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说明：
1.此表依据教育部《普通高中课程方案（实验）》和《江苏省普通高中课程设置与管理指导意见（试行）》的要求安排。
2.学校应先开设必修课程，逐步增设选修课程。
不应任意增减必修课时，也不应把必修课安排的时间过于集中和提前。
3.指导学生选择选修课程时，应指导学生先选择科目，然后在科目中选择模块。
4.学生选择选修Ⅰ课程，语文、数学、外语应必选，同时，在人文与社会、科学、艺术、体育四个领域中选择一个领域。
选择人文领域的学生至少应在政治、历史、地理三科中选修两个科目，选择科学领域的学生至少应在物理、化学、生物中选择两个科目。
除此而外，还应在其他领域自由修习一定的学分，以保证每一学年在所有学习领域都获得一定学分。
总纲一、教育目标(一)职业学校教育目标职业学校以教导专业知能、涵养职业道德、培育实用技术人才，并奠定其生涯发展之基础为目的，为实现此一目的，须辅导学生达到下列目标：1.充实专业知能，培育行职业工作之基本能力。
2.陶冶职业道德，培养敬业乐群、负责进取及勤劳服务等工作态度。
3.提升人文及科技素养，丰富生活内涵，并增进创造思考及适应社会变迁之能力。
4.培养继续进修之兴趣与能力，以奠定其生涯发展之基础。
(二)机械群教育目标1.培养学生具备机械群共同核心能力，并为相关专业领域之学习或高一层级专业知能之进修奠定基础。
2.培养健全机械相关产业之初级技术人才，能担任机械领域有关组件制造、装配、操作、保养及简易修护等工作。
(三)科教育目标各校应依据职业学校教育目标、群教育目标、学校特色、产业与学生需求及群核心能力等条件，订定明确之科教育目标。
二、群科能力本课程纲要之规划、设计、实施，应培养学生下列各项能力：(一)群核心能力1.一般能力1.1生活适应及未来学习之基础能力1.1.1具备解决问题及调适情绪之能力。
1.1.2启迪尊重生命之意识。
1.1.3奠定生涯发展之基本能力。
1.1.4养成终身学习之态度。
1.2人文素养及职业道德1.2.1陶冶人文基本素养。
1.2.2养成尊重差异之态度。
1.2.3培养同侪学习之能力。
1.2.4涵养敬业乐群之精神。
1.3公民资质及社会服务之基本能力1.3.1深植积极进取之观念。
1.3.2培养自我表达及人际关系处理之技巧。
1.3.3陶冶民主法治之素养。
1.3.4养成乐于服务社会之态度。
1.3.5增进国际了解之能力。
2.专业能力2.1具备机具设备操作之能力。
2.2具备机械识图与制图之能力。
2.3具备检验与量测之能力。
2.4具备机械加工与制造之能力。
2.5具备机电系统操作及维护之能力。
2.6培养多元进修之能力。
(二)科专业能力各科应依据学校特色、职场需求、学生生涯发展等，依其专业属性及职场发展趋势叙写科专业能力。
年度○○初中一年级上学期○○领域弹性课程教案设计人：_____________教学节数：共__2 _节活动名称 星星知我心——记忆大挑战配合课程 夏夜教材来源 一上阅读飨宴：L1 夜空里的剧场——星座传说教学目标 透过课文的简介，搭配星座知识，让学生懂得欣赏星空之美。
教学重点 教学准备1.学生对于十二星座有初步认知。
2.知道如何找寻星座相关知识。
教师准备： 1.阅读飨宴(教师版) 2.学习单 3.星座相关知识 4.计算机教室学生准备： 1.阅读飨宴(学生版) 2.学习单教学资源 阅读飨宴、学习单、国立自然科学博物馆2-4-1-2 能在聆听过程中，以合适的肢体语信息教育议题言与对方互动。
5-4-5 能应用信息及网络2-4-2-6 能在聆听过程中适当的反应，并加科技，培养合作与主动学以评价。
习的能力。
分段能力指标 2-4-2-9 能灵活应用科技与信息，增进聆听 重大议题 生涯发展教育议题能力，加速互动学习效果。
(1)自我觉察5-4-7-3 能从阅读中搜集、整理及分析资1-3-1 探索自己的兴趣、性料，并依循线索，解决问题。
向、价值观及人格特质。
6-4-8 发挥思考及创造的能力，使作品具有独特的风格。
教学指导要点（活动流程）教学 时间教学 资源评量 方式第一节 一、引起动机(一)科博馆——星座探奇： 1.众神的传说 2.听星座的故事 连接上科博馆的网页，透过网页资料，选一则“传说” 或是“星座的故事”来欣赏，藉机引起学生学习兴趣。
25 分钟(二)十二星座基本简介 来场十二星座的简介，让学生对于十二星座有简单却 完整的概念，也将有助于课程的认知与深入，并请学 生完成学习单中“星星与我”的部分。
1.课堂表现 (参与度及积 网络资源 极度) 2.学习单二、教学活动(一)内文阅读老师请学生先阅读一遍，再将重点地方做补充说明， 10 分钟并且询问学生是否有不清楚或需要老师补充说明的地方。
