小学作文教学设计-活动

一、活动名称：创意写作大赛二、活动目标：1. 培养学生的观察力和想象力。

2. 提高学生的写作兴趣和表达能力。

3. 增强学生的团队协作能力和创新思维。

4. 培养学生的审美情趣和文学素养。

三、活动对象：小学三年级至六年级学生四、活动时间：1课时五、活动地点：教室或图书馆六、活动准备：1. 教学PPT或黑板、粉笔。

2. 主题相关的图片、视频等素材。

3. 写作素材库，包括各类故事、诗歌、散文等。

4. 评选标准和评分表。

七、活动过程：（一）导入（5分钟）1. 利用PPT或黑板展示主题图片或视频，引发学生兴趣。

2. 教师简要介绍本次作文大赛的主题和规则。

（二）分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组4-6人。

2. 每组讨论并确定一个创意写作的主题，如“未来的世界”、“梦幻城堡”等。

3. 小组成员共同收集素材，准备写作。

（三）写作指导（15分钟）1. 教师简要讲解写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。

2. 学生根据讨论结果，开始写作。

（四）作品展示（15分钟）1. 每组选派一名代表，朗读自己的作品。

2. 其他学生和教师进行点评，提出改进意见。

（五）评选与颁奖（10分钟）1. 根据评选标准，如创意性、想象力、语言表达等，评选出优秀作品。

2. 教师颁发奖品，如证书、小礼品等。

八、活动总结（5分钟）1. 教师总结本次活动的收获和不足。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作能力。

九、活动评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的表现，如是否积极参与讨论、是否认真写作等。

2. 作品质量：根据评选标准，评价作品的质量。

3. 学生反馈：收集学生对活动的意见和建议，为以后的活动提供改进方向。

十、活动延伸：1. 定期举办类似的写作活动，提高学生的写作兴趣。

2. 鼓励学生参加各级各类作文比赛，提升写作水平。

3. 邀请专业作家或文学爱好者进行讲座，拓宽学生的文学视野。

通过本次作文活动，希望学生能够在快乐中学习，在创作中成长，不断提升自己的文学素养。

三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。

2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。

3．听取别人建议，尝试修改习作。

教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。

2．尝试修改习作。

课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。

同学们，生活中有很多需要改进的问题。

如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。

二、事例引导。

请同学们读一读生活中的小事例。

（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。

事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。

（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。

事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。

5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。

三、畅谈想法。

生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。

2．小组选派说得好的代表发言。

3．全班进行评价交流。

你觉得他说的怎么样？四、写出想法。

从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。

课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。

2．注意用词要准确，语言要有条理。

3．写后读一读，自己尝试修改一下。

五、作文交流。

请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。

第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。

2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。

3．表达方式：叙述。

4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。

5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。

下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。

①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。

②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。

教孩子写作文活动方案模板一、活动目的。

写作文是培养孩子语言表达能力和逻辑思维能力的重要途径。

通过开展写作文活动，可以激发孩子的创造力和想象力，提高他们的写作水平，同时也可以增强他们的自信心和表达能力。

因此，我们开展写作文活动的目的是为了培养孩子的写作能力，激发他们的创造力，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

二、活动对象。

本次活动面向小学生，主要针对三年级至六年级的学生。

我们将根据学生的年龄和学习水平，设计不同难度的写作题目，让每个学生都能参与到活动中来。

三、活动内容。

1. 主题选择。

我们将为学生提供不同的主题选择，如我的家庭、我的假期、我的梦想、我的小学生活等。

学生可以根据自己的兴趣和经历选择合适的主题进行写作。

2. 写作指导。

在活动开始前，我们将为学生提供写作指导，包括如何构思文章内容、如何展开论述、如何进行结尾等方面的指导。

同时，我们还将为学生提供一些写作技巧和范文参考，帮助他们更好地完成作文。

3. 作文比赛。

在学生完成作文后，我们将组织作文比赛，评选出优秀作文，并给予奖励。

这样可以激励学生的写作积极性，让他们更加认真地对待写作活动。

四、活动流程。

1. 报名阶段。

学生在学校报名参加写作文活动，填写报名表格，并选择自己感兴趣的作文主题。

2. 写作指导阶段。

学生在老师的指导下，进行作文构思和写作，老师将对学生进行一对一的指导和辅导，帮助他们完善作文内容。

3. 作文比赛阶段。

学生完成作文后，提交给老师进行评选。

评选出优秀作文，并进行公示，给予奖励。

五、活动效果。

通过本次写作文活动，我们希望能够培养学生的写作能力，激发他们的创造力和想象力，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

