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可编辑修改精选全文完整版小学劳动课教案四年级10篇小学劳动课教案四年级篇1一、教学目标1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发酷爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
3.在创作中进一步提高学生的视察、表现实力。
二、教学重点、难点。
重点：学习人物动态的画法。
难点：劳动场景的美感表现。
第一课时课前打算（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等（老师）有关劳动场景的课件资料等教学过程1.情境引入。
（1）老师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。
启发学生：你们平常都参与过哪些劳动？须要运用哪些工具? 当时的心情怎样？（2）学生回忆并沟通。
2.观赏感受。
（1）老师用课件出示作品《夯歌》，请学生观赏探讨：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？（2）老师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的美丽动态。
（3）小组活动：在小组内观赏其他绘画作品，分析沟通作品中各种劳动动态及特点。
3.探讨体验。
（1）设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？（2）体验：同桌相互模拟动态并视察分析身体各部位的改变，找寻规律。
（3）展示：老师用课件演示人体劳动时的动作改变和身体各部位的协调、平衡关系。
（4）小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互协作，发生位置关系。
人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。
绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很简单表达动态。
4.尝试练习。
（1）作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。
（2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。
5.作品沟通。
展示学生作品，师生共同评价。
评价建议：作品是否表现了劳动时的动态？线条是否流畅、确定？6.课外拓展。
视察各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。
其次课时课前打算（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等（老师）有关劳动场景的课件资料等教学过程1.观赏体会。
2023-2024学年四年级下册综合实践活动家务我能行一、教学目标1. 让学生了解家务劳动的重要性，培养学生的家庭责任感。
2. 培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。
3. 培养学生生活自理、自立的能力，养成良好的生活习惯。
4. 让学生掌握一些基本的家务劳动技能，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 家务劳动的意义和重要性2. 常见家务劳动的分类和技能要求3. 家务劳动的安全注意事项4. 家务劳动的实际操作训练三、教学过程1. 引入新课通过图片、视频等形式，展示家务劳动的场景，让学生感受到家务劳动的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解家务劳动的意义和重要性讲解家务劳动对于家庭和谐、个人成长的重要作用，让学生明白家务劳动不仅是家庭成员的责任，也是培养自己生活能力、提高综合素质的有效途径。
