前后桌四人组成一组，每小组提出一个你想了解的有关消防方面的问题，你提出的问题要值得我们去研究，你对这个问题很感兴趣，它在今后的生活中能用得上，在保证安全的前提下通过大家的努力可以找到问题答案。

”这样没有直接提出“六有”原则，但也达到了目的。

4、教学资源需整合。

新课导入时需要有关于火的两幅图片，我是手绘的，如果用计算机打印火的图片或做成，上课时播放着火的动画，将综合实践活动和信息技术整合效果会更好。

5、在课堂上我应少讲授，尽量让学生通过讨论，实践练习等方法找到答案，如在最后一个环节“研究活动申请表”的填写时，全部由我告诉同学各部分该怎样填，如果教师用启发的语言来引导学生填表，各部分由学生完成，这样即能激发学生的学习兴趣，又能扎实掌握各部分的填写要求，一举多得。

总之我的这堂课有优点，有不足，我要在以后的教学中不断总结，整改不足，让学生真正懂得，预防为主，消防为辅的主要目的。

第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程作为一种新型的课程形态，越来越受到教育界的关注。

综合实践活动课程旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力，使学生在实践中学习，在学习中成长。

本文以小学为例，探讨综合实践教学的探索与实践，以期为广大教育工作者提供有益的参考。

二、综合实践教学的内涵与价值1. 内涵综合实践活动课程是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生的动手实践为主，以学生的发展为本，以培养学生的综合素质和实践能力为目标的一种新型课程。

它包括探究学习、社区服务、社会实践、劳动与技术教育等多个方面。

2. 价值（1）培养学生的创新精神和实践能力。

综合实践活动课程强调学生的动手实践，通过探究、合作、交流等方式，激发学生的创新思维，提高学生的实践能力。

（2）培养学生的社会责任感和公民意识。

综合实践活动课程强调学生参与社区服务和社会实践，使学生了解社会、关心社会，增强社会责任感和公民意识。

（3）促进学生全面发展。

综合实践活动课程注重学生的个性发展，关注学生的兴趣和特长，促进学生全面发展。

三、小学综合实践教学的探索与实践1. 创设实践情境，激发学生兴趣（1）以学生兴趣为出发点，设计具有趣味性的实践活动。

如：开展“我是小小科学家”活动，让学生在动手实验中感受科学的魅力。

（2）结合生活实际，设计贴近学生生活的实践活动。

如：开展“绿色环保”活动，让学生了解环保知识，培养环保意识。

2. 强化合作探究，提升实践能力（1）引导学生自主学习，培养自主学习能力。

如：在“探究植物生长”活动中，让学生自主查阅资料，了解植物生长的基本知识。

（2）组织学生开展合作探究，提高团队协作能力。

如：在“寻找家乡的历史”活动中，让学生分组调查，共同完成调查报告。

3. 重视过程评价，关注学生成长（1）关注学生在实践活动中的表现，如：参与度、合作能力、创新能力等。

（2）采用多元化的评价方式，如：学生自评、互评、教师评价等。

（3）将评价结果与学生的成长相结合，关注学生的全面发展。

第1篇作为一名初中教师，我深知综合实践课在教学中的重要性。

综合实践课不仅能够拓宽学生的知识面，培养学生的动手能力，还能够提高学生的综合素质。

在教学过程中，我不断探索和实践，以下是我在综合实践课教学中的几点体会。

一、激发学生学习兴趣综合实践课是一门实践性很强的课程，因此，激发学生的学习兴趣至关重要。

在教学过程中，我注重以下两个方面：1. 营造轻松愉快的教学氛围。

在教学过程中，我尽量用幽默风趣的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如，在开展“走进大自然”活动时，我让学生以“我眼中的大自然”为主题，用画笔描绘出自己心中的美景，激发了学生的创作热情。

