教育管理案例研究

研究生教育管理优秀案例一、案例背景。

在某高校的研究生学院，曾经面临着一些普遍的研究生教育管理难题。

研究生们来自不同的本科院校，学术水平参差不齐，而且每个人的研究兴趣和方向差异很大。

同时，研究生们在生活中也有着各种压力源，比如经济压力、人际关系压力等，这些因素都影响着他们的学习和研究效率。

二、问题呈现。

1. 学术方面。

许多研究生在开题报告阶段就陷入困境。

例如，有些学生无法准确地找到具有研究价值且可行的课题，要么课题过于宽泛，像“中国文化对世界的影响”，这简直就像是要一口吞下整个宇宙一样难以操作；要么课题过于狭窄，比如“我校某栋楼某层男厕所水龙头的水流速度研究”，感觉像是钻到了牛角尖里。

小组讨论课上，经常出现冷场的情况。

学生们要么是害怕自己的观点不够成熟被批评，要么就是单纯地没有做好准备，每次老师满怀期待地问“大家有什么想法”，得到的回应往往是一片沉默，就像突然进入了无声的世界。

2. 生活方面。

研究生宿舍里时不时会传出争吵声。

有的是因为作息时间不同，比如有个“夜猫子”同学喜欢晚上熬夜做研究，键盘敲得噼里啪啦，而他的室友是个早睡早起的“养生派”，这就导致了矛盾的产生。

部分研究生在经济上比较拮据，他们一边要承担高昂的学费，一边又要维持生活开销，很多时候都要为了节省几块钱而纠结，这也在一定程度上影响了他们的学习心态。

三、解决策略。

1. 学术提升策略。

学术导航计划。

学院组织了一批资深教授和优秀青年教师，为研究生们提供一对一的课题指导。

就像给每个在学术海洋里迷失方向的学生配备了一个专属的“领航员”。

例如，针对那个课题过于宽泛的学生，导师帮助他将课题细化为“中国传统文化元素在现代广告设计中的应用研究”，既保留了大课题的文化内涵，又让研究具有可操作性。

对于课题过于狭窄的学生，导师引导他从水龙头水流速度研究扩展到校园水资源节约管理中的硬件设施优化研究，拓宽了研究视野。

趣味学术讨论工作坊。

为了打破小组讨论课的冷场局面，学院开设了一系列趣味学术讨论工作坊。

重庆市第五届教育督导典型案例及研一、背景介绍重庆市第五届教育督导工作是在全市范围内展开的一项重要教育工作。

本次教育督导工作旨在通过对学校的督导，促进教育教学质量的提升，为学生提供更好的教育环境。

下面列举了十个典型案例及研究，展示了本次教育督导工作的成果。

二、典型案例及研究1. 古文教学改革典型案例：重庆市某中学在督导中发现学生对古文学习兴趣不高、理解能力较弱。

学校针对这一问题，开展了古文教学改革实验，并通过引入趣味化的教学方法，激发学生学习兴趣，提高古文学习效果。

研究成果：该中学古文教学改革实验取得了显著成效，学生的古文学习兴趣大幅提升，理解能力明显提高，教师也更加深入地了解学生的学习需求。

2. 创新性实践活动典型案例：某小学在教育督导中被评为创新性实践活动示范学校。

该学校通过组织学生参与各类创新实践活动，如科技创新大赛、社会实践等，培养学生的创新思维和实践能力。

研究成果：该学校的创新性实践活动取得了显著成果，学生的创新能力和实践能力得到了有效提升，学校也在教育教学领域树立了良好的示范形象。

3. 教师专业发展典型案例：某初中在教育督导中被评为教师专业发展示范学校。

该学校注重教师的专业发展，组织教师参加各类培训和研讨活动，提高教师的教育教学水平。

研究成果：通过教育督导，该学校的教师专业发展取得了显著成果，教师的教育教学水平得到了有效提升，为学生提供了更好的教育服务。

4. 家校合作模式创新典型案例：某高中在教育督导中被评为家校合作模式创新示范学校。

该学校通过创新家校合作模式，积极与家长沟通合作，促进学生的全面发展。

研究成果：通过教育督导，该学校的家校合作模式创新取得了显著成果，学生的学习成绩和综合素质得到了有效提升，家长对学校的满意度也大幅提高。

5. 学校文化建设典型案例：某小学在教育督导中被评为学校文化建设示范学校。

该学校注重学校文化建设，营造了积极向上、和谐友善的学校氛围。

研究成果：通过教育督导，该学校的学校文化建设取得了显著成果，学生的心理健康和学习积极性得到了有效提升，学校的整体形象也得到了提升。

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，传统的教学模式已无法满足新时代教育发展的需求。

为培养学生的自主学习能力，提高教学质量，我校小学部在2019年秋季学期开始尝试开展“自主学习型”教学模式。

本文将以某小学三年二班为例，探讨“自主学习型”教学模式在实践中的具体应用。

二、案例实施过程（一）前期准备阶段1. 教师培训：学校组织全体教师进行“自主学习型”教学模式的培训，使教师充分理解该模式的理论基础、实施步骤和注意事项。

2. 学生动员：通过班会、家长会等形式，向学生和家长介绍“自主学习型”教学模式，提高学生的参与度和家长的认可度。

3. 教材选择：根据“自主学习型”教学模式的要求，选择适合学生的教材和教学资源。

（二）实施阶段1. 自主学习：教师将教学内容分解为若干个知识点，引导学生通过阅读教材、查阅资料、小组讨论等方式自主学习。

2. 小组合作：根据学生的兴趣和特长，将学生分成若干个学习小组，鼓励小组成员之间互相帮助、共同进步。

3. 课堂展示：每个小组选取一位代表，向全班同学展示学习成果，其他同学进行评价和补充。

4. 教师点评：教师对学生的自主学习成果进行点评，肯定优点，指出不足，并给予针对性的指导。

5. 拓展延伸：教师引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的综合能力。

（三）总结反思阶段1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对“自主学习型”教学模式的满意度和改进意见。