(二)重点整理1.北极星的重要性2.大、小熊星座的由来 3.天蝎座的传说5 分钟以上三点是本文重点所在，老师可将这三项重点整理给同学，确认学生已经了解。
§9 变分原理9.1 弹性变形体的功能原理学习要点：本节讨论弹性体的功能原理。
能量原理为弹性力学开拓了新的求解思路，使得基本方程由数学上求解困难的偏微分方程边值问题转化为代数方程组。
而功能关系是能量原理的基础。
首先建立静力可能的应力和几何可能的位移概念；静力可能的应力和几何可能的位移可以是同一弹性体中的两种不同的受力状态和变形状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．态，二者彼此独立而且无任何关系。
．．．．．．．．．．．．．．．．建立弹性体的功能关系。
功能关系可以描述为：对于弹性体，外力在任意一组几何可能的位移上所做的功，等于任意一组静力可能的应力在与上述几何可能的位移对应的应变分量上所做的功。
9.1.1 静力可能的应力：假设弹性变形体的体积为V，包围此体积的表面积为S。
表面积为S 可以分为两部分所组成：一部分是表面积的位移给定，称为Su；另外一部分是表面积的面力给定，称为Sσ。
显然S=S u+Sσ假设有一组应力分量σij在弹性体内部满足平衡微分方程在面力已知的边界Sσ，满足面力边界条件这一组应力分量称为静力可能的应力。
静力可能的应力未必是真实的应力，．．．．．．．．．．．．．．．．因为真实的应力还．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．必须满足应力表达的变形协调方程．．．．．．．．．．．．．．．，但是真实的应力分量必然是静力可能的应力。
．．．．．．．．．为了区别于真实的应力分量，我们用表示静力可能的应力分量。
9.1.2 几何可能的位移：假设有一组位移分量u i和与其对应的应变分量εij，它们在弹性体内部满足几何方程在位移已知的边界S u上，满足位移边界条件这一组位移称为几何可能的位移。
几何可能的位移未必是真实的位移，因为真实的位移还必须在弹性体内部满足位移表示的平衡微分方程．．．．．．．．．．；在面力已知的边界．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
但是，真实的位移必然是．．．S．σ．上，必须满足以位移表示的面力边界条件几何可能的。
本书体系概略微观部分宏观部分•供求理论宏观经济核算•消费者行为理论凯恩斯模型•生产者行为理论AS-AD模型•市场论通货膨胀问题宏观经济政策第一章绪论第一节现代西方经济学的发展一、现代西方经济学的起源1776年亚当·斯密出版《国民财富的性质和原因的研究》，简称《国富论》亚当·斯密是什么人？亚当.斯密（Adam Smith，1723-1790）出生于苏格兰的一个海关官吏家庭，14岁就进入格拉斯哥大学，先后学习了道德哲学、论理学和数学，自学法学、政治经济学，因为成绩优秀3年后推举到牛津大学学习。
1748年（25岁）开始在大学任教，16年后辞去大学教授的职务，成为当时一位年青贵族（贝克希莱公爵）的私人教授，并陪同公爵赴欧洲大陆游学，期间结识了法国启蒙学派的著名代表伏尔泰，重农学派的首领魁奈和杜阁。
1767年回到英国，1776年经济学巨著《国富论》出版问世。
《国富论》到底讲什么？这部著作以发展生产力、增加国民财富为主线，以劳动价值论为基础，以资本主义社会三个阶级的三种收入理论为核心，系统论述了政治经济学的各个范畴，几乎包括了经济科学的各方面的内容。
全书共五篇。
第一、二篇论述经济学基本原理，形成一系列经济概念和范畴，第三、四篇着重论述经济政策对国民财富增长的意义和作用，第五篇涉及财政学。
（一）历史背景：特殊的18世纪1、社会生产力发展方面：英国已经由农业国转变为工业国，资本主义工业进入快速发展的新时期，商业特别是对外贸易取得惊人的发展。
2、社会经济关系的重大转变：封建社会向资本主义社会转变的重要时期。
（二）斯密的重要贡献1、提供了一套完整的经济学体系，使经济学首次具备了可持续性发展的基础。
2、首次将“看不见的手”的原理置于经济学的中心地位，决定了经济学此后的发展方向和路径。
看不见的手：在自由竞争的市场体制下，个体对自己私利的追逐会受到一种无形力量的支配，使这种对私利的追逐实际上导致了最有利于实现社会利益的结果。
Excel课时安排Excel课程按课时分为8节课，主要讲授Excel操作界面，基本操作、工作表基础知识和单元格格式、数据的保护与共享、图表的创建、公式和函数的使用、数据的管理操作及工作表打印等到内容现将课时以列表形式安排如下：第1课时：Excel基本操作第2课时：工作表基础知识和单元格格式设置第3课时：数据的保护和共享第4课时：图表的创建第5课时：公式和函数的使用第6课时：数据管理操作（1）第7课时：数据管理操作（2）第8课时：工作表打印第9课时：复习第1课时、Excel基本操作一、Excel操作界面：主要由标题栏、常用、格式工具栏、编辑栏、工作表区域、滚动条、状态栏等所组成。