3. 讲解常见家务劳动的分类和技能要求通过讲解和演示，让学生了解不同家务劳动的分类，如清洁、烹饪、洗涤等，并明确各项家务劳动的技能要求。
4. 讲解家务劳动的安全注意事项强调在家务劳动过程中要注意安全，避免发生意外事故。
讲解安全使用家电、刀具等的方法，以及预防火灾、触电等事故的措施。
5. 家务劳动的实际操作训练组织学生进行实际操作训练，让学生亲自动手，体验家务劳动的过程。
教师现场指导，纠正学生的错误动作，确保学生掌握正确的家务劳动技能。
6. 总结与反思让学生分享自己在实际操作中的收获和感受，总结家务劳动的重要性和技巧。
引导学生反思自己在家庭中的责任和义务，激发学生积极参与家务劳动的意愿。
四、教学评价1. 学生对家务劳动的意义和重要性的认识程度。
2. 学生对常见家务劳动的分类和技能要求的掌握程度。
3. 学生在实际操作中表现出的安全意识和操作能力。
4. 学生参与家务劳动的积极性和主动性。
五、教学建议1. 在教学中，注意激发学生的学习兴趣，让学生感受到家务劳动的乐趣。
2. 结合学生的实际生活，讲解家务劳动的意义和重要性，提高学生的家庭责任感。
争当家务劳动小能手背景分析：现在的孩子都是独生子女，家庭条件优越，他们在家中是爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈的掌上明珠，过着衣来伸手、饭来张口的生活。
他们不懂得节俭，常以自我为中心，不懂得关心他人，照顾他人，家务活更是不会做，再加上低年级孩子年龄小，父母更不让孩子参与。
在与学生的交谈中，我发现一个班的学生中没有几个孩子洗过袜子、手绢的，整理屋子和洗碗就更别提了！了解到孩子在家中的表现，我很担心，家长们很重视孩子的学习，但忽视家务劳动能力的培养。
据一项统计表明，孩子小时在家中承担的家务劳动越多，长大后越能很快地适应自己的工作，反之，不做家务的孩子，长大后不能很好地适应工作。
没有参与就没有体验，没有体验就没有感悟，没有理解。
结合我班实际情况，为了培养学生的小主人意识，让他们懂得父母的辛劳，知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。
孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。
涉及的教育内容：开展了心中有集体，心中有他人”的活动，对学生进行情感教育，以培养他们心中有他人的意识；抓住重要日子，如三八节，母亲节，教师节，长辈的生日等机会进行爱的教育；小组值日分工协作，争创劳动优星组；尊重他人，珍惜他人的劳动成果；开展入人当爸爸、妈妈的小帮手，争当家务劳动小能手”的活动。
采用的方法：讲解法：通过讲故事的形式，用名人的人格魅力和榜样的力量来感染他们。
调查法：通过问卷调查了解孩子在家的劳动情况，以便教育更有针对性。
实践法：设想落实在具体操作上，如，洗袜、炒菜、买东西等等。
记录法：把自己在参与中的所见所闻所感写下来。
问答法：通过家庭知识竞赛，使学生了解生活小常识。
实施的步骤：问卷调查了解现状一一与家长商量定家庭劳动角色一一具体实践操作一一家务劳动汇报展示（讲解、录象、日记、竞赛等）一一总结反思活动案例简介：一、家庭活动在家长帮助下学做家务活，通过家长信的形式与家长取得联系，得到家长的支持。
四年级下册综合实践活动说课稿 - 家务劳动我能行一、活动主题和背景在现代社会中，家务劳动已经成为每个家庭必须承担的一项任务。
然而，随着社会的发展，越来越多的孩子并不知道如何去做家务劳动，这也给家庭带来了不便。
因此，本次综合实践活动的主题为“家务劳动我能行”，旨在激发学生自主学习家务技能的动力，提高学生的动手能力、实践能力和创新能力。
二、活动目标知识目标：1.了解家务劳动的分类和常见技能2.掌握简单家务技能的实际操作方法3.明确家务劳动的重要性和学习家务技能的意义能力目标：1.培养学生的动手操作能力和实践能力2.提高学生的归纳总结能力和创新能力3.培养学生的自主学习能力和团队合作能力情感目标：1.加强学生的家庭责任感和荣誉感2.培养学生的自信心和自尊心3.增强学生与家长、家庭成员的沟通和协作能力三、活动内容和设计1. 知识学习与理解（60分钟）a.围绕家务劳动的分类展开讲解，包括清洁、洗涤、整理等，让学生知道家务劳动并不是一件困难的事情；b.让学生自己动手操作一些简单的家务活动，例如餐桌清洁、床铺整理、洗菜洗碗等c.对于家务问题，学生和老师一起探讨解决，并总结学习成果。