同时，我们也希望通过活动的开展，让学生更加热爱写作，更加积极地参与到语文学习中来。

六、活动总结。

通过本次写作文活动，我们可以看到学生在写作能力、语言表达能力和创造力方面都有了很大的提高。

同时，学生也更加热爱写作，更加积极地参与到语文学习中来。

小学语文《习作》教案[五篇范例]第一篇：小学语文《习作》教案小学语文《习作》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的小学语文《习作》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文《习作》教案1教材分析：这次习作要求给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡。

介绍要生动、具体。

教学目标：1、根据例文，对照“习作要点讨论”，了解写作方法及要求。

2、能按照一定的顺序，有重点地介绍自己的家乡3、熟悉写书信的格式。

教学重点：记叙要有重点有序。

教学难点：写出家乡的与众不同之处。

教具准备：小黑板教学时间：两课时第一课时教学目标：1、学习例文，了解书信的格式。

2、懂得具体、生动地介绍自己家乡的风光、风俗。

教学过程：一、例文引路1、学生默读信的内容，思考：王磊给自己的好朋友写了一封信，信中他写了什么，内容吸引人吗？为什么？2、分小组交流回答小结：作者写出了自己家乡的特色，重点选了两个与众不同的方面来写……因此写得生动具体，很吸引人。

二、明确本次作文要求三、启发交流同学们，我们的家乡有什么独具特色之处吗？你准备选拿一个或者两个方面来介绍呢学生讨论交流，学习例文介绍具体生动。

小学语文《习作》教案2教学目标：知识技能选择一个你最喜欢的汉字，写一习作，把喜欢的原因写清楚，字迹工整。

过程与方法通过了解，联系生活实际，进行联想。

情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。

教学重点：确定最喜欢的汉字教学难点：把喜欢的原因写清楚教具：两同类佳作教学方法：筛选、感悟、读、议、写相结合教学流程：一、课前：同学们，从一年级到现在，我们已经学习了两千多个汉字，在这些汉字中，如果要你选择你最喜欢的.，你会选哪一个？这节课我们就一起走进“习作3”，来写一写你最喜欢的汉字。

二、明确目标：引导学生解题三、习作构思1、学生再次读题目，进一步明确目标。

作文活动课教案教案标题：培养学生写作技能的作文活动课教案教案目标：1. 帮助学生了解作文的基本要素和写作技巧。

2. 提供多样化的作文活动，以激发学生的写作兴趣和创造力。

3. 培养学生的写作能力，包括组织结构、语言表达和逻辑思维等方面。

教学重点：1. 学习作文的基本要素，如主题、段落结构和语言表达等。

2. 培养学生的写作兴趣和创造力。

3. 引导学生进行写作实践，提高写作能力。

教学准备：1. 教师准备多样化的作文题目和范文。

2. 准备学生评价作文的标准和评分表。

3. 准备学生写作的辅助材料，如写作提纲和写作技巧提示。

教学过程：引入活动（5分钟）：1. 向学生介绍今天的主题：“培养学生写作技能的作文活动课”。

2. 引发学生对写作的兴趣，提问学生为什么认为写作是重要的。

知识讲解（10分钟）：1. 介绍作文的基本要素，如主题、段落结构和语言表达等。

2. 通过范文示范，解释如何组织一个好的作文，包括引言、主体和结尾等部分。

实践活动（30分钟）：1. 提供多样化的作文题目，让学生选择一个他们感兴趣的主题。

2. 给学生一定时间进行头脑风暴，列出他们想要在作文中表达的观点和论据。

3. 引导学生根据提纲和写作技巧提示，开始写作。

4. 学生完成作文后，互相交换作文，并进行评价和反馈。

总结和评价（10分钟）：1. 教师引导学生回顾本节课学到的写作技巧和要点。

2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题，如他们在写作中遇到的困难以及如何解决等。

3. 教师对学生的作文进行评价，给予积极的反馈和建议。

拓展活动：1. 鼓励学生参加写作比赛或组织作文分享活动，以展示他们的写作成果。

2. 给学生提供更多的写作练习题目和范文，以进一步提高他们的写作能力。

教案扩展：1. 可以在以后的课堂上继续进行作文活动，包括不同类型的作文，如记叙文、说明文和议论文等。

2. 可以引导学生进行写作比较和分析，以提高他们对不同作文风格和结构的理解。

这个教案旨在通过多样化的作文活动，培养学生的写作技能和兴趣。

小学作文的教案（精选5篇）一、引言作文是培养儿童语言表达能力和思维逻辑的重要课程。

为了帮助小学生提高作文写作水平，本文精选了五篇小学作文的教案，通过合理设计的教学步骤和活动，引导学生学习写作技巧和培养创造力。

二、教案一：《我喜欢的季节》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己喜欢的季节，并表达自己对该季节的感受。