2. 教师反思：教师对教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。

3. 家校沟通：教师与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。

三、案例效果分析（一）学生方面1. 自主学习能力提高：通过自主学习，学生的自主学习能力得到显著提升。

2. 合作意识增强：小组合作学习使学生学会了与他人沟通、协作，增强了合作意识。

3. 创新能力培养：在“自主学习型”教学模式中，学生可以充分发挥自己的想象力，培养学生的创新能力。

（二）教师方面1. 教学观念转变：教师从传统的“灌输式”教学转变为“引导式”教学，提高了教学效果。

教育管理工作优秀案例
教育管理工作优秀案例：
1. 制定了全面的学生管理计划，包括学生评估、课堂纪律和学生辅导等方面。

通过严格的评估和辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。

2. 引入了先进的教育技术，如在线教育平台和智能学习系统，提高了学校的教学效果和学生的学习兴趣。

3. 设立了专门的教师培训机构，为教师提供持续的专业培训和提升机会，提高了教师的教学水平和专业素养。

4. 加强了家校合作，定期组织家长会和家访活动，促进了家长和学校的沟通和合作，提高了学生的学习积极性和家庭支持。

5. 引进了一系列的学校管理软件，如学生信息管理系统和课程管理系统，提高了学校的管理效率和信息化水平。

6. 设立了学生奖励制度，根据学生的表现和成绩进行奖励，激励学生积极参与学习和课外活动。

7. 加强了班级管理，设立了班级干部和班级活动，培养学生的组织能力和团队合作精神。

8. 定期组织教师交流会议和教研活动，分享教学经验和教学资源，提高教师的教学水平和教学质量。

9. 精心组织了各类文化艺术活动和体育比赛，丰富了学生的课余生活，培养了学生的兴趣爱好和综合素质。

10. 为学生提供了多样化的职业规划和就业指导，帮助学生了解就
业市场和职业发展，提高了学生的就业竞争力和就业率。

以上是教育管理工作的一些优秀案例，通过这些案例的实施，可以提高学校的教育质量和管理水平，促进学生的全面发展和个人成长。

学校教育管理模型案例研究随着社会和经济的飞速发展，教育已经成为了国家和社会发展中至关重要的一环。

学校作为教育的主要场所，其教育管理模式对于学校发展和学生发展都有着至关重要的影响。

本文旨在对学校教育管理模型进行案例研究，以期探索一些成功的管理模型并为学校教育管理者提供借鉴。

一、案例一：平等、开放、自由的教育管理模型某国一所名列前茅的大学采用了一种平等、开放、自由的教育管理模型。

该校根据学科特点和教育目标来制定教育计划，然后通过团队讨论、学校委员会审查等方式确定具体的课程设置和授课计划。

教师在授课过程中具有极大的自由度，可以根据学生的特点和个性特点进行个性化授课。

该模型的主要特点是平等、开放、自由，尊重教师和学生的权利与责任，鼓励教师和学生创新精神和学习乐趣的发现。

该模型的优点在于能够充分调动教师和学生的积极性和创造性，良好的教师和学生关系使得教师和学生可以在学习中形成良好的互信互动，提高教学和学习效果。

二、案例二：以学生为中心的教育管理模型另一所名列前茅的大学采用了一种以学生为中心的教育管理模型。