2. 创新实践与实践运用（60分钟）a.让学生自主组队，进行家务劳动比赛，比如清洁比赛、折叠T恤等。
b.通过小组合作的方式，开展家务技能大赛，让学生展示自己的家务劳动能力c.总结家务实践能力的提高并给予鼓励和奖励3. 课程回顾（20分钟）a.回顾本次课程的重点和难点，加深学生对家务劳动的理解和意识b.归纳总结课程中学生的收获，并对学生提出做家务劳动的要求和建议c.对于精彩的家务技能大赛进行表彰和颁奖。
四、教学策略和方法1.任务驱动的教学法本次活动通过任务驱动的教学法，让学生在完成任务的过程中自主探究、动手操作，提高了学生的实践能力和创新能力。
2. 课堂探究的教学方法在课程设计中增加了互动性和探究性，让学生和老师一起通过探究解决问题，尝试新的家务技能，这样不仅提高学生的学习兴趣，也增加了学生的学习动力和想象力。
四年级下册综合实践活动教案-家务劳动我能行全国通用一、教学目标1.能够理解家务劳动对于家庭、社会的重要性，具备一定的家务劳动能力。
2.了解家务劳动的知识和技能，包括：清洁、整理、洗涤、烹饪、收纳等。
3.了解如何进行安全、环保的家务劳动，对于能够减少浪费、节约能源的措施有一定的了解。
二、教学内容1.家务劳动的概念和意义。
2.家务劳动中的各项内容，包括：清洁、整理、洗涤、烹饪、收纳等。
3.安全、环保的家务劳动方法。
三、教学方法1.课堂讲解法，讲解家务劳动的概念和意义。
2.案例教学法，通过实际案例讲解家务劳动的各项内容。
3.观察实验法，引导学生进行实践操作，学生自行探索掌握家务劳动方法。
四、教学过程第一课时教学目标1.了解家务劳动的概念和意义。
2.认识家庭成员之间的分工合作。
教学内容1.家务劳动的概念和意义。
2.家庭成员之间的分工合作。
教学过程1.教师简单介绍家务劳动的概念和意义，与学生进行互动。
2.通过回答问题的方式，学生理解并认识家庭成员之间的分工合作。
教学反思本课时主要是让学生了解家务劳动的概念和意义，并认识家庭成员之间的分工合作，让学生认识到家务劳动是一种必要而重要的社会劳动，在家庭中也需要分工合作才能使家庭更加和谐、有序。
第二课时教学目标1.理解清洁、整理的概念。
2.了解清洁、整理的方法。
教学内容1.清洁的概念和方法。
2.整理的概念和方法。
教学过程1.教师对清洁、整理的概念进行讲解。
2.通过观察实验的方式，让学生探究清洁、整理的方法。
第三课时教学目标1.了解洗涤的概念和意义。
2.掌握洗涤的方法。
教学内容1.洗涤的概念和意义。
2.掌握洗涤的方法。
教学过程1.讲解洗涤的概念和意义。
2.通过观察实验的方式，引导学生掌握洗涤的方法。
第四课时教学目标1.了解烹饪的概念和意义。
2.掌握简单的烹饪技巧。
教学内容1.烹饪的概念和意义。
2.简单的烹饪技巧。
教学过程1.讲解烹饪的概念和意义。
2.通过观察实验的方式，向学生介绍一些简单的烹饪技巧。
家务劳动我能行一、教学目标1、认知目标：认识劳动工具并了解劳动工具的用处，学会使用劳动工具。
2、情感目标：通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心父母，会积极主动做家务。
3、行为目标：积极主动的帮助家人做家务活。
二、教学重难点1、学会做家务活，能积极主动做家务。
2、体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。
三、教学过程（一）活动一：爸爸妈妈真辛苦1、角色互换，体验家务和爸爸妈妈互换角色，当一天的家长，做一天的家务活。
2、说一说与同桌互相介绍自己父母的职业，上班与回家的时间，在家的时候父母经常做什么。
3、补一补课件出示一些家长在家做家务活的图片，让学生观看的同时想一想，爸爸妈妈在家还做了哪些家务活，补充成一本完整的相册。