2. 教学步骤（1）创设情境，引入话题。

教师可以播放相关季节的图片或视频，引导学生思考和表达自己对不同季节的喜好。

（2）讲解关键词汇。

教师给学生介绍一些描述天气、景色和活动的词汇，如“阳光明媚”、“草地上开满了鲜花”、“我喜欢在秋天踩着落叶玩耍”等。

（3）示范写作。

教师以“我喜欢的季节”为题目，现场示范写作一篇作文，并逐步解释自己选择的词句和表达方式。

（4）学生写作。

学生根据自己对季节的喜好，用所学词汇和句型写一篇短文。

（5）展示和讨论。

学生可以互相交流和展示自己的作文，进行互动和讨论。

三、教案二：《我的梦想》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够表达自己的梦想，并描述如何为实现梦想而努力。

2. 教学步骤（1）启发思考。

教师可以提问学生：“你有什么梦想？希望将来可以成为什么样的人？”引导学生思考和表达自己的梦想。

（2）展示范例。

教师可以给学生展示一些成功人士的故事或事迹，激发学生对梦想的向往，并向学生介绍一些表达梦想的句子。

（3）学生写作。

学生根据自己的梦想，用所学句子和表达方式写一篇短文。

（4）分享和讨论。

学生可以互相分享自己的梦想和写作，进行互动和讨论。

四、教案三：《我的假期生活》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己的假期生活，并用适当的描述词语表达对假期的喜爱之情。

2. 教学步骤（1）启发思考。

教师可以提问学生：“你们一般是如何度过假期的？最喜欢假期的哪些事情？”激发学生对假期生活的思考。

（2）讲解关键词汇。

教师给学生介绍一些描述假期活动和感受的词汇，如“快乐”、“玩耍”、“游泳”等，并逐步展示如何将这些词汇运用到作文中。

一、活动背景随着新课程改革的深入推进，作文教学作为语文教学的重要组成部分，越来越受到教育者的重视。

为了提高小学生的写作兴趣和写作能力，特制定以下作文活动方案。

二、活动目标1. 培养学生对作文的兴趣，激发他们的写作热情。

2. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养学生的创新精神和实践能力。

4. 提升学生的写作技巧和作文水平。

三、活动对象小学一至六年级全体学生四、活动时间根据学校实际情况和教学进度灵活安排，每周一次，每次45分钟。

五、活动地点教室、图书馆、校园等六、活动内容1. 观察与体验- 组织学生进行户外观察，如校园植物、动物、景物等。

- 鼓励学生参与社会实践活动，如参观博物馆、科技馆等。

2. 素材收集与整理- 教授学生如何收集作文素材，如阅读书籍、杂志、网络等。

- 引导学生整理素材，形成自己的素材库。

3. 写作技巧指导- 讲解作文的基本结构和写作技巧。

- 通过范例分析，帮助学生理解写作方法。

4. 作文创作与修改- 学生根据所给题目或自选题目进行作文创作。

- 教师对学生作文进行个别指导，帮助学生修改完善。

5. 作品展示与评价- 定期举办作文展示活动，让学生分享自己的作品。

- 组织学生进行自评、互评，提高学生的评价能力。

七、活动流程1. 准备阶段- 教师根据活动内容，提前准备好相关资料和教学工具。

- 确定活动时间、地点和参与人员。

2. 实施阶段- 教师讲解活动内容，指导学生进行观察、收集素材。

- 学生根据指导进行作文创作，教师个别辅导。

- 学生展示作品，进行自评、互评。

3. 总结阶段- 教师对本次活动进行总结，点评学生的作品。

- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，不断提高写作能力。

八、活动评价1. 学生评价- 学生自我评价：根据活动内容，自我反思写作过程中的收获与不足。

- 同伴评价：学生之间互相评价作文，提出改进意见。

2. 教师评价- 教师评价：根据学生的作文质量和活动参与情况，给予相应的评价和建议。

小学活动作文教学设计标题：小学活动作文教学设计一、前言在小学阶段，作文是语文教学的重要组成部分，它不仅能提高学生的语言表达能力，还能培养他们的思维能力和创新能力。

