中图版八年级地理上册 第二章第一节 世界的气温和降水(第二课时)(教案)

《世界的气温》教学设计一、学习目标：1、会阅读世界1月、7月平均气温分布图和世界年平均气温分布图，让学生运用分析、比较等方法，归纳世界气温分布特点；2、了解世界气温地区差异的影响因素有哪些；3、尝试从生活中发现地理问题，培养实事求是，科学严谨的学习态度。

二、学习重难点：重难点：世界气温的分布规律，影响世界气温地区差异的因素三、教学过程（一）知识回顾1、气温指大气的程度，一般用℃表示。

2、等温线是相同的点连成的线。

3、北半球一年中气温最低的月份是月，气温最高月是月，南半球与北半球。

（二）情景导学观察1月的莫斯科和1月的曼谷气温的差异，反映了什么问题？世界气温的变化规律就是我们本节课探究的重点。

（三）合作探究，互动展示1、观察图B（世界1月平均气温）、图C（世界7月平均气温）、图D（世界年平均气温），影响气温的因素：分布规律1：2、观察图H（影响气温的因素——海陆位置），试总结出海陆位置对气温的影响。

（分析海陆位置中的定量）冬季——3、观察图I（影响气温的因素——洋流），在前两者影响气温因素相同的前提下，试分析出伊尼扬巴内和鲸湾港的气温差异。

（分析洋流中的定量）分布规律3：4、请解释：小明暑假里去五台山旅游，一身夏装的他，到了山顶，不禁打起了冷战，赶忙将备用的雨披穿上御寒，你知道为什么吗？影响气温的因素：分布规律4：四、课堂小结五、课堂达标检测1、关于世界气温分布的叙述，正确的是（）A. 从低纬度向高纬度逐渐降低B. 气温从南向北逐渐降低C. 纬度越高气温越高D. 同纬度夏季海洋气温比陆地高2、某山顶海拔为2158米，测得海拔358米处的气温为10℃时，山顶气温为（）A. 10℃B. -0.8℃C. -10.8℃D. 10.8℃3、非洲大陆南回归线附近，无论冬夏，大陆东岸伊尼扬巴内的气温都比西岸鲸湾港高的原因是（）A. 纬度因素B. 地形的差异C. 洋流的影响D. 海陆的差异。

中图版地理八年级上册2.1《世界的气温和降水》教学设计一. 教材分析《世界的气温和降水》是中图版地理八年级上册第二章第一节的内容。

本节内容主要介绍了世界气温和降水的分布规律及影响因素，旨在让学生理解并掌握世界气温和降水的空间分布特点，培养学生读图、析图能力以及运用地理知识解释实际问题的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候现象有一定的了解。

但气温和降水这两个要素分布的复杂性和影响因素的多样性，使得学生理解和掌握起来有一定难度。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察图表，分析气温和降水分布的规律，以及影响因素，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.理解世界气温和降水的分布规律；2.掌握影响世界气温和降水的因素；3.培养读图、析图能力以及运用地理知识解释实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：世界气温和降水的分布规律及影响因素；2.教学难点：如何引导学生通过观察图表，分析气温和降水分布的规律，以及影响因素。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探索气温和降水的分布规律及影响因素；2.使用图解法，通过展示世界气温和降水分布图，帮助学生直观地理解气温和降水的空间分布特点；3.利用案例分析法，选取典型的实例，让学生运用地理知识解释实际问题。

六. 教学准备1.准备世界气温和降水分布图；2.准备相关案例材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气温和降水这两个要素，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现世界气温和降水分布图，引导学生观察并描述气温和降水的空间分布特点。

3.操练（15分钟）分析影响气温和降水的因素。

引导学生从纬度位置、海陆位置、地形等方面分析世界气温和降水分布的规律。

4.巩固（10分钟）选取典型的案例，让学生运用地理知识解释实际问题。

如：为什么赤道地区气温高？为什么地中海气候冬季温和多雨？5.拓展（10分钟）引导学生思考全球气候变化对人类活动的影响，如：气候变暖对农业生产的影响、极端气候事件对人类生活的影响等。