4、说一说，想一想，填一填。
描绘辛苦一天的父母。
（要求学生从动作、语言、神态等方面进行描述）想一想，爸爸妈妈辛苦一天，最希望什么？你又会帮他们做些什么呢？课件出示填空练习妈妈买菜回来，我---------------。
爸爸拖地，我----------------。
妈妈叠衣服，我-------------。
妈妈帮我整理书包，我---------------。
总结板书：积极主动做家务（二）活动二：我们来学做家务1、想一想，说一说。
课件出示家务活的图片，让学生说一说自己会做的家务活，要用什么工具，怎样做？（这一环节是为了让学生更深一步感知家务活都有哪些？该怎么做？通过全班交流让不会做家务的学生也对家务活的做法也有了一定的了解）2、考一考四人小组合作，让会做家务活的学生出题，让其他学生说说怎么做，会做的孩子做补充指导，达到合作学习的效果。
3：跟我学做家务活会做家务活的孩子做示范抹桌子和扫地。
（三）活动三：家务活大赛1、比一比比赛的内容是扫地比赛和抹桌子比赛，全班分八个组，四个组做扫地比赛，四个组做抹桌子比赛。
2、评一评邀请其他任课老师作裁判。
评一评，哪些小组做的最好？（四）活动四：妈妈，我来做课后作业：爸爸妈妈回家后，请他们休息一下，帮他们做件力所能及的家务活，学会关心父母。
教案今天我当家教学内容：本课是2023-2024学年综合实践活动四年级上册的一课，教学内容为“今天我当家”。
通过本课的学习，学生将了解家庭生活的基本常识，学会一些简单的家务劳动，并培养独立生活的能力。
教学目标：1. 让学生了解家庭生活的基本常识，学会一些简单的家务劳动。
2. 培养学生独立生活的能力，提高他们的生活技能。
3. 培养学生的责任感和团队合作意识。
教学难点：1. 学生对于家务劳动的认知和技能掌握程度不一，需要因材施教。
2. 学生在独立生活中可能会遇到各种困难和挑战，需要给予适当的指导和支持。
教具学具准备：1. 教师准备一些家务劳动的工具和器材，如清洁工具、厨房用具等。
2. 学生自带一些简单的家务劳动工具，如扫把、拖把等。
教学过程：1. 导入：教师可以通过提问或者展示一些家务劳动的图片来引起学生的兴趣，让他们思考家务劳动的重要性和意义。
2. 讲解和示范：教师讲解一些简单的家务劳动的步骤和技巧，并进行示范。
可以邀请一些学生上台进行示范，增加互动性。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，每个小组选择一项家务劳动进行实践。
教师可以给予适当的指导和支持，确保学生的安全和正确性。
4. 分享和总结：每个小组分享他们的实践经历和感受，教师进行总结和评价。
可以邀请其他小组的学生进行评价和反馈。
5. 作业设计：学生可以选择一项家务劳动，制定一个详细的计划和步骤，并写一篇日记记录自己的实践过程和感受。
板书设计：1. 今天我当家2. 教学目标：了解家庭生活的基本常识，学会一些简单的家务劳动，培养独立生活的能力。
3. 教学难点：学生对于家务劳动的认知和技能掌握程度不一，学生在独立生活中可能会遇到各种困难和挑战。
4. 教学过程：导入、讲解和示范、实践操作、分享和总结、作业设计。
课后反思：本节课通过让学生实践家务劳动，培养他们的独立生活能力和责任感。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予适当的指导和支持。
同时，教师还可以通过创设情境和提供反馈来激发学生的学习兴趣和动力。
小学班会教案家务劳动，我能行课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 让学生认识到家务劳动的重要性，培养学生的家庭责任感。
2. 使学生掌握一些基本的家务劳动技能，提高生活自理能力。
3. 培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。
教学重点：1. 让学生了解家务劳动的意义和重要性。
2. 教授学生一些基本的家务劳动技能。
教学难点：1. 如何让学生积极主动地参与到家务劳动中。