2. 注重实践与理论相结合。

在教学中，我将理论知识与实践活动相结合，让学生在实践中感受知识的魅力。

例如，在“动手制作环保袋”活动中，我让学生了解环保袋的制作过程，并亲自体验制作过程，让学生在实践中学习知识。

二、培养学生的动手能力综合实践课的目的是培养学生的动手能力，因此，在教学过程中，我注重以下两个方面：1. 引导学生自主探究。

在教学中，我鼓励学生主动探究，培养学生的创新意识和实践能力。

例如，在“制作简易净水器”活动中，我让学生根据所学知识，自行设计净水器，并尝试改进，提高了学生的动手能力。

2. 注重团队协作。

在综合实践课中，我注重培养学生的团队协作能力。

例如，在“搭建桥梁”活动中，我让学生分成小组，共同完成桥梁的设计和制作，培养了学生的团队精神。

三、提高学生的综合素质综合实践课不仅能够培养学生的动手能力，还能够提高学生的综合素质。

在教学过程中，我注重以下两个方面：1. 培养学生的沟通能力。

在综合实践课中，我鼓励学生积极参与讨论，培养学生的沟通能力。

例如，在“走进社区”活动中，我让学生分组调查社区居民的需求，并撰写调查报告，提高了学生的沟通能力。

2. 培养学生的责任感。

在综合实践课中，我注重培养学生的责任感。

例如，在“校园环保”活动中，我让学生负责校园的卫生，培养了学生的责任感。

综合实践课教学随笔综合实践课教学随笔【一】综合实践活动课程的教学不仅丰富了课堂教学，而且把抽象地东西变得生动、详细化。

当然好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用，再完满的教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。

如何进行课后反思，课后反思要反思什么?从近两年的教学反思中，归纳了几点：一、内容的反思老师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的安排。

通过对一堂课或一个单元的课后反思，就可以避开一些不须要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。

如我在讲授九班级物理“功和机械能”一章的内容时，把教材的编排顺次通过由浅入深的原那么，依据以往授课时同学认知规律的特点予以调整，使同学学习轻松易懂。

功的概念理解一贯是中学理学的难点，但教材编排时将该内容放在了这一章的第一节，先认识功，再学习机械能，让同学的学习有点无从下手的感觉，在借鉴了以往授课的阅历中，将机械能的学习置于本章的开始，先认识了能量，然后引出物体具有了机械能，我们就说物体做了功，使概念的涌现有章可循。

因此，有益的课后反思，可以使教学创新有了聪慧的沃土。

二、人的反思教学的本质是交往的过程，是对活的活动，是师生通过课堂对活在交往与沟通活动共同制造意义的过程。

因此，教学的好与差，在很大程度上取决于参加教学活动的人。

教学活动中师生的角色是否投入，师生的情感沟通是否融洽，同学是否开心地投入课堂的全过程，是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到自己精神的需要。

特别是课件的优劣程度好与坏，径直决断教学的实际效果。

在大气压强的教学中，先设计了几个问题做到猜想，如把一个乒乓球放在漏斗口，从细管向乒乓球吹气等，让同学从平常的阅历中做到猜想，然后实际操作，从简约的试验现象得出流速和压强的关系，使同学自始至终都爱好盎然，精神饱满地投入学习，在反思中要回想老师、同学是否达到教学设计的情感状态，有没有更有效地途径进展制造精神和创新技能。