地理初二上中图版期2一、教学目标：1、初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温降水的分布规律。

2、利用有关气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并分析气温变化规律。

3了解引起世界气温顺降水地区差异的因素。

4、通过回忆中国的气候，使学生明确天气和气候的概念。

5、利用世界要紧都市的天气资料，绘制气温曲线图，引导学生比较气温顺降水的差异。

6、指导学生阅读世界年平均气温、降水分布图，对比一月、七月气温顺降水分布图，分析气候的阻碍因素。

7、培养学生利用资料分析气候现象的技能，使学生了解自然地理理论知识的学习与研究方法，科学地说明气候现象。

二、教学重点：世界气温顺降水的分布规律，及其阻碍因素。

三、教学难点：利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。

四、教学方法：讨论、读图法、讲述法、问题法。

五、课时安排：2个课时。

六、教具：世界气温、降水分布图、地球仪。

七、板书：一、世界的气温1、阻碍气温分布的因素纬度位置、海陆位置、洋流和地势2、世界气温的分布规律南、北半球气温从低纬度向两极逐步降低。

暖流流经的地区温度高，寒流流经的地区温度低。

山脚的温度高，山顶的温度低。

二、世界的降水1、阻碍降水分布的因素纬度位置、海陆位置、洋流和地势2、世界降水的分布规律赤道地区降水多，两极地区降水少。

中纬度地区沿海降水多，内陆地区降水少。

山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。

八、教学过程第一课时导入新课师：每天晚上7点整，大伙儿一样都收看中央电视台权威新闻节目――新闻联播。

在新闻联播之后，会有一个观众都比较关注的节目是什么？生：学生回答。

（天气预报）师：那我们是否听说过有气候预报呢？依照大伙儿往常学过的中国地理知识，谁来说明一下天所和气候的区别？生：摸索回答。

（天气是短时刻、易变的大气状况，而气候是长时刻的、较为稳固的大气状况。

）承转：衡量气候的两个重要因素是什么呢？每天我们会说今天天气热不热？指的是什么？假如说今天会可不能下雨？指的是什么？气候的两个重要因素是气温顺降水。

中图版八年级地理上册2.1《世界的气温和降水》教学设计一. 教材分析《世界的气温和降水》是中图版八年级地理上册第二章第一节的内容。

本节教材通过介绍气温和降水的概念、分布规律以及影响因素，使学生了解世界主要气候类型的特点。

教材内容包括气温的测量单位、世界气温的分布规律、降水的基本类型以及世界降水的分布规律等。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于气候的概念有一定的了解。

但气温和降水的分布规律及其影响因素较为复杂，需要通过具体实例进行分析。

在教学过程中，教师应结合学生的实际生活经验，引导学生理解和掌握气温和降水的相关知识。

三. 教学目标1.知道气温和降水的概念及其测量单位；2.理解世界气温和降水的分布规律及其影响因素；3.能够运用气温和降水知识解释实际问题；4.培养学生的地理观察能力和思维能力。

四. 教学重难点1.气温和降水的测量单位及换算；2.世界气温和降水的分布规律；3.影响气温和降水的因素；4.运用气温和降水知识解释实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究气温和降水的分布规律及其影响因素；2.运用案例分析法，结合生活中的实例，使学生更好地理解和掌握气温和降水知识；3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和地理观察能力；4.运用多媒体辅助教学，直观展示气温和降水的分布情况，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关多媒体课件和教学素材；2.设计问题探究活动和案例分析；3.准备小组合作学习的任务和指导；4.确保教学设备和用品的正常使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示世界各地的气温和降水图片，引导学生关注气温和降水这两个地理要素。

2.呈现（10分钟）介绍气温和降水的概念、测量单位及换算方法。

通过多媒体展示世界气温和降水的分布图，使学生了解世界气温和降水的分布规律。

3.操练（10分钟）分析影响气温和降水的因素。

运用案例分析法，结合生活中的实例，使学生更好地理解和掌握气温和降水知识。

中图版地理八年级上册《第一节世界的气温和降水》教学设计4一. 教材分析《第一节世界的气温和降水》是中图版地理八年级上册的一节重要内容。

本节课主要介绍了世界气温和降水的分布规律及影响因素，旨在让学生理解并掌握世界气温和降水的地理分布，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气温和降水有一定的了解。