二、Excel基本组成：1、工作簿一个工作簿文件可以具有若干个工作表，每个工作表可以输入不同类型的数据。
2、工作表3、单元格是Excel最基本的单位。
三、单元格输入数据（1）输入文字（2）输入数据四、选取操作：1、选定一个矩形区域可用Shift键和鼠标一起选定，也可直接用鼠标选定。
2、选定不相邻单元格利用鼠标和Ctrl键一起选3、选定整行或多行单击左侧的行号即可。
4、选定整列单击工作表列号5、选定工作表单击行号与列号空白区域。
6、选定全部工作表五、撤消和恢复操作1、使用鼠标单击该图形按钮即可撤消上一次操作或从列表中选择的多步操作。
2、可恢复上一次操作或从列表中选择的多步操作。
六、单元格基本操作：1、移动数据2、复制数据3、插入行或者列4、插入空白单元格5、删除单元格、行和列6、清除单元格7、改变单元格行高或列宽8、隐藏行或列第2课时工作表基础知识和单元格格式一、使用序列来输入：1、自动填充2、输入序列（包括等差级数、等比级数、日期）3、自定义序列二、工作簿的基本操作：1、重命名工作表2、插入工作表3、删除工作表4、移动工作表5、复制工作表三、单元格格式设置1、操作步骤：单击“格式” “单元格”菜单命令，或用鼠标右键、快捷键（Ctrl+l）打开“单元格格式”对话框（1）“数字”选项卡：设置单元格数字类型，包括数值、货币、百分比、日期、时间等（2）“对齐”选项卡：设置单元格对齐方式，文字排列方式及单元格合并（3）“字体”选项卡：设置单元格的边框颜色、线型、粗细及填充底色2、通过“格式”工具栏设置单元格式第3课时数据的保护与共享一、设定工作簿保护的操作方法：1、单击“工具”→“选项”菜单命令，打开“选项”对话框2、打开被保护的工作簿3、删除密码二、保护工作簿的结构和窗口三、共享工作簿：1、设置共享工作簿2、撤消工作簿的共享状态四、表格样式的自动套用方法：单击“格式”→“自动套用格式”命令，在“自动套用格式”对话框中选择一种样式类型五、条件格式化：规定单元格中的数据当达到设定的条件时的显示方式操作步骤：1、选择要设置格式的单元格2、执行“格式”→“条件格式”菜单命令，打开“条件格式”对话框3、在“条件格式”对话框中设置格式条件六、应用样式：样式是指储存所有格式的信息1、建立样式：执行“执行”→“样式”指令，打开“样式”对话框2、使用样式3、修改样式第4课时图表一、建立图表操作步骤：1、首先将活动单元格放在数据表格中2、单击“插入” “图表”菜单，打开“图表向导”对话框3、按“图表向导”对话框步骤创建图表（1）先择创建图表类型（2）选择创建图表的数据区域（3）设置“图表选项”（包括标题、坐标轴、网格线、图例、数据标志、数据表等选项卡）（4）设置图表位置二、图表的移动和调整大小三、增加和删除图表数据：1、重新选择区域2、通过拖动数据区域选定柄四、设置图表格式：1、编辑图表区格式2、编辑图例格式3、编辑绘图区格式五、改变图表类型六、三维图表的编辑第5课时公式和函数的使用一、输入公式公式可以用来执行各种运算步骤：1、选择要输入公式的单元格2、在编辑栏输入框中输入一个“=”3、键入数值，单元格地址、函数运算符号4、输入完毕，按回车确认二、公式运算符号的使用：1、进行加减、乘除运算，同时可用括号来改变运算顺序2、进乘方、开方的运算3、文字的运算4、逻辑运算三、公式引用位置：1、相对引用：是指当把一个含有单元格地址的公式复制到一个新的位置或者我们在一公式填入一个范围时，公式中的单元格地址会随着改变2、绝对引用：把公式拷贝或者填入到新位置时，使哪些固定单元格地址保持不变3、混合引用：在一个单元格地址引用中，既有绝对引用，也有相对引用4、公式的移动和复制四、函数由函数本身和函数参数两部分组成、函数本身是指令、函数参数是数据常用函数的讲解：1、求和函数SUM2、求平均数函数AERAGE3、计数函数COUNT4、条件函数IF5、最大值MAX6、最小值MIN第6课时数据管理操作（1）一、数据排序排序是指根据某些特定列的内容来重排数据清单中的行步骤：1、选择“数据” “排序”菜单命令，打开排序对话框2、在“排序”对话框中设置排序的“主要关键字”及排序顺序3、单击“确认”按扭，关闭对话框二、筛选数据使Excel只显示出符合设定筛选条件的某一值或符合一组条件的行，并且隐藏其它行1、使用“自动筛选”2、使用“自定义筛选”3、使用“高级筛选”三、数据清单的使用单击“数据——记录单”命令，打开“记录单”对话框。