然而，传统的作文教学方式往往过于注重理论知识的传授，忽视了实践活动的重要性。

因此，我们需要创新作文教学方法，将活动引入到作文教学中，以激发学生的学习兴趣和创作灵感。

二、目标1. 提高学生的观察力和想象力。

2. 培养学生的写作兴趣和自信心。

3. 提升学生的语言组织和表达能力。

三、教学内容与步骤1. 选择合适的主题：根据学生的年龄特点和生活经验，选择他们感兴趣的主题，如“我的校园”、“我的家庭”等。

2. 设计活动环节：围绕主题设计一系列活动，如实地考察、角色扮演、小组讨论等，让学生在活动中积累素材，激发写作灵感。

3. 指导写作：在活动结束后，教师要引导学生整理素材，构思文章结构，然后进行写作。

4. 修改和完善：写完初稿后，鼓励学生自己修改，并请同学互相评阅，提出修改建议，最后由教师进行总体评价和指导。

四、教学策略1. 激发兴趣：通过有趣的活动吸引学生参与，使他们在愉快的氛围中学习写作。

2. 实践操作：让学生亲自参与活动，亲身体验，这样可以让他们更好地理解和感受生活，从而写出有深度和感情的文章。

3. 合作学习：通过小组讨论和互评的方式，让学生学会倾听他人意见，提高他们的团队合作意识和批判性思维能力。

五、教学评估1. 过程评价：关注学生在活动中的表现，以及他们在写作过程中的思考和进步。

2. 结果评价：对学生的作文进行评分，但更注重对他们创造力和个性化的评价。

六、结语通过活动作文教学，我们不仅可以提高学生的写作技能，还可以培养他们的观察力、想象力和创新能力。

同时，这种教学方式也可以让课堂更加生动有趣，增强学生的学习兴趣和动力。

习作多彩的活动教学教案一、教学目标1. 让学生通过观察和参与多彩的活动，激发他们的写作兴趣。

2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达自己的感受和体验。

3. 引导学生通过活动中的互动和合作，提高他们的交际能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 活动主题：以“我的特长”为主题，让学生通过参与各种活动展示自己的特长。

2. 活动安排：安排一系列的活动，如绘画、唱歌、跳舞、体育竞技等，让学生自由选择参与。

3. 写作要求：学生根据自己参与活动的经历，写一篇关于“我的特长”的习作。

三、教学步骤1. 导入：教师通过向学生展示一些多彩的活动图片，引发学生对活动的兴趣，激发他们的写作欲望。

2. 活动展示：教师组织学生展示自己参与活动的特长，让学生在展示中相互学习和交流。

3. 写作指导：教师引导学生思考如何通过写作表达自己在活动中的感受和体验，提供一些写作的技巧和方法。

5. 分享与评价：教师组织学生分享自己的习作，让学生相互评价和交流，提供反馈和建议。

四、教学评价1. 学生习作的质量：通过评价学生的习作，检查他们是否能够恰当表达自己的感受和体验，运用恰当的词语和句式。

2. 学生参与活动的积极性：观察学生在活动中的参与程度和表现，评价他们的积极性和主动性。

3. 学生之间的互动和合作：观察学生在活动中的互动和合作情况，评价他们的团队协作能力。

五、教学资源1. 多彩的活动图片：用于导入和激发学生的兴趣。

2. 写作指导材料：提供给学生参考和帮助的写作指导资料。

3. 评价标准：教师根据学生的习作质量和参与情况进行评价的标准。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同特长学生适当的指导和鼓励。

2. 教师要注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们勇于尝试新的事物。

3. 在评价学生的习作时，教师要注重学生的努力和进步，给予积极的反馈和鼓励。

六、教学拓展1. 组织学生进行多彩活动的比赛，如绘画比赛、歌唱比赛、舞蹈比赛等，让学生在比赛中展示自己的特长，提高他们的竞技能力和团队合作能力。

小学作文的教案小学作文的教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学作文的教案（精选5篇），欢迎大家分享。

小学作文的教案篇1习作分析：本次习作是第九册课本中的第二次习作训练。

这是一篇写人的记叙文，要求写一个自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通过一两件事写清楚，内容要具体。

教学目标：1、培养学生细致观察生活的能力。

2、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。

教学准备：观察所要写的人，搜集有关资料教学过程：一、谈话引出课题同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩?1.审题，确定写作对象和范围。

这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。

在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢?题目要求我们要写“敬佩”的人。

二、出示写作要求，审题。

1、读写作要求。

2、确定写作范围。

什么人值得敬佩呢?这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都敬佩。

因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象;或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他(她)。

三、指导。

1、抓住“敬佩”一词展开讨论。

“我”为什么敬佩他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩?2、确定中心，选择材料，注意详略得当。

“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他(她)的好品质。

你要歌颂或赞扬的东西就是这篇文章的中心思想。

然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。

写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。

同学之间互相说说你敬佩的一个人是谁，你打算选取哪几件事来记叙。