2. 如何让学生在劳动中体验到成功的喜悦。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一些关于家务劳动的图片，引导学生观察并提问：你们知道这些图片上的小朋友都在做什么吗？2. 学生回答后，教师总结：这些小朋友都在做家务劳动。
那么，你们知道家务劳动的意义和重要性吗？这节课我们就一起来学习一下。
二、新课学习1. 教师讲解家务劳动的意义和重要性，让学生认识到家务劳动是每个家庭成员应尽的义务，培养学生的家庭责任感。
2. 教师教授一些基本的家务劳动技能，如扫地、拖地、洗碗、洗衣服等，并让学生跟随教师一起学习。
3. 学生分组讨论：你们还知道哪些家务劳动？这些家务劳动应该怎么做？4. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
三、实践活动1. 教师出示一些家务劳动的道具，如扫把、拖把、碗碟等，让学生分组进行实践操作。
2. 学生在实践过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误动作，确保学生掌握正确的家务劳动方法。
3. 实践活动结束后，教师组织学生进行自评、互评，评选出“家务劳动小能手”。
四、总结提升1. 教师引导学生谈谈本次活动的收获，让学生认识到家务劳动的重要性，培养学生的家庭责任感。
2. 教师强调学生在家里要主动承担家务劳动，珍惜劳动成果，养成良好的劳动习惯。
3. 教师布置作业：回家后，向家人请教一项家务劳动技能，并尝试独立完成。
板书设计：小学班会教案家务劳动，我能行1. 家务劳动的意义和重要性2. 基本的家务劳动技能3. 实践活动：家务劳动小能手4. 总结提升：培养家庭责任感，养成良好的劳动习惯教学反思：本节课通过讲解、讨论、实践等方式，让学生认识到家务劳动的重要性，并掌握了基本的家务劳动技能。
家务劳动我能行综合实践活动教案示例文章篇一：《家务劳动我能行》同学们，你们有没有想过，我们每天生活的家，是怎么保持干净整洁的呢？是爸爸妈妈辛苦的付出呀！那我们是不是也应该为这个家出一份力呢？今天我就来和大家分享一下家务劳动我能行的综合实践活动。
有一天，我放学回到家，看到妈妈正在厨房里忙得不可开交。
她一边炒菜，一边还得顾着锅里煮着的汤，额头上都布满了汗珠。
我心想：妈妈每天都这么辛苦，我是不是也应该做点什么呢？于是，我主动对妈妈说：“妈妈，我来帮您洗菜吧！”妈妈惊讶地看着我，说：“宝贝，你能行吗？”我拍拍胸脯说：“妈妈，您可别小瞧我，我能行！”我拿起一把青菜，学着妈妈平时的样子，仔仔细细地洗了起来。
哎呀，这青菜上的泥巴可真难洗，就好像它们故意跟我作对似的。
我费了好大的劲，才把它们洗干净。
洗完菜，我又看到地上脏兮兮的，就拿起扫帚开始扫地。
这扫帚在我手里，怎么就不听使唤呢？不是扫不干净，就是把垃圾扫得到处都是。
我急得直跺脚，心里想：这扫地怎么比做作业还难啊！就在我快要放弃的时候，爸爸走过来对我说：“孩子，别着急，慢慢来。
扫地的时候要轻轻地，有顺序地扫。
”听了爸爸的话，我重新鼓起了勇气，按照爸爸说的方法，终于把地扫干净了。
扫完地，我又开始擦桌子。
这桌子上的油渍可真顽固，擦了好几遍都擦不干净。
我就像个小战士一样，和这些油渍展开了一场“战斗”。
最后，在我的努力下，桌子终于被我擦得干干净净，都能照出人影啦！经过这次家务劳动，我深深地体会到了爸爸妈妈的辛苦。
他们每天不仅要工作，还要照顾我们的生活，做家务。
我们难道不应该多帮他们分担一些吗？同学们，你们说呢？难道我们不应该学会自己的事情自己做，家里的事情帮着做吗？难道我们不应该用自己的双手，让我们的家变得更加温馨、更加美好吗？我觉得，做家务劳动不仅能让我们学会一些生活技能，还能让我们更加懂得珍惜劳动成果，更加感恩父母的付出。
所以，让我们一起行动起来吧，家务劳动我能行！示例文章篇二：《家务劳动我能行》嘿，同学们！你们觉得做家务活是件麻烦事儿吗？反正我一开始是这么想的。
综合实践活动案例争当家务劳动小能手综合实践活动案例：争当家务劳动小能手家务劳动是每个家庭成员都需要承担的责任，通过参与家务劳动，可以培养孩子的责任感、独立性和团队合作意识。