该校强调学生的学习过程及长期成长，通过各种形式的教育和培养活动为学生提供多维度的发展机会，鼓励学生积极参与课外活动，增强其综合素质。

该模型的主要特点是以学生为中心，鼓励学生自我发掘、自我塑造，培养学生独立思考和实践能力。

在教师方面，该模型也强调重视教师的作用，鼓励教师改进教学方法，提高教学质量，促进学生的成长与发展。

三、案例三：系统化教育管理模型一些发达国家在教育管理中采用了一种系统化的管理模型。

这种模型包括了教育政策的制定、课程设置、教学评估、资源配置等一系列工作，形成了一个完整的教育管理体系。

该模型核心是教育机构的改进和发展，以提高学生成绩、提升教学质量和学校声誉为目标。

这种模型的主要特点是系统性、综合性、持续性和实效性。

通过制定教育政策、标准和流程等形式化的规范，可以提高学校的教育管理效率和效果，缩小教育资源配置和管理方面的不平衡性，促进学生和学校的全面发展。

（0296）《教育管理案例研究》复习思考题答案一、填空题1.管理H标、管理行为2.门我采集、收集报刊等有关资料3.背景分析、症结分析4.导演的作用、媒介的作用5.导向功能、强化功能6.个性与共性、具体化7.行政经验型、盲目模仿型8.监督和考核、衡量管理水平高低9.随堂听课、资料分析10.《屮华人民共和国教育法》11.守法和用法12.《未成年人保护法》13.课内事故、上学或放学期间发生的伤1'：爭故14.敷、质的飞跃过稈•15.赖以形成、规范化16.“把握时机，讲究分寸”17.职位权力和非职位权力18.集权式、放权式19.传播和评估20.讲求真实、互利互惠21.核心和基础、突破口22.经济功能和教冇功能23.维持课堂纪律和保证课堂教学秩序24.学习兴趣和求知欲25.不闻不问、婆婆妈妈式的说教二、名词解释题1.案例：案例是对现实生活屮某一具体现象的客观描述。

2.学校管理思想：学校管理者与被管理者都会对学校管理持有某种认识或看法。

这些认识和看法可以是系统、完整、深层的，也可以深零散、局部、表面的，统称为学校管理思想。

3.学校管理职能：学校管理职能是学校管理组织为实现学校管理H标所进行的职能活动，以及活动屮表现岀来的功能作用。

4.办学思想：办学思想是指对办好学校的一整体认识，它是校长教育思想、管理思想的综合化、具体化。

5.特色学校：特色学校是指具有区别于其它学校的显著个性特征的学校。

独特的办学思想是特色学校的核心和灵魂，没有独特的办学思想不可能创办特色学校。

6.计划：计划是管理过程的起始环节，是开展其它管理活动的前提，也是管理的基木职能z—。

它是在事情未进入实施阶段Z前，预先做的筹划和决定（决策）。

7.决定（决策）：所谓决定（决策），是为完成某一任务，在实际活动屮可能采取的各种行动方案中，权衡利弊做岀最佳的抉择，从而制定行动的具体实施方案。

8.实施：实施（执行）是学校管理过程的中心环节。

因为任何理想的目标和计划只有通过执行、实施才能得以实现，没有严格的执行即使是好的计划也是一纸空文。

第一篇：《教育管理案例研究》第02章在线测试《教育管理案例研究》第02章在线测试剩余时间：第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、从行使职权的业务性质来划分，可分为一般权限的教育行政机构和专门权限的教育行政机构。