三、方式的反思授课方式的反思是反思的重中之重。

第1篇在我国教育改革的浪潮中，综合实践教学作为一种全新的教学模式，正逐渐走进校园，走进课堂。

作为一名三年级的学生，我有幸参与了这次实践教学活动，收获颇丰。

以下是我对这次实践教学的随笔。

一、实践活动前的准备在实践活动开始之前，我们的班主任和各科老师对我们进行了详细的讲解和指导。

他们告诉我们，这次实践活动的主要目的是让我们走出课堂，走进社会，亲身感受生活的丰富多彩，提高我们的实践能力。

为了确保活动的顺利进行，老师还为我们制定了详细的计划，包括活动时间、地点、内容、形式等。

二、实践活动中的感悟1. 亲近自然，体验生活在这次实践活动中，我们首先来到了郊外的农场。

在这里，我们参观了各种各样的农作物，了解了它们的生长过程。

我们还亲手参与了农作物的种植和收割，体验到了农民伯伯的辛勤劳动。

在农场里，我们看到了大自然的神奇，感受到了生命的力量。

这次活动让我明白了，生活中处处有学问，我们要学会从生活中汲取知识。

2. 走进社区，关爱他人在社区实践活动环节，我们来到了附近的敬老院。

在这里，我们为老人们表演了节目，陪他们聊天、散步，还帮他们打扫卫生。

通过与老人们的交流，我了解到他们生活中的困难和需求，更加懂得了关爱他人、尊敬长辈的重要性。

这次活动让我学会了感恩，让我明白了生活的不易。

3. 探索科技，激发创新在科技馆参观活动中，我们看到了许多神奇的科技产品。

这些产品让我感叹科技的神奇力量，同时也激发了我对科学的热爱。

在科技馆里，我们还亲自动手操作了一些科技设备，体验了科技带来的乐趣。

这次活动让我明白了创新的重要性，也让我对未来充满了期待。

4. 艺术熏陶，提升素养在艺术实践活动环节，我们参观了美术馆和博物馆。

在这里，我们欣赏了各种各样的艺术作品，感受到了艺术的魅力。

我们还参加了绘画、剪纸、陶艺等课程，亲手创作了自己的作品。

这次活动让我明白了艺术对人的熏陶作用，也让我懂得了审美的重要性。

三、实践活动后的反思通过这次综合实践教学，我深刻地认识到了实践的重要性。

篇1：综合实践教学随笔综合实践课没有讲台，没有常规的班级授课形式，更多的是学生的主动参与，它本质在于：让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中，通过切身的身心体验，从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。

它强调的是学生探索新知的经历和获取新知的体验的过程。

小学综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。

要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。

小学综合实践课堂教学“回归生活和社会”，目的就是让学生参与社会生活，使学生所拥有的经验尽量丰富，在“现代”中不知不觉渗入“未来”，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。

小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生囿于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。

引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。

篇2：综合实践教学随笔最近天干少雨，学生注意到他们的月季花又需要喝水了，就纷纷要求再给他们的花儿浇点水。

我很开心学生能有这样的热情与责任心，但是我还是希望让他们能从中了解到更多的东西。

正好本周三有实践课，周二的晚上，我布置学生回家查阅一下资料，进入四月份，该如何养护和管理我们的月季花呢?同时，让他们第二天带好水桶、铲子等工具。

第二天上课的时候，学生纷纷拿出自己查到的资料，在小组里热火朝天地讨论交流起来：月季是喜光植物，在全光照条件下开花效果好，否则叶薄色浅，花少花小。

月季耐旱不耐涝，但在生长期间，特别是春季，如果土壤缺水严重，也会造成花朵小，花色浅，花期短。

给月季浇水的时间也是有讲究的。

月季浇水管理，一般注意三个季节，即春天、夏天、秋天，浇水时间一般放在上午10点以前，月季松土和锄草通常情况下是同时进行的。

松土可使土壤疏松，增加透气性，以促进肥料的分解和水分的蒸发。

作为一名小学教师，我有幸参与到学校组织的综合实践教学活动中。

这种教学方式打破了传统的课堂界限，让学生们在实践中学习，在体验中成长。

以下是我对这次综合实践教学的一些思考和感悟。

一、实践教学的背景随着新课程改革的不断深入，我国教育部门越来越重视学生的综合素质教育。

综合实践教学作为一种新型的教学方式，旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力。

这种教学方式要求教师从学生的实际出发，以学生为主体，通过多种途径和手段，让学生在实践中获得知识、提高能力。

二、实践教学的实施1. 选择合适的实践项目在选择实践项目时，我们要充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平。

例如，针对低年级学生，我们可以组织他们进行种植、手工制作等活动；对于高年级学生，则可以开展科技制作、社会调查等更具挑战性的项目。

2. 制定详细的实践方案在实践活动中，教师需要制定详细的方案，包括活动时间、地点、参与人员、所需材料等。

同时，要明确活动的目的和意义，确保活动有序进行。

3. 营造良好的实践氛围实践教学中，教师应营造一个宽松、和谐的氛围，让学生在活动中充分展示自己。

此外，要鼓励学生积极参与，勇于尝试，培养他们的自信心和独立性。

4. 注重实践过程中的指导在实践过程中，教师要及时关注学生的需求，给予必要的指导和帮助。

同时，要引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提高他们的实践能力。

5. 评价实践成果实践活动结束后，要对学生的表现进行评价。

评价方式可以多样化，如学生自评、互评、教师评价等。

通过评价，总结经验，改进不足，为今后的实践教学提供借鉴。

三、实践教学的感悟1. 培养学生的综合素质通过综合实践教学，学生可以在实践中锻炼自己的动手能力、观察能力、思维能力等，从而提高综合素质。

这对于他们今后的学习和生活具有重要意义。

2. 增强学生的团队协作能力在实践活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。

这有助于培养学生的团队意识、沟通能力和协作精神。

3. 激发学生的学习兴趣实践教学内容丰富，形式多样，能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中。