下面列举了十个家务劳动案例，帮助孩子们争当家务劳动小能手。
1. 打扫卫生：孩子可以每周负责打扫自己的房间，包括清洁地板、整理书桌、擦拭家具等。
他们可以学会打扫卫生的技巧和方法，培养整洁的生活习惯。
2. 清洗餐具：孩子可以帮助家人清洗餐具，包括刷碗、擦盘子、整理餐具架等。
他们可以学习如何正确清洗餐具，提高自己的卫生意识。
3. 做饭：孩子可以在家人的指导下学习简单的烹饪技巧，如煮面、炒菜等。
通过亲手做饭，他们能够体验到食物的制作过程，培养他们的独立生活能力。
4. 洗衣服：孩子可以帮助家人洗衣服，包括洗、晾、折叠等。
他们可以学会正确分类衣物、使用洗衣机的方法，并培养自己的细致耐心。
5. 扫地、拖地：孩子可以负责清扫家中的地面，包括扫地、拖地、清理落叶等。
通过这个过程，他们可以了解到保持环境整洁的重要性，同时锻炼身体。
6. 倒垃圾：孩子可以负责每天的垃圾分类和倒垃圾。
他们可以学会垃圾分类的方法，了解到垃圾对环境的污染，并培养环保意识。
7. 照顾宠物：孩子可以负责照顾家中的宠物，包括喂食、洗澡、遛狗等。
通过与宠物的互动，他们可以学会关爱动物，培养责任感。
8. 整理书籍：孩子可以负责整理家中的书籍，包括分类、整齐摆放等。
通过整理书籍，他们可以学会整理思维和空间，培养自己的条理性。
9. 打理花园：孩子可以负责打理家中的花园，包括浇水、修剪、除草等。
通过与植物的互动，他们可以学会爱护大自然，培养耐心和细心。
10. 协助购物：孩子可以协助家人进行购物，包括帮忙提醒购买物品、搬运重物等。
通过参与购物，他们可以学会理财和合理消费，培养自己的经济意识。
通过以上的综合实践活动，孩子们可以在家庭中尽力做到争当家务劳动小能手。
这不仅可以帮助他们培养各种实用的生活技能，还可以增强他们的责任感和独立性，为他们未来的成长打下坚实的基础。
走进家务劳动------------ 主题活动一、活动设计（一）课题产生背景：本主题活动的选择，是我们根据两个多月来综合实践活动的实施情况、兼顾原有的劳动教育内容、结合课程标准中规定的综合实践活动的具体内容以及四年级学生的自我服务能力实际现状等多方面的考虑而综合设计的，具体说明如下：（1）回顾两个多月的综合实践活动实施情况，从学生课题选择的内容来看，绝大部分学生选择的内容与研究性学习有关，其次也有部分内容涉及到社会实践，但劳动与技术教育这一块却还是一片空白。
（2）纵观学生的能力发展情况，我们发现学生的家务劳动观念簿弱，很多自己的事都不能自己做，而且常常把成人的帮忙当作是理所当然的事，对家庭缺乏一种责任感意识。
（3）从原有的劳动教育内容来看，学做家务劳动特别是学习制作一些烹饪方面的简单知识和技能也一直是深受学生喜欢、家长欢迎的内容。
（4）从“充分运用导师资源”角度出发，我们在以往的经验中发现：孩子一般在活动初期对聘请“导师”都很热心，但在活动中却常常忽视“导师”资源，有的甚至似乎忘记了“导师”的存在，而导师们也不知怎样才能发挥自己的作用。
走进家务劳动课题的选择，一方面是为了强化学生的“导师”意识，另一方面也希望家长能体验一下当“导师”的感受，真正过一把“导师”瘾。
为此，我特地设计了本次以家务劳动为切入口的综合实践活动。
我们期望：学生通过本次活动，在家务劳动能力、自我服务意识、家庭责任感、小组合作能力、社会交往能力、语言表达能力、创新能力及运用导师资源等方面能有进一步的发展和提高。
（二）主题活动目标：1、知识目标：● 通过对家务劳动的调查活动，了解在日常劳动中，哪些劳动是属于家务劳动？● 学会做一些简单的家务劳动。
● 学会做一道有自己创意的“农家菜”。
2、能力目标：● 通过“练一练”、“露一手”活动，培养学生自我服务和家务劳动的意识及能力。
● 培养学生学会请教、合作交往、收集处理信息、语言表达、发现问题与解决问题的能力。
3、情感目标：● 通过调查，体会大人劳动的辛苦，激发学生的家庭责任感。
● 让学生品尝成功的喜悦。
（三）活动方案设计1.活动准备（1）调查统计表。
（2）一些简单的家务劳动工具。
（3）自备“农家菜”的材料。
2.活动内容（1）哪些劳动属于家务劳动？（2）跟踪调查：妈妈一天的家务劳动。
