心语作文教学研究现场观摩课体验作文——逗笑比赛教学设计执教
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心语作文教学研究现场观摩课
《体验作文——逗笑比赛》教学设计
执教：程明敏
教学目标：
1、指导学生进行逗笑比赛，通过活动体验，学会把自己亲身经历
的过程写得具体生动。
2、学习用场面描写以及抓住人物的语言、动作、神态和心理等方
法，进行细致刻画。
3、发展学生的思维，张扬学生的个性，让学生感到自我存在的快
乐。
我手写我心，培养口头作文和书面作文的写作兴趣及热情。
教学过程：
一、激情引入
二、感受“笑”的图片、词语以及表演各种笑的动态
（一）出示“笑星”图片
1、请看大屏幕！
A《憨豆先生》动画片（或者图片）：这是大家非常熟悉的——憨豆先生——喜欢吗？
B《喜洋洋和灰太狼》动画片：喜洋洋；灰太狼——面对一次又一次的失败，他总是说——我一定会回来的！
2、继续观看，这是谁？
教师依次出示图片：
小沈阳——赵本山（——本山大叔）——这是潘长江（浓缩的就是精华！）——陈佩斯（哈哈！一个光头，原来——聪明的脑袋是不长毛
的。
）
3、小结：怎么样？开心吗？
我们要感谢这些笑星，是他们，把快乐带给了我们大家！（二）关于表演不同的笑
1、同学们，想当笑星吗？大声点回答。
我来考考大家：笑与笑其实是不相同的。
你知道有哪些不同的笑？
2、学生交流汇报。
3、现在我是导演，叫我“程导”。
我说一种表情——你来演一演，
看谁演的最好。
大家有没有信心？咱们神龙中队的孩子是最有自信的。
A全班——开怀大笑——眉开眼笑——傻笑
B 第一大组：接题——笑嘻嘻
C 第二大组：接题——捧腹大笑
D 第三大组：接题——痴笑
E 第四大组：接题——皮笑肉不笑
F 女生：——莞尔一笑
G 男生：——嘲笑
H 全班：——哈哈大笑
4、有这样一群小笑星，他们上大屏幕啦！想知道他们是谁吗？请看班级笑星——（张竞翔等6张左右的图片。
）这些笑星怎么样？很棒！
三、进行逗笑比赛
1、俗话说，笑一笑，十年少！现在我宣布最激动人心的时刻到来啦！
大家把耳朵竖起来，眼睛看黑板。
（教师板书——逗笑比赛）
板书：将分为三个回合，选拔、邀请、争霸——逗笑大王
比赛规则是什么呢？请看大屏幕——请一名学生朗读比赛规则：
第一回合：选拔赛——4人小组；每组一人为逗笑者，另一个为被逗笑者，其余分别为观众和评委各1人。
第二回合：邀请赛——自由选择现场任意一位。
你喜欢谁，你就去邀请他，想方设法把他逗笑；
第三回合：争霸赛——将评选出“逗笑大王”。
2、接下来进行第一回合。
——开始！
3、各个小组的逗笑者请起立!——把对方逗笑的，请站直！恭喜你们晋级啦！
4、现在进行第二个回合，你喜欢谁，你就去邀请他，想方设法把他逗笑。
开始吧！
5、请把对方逗笑了的同学上台!恭喜你们晋级啦！
（人数多了，只好进行“石头、剪子和布”决定冠亚军2人争霸赛。
其余的同学当评委。
）
4、现在进行第三回合——（学生）一人当主持人！
——尊敬的老师、家长们；亲爱的同学们：大家上午好！
我们正在进行的是逗笑比赛的第三回合——冠军争霸赛，我们将评选出一名同学成为我们的逗笑大王。
到底这项桂冠花落谁家呢？大家猜一猜！
认为XX的请举手。
认为XX的请举手！我们一起为他们加油助
威吧！————我宣布——逗笑大王争霸赛开始！
7、现在我宣布：逗笑大王是——XX同学，恭喜你成为逗笑大王。
四、我口说我心——口头作文
1、请看要求——请一名学生朗读口头作文的要求
要求：
A、4人小组分工合作，每人分别讲述自己感兴趣的一个回合；比如：1号讲述开头和结尾；2号讲第一回合；3号讲第二回合；4号讲第三回合。
B、要把比赛经过讲得具体、生动、有条理。
2、为了让每个小组把逗笑比赛的经过讲得更加具体生动，你有什么好的建议吗？
（学生交流：——教师结合回答，进行板书：
第1、要把自己眼睛观察到的、耳朵听到的、心里感受到的，等等讲述出来。
——五官并用观察法（顺口溜）
眼耳鼻口手，
作文好帮手，
五个一起上，
作文不用愁！
第2、抓住人物的语言、动作、神态、心理等，——细节描写；
第3、场面描写；——点面结合
第4、我口说我心——真情实感。
3、学生准备与练习口述；
4、现在上台讲述
5、教师结合学生的讲述，巧妙的进行点拨。
（此环节要用5分钟左右）分别进行开头、第一回合、第二回合、第三回合、结尾等，进行作文指导与点拨。
开头；
逗笑经过：善于抓住逗笑者的语言、动作和神态，特别是动作和神态，描写逗笑的经过。
人物的动作和神态；可以写出自己的心理活动。
场面描写；结尾抒真情等；
五、我手写我心——书面作文
1、出示写作金点子妙方
要求：
小组合作，按照刚才的分工，每人写一个小片段，4人共同完成一篇习作。
写作金点子妙方：
1、把自己亲身经历的比赛经过写得清楚有条理、生动又具体；
2、抓住人物的语言、动作、神态、心理等，进行细致刻画。
（细节描写法）
3、场面描写要精彩。
（点面结合法）
4、写真事、抒真情。
（真情实感）
5、书写工整，不写错别字，在10分钟完成200字以上的小片段。
六、赏析评改学生习作。
1、小组汇报交流与评价。
4人合作，朗读自己写的那个小片段。
（提前预设，像讲故事一样，生动有趣，又吸引人。
甚至写出高水平的作文来。
）
2、师生边听边结合所写内容，进行赏析和修改建议。
3、小结：时间有限，精彩无限！
我们的作文课即将画上一个圆满的句号。
请问，这节课你有什么收获？我有一个小小建议：回家以后，今晚就和爸爸妈妈也来举办一次《家庭逗笑比赛》，大家说好不好？
结束语：
愿笑声永驻我们六一班！
板书：
体验作文
——逗笑比赛
选拔经过具体三个回合邀请语、动、神、心
争霸场面描写我手写我心逗笑大王五官并用。