但他们对世界范围内的气温和降水分布规律及影响因素的认识还不够深入，需要通过本节课的学习加以巩固和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界气温和降水的分布规律，掌握影响气温和降水的主要因素。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对自然环境的认识和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：世界气温和降水的分布规律，影响气温和降水的主要因素。

2.难点：气温和降水的形成机制，世界气温和降水分布图的阅读和分析。

五. 教学方法1.讲授法：讲解世界气温和降水的分布规律及影响因素。

2.观察法：让学生观察世界气温和降水分布图，分析其分布规律。

3.讨论法：分组讨论影响气温和降水的主要因素，分享讨论成果。

4.案例分析法：分析典型地区的气温和降水分布，引导学生理解气温和降水的形成机制。

六. 教学准备1.准备世界气温和降水分布图、PPT等相关教学材料。

2.提前让学生预习本节课的内容，了解气温和降水的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气温和降水对人类生活的影响，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解世界气温和降水的分布规律，让学生了解世界各地的气温和降水状况。

3.操练（15分钟）让学生观察世界气温和降水分布图，分析其分布规律，并分组讨论影响气温和降水的主要因素。

4.巩固（10分钟）针对学生的讨论成果，进行讲解和总结，使学生掌握影响气温和降水的主要因素。

第一节世界的气温和降水（第2课时）教学目标知识与技能：（1）初步学会阅读世界年降水分布图，说出世界降水的分布规律；（2）利用降水资料，绘制降水柱状图，并分析降水变化规律。

（3）了解引起世界降水地区差异的因素。

过程与方法：（4）通过回顾中国的气候，使学生明确天气和气候的概念；（5）指导学生阅读世界年降水分布图，分析影响降水分布的因素。

情感态度与价值观：培养学生利用资料分析气候现象的技能，使学生了解自然地理理论知识的学习与研究方法，科学地解释气候现象。

重点与难点：世界降水的分布规律，及其影响因素；教学方法：讨论法，读图法，演示法，讲述法，问题法教具：世界气温、降水分布图，多媒体，地球仪教与学的过程（导入新课）大家关心天气一般除了关心气温外还关心哪一个要素呢？如今天气温有多高，降水概率有多大等等。

那么什么是叫降水呢？降雨与降水有什么不同呢？学生：降水包括降雨、降雪、冰雹等形式。

（讲授新课）叙述：降水包括了固态和液态水。

降水和气温一样是气候的一个重要要素。

我们沿用学习气温的方法来学习降水。

首先，大家阅读课本27页图L，总结世界降水分布规律。

播放课件：课件对比世界气温分布规律，气温由赤道向两极递减，降水分布规律由学生总结。

学生：阅读课本，思考降水分布的规律。

降水也是由赤道向两极递减。

讲解：大家总结不错。

下面对照第二气温分布第二个特点，总结降水分布特点。

播放课件：显示降水分布的第一个特点，气温分布第二个特点，同一纬度，在海洋和陆地上的差异。

提示降水分布规律从沿海和内陆地区来比较。

学生：阅读课本，思考。

沿海地区的降水大与内陆地区。

叙述：降水分布基本上是这些特点。

播放课件：显示降水的第二个特点，由沿海向内陆，降水量在递减。

叙述：影响气温的因素有四个。

那影响降水的因素有哪些呢？影响降水的因素与气温的影响因素是否相同，具体是如何影响的？请同学们就降水的两个分布规律来分析。

学生：思考分析。

学生基本可以总结出赤道地区海水广布，空气中水汽含量多。

中图版（王民主编）初中地理八年级上册《世界的气温和降水》优质课公开课课件、教案第二章世界的气候第一节世界的气温和降水（1）一、教学设计思想教材分析：气温和降水是重要的气候要素，因此教材将此作为本章第一节的内容。