（3）校园调查：一周中你做哪些家务劳动？（4）练一练：学做家务劳动。
● 学会用洗衣机洗衣物；● 学会拣菜、洗菜；● 学会做饭、做菜；● 学会整理房间；（5）露一手：“学做一道有创意的农家菜”；“今天我当家”。
（6）交流收获与感受。
3.课时安排大约 16—— 18 课时4.活动设计（1）哪些劳动属于家务劳动？●学生讨论：◆ 在日常生活劳动中，你认为哪些劳动属于家务劳动？◆ 你会做哪些家务劳动？◆ 你计算过妈妈（或他人）一天中花在做家务劳动上的时间有多少？◆ 假如你们家没有人做家务，请你想一想，一段时间下来，你们家会是什么样子？（请把你的想象画下来）◆ 你准备怎样来做“走进家务劳动”这个课题？●制定计划：◆ 小组讨论。
◆ 制订出切实可行的个人计划。
（2）跟踪调查：妈妈（或他人）一天的家务劳动●利用课余时间跟踪家里某一人一天的家务劳动。
●计算一周中家务劳动平均每天花费的时间。
●制订一份科学的家务劳动时间表。
●写一份跟踪调查小报告。
（3）校园调查：一周中你做哪些家务劳动？●利用课余时间在四年级学生中开展“一周中你做了哪些家务劳动？”的调查。
●根据调查数据，进行分析，发表你的见解。
●小组交流。
（4）练一练：学做家务劳动●学生利用课余时间，学做几种简单的家务劳动，例如：用洗衣机洗衣、洗鞋子、洗书包、拣菜、叠衣服、凉晒衣服、整理床铺、整理房间等。
●交流学做家务的感受。
●活动汇报：“我有一双小小手，自己的事情自己做”。
●谈谈：学做家务的体验与感受●实践活动：“今天我当家”（5）露一手：“学做一道农家菜”●学生自己设计一道农家菜。
●每个学生根据自己的设计，亲自制作一道农家菜。
●介绍制作的经历、作品的特点、学习制作的过程等。
●欣赏、评比。
●品尝。
（6）交流收获与感受●学生整理：在整个过程的中的体会、收获、教训、感受等。
●学生通过各种方式进行展示与交流。
二、活动实施与指导过程（一）活动情景的导入本课程的导入，是以学生的讨论为切入口，通过引导学生讨论、交流对家务劳动的了解程度；对家长在家务劳动方面花费时间的了解程度等，从而激发学生对走近家长、走进家务劳动的兴趣，并引发学生对“家长一日家务劳动的调查”及“学生一周家务劳动调查”的兴趣。
（二）“调查活动”的引导本次活动我们设计让学生亲历两次调查活动：（1）跟踪调查：妈妈（或家人）的一日家务劳动；（ 2）校园调查：一周中你做哪些家务劳动？本活动是利用星期天及课间时间进行的，主要目的是想通过调查活动，一方面锻炼学生与人交往的能力，另一方面想通过活动，让学生进一步了解家长的辛劳，培养学生初步的分析能力，让学生从观察中学会反思，并记录下自己的感受。
活动前，师生共同设计好相应的调查表，让学生根据内容进行调查，并随时做好记录，调查完后，每个学生根据自己的调查结果，写出“我的感想”。
我们想通过简单的感想，引导学生对自己观察与收集到的信息学会评价与反思，同时也引导学生对家务劳动的关注与对家长劳动成果的珍惜。
（三）活动实施与指导1、“学做家务劳动”的实施与指导本活动是以个体独立学习与集体交流、展示等交互进行的，主要实施地点选择学生家庭，并聘请家长为主要实践活动导师，教师的指导主要是通过目标指导——学生实践——信息反馈——学生再实践的途径进行的。
利用“目标指导法”指导学生活动，是我们在这次活动中的一种尝试，教师开始给学生的目标是框架式的，分几个不同层次，学生可根据自己的意愿和能力自主选择期望达到的程度，我们尝试将整个活动的自主权交给学生。
学生通过实践后将自己在活动中的发现与收获带到课堂进行交流，从而达到实现资源共享的目的，教师将从学生交流中总结出的一些做法和窍门进行归类后推荐给大家，让学生以这些为依据进行再一次的实践活动，以巩固学到的技能。
为了让学生通过活动增强家务劳动及自我服务的能力，在“学做家务劳动”中，我们通过“用洗衣机洗衣物”、“学会拣菜、洗菜”、“学会做饭、做菜”、“学会整理房间”等活动，让学生在主动请教的基础上，学会做几种简单的家务劳动，如用洗衣机洗衣、洗自己的鞋子、洗书包、拣几种简单的蔬菜、制作一些简单的饭菜、凉晒衣服、叠衣服、整理床铺、整理房间等。