教育行政体制是国家——A—中的重要组成部分。

A、行政体制B、管理机构C、组织系统D、政权体制2、教育行政上的—B—的缺陷是：容易使教育行政缺乏弹性，难于因地制宜地发展教育，也常束缚下级机关办教育的积极性、主动性和创造性。

A、分权制B、集权制C、合议制D、首长制3、合议制或者—D—，就是指政府组织法定的最高行政决策权力和责任由集体承担的制度。

换言之，就是说一个集团中凡重大事项需经集体协商，才能做出决定的制度。

A、首长制B、集权制C、分权制D、委员会制4、世界各国社会政治制度、国家体制及文化传统等方面的差异是构成—A——形式不同的重要因素。

A、教育行政体制B、教育管理机构C、教育组织机构D、教育教学机构5、法国、美国是采用中央集权与地方分权制的代表，但是，两国—B——也并不是铁板一块。

A、教育组织B、教育行政C、教育管理D、教育机构第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、在教育上实行中央集权制的典型代表是法国。

法国从教育事业是国家事业的观念出发，建立了代表国家权力的中央教育部，统一领导和监督全国的教育事业。

其权力范围包括确定＿＿ABCD＿＿等等。

A、各级各类教育机构的目标B、考试时间和内容C、管理公立学校的教职员D、确定教育经费E、确定组织机构2、人们通常把教育行政的本质定性为国家政权对教育进行领导控制及其管理的活动，这就说教育行政为国家权力所支持。

各国＿ABC＿等方面的差异是构成教育行政体制形式不同的重要因素。

A、社会政治制度B、国家体制C、文化传统D、政府机构E、政府组织3、这就是说，不管哪一种教育行政体制类型都有其长处与不足，所以问题并不在于二者择一即可，关键在于依据各国的＿＿ABCDE＿等方面综合地加以判断。

教资教育管理学案例分析【引言】教育管理是一门研究教育组织与管理的学科，涉及教育组织的决策、规划、组织、领导和评估等方面。

本文通过分析教资教育管理学中的案例，探讨教育管理的重要性及其在实际运用中所带来的影响。

【案例一：学校招生与生源管理】在中国教育体制中，学校的招生与生源管理一直是一项重要的工作。

一所学校为确保招生并留住优秀生源，需从多个角度出发进行管理。

首先，学校可以通过制定招生政策，明确招生对象和要求，以保证招收到合适的学生。

其次，学校可以建立生源管理系统，及时获取学生信息，并结合学生的兴趣、特长和学业情况进行分类管理。

此外，学校还需要加强与各级教育行政部门的沟通合作，共同制定和完善招生政策，确保招生工作的顺利进行。

【案例二：教育资源的配置与管理】教育资源的配置与管理是教育管理中的一大难题。

一方面，教育资源的分配必须公平合理，以保证每个学生都能获得优质的教育资源；另一方面，教育资源的管理也需要高效且灵活，以适应不同学校和地区的需求。

在这方面，可以借鉴其他国家的管理模式，通过优化资源配置，提高资源利用效率。

同时，政府也应加大对教育资源的投入力度，保证教育资源的公平可及性。

【案例三：教师管理与培训】教师是教育管理中不可或缺的一环。

一所学校的教学质量和发展与教师的素质和能力密不可分。

因此，教师的招聘、培训和评价都需要进行科学、全面的管理。

在教师招聘方面，学校可以制定明确的岗位需求，结合教师的教育背景、经验和教学能力进行评估；在教师培训方面，学校可以组织各类培训课程，提升教师的专业技能和教学水平；在教师评价方面，学校可以制定科学的评价体系，定期对教师进行考核和评估。

【案例四：校园文化与学生管理】校园文化和学生管理是学校教育管理中的重要内容。

一所优秀的学校必须建立积极向上的校园文化，营造良好的学习氛围和人际关系。

同时，学校还需制定相关的学生管理规定，确保学生行为符合规范，并提供必要的辅导和支持。

在校园文化方面，学校可以通过开展各类活动、培训等方式，培养学生的创新精神和团队意识；在学生管理方面，学校可以建立健全的纪律体系，加强学生与教师之间的沟通和互动。

教育管理案例设计与分析指导张遐目录一、什么是教育管理案例研究 (2)（一）教育管理案例研究的概念 (2)（二）教育管理案例研究的功能 (2)（三）教育管理案例研究的类型 (4)（四）教育管理案例研究的方法 (5)二、如何做教育管理案例研究 (10)（一）案例的确立 (10)（二）案例资料的收集与整理 (15)（三）案例分析与指导 (16)（四）撰写案例作品 (18)（五）案例作品实例 (20)[推荐读物] (42)教育管理案例设计与分析指导一、什么是教育管理案例研究（一）教育管理案例研究的概念案例研究指采用各种方法，搜集有效、完整的资料，对案例对象进行深入细致的研究过程。