第1篇时光荏苒，转眼间我已步入大学的校园，开始了全新的学习生活。

在这段时间里，我深刻体会到了综合实践教学的重要性。

它不仅让我将理论知识与实践相结合，还锻炼了我的团队协作能力和创新能力。

以下是我对综合实践教学的几点感悟。

一、理论与实践相结合在大学期间，我们学习了许多理论知识，但仅仅停留在理论层面是远远不够的。

综合实践教学为我们提供了一个将理论知识与实践相结合的平台。

通过实际操作，我们能够更好地理解所学知识，提高解决问题的能力。

记得有一次，我们在课堂上学习了电磁场的基本原理，但在实际操作中，我们发现理论知识和实际应用之间存在很大的差距。

在老师的指导下，我们小组开始着手设计一个简单的电磁场实验。

在实验过程中，我们遇到了许多困难，比如电路连接错误、设备操作不熟练等。

但在不断地尝试和摸索中，我们逐渐掌握了实验技巧，成功完成了实验任务。

这次经历让我深刻体会到，理论知识与实践操作是相辅相成的，只有将二者结合起来，才能真正掌握知识。

二、团队协作能力综合实践教学往往需要我们分组进行，这就要求我们具备良好的团队协作能力。

在团队中，每个人都有自己的长处和不足，只有充分发挥每个人的优势，才能完成好任务。

以我所在的实验室为例，我们小组共有五人，每个人都有自己的专业特长。

在实验过程中，我们分工明确，互相配合。

有的同学负责设计实验方案，有的同学负责操作设备，有的同学负责数据记录和分析。

在这个过程中，我们学会了如何沟通、协调，共同解决问题。

最终，我们的实验成果得到了老师和同学们的一致好评。

团队协作能力的重要性不仅仅体现在实验室，还体现在我们日常生活中。

在今后的工作中，我们同样需要具备良好的团队协作能力，才能更好地完成工作任务。

三、创新能力综合实践教学为我们提供了创新的空间。

在实验过程中，我们不仅要掌握基本的实验技能，还要勇于尝试新的方法，提高创新能力。

有一次，我们小组在进行一项关于太阳能电池的实验时，发现传统的实验方法效率较低。

综合实践活动教育随笔5篇综合实践活动教育随笔篇1在参加本次综合实践活动小组之前，我是一个不太喜欢说话的人。

但是为了很好的完成活动组长布置的任务，很多时候就必须要参加各种调查、采访活动。

在活动中我发现，与人交往其实是一件很快乐的事情。

但是在调查过程中，我们一定要掌握一定的技巧啊!比如，在调查采访前一定要事先做好计划，设计好问题。

另外，与人沟通的时候还要讲究语言美，讲究礼貌。

通过和同学的协作，我知道了，一个人的力量是很小的，可是大家的力量集中起来就非常大了。

通过这次活动，我变成了一个活泼开朗的大女孩了!综合实践活动教育随笔篇2今年暑假我有幸在长沙参加了由湖南省教育厅主办的小学综合实践活动课程的骨干教师培训。

这次综合实践活动培训让我受益匪浅，专家们特别是姜平教授、吴雨老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，让我认识到了什么是综合实践课程，学习了综合实践课的范式以及课堂教学策略。

综合实践活动课程是国家规定的一门必修课程，它在我国部分学校(特别是长沙的几所学校)经过多年的实验，取得了很好的经验。

一、综合实践活动走入课堂。

综合实践活动是《九年制义务教育课程计划(试验稿)所规定的必修课程，自3年级开始设置，每周平均3课时。

综合实践活动课具有实践性、开放性、自主性、生成性，根据主题活动经历的过程划分为选题指导型、主题分解型、活动策划型、中期反馈型、成果交流型、方法指导型等六大类型。

综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。

每一个学生的个性发展都具有独特性，具体性，每一个学生都有自己的需要，兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。

当今社会变迁日速，产生了一系列新的问题，如环境问题，道德问题，国际理解问题，信息科技问题等等。

这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参与，探究，理解这些新的社会问题提供了机会。

二、综合实践活动在身边综合实践活动是一门实践性很强的综合性学科，以现实主题为核心，注重学生的直接体验和真切感受，综合地利用各学科的知识，用综合的办法，通过解决各种问题促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面视野和方法，全方位地培养学生的创新精神与实践能力。

综合实践课的教学随笔6篇综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

以下是整理的综合实践课的教学随笔，供您阅读,参考。

综合实践课的教学随笔1综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，培养创新精神和实践能力。

这学期，我校认真贯彻教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。

教师从意识上重视起了这门课程，实施课程的能力从无到有，从初步体验到有所感悟。

学生在一次次活动中得到了锻炼，并培养了兴趣。

在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作：1、转变观念，让教师和学生一起成长。

开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。

在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。

通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。

在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。

根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。

2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。

学校积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。