在整个过程中，我们要求学生充分利用导师资源，通过亲身体验，学会做每一件事，力求在成人不在家的时候能够做到自己照顾自己。
附：活动的照片（1）郭浩然正在洗碗。
（2）罗家雯正在为奶奶整理床铺。
（3）陈耀辉在叠被子。
（4）梁荣泰、梁梽杰到邻居家学做菜。
（5）四年级同学正在进行叠被子比赛。
（6）梁嘉仪正在厨房切菜。
（ 7）同学在家长指导下学做家务。
2、“露一手”活动的实施与指导本活动主要是检查学生在学做家务劳动中的学习情况，为了提高活动的趣味性，让学生体验成功的喜悦，我们选择了集体展示与个体展示结合的方式，通过“点”、“面”结合，为学生对自己的学习成果进行全方位的展示提供舞台。
在“学做一道有创意的农家菜”中，为了使学生在学习基本技能的基础上，充分发挥自己的想象能力，使活动更有创意、更有趣味性，我们特地将“学做一道农家菜”改为“学做一道有创意的农家菜”。
活动模式采用的是在家里练习，在集体中进行展示。
我们通过上课的形式，让学生对自己设计的作品进行现场操作，学生从原材料到作品，都有自己独立并现场操作完成，最后大家通过对作品的色、香、味、创意等进行评价，评选出“露一手”优胜奖。
而“今天我当家”，我们采取的是利用星期天让学生将自己学会的家务劳动进行全方位的展示形式。
活动前，我们将活动设想事先告诉家长，希望得到家长的配合，并请学生与家长共同设计“今天我当家”活动，由学生根据活动设计完成活动任务，让学生在活动中充分体验做家长的辛劳。
活动后一方面请家长对孩子的活动表现进行评价，另一方面让学生结合自己的体验畅谈感受，进一步深化学生的家务劳动意识，激发学生的家庭责任感。
附：孩子们做出的菜。
（1）炸鸡翼。
（2）排骨炆土豆。
（3）西红柿炒蛋。
（4）凉瓜炒牛肉。
（5）蒸鱼。
3、交流活动的实施与指导：经过近两个月的学习与体验，从返回的信息中表明，学生不但全部完成了所有的学习内容，更为可贵的是不但所有的孩子都参与了本次活动，而且每个孩子都力争学得最好、最棒，每个孩子对待家务劳动的态度都有了转变，对父母、长辈有了更深的了解，他们普遍有了共识：作为家庭成员，对家务劳动也应该有自己的一份贡献，做家务劳动不但不会影响学习，同时还能锻炼能力，增长才干。
为了进一步强化学生的家务劳动意识，让学生在生活中充分体验成就感。
在活动的后期，我们特地举行了班级交流活动，在交流活动中，我们允许学生“八仙过海，各献神通”，尝试用各种不同的方式进行交流。
例如文字交流；照片、录象交流；家长的评价交流；学生的现身说法；同伴的相互评价等，鼓励大家敞开心怀畅谈自己在活动中的发现、收获和感受，最后鼓励学生合理安排、科学设计为家长制订一份“科学安排家务劳动时间表”，尝试将自己的成果推荐给了家长，由此将活动推向另一个高潮。
（四）活动小结：本次活动的评价方式以结合活动特点为特征，采取校内评价与校外评价相结合的学生自评主要由学生针对自己参与活动的态度、自我收获等为依据进行评价；小组互评主要由小组成员根据学生在集体活动中的态度与成果进行评价，本次活动主要以“学做有创意的农家菜”及每次的小组交流为依据；家长评价主要以学生在家里学做家务劳动的态度、不会时是否能主动请教及“今天我当家”等为依据；教师评价主要由教师通观学生在活动中的表现与原有的能力态度对比等为依据对学生参与整个活动的情况作出综合性的评价。
三、收获与体会历经两个月的主题活动——“走进家务劳动” ，经过大家的共同努力已圆满结束。
在这次活动中，学生自我服务和家务劳动的意识及能力增强了，学生的合作交往、收集处理信息、语言表达、发现问题与解决问题的能力增强了，学生通过调查与观察，不但体会了大人劳动的辛苦，同时也唤醒了学生的家庭责任感，使所有的学生都品尝到了劳动与成功的喜悦。
1.活动内容适合学生的能力发展。
本次活动的重要环节“学做家务劳动”，得到了所有孩子的参与和喜爱，从“学习用洗衣机洗衣物”、“学习拣菜和洗菜”、“学习做菜做饭”、“制作有创意的农家菜”、“学习整理房间”到“今天我当家”。
每一项内容孩子都积极参与，力争高质量地完成，在学习过程中，为了能真正学会某一项家务，许多学生失败不气馁，努力克服困难，一次学不会，就学两次、三次，直到学会为止。