通常案例研究是对特定的人、事、物所进行的描述和分析，研究对象可以是人、机构、社会团体等，资料搜集可以采用查阅档案记录、问卷、测验、访谈、观察等方式。

教育管理案例研究是采用任何可能且可行的研究方法，收集一切与教育管理最广泛意义领域内的相关问题的有效完整的资料，对具有典型性的教师或学生、教育事件、教育团体或机构进行全面、深入、细致的分析研究，探索出现该问题的原因从而揭示出其发展变化的基本规律的过程。

教育管理案例研究的选题范围可以涵盖了班级管理、学生教育与管理、学校管理、教育行政管理、家庭教育管理、社区教育管理、公共教育设施管理、企业或其他部门的人力资源开发与管理等等方面。

（二）教育管理案例研究的功能案例研究作为研究教育管理的重要方式，其功能具体体现在以下几个方面：1．发现问题案例研究通过对那些典型案例的详细描述和分析，从而揭露在教育管理中出现的各种问题。

通过对问题的发现、分析和解决促进教育管理事业的进一步发展。

2．分析问题提供所选定的研究案例的第一手研究资料与数据，分析问题，对所发现的问题进行精细的剖析，以期得到准确的问题信息及正确的解决方法，是案例研究的枢纽和成功的关键。

3．解决问题验证某一种矫正方案或辅导策略的可行性和有效性，为解决类似的相关问题提供可操作性的策略和步骤。

幼儿园教学管理案例分析1.概述幼儿园教学管理是关乎孩子成长和教育质量的重要环节。

良好的教学管理能够提高教学效果，培养孩子的综合素质，提升幼儿园教育整体水平。

本文将以幼儿园教学管理为主题，通过对具体案例的分析，探讨幼儿园教学管理中存在的问题及其解决方案，以期为幼儿园教学管理提供一些建设性的思路和建议。

2.案例一：家长参与度低2.1 问题描述某幼儿园的家长参与度较低，家长很少参加幼儿园的活动或是家长会，家园交流不畅。

2.2 原因分析可能是因为家长对幼儿园教育理念不了解，也有可能是工作繁忙等原因。

幼儿园在与家长的交流上存在不足，无法有效激发家长的积极性。

2.3 解决方案- 加强家园交流，定期举办家长会，邀请家长参与学校的活动，让家长更多地了解幼儿园的教育理念和教学活动。

- 通过信信公众号、短信等方式，及时向家长传达学校的重要信息，增加家长与学校的互动。

3.案例二：幼儿园教师素质不高3.1 问题描述某幼儿园的教师素质不高，教学水平和教学质量存在较大问题。

3.2 原因分析受教育水平和教育资源的限制，部分幼儿园教师的专业水平不高，在幼儿园教学管理中没有得到有效提升。

3.3 解决方案- 组织教师培训，提升教师的专业水平。

可以邀请专业机构或优秀教师来幼儿园进行培训，提高教师的专业素养。

- 搭建教学资源共享评台，让教师们及时获取最新的教学资源和教学方法，为教学提供更多的支持。

4.案例三：幼儿园教学组织混乱4.1 问题描述某幼儿园的教学组织混乱，教学计划不够合理，教学质量难以保障。

4.2 原因分析可能是因为幼儿园缺乏有效的教学管理制度和规范，教师的教学计划缺乏科学性和有效性。

4.3 解决方案- 建立完善的教学管理制度，明确教师的教学职责和教学安排，提高教学的组织性和系统性。

- 加强对教学计划的指导和监督，鼓励教师们制定优质的教学计划，提高教学活动的质量。

5.案例四：幼儿园教学与游戏融合不足5.1 问题描述某幼儿园的教学与游戏融合不足，教学内容单一，缺乏趣味性。