“世界的气温”部分，教材首先利用“世界年平均气温”图和三个思考问题引导学生分析世界气温的分布规律；然后，从纬度位置、海陆位置、洋流和地形四个方面来分析世界气温差异。

气温垂直递减率，大致海拔每升高100米，气温下降0.6℃，需要学生记住，可以让学生通过实际计算，加深记忆。

教学时要向学生说明，气温的垂直递减是指同一地点而言的。

要求学生掌握的技能是能够根据气温资料绘制气温曲线图，并能据图说出气温的变化规律。

教材在课后习题中安排了这个练习，可以利用课堂时间当堂完成。

课程标准：1、阅读世界气温和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点；2、阅读世界降水量分布图，归纳世界降水的分布特点；3、运用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。

教学目标知识与技能：（1）初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温、降水的分布特点；（2）利用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并分析气温和降水变化规律。

（3）了解引起世界气温和降水地区差异的影响因素有哪些。

过程与方法：（1）通过阅读世界气温和1月、7月平均气温分布图，让学生运用分析、比较等方法归纳世界气温分布规律；（2）通过对某一处随海拔的升高温度变化情况尝试从生活中发现地理问题，提出探究思路并解决问题。

情感态度与价值观：通过对世界各地气温和降水规律的探究，培养学生实事求是、科学严谨的学习态度；同时增强学生的环境保护意识，逐步养成关心世界气候的行为习惯。

重点与难点：世界气温和降水的分布规律，及其影响因素；利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。

教学方法：讨论法，读图法，演示法，讲述法，问题法教具：世界气温、降水分布图，多媒体第一课时：世界气温一、导入新课（2分钟）以三位同学的寒假生活照，A同学中国黑龙江漠河，B同学泰国普吉岛，C同学阿拉伯联合酋长国迪拜的景观图来引入，引导学生观察分析，是什么原因造成了这些地区的景观和人文特点的差异？从而引入本章教学。

河北省邯郸市魏县德政镇中学中图版八年级上第二章世界气候第一节世界和气温和降水第1课时一、教学目标：1、知识与技能：世界1月气温分布的特点，2、过程与方法：通过气温分布图找出1月气温分布的规律，学习判读气温分布图。

3、情感态度与价值观：通过本节课程的学习了解世界1月气温分布的规律。

二、教学重点：1月气温分布的规律三、教学难点：判读气温分布图四、教学方法：阅读法观察法习题法对比法分析法五、教学过程：（一）、自主学习世界的气温世界1月平均气温1、一个地区的气候特征通常用和等状况来表示，气候的基本要素是和。

2、世界1月平均气温分布的几个特点：南北回归线之间的为地区，气温多在以上。

南回归线向南和北回归线向北，气温逐渐。

南极洲、北美洲北部和亚欧大陆大部分地区在以下，亚洲东北部部分地区甚至低于。

等温线大致于平行，北半球等温线，说明北半球南北温差，南半球等温线，说明南半球南北温差。

3、1月代表四季中的季，从气温分布图上可以看出，冬季在同一纬度上大陆地区的气温比海洋地区。

4、南半球的海洋面积远大于陆地面积，等温线比较，北半球的陆地面积较大，等温线比南半球。

（二）、读图引导1、读课本第33页图B，注意图右下角的图例，在图上找到赤道，分出南北半球，从图上的颜色来看，南半球的颜色是什么颜色？北半球的颜色是什么颜色？这种颜色的差异说明太阳直射在哪个半球？这个时北半球是什么季节？南半球是什么季节？北半球的冬季是用几月平均气温图来表示的？2、在图上找到等温线，在同一等温线上不同地点的气温有怎样的特点？相临两条等温线间的等温距有何特点？3、除极圈地区之外全球1月的温差约是多少？30……-10度。

4、等温线的排列的疏密程度与气温的变化有何关系？等温线排列越稀疏代表这个地区的气温变化程度小，不太明显；等温线排列越密集代表这个地区的气温变化程度大，比较明显。

4、南北回归线之间的颜色说明什么？是热带地区，气温较高，没有冬季。

在20度以上。